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《清贫》教学设计
教学目标
1.认识“筹、矜、俘”等生字，读准多音字"吓”。
2.默读课文，能通过描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。
3.能理解题目意思，正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
教学重难点
通过描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。
教学流程
学习任务一：回顾旧知、导入新课
1.课前导入：
我们已经学了古人的爱国情怀，体会了毛主席的博大胸怀，刘伯承的坚强意志，今天，就让我们开始学习本单元的最后一课《清贫》,了解共产党人的高尚品德。
2.作者简介：
方志敏(1899—1935),原名远镇，江西上饶人，革命家、政治家、军事家、杰出的农民运动领袖，土地革命战争时期闽浙(皖)赣革命根据地和红十军团的创造者。1935年1月29日，方志敏在江西省玉山县怀玉山区被俘，在监狱中，方志敏受到了严刑拷打，但他始终没有屈服。他借着敌人要他写供状的机会，分秒必争地写出了《可爱的中国》《清贫》《狱中纪实》等16篇文章。同年8月6日，被秘密杀害于南昌。2009年，方志敏被评选为"100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物"。
学习任务二：朗读课文、学习生字
1.解读文题
“与其浊富，宁比清贫。”出自于唐代姚崇《冰壶诫》,这句话是对高尚品德的一种追求。
2.学习生字
筹矜俘镯吓裆企彼褂坞 请学生认读生字。
3.多音字
吓：
吓 (xià) 人
恐吓(hè)
4.词语解释
①奢侈：挥霍浪费钱财，过分追求享受。
②筹集：筹取聚集。
③矜持不苟：庄重认真而不随便。
④威吓：指用武力或威风使对方恐惧或产生自卑感的方法或手段
5.默读课文，说说课文的主要内容。
预设：本文主要写了方志敏一生清贫，被捕时身无分文的故事。
学习任务三：品读课文、体会清贫
1.默读课文，说说你从方志敏的自述中体会到他怎样的品质，再和同学交流你对“清贫”的理解。
出示：我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴都用之于革命事业的。这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。
预设：矜持不苟，舍己为公
2.朗读第2—8自然段，说说作者是怎样把搜身的过程写具体的。
预设：这部分叙述得很具体：先写两个国方兵士认为“我”是共产党的大官，身上肯定能搜出钱财；再写两个国方兵士仔细搜身后，发现只有一块表和一支自来水笔；接着写他们又用武器威胁“我”把钱拿出来，结果还是一无所获；最后写他们只能把表和自来水笔拿走了。
3.出示语段：
哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。
他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去!”
另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。
引导思考：你从描写国方兵士的动作“摸”捏”到”威吓”过细地捏”等词语中体会到了什么
预设：这些动作描写形象地再现了国方兵士的贪婪本性，也说明当时的国民党军队从上到下都以发财为目的。从中我理解了方志敏所说”我不比你们国民党当官，个个都有钱”。
4.引导思考：将描写方志敏和国方兵士的语句放在一起对比着读，你有什么体会 从哪里体会到的
预设：国民党士兵：自私贪财、穷凶极恶；方志敏：廉洁奉公、一身正气。
从人物的语言、神态描写的对比中，能体会到国方兵士是自私贪财、穷凶极恶的，而方志敏则是廉洁奉公、一身正气。在搜身的过程中，方志敏始终不卑不亢、正气凛然。这两个国方兵士的丑态和方志敏的无私无畏形成了鲜明对比，衬托了方志敏的高洁品质。
5.自由读第9自然段，思考：为什么要补充叙述方志敏的“家底”与”传世宝”
预设：直接说明共产党员“清贫”到了什么程度。进一步说明了共产党是清贫的，共产党员的家里家外都是清贫朴素的。
6.齐读第10自然段，文中的哪一个段落与这一段落相呼应 这种写法有什么好处
出示：清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方!
