资源简介

(共40张PPT)
5.2
正确运用简单判断
选必三《逻辑与思维》课件系列
CONTENTS
目录
课标分析
宏观总览
02
03
考点全析
重难突破
04
真题反测
考向深研
时政解析
探究赋能
01
教材分析·宏观总览
01
第二单元宏观框架
思维导图
概念的概述
遵循逻辑思维规则
第六课
掌握演绎
推理方法
第五课
正确运用
判断
第四课
准确把握
概念
第七课
学会归纳与类比推理
明确概念的方法
判断的概述
正确运用简单判断
正确运用复合判断
推理与演绎推理概述
简单判断的演绎推理方法
复合判断的演绎推理方法
归纳推理及其方法
类比推理及其方法
概念的含义、表达、基本特征
明确内涵与外延的方法
判断的含义、特征、表达、类型
正确运用性质判断和关系判断
正确运用联言、选言和假言判断
推理及演绎推理的逻辑要义
性质判断推理及三段论推理
联言、选言、假言推理及其方法
归纳推理的含义、方法
类比推理的含义、方法
课程标准 地位 考查特点
了解判断划分的类型。 了解简单判断的含义与分类。 把握性质判断的含义、种类、逻辑结构及其要求。 把握关系判断的含义、种类、逻辑结构及其要求。 本框“简单判断”的知识，是后续学习简单判断推理、论证等思维形式的必备基础。 懂得运用“性质判断”的要求，才能把握性质判断的换质换位推理、三段论推理等演绎推理的方法。 1.命题形式：
选择题常见于判断类型辨识（如区分性质判断与关系判断）；主观题多结合社会生活情境，要求分析材料中简单判断的逻辑特征。
2.情境特点：
生活化。社区治理、公共政策、校园争议等贴近学生经验；
争议性。呈现不同观点对立，考查辩证分析能力；
时代性。常涉及生态文明、社会治理等新时代议题。
综合性。与推理、论证知识结合。
5.2 正确运用简单判断
考点全析·重难突破
02
5.2 正确运用简单判断
正确运用性质判断
正确运用关系判断
问题导学P30-32
1、回忆判断划分的标准以及判断的类型。P32
2、简单判断的含义和种类。P32
3、性质判断的含义、逻辑结构和六种基本判形式。P33-34
4、掌握正确运用性质判断的要求。P34
5、关系判断的含义、逻辑结构和种类；理解事物间关系的多种多样，把握关系判断中的“关系的性质”。P34-35
6、把握正确运用关系判断的要求及其社会意义。P36
5.2 正确运用简单判断
盘点2025年国家重大科技创新成果
5.2 正确运用简单判断
2025年以来，我国聚焦新质生产力发展，科技创新领域捷报频传，多项重大成果落地见效，彰显了我国科技自立自强的坚实底气。
截至2025年底，我国EAST“人造太阳”是实现1亿度高温持续1000秒重大突破的科研装置1，这一成果是全球核聚变研究的新纪录2；神舟二十二号载人飞船是顺利完成在轨驻留任务的航天器3，航天员开展的多项空间科学实验，是推动我国太空探索迈上新台阶的重要举措4。
与此同时，我国超导电动磁悬浮列车实现700km/h试验成功5，这一速度比当前高速列车最高运营速度快两倍多6；长征系列运载火箭发射次数突破610次7，这一数量是全球运载火箭发射次数中最多的8。
这些科技成果的取得离不开广大科研工作者的不懈奋斗9，我国坚持创新驱动发展战略取得了显著成效10。
请运用本框知识，分析材料中划线部分的句子，它们属于哪种类型的判断。
我国新质生产力发展中的科技创新成果
5.2 正确运用简单判断
我国EAST“人造太阳”是实现1亿度高温持续1000秒重大突破的科研装置(肯定的单称性质判断)。
这一成果是全球核聚变研究的新纪录(肯定的单称性质判断)。
神舟二十二号载人飞船是顺利完成在轨驻留任务的航天器(肯定的单称性质判断)。
航天员开展的多项空间科学实验，是推动我国太空探索迈上新台阶的重要举措(肯定的单称性质判断)。
我国超导电动磁悬浮列车实现700km/h试验成功(肯定的单称性质判断)。
超导电动磁悬浮列车比当前高速列车最高运营速度快两倍多(关系判断)。
长征系列运载火箭发射次数突破610次(肯定的单称性质判断)
这一数量是全球运载火箭发射次数中最多的(肯定的全称性质判断)
这些科技成果的取得离不开广大科研工作者的不懈奋斗(肯定的特称性质判断)
我国坚持创新驱动发展战略取得了显著成效(肯定的全称性质判断)。
我国新质生产力发展中的科技创新成果
5.2 正确运用简单判断
一、正确运用性质判断 P32-34
1.使用判断的原因和判断的含义
5.2 正确运用简单判断
使用性质判断的原因：
性质判断含义：
【示例】
1.我国EAST“人造太阳”是实现1亿度高温持续1000秒重大突破的科研装置。
2.有的天鹅不是白色的。
