资源简介

重庆一中高2026届高三3月月考
语文试题
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2,回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用
橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.
整理排版。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
李大白：年轻人的一大特点就是对世界充满好奇心。从您的小说和经历里能看出，您对这个世界一直
抱有好奇心，这可能是令当下年轻人感到亲近的原国。您是怎么看待好奇心这个事情的？
毕淑敏：每个人好奇的东西不一样，没有高下之分。我的好奇心主要集中在人身上。我从当卫生员起，
就是和病人打交道，当内科主治医师之后，我想：我对人的生理已经比较了解，但对人的心理不太清楚。
比如病人说自己失眠。失眠的人，都是思来想去、浮想联翩的。那么他想的是什么？有什么始终记挂在心，
不得安眠？这一切是从何开始、如何加重的？它绝不仅仅限于纯粹的生理原因，经常夹杂心理因素在内。
人并不是一个盛着疾病的空洞容器，而是和世界有着万千联系的活泼整体。我开始对人的心理产生兴趣。
至于文学，人们常说文学就是人学。当然，文学里也有写动物的，也有写外太空的，拟人化的种种，但它
们的实质，仍是从人的眼光看过去，聚焦于各种各样的关系之中。人与世界、人与人、人与自我的关系，
核心都是人。我对此充满好奇和探索。
李大白：在《昆仑约定》里，您经常写到高原的景物，写到自己半夜与星星对视。您觉得年轻时在一
个雄奇瑰丽的大自然中待过，对一个人成长的重要性有多大？
毕淑敏：人是大自然的产物，是大自然的重要组成部分。每个人都和大自然有一种非常密切的天然联
系。我年轻时代在阿里高原，常常仰望星空，感受它的浩渺博大和某种程度上的神秘和不可琢磨。如果一
个人一辈子没有心无旁骛地凝视过星空，真是非常遗憾的事情。在高原上仰望星空，感觉震撼，会觉得原
来宇宙这么大，星星这么多。我们眼睛看到的每一束星光，都跋涉了亿万年，仍然明亮且不弯曲。假如把
星光想成一个有生命的物体，它在穿越过程中，多么孤寂，多么寒冷，根本无人理睬，但它一往无前地前
行着。人心中有大坐标，就会增添勇气。如果天天当井底之蛙，周围全是鸡零狗碎的事，也没有看过真正
的浩瀚星空，这样的人生定位会是模糊的。
李大白：您的职业分了几个阶段，广为人知的就是最开始您在阿里当卫生兵的经历，写作是从三十五
岁才开始的。什么契机让您决定开始写作？
毕淑敏：写作的人基本都是文学青年起步，还有文学神童等等。可惜我没有文学青年的时代，一开始
就直接进入“文学中年”了。为什么要写作？主要是我特别想让人知道年轻时在西藏阿里经过的那些岁月，
想和更多的人分享阿里故事，特别是年轻战友们可歌可泣的生平。我想如果我不写下来，知道的人就寥寥
无几了。尽管我完全没有文学的训练，平常最多写个病历、开个处方，但为了我的战友们，为了那一段难
忘岁月，为了祖国的大好河山，我决定努力去试一试。真做起来，其实挺难的。我一冒出想写作的念头，
就被自己用各种理由打压下去。但心中的使命感煎熬着我。拖来拖去，我都三十多岁了，心想再不开始写
第1页共8页重庆一中高2026届高三3月月考
语文答案
1.B[
一解析】A错。原文表述为“我对人的生理已经比较了解，但对人的心理不太清楚失眠
绝不仅仅限于纯粹的生理原因，经常夹杂心理因素在内”，强调生理与心理的关联性，而非“心理健康须根
植于生理健康”，逻辑关系与原文不符。C错，“再到强烈的创作冲动”逻辑错误，“初动笔时的四顾茫然”
与“要下笔的时候强烈的创作冲动”并无先后顺序：D错，毕淑敏开始身份转型是35岁，直到45岁她学完
心理学才意识到自己写作的原因。
2.
C【
一解析】A错。不是根本原因，原文是“这可能是令当下年轻人感到亲近的原因”：B选项
错误，错误归因，原文是询问“对一个人成长的重要性有多大”；D错误，契机通常指的是一个事件或机遇
的关键时刻，毕淑敏并没有准确回应这个问题，“抒发块垒”则是毕淑敏刚开始写作的冲动，不是契机。
