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哈九中2025-2026学年度高三下学期第一次模拟考试 自然流露于言语之外。此外如李白的“举杯邀明月，对影成三人”,也没有把心中的情意完全说出
来，却都能引人深思，产生无穷的美感。
语文试卷 在音乐里面，我们也有这种感想，凡是唱歌奏乐，音调由洪壮急促而变到低微以至于无声的时
候，我们精神上就有一种沉默肃穆和平愉快的景象。就戏剧说，无言之美更容易看出。许多作品往
(考试时间：150分钟满分：150分共5页 ) 往在热闹场中动作快到极重要的一点时，忽然万籁俱寂，现出一种沉默神秘的景象。
(命题人：阅读I 赵春华刘佳杨晗玉阅读Ⅱ赫明月林小平杨雪阅读Ⅲ:陈钦辉郝月刘宇欣 把这些个别的实例归纳在一起，我们可以得一个公例，就是：拿美术来表现思想和情感，与其
阅 读 IV古代诗歌理解性默写：宋佳文苏宣铭语言文字运用：赵阳韦巍乔婷王秋轩写作：齐 尽量流露，不如稍有含蓄：与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。世
香 梅 王 玥 ) 间有许多奥妙，人心有许多灵悟，都非言语可以传达， 一经言语道破，反如甘蔗渣滓，索然无味。
一 、阅读。(72分) 文学的高下之分，终究要看它能否以有限的语言，承载无限的意蕴。上乘的文学作品，总能让
( 一 ) 阅 读I (本题共5小题，19分)。 读者在反复品读中，不断体会到新的意味，这正是文学的生命力所在。而这种生命力，恰恰源于“言
阅读下面的文字，完成1—5题。 不尽意”的含蓄之美——懂得留白，懂得节制，才能让作品超越时空，成为永恒的精神财富。
材料一： (摘编自朱光潜《无言之美》,收录于《谈美》)
孔子有一天突然很高兴地对他的学生说：“予欲无言。”子贡就接着问他：“子如不言，则小子 材料二：
何述焉 ”孔子说：“天何言哉 四时行焉，百物生焉。天何言哉 ” 诗歌之不同于其他文学体裁，其最鲜明的特质，在于其语言的暗示性。与科学文字之追求精确、
这段赞美无言的话，本来从教育方面着想。但是要明了无言的意蕴，宜从美术观点去研究。 明晰、无误不同，诗歌的语言，其价值恰恰在于它能超越字面的局限，以有限的文字，引发读者无
言所以达意，然而意决不是完全可以言达的。因为言是固定的，有迹象的；意是瞬息万变、飘 限的联想与共鸣。这种暗示性，并非故意追求晦涩难懂，而是一种以简驭繁、以少胜多的艺术智慧。
渺无踪的。言是散碎的，意是混整的。言是有限的，意是无限的。以言达意，好像用连续的虚线画 诗歌的暗示性，首先源于意象的选择与提炼。诗人创作诗歌，绝非对客观事物的简单描摹，而
实物，只能得其近似。所谓“言有尽而意无穷”,就是这个道理。 是要从纷繁的物象中，选取那些蕴含着特定文化基因与情感密码的意象，将无形的情绪与意趣，附
所谓文学，就是以言达意的一种美术。在文学作品中，语言之先的意象，和情绪意旨所附丽的 着于有形的物象之上。同一物象，在不同的语境中，可承载截然不同的情感，这种意象与情感之间
语言，都要尽美尽善，才能引起美感。 的联结，是经过历代诗人的积淀形成的文化共识，也是诗歌暗示性得以实现的基础。读者在阅读诗
文字语言固然不能全部传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。 一切美术作品也都 歌时，正是通过这些意象的触发，调动自身的人生阅历与情感体验，才能领会到诗人未直接言说的
是这样，尽量表现，非惟不能，而且不必。《论语》中“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜!’” 深层深意。