人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”（是）或者“无”（不是）的判定。这就需要运用性质判断。
在作出肯定或否定的认识活动中，就使用了性质判断。
性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。这种断定是直接的，不附加任何条件。所以，性质判断又称为直言判断。
性质是实现1亿度高温持续1000秒重大突破的科研装置。
不具有白色的性质。
2.性质判断的逻辑结构
5.2 正确运用简单判断
性质判断主要由 量项、主项、联项、谓项构成。
【示例】：“有的天鹅不是白色的”。
量项
主项
联项
谓项
①量项：表示主项被断定范围（量）;
如：”所有”、”一切”表示全部对象，“有些”“有的”表示部分对象，“这个”表示一个对象。
②主项：表示断定对象;（处于语句主语位置）
③联项：起着联结主项和谓项的作用;（常用“有、是或无、不是”表示）
④谓项：表示断定对象性质。（处于语句宾语位置）
一、正确运用性质判断 P32-34
有些中学生是共青团员。对这个判断的结构分析正确的是（ ）
①“有些”是量项
②“中学生”是主项
③“是”是谓项
④“共青团员”是主项
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【解析】“有些中学生是共青团员”中，“有些”是量项，“中学生”是主项，“是”是联项，“共青团员”是谓项。①②正确，排除③④。
5.1 判断的概述
2.性质判断的逻辑结构
一、正确运用性质判断 P32-34
边讲边练
3.性质判断的种类
5.2 正确运用简单判断
一、正确运用性质判断 P32-34
(1)依据判断的“质”划分：
按判断所用的断定方式是肯定的还是否定的，性质判断分为肯定判断和否定判断。
①肯定判断：断定对象具有某种性质的判断。
②否定判断：断定对象不具有某种性质的判断。
注意：
肯定判断的联项是“是”，对日常语言表达中，“是”常常被省略或替代。
如“这篇文章很好”、“这些科技成果的取得离不开广大科研工作者的不懈奋斗”。
否定判断的联项是“不是”在日常生活中不能省略，但可以被替代。
如：“教室里无人”。
3.性质判断的种类
5.2 正确运用简单判断
一、正确运用性质判断 P32-34
(2)依据判断的“量”划分：
即以判断所断定的对象的范围，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断。
维度 对象范围 量项表示 举例
全称判断 断定的对象是某类事物的全部。 “所有、一切、凡是”等。可以省略。 所有商品都有价值。
人都会死 。
特称判断 断定的对象是某类事物的部分。 “有些、少数、大部分”等。不可以被省略。 有的同学是团员。
有的地方下雨了。
单称判断 断定的对象是某类事物的一个,即单个对象。 “这个、那个”等 一般不需要量项。 这道题是错的。
李白是诗人。
3.性质判断的种类
5.2 正确运用简单判断
一、正确运用性质判断 P32-34
(3)依据判断的“质与量的结合”划分：
全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断。
全称肯定判断
特称肯定判断
单称肯定判断
全称否定判断
特称否定判断
单称否定判断
1.有些中学生是球迷。
2.这个人不是中学生。
3.所有的人都是会死的。
4.一切事物都不是静止的。
5.李白是一位伟大的诗人。
6.4/5的任务都不是由他完成的。
连一连：
5.2 正确运用简单判断
一、正确运用性质判断 P32-34
总结归纳：性质判断的种类
划分标准 种类
判断的质
判断的量
“质”与“量” 的结合上
肯定判断和否定判断
全称判断
特称判断
单称判断
断定的对象是某类事物的全部
断定的对象是某类事物的部分
判断主项反映的是单个对象
六种基本形式：全称肯定判断、全称否定判断，
特称肯定判断、特称否定判断，
单称肯定判断、单称否定判断。
探究与分享：
5.2 正确运用简单判断
一、正确运用性质判断 P32-34
小华在作文中写道:“中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。
◆小明告诉爷爷:“公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植
物，样子长得很特别。”
◆一位读者致函某报社，批评该报:“有些又长又臭的文章是不应该在报上
发表的。
材料中引号内的语句，作为判断的表述分别有什么问题
主项与谓项搭配不当，应说“中学阶段是我们学习的重要阶段”
