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第2课时教学设计
课题 第10课《诚信贵如金》
主备人 备课时间 2026年2月 授课时间
1.课时内容分析
本课选自统编版《道德与法治》二年级下册第三单元第10课《诚信贵如金》第二课时，承接第一课时对“什么是诚信”的概念认知，聚焦“讲诚信 见行动”的实践转化。教材以第38页四组典型生活漫画为核心素材——考试举手纠错、弄坏物品主动赔偿、拒绝抄答案、遵守踢球约定，构建起覆盖学习、交往、承诺、责任四大生活场域的诚信行为图谱；辅以“狼来了”经典故事导入、“落子无悔”“说实话颜色单调”等童趣化对话场景，语言平实、画面生动、逻辑清晰，充分契合二年级学生形象思维为主、情感体验优先的认知特点，体现教材“小切口、深渗透、重生成”的编写理念。 基于以上分析确定本节课学习重点： 学生结合生活实际，辨析并践行考试不作弊、弄坏物品主动赔偿、拒绝抄袭、信守约定等具体诚信行为。
2.学习目标确定
1.通过讲述“狼来了”典故及“言必信、行必果”古训，理解诚信是中华民族世代相传的精神基因，增强对中华优秀传统美德的文化亲近感与民族自豪感。
2.能准确识别考试不作弊、弄坏东西主动赔、拒绝抄答案、履约守约等具体诚信行为，在模拟情境中作出符合道德规范的选择，并逐步养成“知行合一”的行为自觉。
3.初步建立“诚信是公民基本道德规范”的法律前概念，认识到不诚信可能引发信任危机、影响集体秩序，为后续学习《民法典》中关于民事行为能力与契约精神等内容埋下启蒙伏笔。
3.教学重难点
教学重点：学生结合生活实际，辨析并践行考试不作弊、弄坏物品主动赔偿、拒绝抄袭、信守约定等具体诚信行为。 教学难点：学生理解诚信坚守背后的内在价值，在面临利益诱惑或人际压力时仍能作出理性、坚定的道德选择。
4学习活动设计
教师活动学生活动设计意图新知导入 1. 播放3分钟动画视频《狼来了》，画面定格在村民不再相信放羊孩子的瞬间。
2. 提问：“放羊的孩子最后为什么没人相信他了？”“如果是你，你会怎么做？”
3. 倾听学生发言，适时板书关键词“说谎”“失去信任”“没人帮忙”，并追问：“说一次谎，真的会永远失去信任吗？我们一起来找找答案。”1. 全神贯注观看动画，关注人物表情、村民反应及结局变化。
2. 积极举手回答问题：
预设：因为他撒了三次谎，大家觉得他总在骗人，所以再也不信他了。
预设：我会马上告诉大人真相，再也不说谎了。
3. 跟随教师板书轻声复述关键词，思考“一次谎言”的后果边界。以经典寓言激活已有经验，通过具象画面与递进提问引发认知冲突，自然引出诚信的核心价值——信任的累积性与脆弱性，为后续行为辨析奠定情感与逻辑基础。新知讲解 出示教材第38页第一幅漫画（考试中举手）：提问“如果考试时你发现自己有一道题错了，老师没看出来，你会主动举手吗？为什么？”
2. 出示第二幅漫画（弄坏同学文具盒）：提问“不小心弄坏了同学的东西，你会怎么处理？”
3. 出示第三幅漫画（拒绝抄答案）：提问“好朋友让你帮忙抄答案，你会答应吗？怎样既拒绝他又不伤害友谊？”
4. 出示第四幅漫画（踢球失约）：提问“本来和同学约好踢球，突然妈妈说带你去游乐园，你会怎么做？”
5. 组织同桌两人一组，用3分钟交流“自己做过的一件诚信小事”，鼓励用“我……因为……”句式表达。
6. 邀请3名学生代表全班分享，教师即时点评并归类板书：“独立完成作业”“做错事敢承认”“说话算话”。 课堂总结： 同学们，今天我们认识了诚信不仅是不说谎，更是独立完成作业的踏实、做错事敢承认的勇敢、说话算话的可靠。诚信就像好朋友，能赢得信任。希望大家每天做一件诚信小事，从"我答应的事一定做到"开始，让诚信之花在心中绽放，争做诚信小卫士！1. 观察漫画细节（人物神态、动作、文字气泡），思考后举手回答：
预设：我会举手，因为考满分不是最重要的，诚实更重要。
2. 思考后回答：
预设：我会马上道歉，用自己的零花钱买一个新的赔给他。
3. 思考后回答：
预设：我不会抄，但会告诉他：“我们一起把这道题弄懂吧！”
4. 思考后回答：
预设：我会先跟同学打电话道歉，改天再约时间补上踢球。
5. 同桌面对面轻声交流，回忆并描述自己的诚信经历。
6. 主动举手分享：
预设：我昨天把借同学的橡皮弄丢了，放学后立刻买了新的还给他。
预设：上周我答应帮妈妈倒垃圾，虽然想看动画片，还是按时完成了。依托教材核心插图开展结构化提问，覆盖学习、交往、承诺、责任四大生活维度；通过“两难情境—自主选择—理由阐释”路径培养道德判断力；同桌互说与全班分享双轨并行，既保障全员参与，又提供榜样示范，使抽象美德具象为可触摸、可模仿的日常行为。
5.板书设计
6.作业与拓展学习设计
请你在一周内，主动做一件体现诚信的事。
7.教学反思与改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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