几句话，绝没完全描写出孔子说这番话时的心境，而却使读者知其悲感于时光的流逝。陶渊明在《归 暗示性的实现，离不开语言的节制与留白。真正高明的诗人，从不将自己的情感和盘托出、 一
园田居》中写道：“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟柑与还。”这几句诗也没有完全 览无余，而是善于运用虚实相生的笔法，留下供读者想象的缝隙。过于直白的表达，只会消解诗歌
描写出他的闲适心境，而却使读者感受到他的悠然自得。 的韵味，古人所言“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”,正是对诗歌暗示性的最佳诠释
美术是帮助我们超现实而求安慰于理想境界的。人类的意志可向两方面发展： 一是现实界，一 ——以有限的文字，呈现无限的意蕴。
是理想界。不过现实界有时受我们的意志支配，有时不受我们的意志支配。 一般人遇到意志和现实 这种暗示性，赋予了诗歌弹性与生命力。不同的读者，因其人生阅历、心境情怀的差异，对同
发生冲突的时候，大半让现实征服了意志，走到悲观烦闷的路上去，以为件件事都不如人意，人生 一首诗、同一个意象的理解，往往会迥然不同。这并非诗歌的缺憾，恰恰是诗歌的魅力所在，也是
还有什么意味 因此美术家的生活就是超现实的生活；美术作品就是帮助我们超脱现实到理想界去 诗歌能够跨越时代、历久弥新的核心原因。
求安慰的。换句话说，我们有美术的要求，就因为现实界待遇我们太刻薄，不肯让我们的意志推行 (摘编自叶嘉莹《迦陵论词丛稿》)
无碍，于是我们的意志就跑到理想界去求慰情的路径。美术作品之所以美，就美在它能够给我们很 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）。(3分)
好的理想境界。 A.材料一引用孔子“天何言哉”之论，目的是说明教育应该潜移默化，需要避免过多的言语说教。
流行语中有一句说：“言有尽而意无穷。”无穷之意达之以有尽之言，所以有许多意，尽在不 B.材料一中的“用连续的虚线画实物，只能得其近似”,这个比喻体现了“言”是具有局限性的。
言中。文学之所以美，不仅在有尽之言，而尤在无穷之意。推广地说，美术作品之所以美，不是只 C.材料一指出文学的艺术性不追求意旨的完全传达，而是以形式的尽善与表达的含蓄构建理想之
美在已表现的一部分，尤其是美在未表现而含蓄无穷的一大部分，这就是本文所谓无言之美。 美。
在上等文学作品中，尤其在诗词中，这种言不尽意的例子处处都可以看见。钱起的《省试湘灵 D.材料二“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”的阐释，可佐证材料一中无言之美的观点。
鼓瑟》末二句，“曲终人不见，江上数峰青”,也没有说出诗人的心绪，然而一种凄凉惜别的神情
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2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）。(3分) 甜的，上天就多说好话，少说坏话。”她的声音渐渐低下去，像是在对孩子说，又像是在对自己说，
A.文学创作因语言难以完全达意，故情感的自然流露远比语言的精准锤炼更重要。 “多说好话，保佑爹爹、哥哥姐姐都平安，保佑我们早点打赢，好回家去。”
B.现实界的缺憾可以催生艺术审美，艺术作品常通过构建理想界来寻求精神慰藉。 “回家 ”嵋的眼睛更亮了，“回北平吗 回咱们原来的家 ”
C. 文学作品能让读者在反复品读中获得新领悟，这正是其文学艺术生命力的体现。 碧初的手顿了顿。北平的家，早就不是他们的了。那些胡同，那些四合院，那些清晨卖豆汁的
