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(共20张PPT)
高中思想政治 必修四《哲学与文化》
学
质
从
“
揠
苗
助
长
”
看
哲
本
慧
智
的
1.1 追求智慧的学问
情境导入
揠苗助长
宋人有闵其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则稿矣。
天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。
农夫为什么会做出“揠苗”的行为？他的想法和做法之间存在什么联系？这个故事又能让我们对“哲学”有怎样的认识？
目
录
农夫“揠苗”的行为背后，哲学智慧如何产生？
子议题一
总议题：从“揠苗助长”看哲学的智慧本质
农夫的“世界观”与“揠苗”的“方法论”之间有何关联？
子议题二
“揠苗助长”的失败，如何体现哲学与具体科学的关系？
子议题三
子议题一
农夫“揠苗”的行为背后，哲学智慧如何产生？
成语故事中的哲学寓意
不尊重规律，夸大人的主观能动性
否认运动
（形而上学）
哲学的本义：
哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”!
子议题一
农夫“揠苗”的行为背后，哲学智慧如何产生？
宋人有闵其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则稿矣。
——《孟子 公孙丑上》
农夫为什么会想到“揠苗”来帮助禾苗生长？
这一行为体现了他对禾苗生长的什么认知？
小组讨论：
子议题一
农夫“揠苗”的行为背后，哲学智慧如何产生？
种地
发现长得慢
怎么办
拔高助长
禾苗枯死
总结反思
实践
产生问题
思考
实践
生活实践
迷惑、好奇
哲学
哲学的产生
①哲学智慧产生于人类的实践活动。
②哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
议学小结
1.哲学的本义
哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”!
2.哲学的产生
①哲学智慧产生于人类的实践活动。
②哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
子议题二
农夫的“世界观”与“揠苗”的“方法论”有何关联？
禾苗长得慢，只要向上拔，就能快速长高
禾苗生长有自身规律，需要浇水、施肥、除草，顺应规律才能茁壮成长
将“农夫的想法”与“农夫的做法”、“有经验农民的想法”与“有经验农民的做法”进行配对，分析每组“想法”与“做法”的内在联系。
配对活动：
农夫的想法与做法
有经验农夫的想法与做法
议学小结
1.哲学与世界观的关系
哲学 世界观
区别 含义 哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观 人们对整个世界的总的看法和根本观点
形成 哲学家研究的结果，不是人人都有 自发形成的，人人都有
特点 系统化、理论化 零散的、不自觉的
联系 ①哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观。 ②世界观是哲学的内容，哲学是世界观的最高表现。 ③哲学和世界观的研究对象都是整个世界。
议学小结
2.世界观与方法论的关系
世界观 方法论
区别 人们对整个世界的总的看法和根本观点 人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法
联系 ①一般说来，世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。 ②哲学是世界观和方法论的统一。
子议题三
“揠苗助长”的失败，如何体现哲学与具体科学的关系？
禾苗的生长需要适宜的温度、水分、土壤肥力等条件，其生长速度遵循自身的生物学规律，人为拔高会破坏禾苗的根系，导致其死亡。
水稻一般在10-12℃以上才能发芽，生长适温为22-25℃；小麦种子发芽的适宜温度为15-20℃。
水稻生长期间需要保持一定的水层，而旱地作物则需根据土壤墒情合理灌溉。
土壤肥沃、结构疏松、透气性好且酸碱度适宜（如中性至微酸性），有利于根系发育和养分吸收。
1.小组探究：农夫的行为违背了什么具体科学知识？这一失败案例说明具体科学与哲学之间存在怎样的联系？
2.举例说明：请列举生活中其他“违背具体科学规律导致失败”的案例，进一步分析哲学对具体科学的作用。
议学小结
哲学与具体科学的关系
哲学 具体科学
区别 研究对象 整个世界 某一具体领域