预设：与第1自然段首尾呼应。强调舍己为公、清贫、洁白朴素是共产党的美德，给人留下深刻的印象。
7.你是如何理解课题“清贫”的
预设：“清贫”在本文中可以理解为“贫困而有节操”。本文用这个词作标题，概括了文章的主要内容，表明本文赞美的是共产党员恪守清贫的崇高品质。
8.一起来总结：你从这些语句中体会到方志敏是个怎样的人
预设：朴素、清贫、舍己为公、矜持不苟
学习任务四：概括主题、拓展延伸
1.概括主题：本文是方志敏1935年在狱中所写的一篇文章，以第一人称叙述了他被俘后被两个国方兵士搜身、逼问的经历，表达了他对“清贫”的理解，展现出一位共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚品质。
2.课外拓展：你还知道哪些“清贫”的人
预设：张桂梅扎根贫困山区四十多年，创建了中国第一所免费女子高中，她生活非常简朴，将所有的钱都用在了学校和学生身上，帮助一千多名贫困女孩圆梦大学校园。
学习任务五：总结全文，布置作业
1.教师小结：斗转星移，半个世纪过去了，《清贫》成了人们反复诵读的名篇，其中极富哲理的话语成了许多人的座右铭。我们在《清贫》中体会方志敏的革命精神，结合当今社会实际加以运用，成长为有骨气的新一代的中国人。这篇文章反映的不仅仅是革命先烈为了革命事业而甘于过清贫、朴素的生活，更体现了方志敏舍己为公的高尚革命气节。在物质生活丰富的今天，我们不用像革命先烈那样过着清贫的生活，但我们也要学习方志敏同志追求精神上的富足。
2.布置作业：
以“清贫的价值”为话题写一段或几段话，谈谈你对“清贫”一词的理解
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（统编版）五年级
下
第12课 清贫
“~”
教学目标
认识“筹、矜、俘”等生字，读准多音字“吓”。
01
默读课文，能通过描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。
02
能理解题目意思，正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
03
任务一：回顾旧知、导入新课
1.我们学会了古人的爱国情怀；
体会了毛主席的博大胸怀；
刘伯承的坚强意志。
今天，我们通过学习
来了解共产党人的高尚品德。
《清贫》
任务一：回顾旧知、导入新课
2.作者简介：
方志敏（1899—1935），原名远镇，江西上饶人，革命家、政治家、军事家、杰出的农民运动领袖，土地革命战争时期闽浙（皖）赣革命根据地和红十军团的创造者。1935年1月29日，方志敏在江西省玉山县怀玉山区被俘，在监狱中，方志敏受到了严刑拷打，但他始终没有屈服。他借着敌人要他写供状的机会，分秒必争地写出了《可爱的中国》《清贫》《狱中纪实》等16篇文章。同年8月6日，被秘密杀害于南昌。2009年，方志敏被评选为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”。
任务二：朗读课文、学习生字
1.解读文题
“与其浊富，宁比清贫。”出自于唐代姚崇《冰壶诫》，这句话是对高尚品德的一种追求。
任务二：朗读课文、学习生字
2.学习生字
筹 矜 俘 镯 吓
裆 企 彼 褂 坞
3.注意多音字
吓
（xià）吓人
（hè）恐吓
任务二：朗读课文、学习生字
4.词语解释
①奢侈：挥霍浪费钱财,过分追求享受。
②筹集：筹取聚集。
③矜持不苟：庄重认真而不随便。
④威吓：指用武力或威风使对方恐惧或产生自卑感的方法或手段。
5.默读课文，说说课文的主要内容。
本文主要写了方志敏一生清贫，被捕时身无分文的故事。
任务二：朗读课文、学习生字
我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴都用之于革命事业的。这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。
任务三：品读课文、体会清贫
1.默读课文，说说你从方志敏的自述中体会到他怎样的品质，再和同学交流你对“清贫”的理解。
矜持不苟，舍己为公
任务三：品读课文、体会清贫
2.朗读第2—8自然段，具体说说搜身过程。
国方兵士认为“我”是共产党的大官
肯定能搜出钱财
仔细搜身
结果一无所获
用武器威胁“我”把钱拿出来
只有一块表和一支自来水笔
只能把表和自来水笔拿走
3.感受动作描写，思考：
任务三：品读课文、体会清贫
哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。
他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”
另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。
任务三：品读课文、体会清贫
你从描写国方兵士的动作“摸”“捏” 到“威吓”“过细地捏”等词语中体会到了什么？
国方兵士的贪婪本性，
国民党军队以发财为目的。
任务三：品读课文、体会清贫
4.体会对比写法：
人物语言、神态描写的对比
国方兵士的丑态和方志敏的无私无畏形成了鲜明对比，衬托了方志敏的高洁品质。
国民党士兵：
自私贪财、穷凶极恶
方志敏：
廉洁奉公、一身正气
任务三：品读课文、体会清贫
5.读第9自然段，思考：
为什么要补充叙述方志敏的“家底”与“传世宝”？
直接说明共产党员“清贫”到了什么程度。进一步说明了共产党是清贫的，共产党员的家里家外都是清贫朴素的。
6.读第10自然段，文中的哪一个段落与这一段落相呼应？
这种写法有什么好处？
与第1自然段呼应
“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方!”