D.诗歌意象的暗示性具有固定的文化内涵，读者需依照稳定模式解读来把握深意。 吆喝声，都成了梦里才有的景象。她摸了摸女儿的头，没有回答，转身去了厨房。
3.下列选项中，不能体现材料一 “无言之美”核心内涵的一项是（ ）。(3分) 黄昏时分，孟弗之从学校回来了。他脱下那件穿了多年的旧长衫——袖口已经磨出了毛边，肘
A.柳永《雨霖铃》:“执手相看泪眼，竟无语凝噎。” 部也打了补丁，但洗得很干净。他换上一件深蓝色的布袍，虽也旧了，却显得庄重。战争让这位明
B.李商隐《无题》:“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 仑大学历史系教授的生活清贫了许多，但他的背依然挺直，眼神依然清澈。
C. 王维《鸟鸣涧》:“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。” 他洗净手，走到小小的灶台前。墙上贴着一张新的灶王爷画像，是前几天嵋从集市上买回来的，
D.李白《梦游天姥吟留别》:“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。” 印刷粗糙，但神像笑容可掬。弗之点燃三炷细香，青烟袅袅升起，在简陋的厨房里弥漫开一股沉静
4.材料一认为“拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄”,请结合两则材料，分 的气息。他带着全家，对着画像恭恭敬敬地作了三个揖。
析这种“含蓄”在文学(诗歌)创作中具体体现在哪些方面。(4分) “上天言好事，回宫降吉祥。”弗之念着古老的祝词，声音温和而庄重。碧初闭着眼，嘴唇微
微动着，不知在默念什么心愿。嵋学着母亲的样子，也闭着眼，小脸上满是虔诚。只有合子睁着眼，
5. 在“技术与人文”主题研讨中，有同学展示了某 “AI 古诗词润色系统”对杜甫《登高》中“无 看着父亲瘦削的背影，看着那缕青烟在灶王像前缭绕。他心里想的是白天在物理课上学到的公式，
边落木萧萧下”的修改建议(见下表)。请结合材料一 、材料二中关于文学(诗歌)审美特质的 是同学们私下传阅的战地消息。可此刻，在这昏暗的厨房里，在香烟缭绕中，他忽然觉得那些公式
论述，写一段评析文字，反驳这一修改建议。(6分) 和消息都变得遥远了，眼前这一切——父母的虔诚，妹妹的认真，甚至这有些“迷信”的仪式——
原句 AI建议修改为 修改理由 反而更真实，更温暖。
①“落叶”更通俗易懂： 祭灶完毕，便是小年夜的饭。饭菜比平日丰盛些：有一小碗碧初用腊肉炖的萝卜， 一盘炒豆芽，
无边落木萧萧下 无边落叶萧萧下 ②“落叶”准确对应无边落木萧萧下的秋景： 还有一碟珍贵的咸鱼。最中心的，是一盆热气腾腾的“幡子”。这是孟家故乡的习惯，用面粉搓成
③避免“木”字生硬感，更符合杜甫诗风。 细条，油炸后拌糖，形似古代招魂的幡，寓意吉祥。
弗之夹了一筷子豆芽，对碧初说：“李涟太太下午来，送了半棵白菜，我放在门口了。”碧初
点头：“这年月，谁都不宽裕。难得她还想着。”她顿了顿，又说：“我瞅着她气色不好，怕是又
(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)。
病了。明天包点白菜饺子，给送过去一碗吧。”
阅读下面的文字，完成6-9题。
饭桌上，大家很默契地不谈战争，不谈困窘，只拣些轻松的话说。弗之说起明仑大学植物系在
东藏记(节选)
滇西发现了新的蕨类品种，嵋则兴奋地讲着和同学去大观楼看海鸥的趣事，合子埋头吃饭，偶尔插
宗璞
一两句话，说的也是学校里的事。这一刻，炮火、警报、流亡的艰辛，仿佛都被暂时隔绝在这扇薄