揭示的规律 揭示整个世界变化发展的一般规律 揭示世界某一具体领域的特殊规律
作用 为人们认识世界和改造世界提供世界观和方法论指导 为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导
联系 ①哲学对具体科学进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。 ②具体科学的进步推动哲学的发展。 ③哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 ④哲学与具体科学是共性与个性、一般与个别的关系，不是整体与部分的关系。
课堂小结
追求智慧的学问
哲学的起源
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
具体科学
哲学
哲学的本义
哲学的起源
哲学是系统化理论化的世界观
哲学与世界观
世界观与方法论
关系
课堂小练
1.(2025湖南邵阳高三模拟)哲学与文化紧密相连，哲学是文化的活的灵魂，以下对哲学与文化关系理解正确的是（ ）
A.哲学决定文化的发展方向
B.文化是哲学的基础，哲学是对文化的概括和总结
C.哲学是科学的世界观和方法论，对文化具有指导作用
D.哲学与文化相互影响、相互制约，没有文化就没有哲学
D
课堂小练
2.(2025吉林白城高三模拟)2020年11月19日是第19个世界哲学日。联合国教科文组织每年都要在世界各地组织举办“世界哲学日”活动，其宗旨是促进哲学家与一般公众特别是青年学生进行直接沟通，增强人们对哲学问题的兴趣和理解，更好地发挥哲学对人类文明和社会发展的巨大促进作用，并通过引入哲学的深達思考来提高人类精神生活的质量。这表明( )
①哲学源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考
②哲学能促进人的发展和社会进步
③哲学的任务在于指导人们正确认识和改造世界
④哲学是指导人们生活得更好的艺术
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
D
课堂小练
3.(2025辽宁高三模拟)人们在平淡中寻找幸福，在细微中品味幸福。幸福的生活需要哲学的指导，这是因为（ ）
A.哲学是一门热爱智慧的科学
B.真正的哲学就是生活本身
C.认识世界，办好事情，需要哲学智慧
D.哲学是哲学家对实践活动的科学总结
C
课堂小练
4.(2025山西大同高三模拟)人工智能(AI)技术在医疗、教育、交通等多个领域取得了显著进展，新近揭晓的2024年诺贝尔奖就有两项授予了AI研究者，但同时也引发了关于数据安全、隐私保护、伦理道德等方面的广泛讨论。这一科技发展与伦理讨论的现象，体现了( )
A.哲学是具体科学的基础，具体科学是哲学的深化和拓展
B.具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展
C.哲学与具体科学是整体与部分的关系，二者相互影响、相互促进
D.哲学是对具体科学知识的简单概括和总结，具体科学的发展受哲学的制约
B
课堂小练
5.(2025广东江门高三模拟)“45°人生”形容年轻人想卷卷不动、想躺又躺不平的尴尬姿态。幸福都是奋斗出来的，广大青年应正确看待45°阶段，克服“玻璃心”，练就“钻石心”，实现45°向90”的过渡。这说明( )
A.哲学是科学的世界观和方法论的统一
B.有什么样的世界观就有什么样的方法论
C.世界观是关于整个世界的最普遍的问题
D.哲学对我们的学习、工作和生活有重要影响
B
6.(2025湖南常德高三模拟)“我不记得我是一个儿童时，曾自问过时间是什么。但我确实为世界的开端而困惑过。我五六岁时的困惑表现为如下问题:‘假如上帝在某个特定时刻创造了世界，可世界怎么仿佛是一直持续存在的呢 ’”(摘自《童年哲学》)儿童的问题似乎很幼稚，但是有人认为:“哲学就是回答童年的疑问!”这个观点告诉我们( )
①哲学智慧产生于人类的实践活动
②哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考
③哲学是对具体科学的概括和总结
④哲学就在我们身边，因此要反对把哲学神秘化
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
课堂小练
D
高中思想政治 必修四《哲学与文化》
学
质
从
“
揠
苗
助
长
”
看
哲
本
慧
智
的
1.1 追求智慧的学问

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