联项使用不当。仙人掌“也不是植物”，把概念间的种属关系误作为全异关系，可以把“也不是植物”改为“也不是树木”。
量项使用不当。误用了量项“有些”，应该改为“所有”。
4. 准确运用性质判断应注意的问题(要求)
5.2 正确运用简单判断
一、正确运用性质判断 P32-34
(1)不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。
(2)避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解。
(3)要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。
例如：是一名学生。(缺主项)； 所有的人都认同。(缺谓项)
例如：中学生是人生的重要阶段。(主谓配合不当)
例如：所有高中生都是团员。(断定过量)
(4)误用多重否定。
例如：没有谁不愿意看到自己的国家不安定。
情景探究：
5.2 正确运用简单判断
二、正确运用关系判断 P34-36
一间房子里，有一位祖父，两个父亲，三个儿子，一个孙子，一个哥哥，一个弟弟，一位叔叔，还有一个是侄子。
思考：这间房间里至少有几个人？他们之间是什么关系？
祖父
孙子
(一位)
(一位)
爸爸
叔叔
结论：最少有四人。就最小辈分的那个人来说，他们之间的关系是
孙子、爸爸、叔叔、祖父。
1.使用关系判断的必要性及其含义
5.2 正确运用简单判断
二、正确运用关系判断 P34-36
使用关系判断的原因：
关系判断含义：
对于客观事物而言，他们除了具有某些性质之外，还与其他事物存在多种关系。人们在认识客观事物的过程中，既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系。
断定认识对象之间关系的判断。
例如：
超导电动磁悬浮列车比当前高速列车最高运营速度快两倍多。
张小明和李如燕是高中同班同学。
2.关系判断的构成
5.2 正确运用简单判断
二、正确运用关系判断 P34-36
关系判断主要由 关系者项、关系项、量项构成。
有的 被告 反控 某些 原告。
量项
量项
关系项
第二关系者项
第一关系者项
关系者项：表示关系承担者的叫做关系者项;按照关系者出现的顺序可以称为第一关系者项、第二关系者项、第三关系者项……
关系项：表示关系者之间关系的叫做关系项;
量项：表示关系者项范围的叫做量项;
3.关系判断的分类：
5.2 正确运用简单判断
二、正确运用关系判断 P34-36
依据“关系的性质”，可分为对称性关系和传递性关系。
(1)对称性关系
分类 举例 常见对称关系
对称关系
(反过来也对)
反对称关系
(反过来不对)
非对称关系
(反过来不一定)
甲与乙是同学
1小时=60分
甲比乙大三岁
地球大于月球
甲认识雷锋
张三佩服李四
“同学”关系、“同事”关系、“朋友”关系、两者的距离关系、“相同关系”“相等关系”“交叉关系”等。
“大于关系”“小于关系”“重于关系”“少于关系”“侵略”“剥削”“在…之上”“在…之下”“在…之前”。
“佩服”“认识”“尊重”“喜欢”“赞美”“信任”“志愿”“帮助”等关系，都是偶对称关系。
3.关系判断的分类：
5.2 正确运用简单判断
二、正确运用关系判断 P34-36
依据“关系的性质”，可分为对称性关系和传递性关系。
(1)对称性关系
假设以下关系成立：
小明和小华是同学。
小明比小华岁数大。
小明信任小华。
将上述三个判断中双方的位置互换一下，原来的关系是否还能成立？
探究与分享·P35
小华和小明是同学。
小华比小明岁数大。
小华信任小明。
一定成立—对称关系
一定不成立—反对称关系
不一定成立—非对称关系
3.关系判断的分类：
5.2 正确运用简单判断
二、正确运用关系判断 P34-36
依据“关系的性质”，可分为对称性关系和传递性关系。
(2)传递性关系
分类 举例(a→b→c) 常见传递关系
传递关系
(跳过b也成立)
反传递关系
(跳过b不成立)
非传递关系
(跳过b不一定)
长江比黄河长，而黄河比黑龙江长。
因而，长江比黑龙江长。
甲是乙的儿子，乙是丙的儿子。
甲认识乙，乙认识丙。
红队战胜黄队，黄队又战胜蓝队。
“比…长(大、小、多、少、重、轻)”、“小于”、“大于”、“在…之前”、“在…之后”、“早于”“晚于”、“相等”、“平行”
“父亲”、“母亲”、“祖父”、“祖母”、“儿子”、“孙子”
“喜欢”、“赞同”、“信任”“朋友”“同事”“同学”
3.关系判断的分类：
5.2 正确运用简单判断
二、正确运用关系判断 P34-36
依据“关系的性质”，可分为对称性关系和传递性关系。