腊月二十三，是过小年祭灶的日子。
薄的木门之外。
孟家住在宝台山下的一个小院里。天还未亮时，吕碧初就醒了。她躺在木板床上，听着窗外山
然而，战争的阴影是无处不在的。晚饭后，合子悄悄问弗之：“爹爹，庄伯伯说，广西那边的
风掠过竹林的声音，心里盘算着这一天要做的事。战时的日子清苦，可年总要过，灶总要祭。这是
战事很吃紧，是真的吗 ”弗之没有立刻回答。他仰头看着星空，过了好一会儿，才缓缓说：“是
规矩，更是念想。
啊。日本人想打通大陆交通线，攻势很猛。”他转过脸看着儿子，“所以，我们在这里，才更要好
晨光透过糊窗的绵纸照进来时，碧初已经起身了。
好读书，好好生活。”
她打开那只随他们从北平辗转千里来到昆明的旧樟木箱，从箱底取出一个小布包。布包里是她
“读书有什么用 ”少年的话里带着一丝压抑的激动，“前线在打仗，同学们都说，等毕业了
省下来的半斤白面、 一小块麦芽糖，还有两个有些皱皮的梨。这些都是从每月有限的用度里硬挤出
就去参军。”
来的。小女儿嵋揉着眼睛从里屋出来，看见母亲手里的东西，眼睛亮了：“姆妈，今天祭灶王爷吗 ”
“读书有什么用 ”弗之重复了一遍儿子的话，语气平静，“现在也许看不出来。可是合子，
“是呀。”碧初苍白的脸上露出温和的笑意，“灶王爷今晚上天，我们要好好送送他。”
你要知道，仗总有打完的一天。等仗打完了，这个国家要重建，靠什么 靠枪炮吗 不，要靠知识，
嵋趴在桌边，看母亲仔细地将麦芽糖放在一个小碟子里，又摆上梨和一小把花生。孩子的眼睛
靠文化，靠一代代读书人积累下来的东西。"
里满是好奇：“姆妈，为什么要把灶王爷的嘴抹甜呢 ”
就在这时，远处忽然传来几声爆竹响。零零落落的，在这寂静的冬夜里，听起来有几分孤单，
碧初手上不停，轻声说：“灶王爷是家里的神，看着我们一年到头。我们请他吃了糖，嘴巴甜
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却又格外清晰，格外顽强。不知是谁家，也在祭灶了。 (三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)。
临睡前，嵋按照母亲的嘱咐，将那块供过的麦芽糖掰开，分给家里每个人吃。糖很黏，甜味在 阅读下面的文言文，完成10—14题。
舌尖化开， 一直甜到心里去。 材料一；
碧初看着孩子们睡下，才回到自己的房间。弗之正在油灯下看书，见她进来，放下书卷，轻声
说：“又是一年了。” 王猛少隐华阴，与苻融善。融荐之苻坚，坚一见若旧，语及废兴，异符同契，大悦曰：“吾之
“是啊，”碧初在床边坐下，“只盼着，真能像祝词里说的，上天言好事，明年……能有好消 有景略，犹刘玄德之有孔明也。”俄除郎中，稍迁中书侍郎。时始平多枋头归民，豪右纵横，劫盗
息。”
充斥，猛请治之，坚授始平令。猛下车，明法峻刑，鞭杀一吏，百姓上书讼之，有司劾奏猛，槛车
夜深了。宝台山沉默地立在黑暗中，像一个巨大的、温柔的守护者。山脚下，点点灯火勾勒着
千家万户的轮廓，人们睡了。明天，太阳还会升起，生活还会继续——带着昨夜祭灶时默默许下的 征下廷尉。坚亲问之曰：“为政之体，德化为先，卿莅任甫尔，而杀戮无数，何其酷也!”猛对曰：
心愿，带着那块麦芽糖留在舌尖的、若有若无的甜。
(有删改) “臣闻宰宁国以礼，治乱邦以法。 陛下不以臣不才任臣以剧邑臣敢不竭股肱之力翦除凶猾。始杀一
6. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）。(3分) 奸，余尚万数，若以臣不能穷残尽暴，肃清轨法，敢不甘心鼎镬，以谢孤负。但恨陛下以臣为酷，
A. 吕碧初于战时节俭度日，却郑重准备祭灶供品，并向女儿解释祭灶习俗，体现了她在艰难岁月中