强调共产党的美德：舍己为公、清贫、洁白朴素
任务三：品读课文、体会清贫
任务三：品读课文、体会清贫
7.如何理解课题“清贫”。
8.方志敏是个怎样的人？
朴素、清贫、舍己为公、矜持不苟。
贫困而有节操”。
“清贫”在本文中可以理解为“贫困而有节操”。本文用这个词作标题，概括了文章的主要内容，表明本文赞美的是共产党员恪守清贫的崇高品质。
任务四：概括主题、拓展延伸
本文是方志敏1935年在狱中所写的一篇文章，以第一人称叙述了他被俘后被两个国方兵士搜身、逼问的经历，表达了他对“清贫”的理解，展现出一位共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚品质。
1.概括主题：
2.课外拓展：
你还知道哪些“清贫”的人？
张桂梅：
扎根贫困山区四十多年，创建了中国第一所免费女子高中，她生活非常简朴，将所有的钱都用在了学校和学生身上，帮助一千多名贫困女孩圆梦大学校园。
任务四：概括主题、拓展延伸
任务五：总结全文，布置作业
我们在《清贫》中体会方志敏的革命精神，结合当今社会实际加以运用，成长为有骨气的新一代的中国人。这篇文章反映的不仅仅是革命先烈为了革命事业而甘于过清贫、朴素的生活，更体现了方志敏舍己为公的高尚革命气节。在物质生活丰富的今天，我们不用像革命先烈那样过着清贫的生活，但我们也要学习方志敏同志追求精神上的富足。
1.全文总结
任务五：总结全文，布置作业
以 “清贫的价值”为话题写一段或几段话，谈谈你对“清贫”一词的理解。
2.布置作业
再见
Thanks!
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12清贫 同步练习
一、用“ √”画出下列加点字的正确读音。
威吓(hè xià) 矜持(jīn jǐn)
汗褂(guà kuà) 深山坞(wū wù)
二、用课文中恰当的词语替换句子中画线的部分。
1. 方志敏为了祖国的利益而牺牲了自己的利益，是一名优秀的共产党员。( )
2. 敌 人用威势来吓唬他，他面不改色， 从容应对。( )
三、按要求完成句子练习。
两个国方兵士 一个铜板也没有搜出。 两个国方兵士被激怒了。
用关联词合成一句话：
四、课外阅读。
可爱的中国(节选)
方志敏
朋友!中国是生育我们的母亲。你 们觉得这位母亲可爱吗 我想你们是和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的 。以言气候，中国处于温带，不十分热，也不十分冷，好像我们母亲的体温，不高不低，最适宜于孩儿们的偎依。以言国土，中国土地广大，纵横万数千里，好像我们的母亲是一个身体魁大、胸宽背阔的妇人，不像日本姑娘那样苗条瘦小。中国许多有名的崇山大岭、长江巨河，以及大小湖泊，岂不象征着我们母亲丰满坚实的肥肤上之健美的肉纹和肉窝 中国土地的生产力是无限的；地底蕴藏着未开发的宝藏也是无限的；废置而未曾利用起来的天然力，更是无限的，这又岂不象征着我们的母亲，保有着无穷的乳汁，无穷的力量，以养育她四万万的孩儿 我想世界上再没有比她养得更多的孩子的母亲吧。至于说到中国天然风景的美丽，我可以说，不但是雄巍的峨眉、妩媚的西湖、幽雅的 雁荡，与夫“秀丽甲天下”的桂林山水，可以傲睨一世，令人称羡；其实中国是无地不美， 到处皆景，自城市以至乡村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和培植，都可以成流连难舍的胜景。
不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢 不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。中华民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明中华民族伟大无比的创造力!
1. 文中画“ ”的句子运用了 的修辞手法，强调了
2. 作者把 比作“母亲”,她的气候 、 、 、
。
3. 短文字里行间饱含深情，说一说你从中感受到了方志敏怎样的精神品质。
参考答案
一、威吓（hè √ xià）矜持（jīn √ jǐn）汗褂（guà √ kuà）深山坞（wū wù √）
二、1.（舍己为公）
2.（威吓）
三、因为两个国方兵士一个铜板也没有搜出，所以他们被激怒了。
四、1.文中画线的句子运用了设问的修辞手法，强调了中国作为“母亲”是非常可爱的，作者坚信大家都会认同这一观点。
2.作者把中国比作“母亲”，她的气候适宜、土地广大、物产丰富、风景优美，有着无限的潜力。
3.从文段中可以感受到方志敏以下精神品质：
深沉的爱国主义情怀：他满含深情地将祖国比作母亲，全方位赞美祖国的美好，即使在国家危难、自身身陷囹圄的时刻，依然对祖国的光明前途充满坚定的信念
乐观坚定的革命信念：面对当时“江山破碎，国弊民穷”的现状，他没有丝毫悲观，而是以中华民族伟大的创造力为依据，坚信中国必然会有光明的未来，体现出革命者强大的信念力量。
无私博大的胸怀：他对祖国的热爱超越了个人境遇，始终将国家和民族的命运放在首位，文字中饱含着对祖国和人民深切的责任感与使命感。
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