弄清不同对象之间关系的意义
(1)认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系，才
能对对象有较为全面的把握；
(2)在社会生活中,弄清不同对象之间的关系,对我们认清自己的社会地
位和角色,明确自己的职责,更好地履行应尽的义务、维护合法的权
利,具有重要的意义。
3.关系判断的分类：
5.2 正确运用简单判断
二、正确运用关系判断 P34-36
依据“关系的性质”，可分为对称性关系和传递性关系。
对称关系
非传递关系
反对称关系
非对称关系
传递关系
反传递关系
甲比乙长得高,乙比丙长得高
甲是乙的儿子，乙是丙的儿子
甲认识乙，乙认识丙
一小时等于六十分钟
小王喜欢小李
张三比李四高
课堂连一连：
1.人们在认识事物的过程中，既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系。断定认识对象之间关系的判断，叫关系判断。下列表示关系的语词中，可以表示传递关系的是（ ）
①上下关系
②长辈亲属关系
③大于、小于关系
④认识关系
A．①③ B．②③ C．③④ D．①④
【答案】A
【详解】①③：，①③符合题意。
②④：对称关系是指如果一对象与另一对象具有某种关系，那么另一对象与这一对象也具有那种关系。“长辈亲属关系”属于反对称关系，“认识关系”属于非对称关系，②④不符合题意。
5.2 正确运用简单判断
边讲边练
二、正确运用关系判断 P34-36
2. 截至2025年6月，中国生成式人工智能领域用户已突破5.15亿，产业协同效应辐射到数十个细分领域，有望为中国经济增长作出较大贡献，进而推进中国式现代化建设。据此，下列判断为真的是（ ）
①“协同”体现了对称关系
②“辐射到”体现了反对称关系
③“增长”体现了传递关系
④“为……作贡献”体现了反传递关系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】A
【详解】①②：①符合对称关系的定义，②符合反对称关系的定义。正确。
③：“增长”是事物自身数量、程度等的提升，不存在“a增长到b，b增长到c，就推出a增长到c”的逻辑，③为假。
④：“为……作贡献”是对称关系，而不是传递关系，④排除。
5.2 正确运用简单判断
边讲边练
二、正确运用关系判断 P34-36
“易错易混知识”检测
1.“这些科技成果的取得离不开广大科研工作者的不懈奋斗”是关系判断。
提示×。属于特称肯定性质判断。
2.“张小明和李如燕是高中同班同学”是非对称关系。
提示×。上述判断反过来一定正确，属于对称关系判断。
3.“超导电动磁悬浮列车比当前高速列车最高运营速度快两倍多”属于传递性关系判断。
提示×。上述判断反过来一定不对，属于反对称关系判断。
4.性质判断比关系判断更重要。
提示×。事物除了有某些性质外，还必然与其他事物有各种联系。这就要求我们必须运用关系判断，来认识事物间的关系。。
5.2 正确运用简单判断
5.2 正确运用简单判断
知识小结
正确运用性质判断
5.2
正确运用简单判断
准确运用性质判断的要求
性质判断的理由和含义
性质判断的逻辑结构、
分类以及6种基本形式
关系判断的理由和含义
关系判断的逻辑结构和分类
准确运用关系判断的要求及意义
正确运用关系判断
真题反测·考向深研
03
考向 简单判断的类型等
1.逻辑学本质上是揭示客观世界运行规律的理性工具，所以其强调事物之间的关系，这种对关系的关注贯穿逻辑学的理论构建与实践应用。在逻辑学的运用中，下列关系对应正确的是（ ）
① “《史记》的作者”与“司马迁”——全同关系
② “生态文明”与“精神文明”——矛盾关系
③ 若A>B且B>C，则A>C——传递关系
④ 若狮子捕食羚羊，则羚羊不会捕食狮子——对称关系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【详解】①：属于全同关系，①正确。
②：矛盾关系要求两个概念互斥且外延之和等于其属概念的外延。但生态文明与精神文明之和不能等同于“文明”，文明还包括其他文明，②错误。
③：若A>B且B>C，则可推出A>C，符合传递关系的定义。③正确。
④：狮子捕食羚羊，但羚羊不会捕食狮子，这种关系是反对称关系，④错误。
5.2 正确运用简单判断
考向 简单判断·关系判断的类型等
2. 在现实生活中，我们要正确运用性质判断和关系判断。以下对两种判断分析正确的是（ ）
①中国和俄罗斯是搬不走的好邻居属于关系判断
②2025年是“绿水青山就是金山银山”理念提出20周年是性质判断
③中国、印尼、柬埔寨是相互尊重的好朋友、好伙伴是传递关系