而不知奸吏之暴也。”坚谓群臣曰：“景略固是夷吾、子产之俦也。”遂教之。
对民俗传统与精神生活的坚守。
B. 面对儿子关于读书价值的疑问，孟弗之将战时日常坚守阐释成为未来积蓄力量的方式，展现出知 (《晋阳秋》辑本 ·卷十七，东晋 ·孙盛)
识分子的长远眼光与文化信念。
材料二：
C. 战争阴影下，孟家人在饭桌上刻意营造轻松氛围并回避沉重话题，这主要源于长期动荡生活给人
们带来的精神倦怠与心理疏离。 苻秦之有王猛，犹刘蜀之有诸葛也。猛以英特之姿，遇苻坚之主，厉精图治，百度惟贞，军无
D. 远处零落却清晰、顽强的爆竹声，既以冬夜的寂客反衬了小院内的温馨，也象征了战火中千万普
通家庭不屈的生活意志与希望。 横陈，群黎乂安。观其君臣相遇，有若鱼水，三代而下，未之有也。然猛之行事，亦有可议者。当
7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）。(3分) 慕容垂来奔，猛知其必为后患，乃设计诛之，而坚不听，卒致淝水之败。夫智者千虑，必有一失，
A. 小说以传统祭灶日为叙事支点，通过取祭品、备仪式等细腻的日常描写，在生活化的场景中自然
营造出战时的特殊氛围。 猛之失，在于不能力谏，以杜祸源。然其佐秦， 使强胡不敢南牧，中国之民得免于左衽，其功亦伟
B. 小说通过合子在祭灶时从理性思考到情感感受的心理变化，生动呈现了战争环境中传统民间习俗 矣 。后之人论者，或咎其不仕晋室，而事异族，此乃拘于夷夏之辨，而不知天下之大也。猛之择主，
对科学认知的消解过程。
惟贤是从，苟能救民于水火，何论华夷哉!
C. 作者通过“磨边的旧长衫”“粗糙的灶王像”等细节的精微描绘，于平实中体现出人物清贫的物
质境遇与沉静的精神世界。 (《王猛论》,唐 · 皮日休)
D. 结尾从一个家庭场景延伸至千家万户的灯火，暗含了对民族精神的礼赞，巧妙实现了由个体叙事
材料三：
到宏大主题的意境升华。
8. 文中多次出现“糖”(麦芽糖、幡子拌糖、分吃灶糖)的意象，请分析这一意象在文中的丰富 昔王猛之辅苻坚也，将伐燕，慕容暲使皇甫真来聘，猛私与真言，问燕之政。真曰：“燕政虽
内 涵 。 ( 6分 )
乱，而上下辑睦，未可图也。”猛默然。及伐燕，大破之，执暲以归。或谓猛曰：“公前闻皇甫真
9. 本文的“祭灶”与《祝福》中的“祝福”均是作者笔下的民俗场景，请比较吕碧初与祥林嫂在 之言，而有疑色，今乃成功，何也 ”猛曰：“吾固知燕之可伐也。彼皇甫真，燕之忠臣也，故为
各自仪式中的角色差异，并说明这种差异分别体现了作者怎样的创作意图。(6分) 是言以安其主耳。”呜呼!猛之智，足以知彼知己，而其心术，亦有可议焉。夫兵者，诡道也，然
以诡道待人，而不以诚，虽得之，犹为不足。况猛之辅坚，本欲混一四海，而乃用诈术以欺敌国之
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臣，其于王者之师，不亦远乎 然猛之功绩，震于殊俗，虽有此失，亦未足掩其大醇也， (五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)。
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(《史通 ·探赜》节选，唐 ·刘知幾)
(1)小刚游访杜甫草堂，想体会诗人当年闲逸中略带孤寂的心境，不禁吟诵起《客至》中
10.文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一 " ”两 句 。
处给1分，涂黑超过3处不给分。(3分) (2)齐桓公以诚聚才称霸，夫差因傲失国亡身，恰如《谏太宗十思疏》所言：“.