3.
A【
一解析】毕淑敏剖析病人失眠原因时，原文中三个句子是设问句，作用是引发自身思考与阐
述，而非引导读者深入问题的核心。A选项错误。
4.(1)引出核心话题，引导访谈方向。李大白通过提出“好奇心”这一主题，引导毕淑敏阐述自己创作与思
考的深层动机，使访谈围绕精神世界展开。
(2)提问层层深入，逻辑清晰。有助于推动访谈逐步深入，完整呈现毕淑敏的人生感悟与创作理念。
(3)针对关键细节追问，挖掘深层内容，让访谈内容更具深度与厚度。李大白在探析毕淑敏的职业发展阶
段时，追问了其写作规划与文学训练的相关经历。
(每点2分，任答两点，意思对即可)
5.
(1)“创作受义务、责任感驱动”：毕淑敏写作的原始初心，是想让更多人知晓西藏阿里的岁月、分享阿
里故事，尤其让年轻战友可歌可泣的生平被铭记，是强烈的责任使然。
(2)“亲历性”：一是创作内容的亲历性，作品中书写的高原景物、半夜与星星对视的场景，是毕淑敏年
轻时在阿里高原的真实经历；二是心理学的知识是帮助作者清晰“认识自己”，“认识自己”这个工作只能
由自己去完成，也让她明白了自己执着于写作的原因。
(每点3分，意思对即可)
6.B【
一解析】A正确。文中并未让郭全海的妻子刘桂兰直接出场，仅通过郭全海“她领着妇女，
在编草帽…发动妇女，整点副业”的对话，侧面塑造出刘桂兰积极投身生产、务实能干、思想进步的先
进妇女形象。B错误。萧队长走访农户看到的“上粪的车子来来往往”“马喂得大腿溜圆”“生活都乐乐
呵呵，和和平平”等场景，是对革命阶段性胜利后百姓安稳幸福生活的直接铺垫，而非“伏笔”。二者核
心区别在于：铺垫是对即将出现的情节做显性的、直接的准备和烘托，此处直接展现百姓对当下美好生活的
眷恋，为后文参军动员遇阻做了直白的背景铺垫：伏笔是隐藏的、含蓄的线索，需后文情节呼应才能凸显，
该场景无此隐性特征，故“埋下伏笔”的表述错误。C正确。文中反复出现“小组会”“积极分子会议”
“家庭会议”“全村大会”等情节，一方面直观体现出动员群众参军的工作推进艰难，需要通过多种会议形
式层层发动：另一方面也反映出萧队长等人结合呼兰经验，因地制宜开展工作，体现了革命工作者的务实用
心。D正确。老王太太以“大小子呢，跟主任一样，才刚办事”“好容易娶门媳妇”的话语，委婉暗示郭
全海作为农会主任，未能在参军这件事上率先垂范，这一话语戳中郭全海的内心，成为引发其后续自我反思
并最终做出参军决定的重要诱因。
7.B
一解析】A错误。郭全海与萧队长对话时“塞满一烟锅子黄烟”“蹲在灶坑边对火”，并
非表现“从容不迫”，而是他早已预判到征兵是屯子的工作短板，内心对这项工作的难度有清晰认知，借
对火的动作拖延回应、思考应对之策，体现的是他面对工作难题时的顾虑与斟酌。B正确。开全村动员大会
时，郭全海坐在角落“低头抽烟”“没有再吱声”，结合前文仅三人报名参军、动员工作陷入僵局的背景，
这一细节从侧面烘托出元茂屯参军动员工作的极度艰难，他身为农会主任，虽做了动员宣讲，却一时无有效
办法打破僵局，内心充满无奈与焦灼。C错误。文中无任何细节能体现郭全海“不擅言辞”，他在大会上
的发言“这天下是咱们贫雇中农的天下…要是反动派再杀过来，咱们怎么办？”立场鲜明、简洁有力，
极具感染力：烟袋的细节仅能契合其普通农会主任的身份，突出人物的朴实无华，无法推出“不擅言辞”的
特点。D错误。烟袋虽是文中多次出现的物象，能有效刻画郭全海的心理状态（如思考时抽烟、内心挣扎时
搬弄烟袋)，但并未起到“推动情节发展”的线索作用。本文情节的推进由“参军动员的任务下达一动
员遇阻一郭全海自我反思一下定决心参军”的主线推动，烟袋仅为辅助刻画人物的细节物象，并非情
节线索。
8.(1)担忧：萧队长提及村里有项工作落后，郭全海意识到征兵工作有困难，体现了他的担忧。(1分)(2)
为难：召开大会、走访农户后，意识到农民恋家的普遍心态，又因自己无法起模范作用而为难、愧疚(1分)：
(3)挣扎：在小学校独处时，自我拷问“忘了你是共产党员了？”，在“恋家”与“责任”间激烈挣扎(1
分)；(4)坚定：克服个人情感，主动向萧队长提出“我参军去”，完成从“恋家”到“舍家报国”的转
变(1分)。
第1页共3页

展开更多......

收起↑