④2024年中国对美国的贸易顺差约为3610亿美元是对称关系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】A
【详解】①②：①属于关系判断，②属于性质判断。正确。
③：该判断描述“中国、印尼、柬埔寨是相互尊重的好朋友、好伙伴”，属于关系判断，但“好朋友、好伙伴”关系不一定是传递关系，③排除。
④：该判断描述“2024年中国对美国的贸易顺差约为3610亿美元”，属于关系判断（涉及中美两国），但贸易顺差关系不是对称关系，④排除。
5.2 正确运用简单判断
考向 简单判断的类型·概念的内涵和外延等
3. 准确把握概念、正确运用判断，思维才能合乎逻辑的要求。下列说法正确的是
①不安全是最大的不发展——该判断是全称肯定判断
②哲学是系统化、理论化的世界观——该判断通过下定义的方法确定了外延
③农业问题和农民问题是走中国特色农业现代化道路的关键——正确运用了关系判断，对认识对象有较为全面的把握
④黑龙江省面积比吉林省大，吉林省面积比辽宁省大——传递关系
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【详解】①④ ：属于全称肯定判断，①正确，④该关系是传递关系。正确。
②：下定义的方法旨在确定概念的内涵（即本质属性），而非外延。该判断通过定义明确了“哲学”的内涵，而非外延，②排除。
③：该语句“农业问题和农民问题是关键”属于性质判断，即“农业问题和农民问题”具有“关键”这一属性，并未表达对象间的关系，③排除。
5.2 正确运用简单判断
考向 简单判断的类型·概念的内涵和外延等
4. 某公安高校2023年本科公安专业录取考生的选考科目的情况是，该校公安学类本科专业录取的考生都选考了“思想政治”；该校公安技术类本科专业录取的考生都同时选考了“物理”和“化学”，但并不是都选考了“思想政治”。对于该校2023年本科公安专业录取考生的选考科目情况，下列判断正确的是( )
①所有被该校公安专业录取的考生都选考了“思想政治”
②有的被该校公安技术专业录取的考生选考了“思想政治”
③有的被该校公安技术专业录取的考生没有选考“思想政治”
④有的被该校公安专业录取的考生选考了“物理”和“化学”
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】D
①：因为公安技术类的考生并不是都选考了“思想政治”，因此，所有被该校公安专业录取的考生都选考了“思想政治”说法错误，①排除。
②③：该校公安专业录取的考生都同时选考了“物理”和“化学”，但并不是都选考了“思想政治”，说明有的被该校公安技术专业录取的考生没有选考“思想政治”，②错误，③④正确。
5.2 正确运用简单判断
时政解析·探究赋能
04
以生活热点素材为背景，·高考真题模拟AI改编
阅读材料，完成要求。
多极化是当今世界的基本趋势。
百年未有之大变局加速演进，国际力量对比深刻调整，“全球南方”声势卓然壮大，深刻影响世界历史发展进程。冷战结束30多年来，世界加快走向多极化，各国各地区都希望通过自身发展，在国际格局中拥有一席之地。
目前国际社会多数成员，无论大国小国，都主张世界应多极化，都不赞同单边主义和强权政治，都认为不能重走阵营对抗、零和博弈的老路，更不能重蹈战争冲突的覆辙。
国际社会多数成员是主张世界应多极化的。依据性质判断的质和量，分析该判断属于什么判断。
5.1 判断的概述
以生活热点素材为背景，·高考真题模拟AI改编
【答案】
①依据性质判断的质，该判断属于肯定判断。
②依据性质判断的量，该判断属于特称判断。
③从质与量的结合上，该判断属于特称肯定判断。
【分析】背景素材：多极化是当今世界的基本趋势
考点考查：性质判断的知识；
能力考查：调动和运用知识、描述和阐释事物；
核心素养：政治认同、科学精神。
【详解】第一步：审设问，明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于体现类试题，需要判断的相关知识，分析该判断属于什么判断。
第二步：审材料，提取关键信息，链接教材知识。
关键词：国际社会多数成员是主张世界应多极化的→可联系性质判断的知识，说明依据性质判断的质，该判断属于肯定判断；依据性质判断的量，该判断属于特称判断；从质与量的结合上，该判断属于特称肯定判断。
第三步：整合信息，组织答案。
5.2 正确运用简单判断
谢谢观看
教师寄语：
只要方向是对的，就不会怕路远。

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