陛下不以A臣不才B任臣C 以 剧D邑 E臣 敢F 不竭股肱之力G 翦除H凶猾。 "
11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）。(3分) (3)古代诗人在登高望远时，常将所见山水绘于一图，如“. ,. ”就
A.下，交付，发落，与《过秦论》“委命下吏”中的“下”词义相同。 是 如 此 。
B.杜，堵塞，与《谏逐客书》“强公室，杜私门”中“杜”词义相同。
C.惟贤是从，宾语前置句，与“马首是瞻”“时不我待”的句式相同。 二、语言文字运用(本题共5小题，18分)。
D.乃，表转折，与《庖丁解牛》“乃中经首之会”中“乃”用法不同。 阅读下面的文字，完成18—22题。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）。(3分) 在华夏文明的长河中，马从来不是简单的牲畜，而是贯穿千年的精神图腾——它是民俗里的吉
A.王猛与苻融交好，经苻融举荐结识苻坚，二人一见如故，谈及国家兴废之事，见解契合。 祥象征，更是刻在每个中国人骨子里的奋进基因。
B . 王猛任始平县令时遭到百姓上书诉讼及官员弹劾，但经过苻坚亲自审理最终得以被赦免。 ①在中国人的民俗观念中，②马是种“吉祥神兽”的符号，③不仅“一只猴子坐于马背上”的
C . 皮日休认为夏商周三代都没有像王猛和苻坚般投合的君臣，且王猛选择贤主拯救了百姓。 吉祥图案被广为人知，④而且“龙马精神”的寓意更具文化深度。⑤很多人误以为“龙马精神”是
D.三则材料均肯定王猛才干，材料二、三分别从劝谏不力、心术欠诚两方面对其提出批评。 龙与马的结合，⑥虽然忽略了它源自《周易》的精神内涵。《周易》经文中以乾为龙、坤为马，马
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 行千里，与龙偕行。“龙马精神”提醒我们：马年的好运，需要兼顾理想与现实，既要如龙般志存
(1)卿莅任甫尔，而杀戮无数，何其酷也! 高远，也要如马般脚踏实地。
神话与民俗是马文化的“形”,融入民族性格的精神内核才是其“神”。其一，是“一马当先”
(2)使强胡不敢南牧，中国之民得免于左衽，其功亦伟矣。 的进取精神。马是天生的奔跑者，从不满足于现状，始终向着远方前进。生活中，面对竞争与挑战，
唯有保持“一马当先”的勇气，突破舒适区，才能在时代浪潮中脱颖而出。其二，是“马到成功”
14. 三则材料言及王猛时各有侧重，请简要概括。(3分) 的务实精神。马从来不是空想家，接到指令便立刻行动，用脚步丈量距离，用实力证明自
己。 。其三，是“龙马精神”的坚韧品格。马的一生难免历经坎坷，但它从不退缩。马
年的我们，正需要这种“百折不挠”的坚韧，摔倒了爬起来，抖落尘土继续向前。
(四)阅读IV (本题共2小题，9分)。
阅读下面这首宋词，完成15—16题。 2026年正是马年，年初“马上体”在网络迅速走红，马背上放一个麻将牌“发”,寓意“马上
御街行 ·秋日怀旧 发财”:马背上放象棋中的“车”,寓意“马上有车”等等。北京大学社会学教授夏学銮表示，网
范仲淹 友们新年许下的各种“马上有”祝福，一定程度上反映出人们焦虑、不安、浮躁的心态，同时也表
纷纷坠叶飘香砌，夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练， 达出人们内心的一种渴望和期待。“这种大胆表达愿望是网友对新一年的期待，立下一个目标，然
长是人千里。愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭枕头彀，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉 后去努力奋斗。”“马上体”作为一种民俗文化新现象，它的出现“是一种网民的自发狂欢”。
间心上，无计相回避。 18.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严
密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)
15.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）。(3分)
19.下列句子中的“神”与文中加点的“神”,意义和用法相同的一项是（ ）。(3分)
A.垂落的银河与澄澈的月色共同营造宏阔空远的意境，使“长是人千里”的孤寂感更为深沉。
A.你就是小芹的娘呀 起来!不要装神做鬼!我什么都清楚!
B.下片前三句用夸张手法写酒未入喉先成泪，较《苏幕遮》中“酒入愁肠，化作相思泪”更显凄切。
C. B.方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。下片以“愁”为核心，先写愁意，次写愁态，再写愁容，抒情脉络清晰，将愁情逐步推向极致。
C.积水成渊，蛟龙生焉：积善成德，而神明自得，圣心备焉。
D.全诗语言清丽婉约，情感含蓄内敛，通过景与情的交融，将秋夜怀人的愁绪表现得深挚缠绵。
16.“寒声碎”一句历来为人称道，请简要分析其精妙之处。(6分) D.梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。
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20.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）。(3分) 三 、写作。(60分)
A.在行动里脚踏实地，并且坚持“今日事、今日毕”,才会有马年的好运 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
B.坚持“今日事、今日毕”,并且在行动里脚踏实地，才会有马年的好运 微光，是心底自持的星火，足以照亮一己前路：亦是手手相传的温煦，能够温暖周遭人间：更能
C.马年的好运，藏在脚踏实地的行动里，藏在“今日事、今日毕”的坚持中 因无数同向的汇聚，凝成抵御万难的炬火。微光成炬，从来非独亮之辉，而是众心同向的光芒汇聚。
D.马年的好运，藏在“今日事、今日毕”的坚持中，藏在脚踏实地的行动里 以上材料引发了你怎样的联想与思考 请写一篇文章。
21.剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请说明下面剪纸画的寓意， 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
并从图画构成和谐音两方面进行解释。(4分) 少于800字。
22.2026年是农历马年，春节前夕，小明想给老师发一条拜年微信，但是朋友指出其中有两处成语
使用不当。请结合上文关于“马文化”的文本内容，任选一处修改并说明理由。(4分)
老师，祝您马年大吉，万事胜意!愿您在新的一年里以梦为马，不负韶华：旗开得胜，天马行
空。教学成绩一马平川，龙马精神启新岁，策马扬鞭赴前程!
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哈九中2026届高三语文一模答案 (2)使强大的胡人不敢南下侵扰，中原的百姓得以免穿左衽的服饰(免于被异族统治),他的功劳也
很伟大了。
1.A 2.B 3.D 评分参考：“南牧”1分：南下侵扰，向南侵犯，向南掠夺；“中国”1分：中原：“左衽”1分：本
4.①注意情感节制，不把心中的情意完全说出来；②以有限的语言，承载无限的意蕴；③选择和提 指衣襟左掩，是古代异族的服饰特征，译为“受异族统治”或“沦为异族奴役”等引申义，或直译如“穿
炼富有暗示性的意象；④运用以简驭繁，以少胜多的表现手法。 左衽的衣服”也可得分；句意1分。
14. 材料一 ：侧重塑造王猛执法严明、务实敢为的形象。
评分参考：答出一点给1分，共4分。 材料二：侧重评价王猛治国安邦的历史功绩与超越民族局限的择主观念。
5 . (6分，每点2分)AI 的修改建议违背诗歌含蓄审美。①材料一强调无言之美，落木比落叶更具含 材料三：侧重剖析王猛的智谋与有争议的心术。
蓄之美。落叶表意直白，落木让人感受到树的枯槁，暗含岁月沧桑，给读者留下丰富想象空间；②材 评分参考：答出1点1分。
15.D
料二指出诗歌暗示性，落木不仅是典型景物，更承载悲秋伤秋之情；落叶仅指向表层秋景。③落木更
16. (6分，每点2分)①巧用通感。“寒”以触觉写听觉，使落叶声仿佛携带了深秋的凛冽寒意，渲
能营造开阔悲凉意境，契合《登高》沉郁悲凉的情感基调；“落叶”通俗易懂，削弱了艺术感染力。
染环境的萧瑟幽冷。“碎”字以视觉写听觉，化无形的秋声为细碎的形态，具体可感。
评分参考：每点2分，其中每点反驳理由一定出自材料观点“无言之美”“暗示性”,每点答出“落木” ②以声衬静。细微的“碎”声反衬出秋夜的死寂，强化了空旷凄清之境。
优点给1分，答出“落叶”不足给1分，且要分别对应题千三点修改理由“通俗易懂”“准确对应无边 ③情景交融。“寒声碎”一句借助寒寂破碎的秋景深切地传达了词人孤寂、纷乱、感伤的愁绪，奠定了
落木萧萧下的秋景”“更符合杜甫诗风”进行反驳。共计6分。若有其他答案，言之成理，酌情给分。 全词沉重哀伤的情感基调。
6.C7.B
评分参考：
8.①祈愿的物质载体：作为祭灶的供品，麦芽糖承载着“上天言好事”的民间信仰，承载了普通家庭在
每答出一点给2分，手法1分，分析1分。第一点分析“寒”或“碎”均可得分。
困境中对平安、团圆的美好祈求。
如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。
②清贫生活的慰藉：是战时清贫生活中珍贵的甜味，给予家人物质与精神的双重抚慰。
17. (1)舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来
③家庭温情的纽带：祭灶后全家“分吃灶糖”的细节，将仪式转化为家庭成员共享甜蜜、凝聚情感的温 (2)竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路
暖时刻。
(3)落木千山天远大，澄江一道月分明/千里澄江似练，翠峰如簇/青山遮不住，毕竟东流去/水何澹澹，
④文化韧性的隐喻：在苦难中创造并品味“甜”,隐喻了中华民族于困厄中坚守生活信念与文化传统的 山岛竦峙
坚韧精神。
18.第一处：语句③;修改为：“不仅‘一只猴子坐于马背上’的吉祥图案广为人知”。
评分参考：答出一点得2分，答出任意三点得6分。每点需包含“具体内涵”与“文本依据”,意思对 第二处：语句⑥;修改为：“但是忽略了它源自《周易》的精神内涵”。
即可。若学生答出“对未来希望的象征”“传统习俗的物质载体”等，言之成理亦可酌情给分。 19.B 20.C
9.①角色差异
21.寓意：马上封侯。解释：①图画由马和猴构成；②“猴”和“侯”谐音，猴坐在马背上，合在一起
《东藏记》:吕碧初是祭灶仪式的主导者与受益者。她主动备祭品、行祝祷、分灶糖，在仪式中安顿心 即“马上封侯”,表示仕途顺遂、早日显贵。
灵、凝聚家庭、寄托对平安团圆的期盼。(1分)
评分参考：答出寓意，给2分。意思答对即可。解释部分，每答出一点给1分。如有其他答案，只要言
《祝福》:祥林嫂是祝福仪式的被驱逐者与受害者。她捐门槛以求参与资格，却被严令禁止触碰祭品，
之成理，可酌情给分。
最终在仪式所象征的礼教秩序中被彻底抛弃。(1分)
22.①不当之处：“天马行空”应改为“马到成功”。理由：“天马行空”多形容诗文、书法等气势豪
②创作意图
放，也常指说话做事不着边际、不切实际，不适合祝福事业。用“马到成功”,更符合文本中倡导的“务
宗璞通过人物对仪式的主导，意在展现传统文化在苦难中的精神支撑力量。(2分)
实精神”“脚踏实地”②不当之处：“一马平川”应改为“一马当先”。
鲁迅通过人物被仪式排斥，意在揭露封建礼教对个体的残酷压迫。(2分)
理由：“一马平川”指广阔的平原，比喻形势发展顺利或地势平坦，不适合形容成绩。用“一马当先”,
评分参考：“角色”要点出“主导者”与“被驱逐者”的对立，“创作意图”要点出“精神支撑”与“揭
更符合文本中倡导的“进取精神”。
露批判”的对立。结合文本简析即可。 评分参考：答出不当之处，给2分。意思答对即可。理由部分，每答出一点给1分。如有其他答案，只
10.BEG 11.A 12.C
要言之成理，可酌情给分。
13. (1)你到任不久，就杀害无数人，(这是)多么残酷啊!
24.写作参考高考阅读评分标准
评分参考： “莅任”1分：到任，上任，担任官职；“甫尔”1分：不久，刚刚：“何其……也”1分：
多么……啊：句意1分。

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