资源简介

年级
七
学科
历史
课型
新授
主备教师
协作教师
设计时间
授课时间
总 课 时序 数
授课人
学习内容
第4课 夏的建立与国家的产生24
学习
目标
1、记住大禹治水的方法。E
2、理清从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。A
3、认识国家的产生是社会的进步。y
学习重点A
从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。r
学习难点V
原始的部落联盟组织和原始民主推举制度的实施；国家的产生是社会进步。Y
学习准备f
导 学 过 程y
国家是怎样产生的？“禅让制”到“位世袭制”变过程又是怎样的呢？从什么时候开始我国由原始社会走向奴隶社会？这将是我们本单元要学习的内容，今天我们来学习《夏的建立与国家的产生》。M
任务一：认真阅读课本内容，回答下列问题。相信你会很棒的！）7
（一）夏的建立1
时期
尧时期
舜时期
人物
鲧
禹

方法
1.从大禹治水这件历史事件，你能看出大禹身上有什么值得学习的品质？i
9338946
2.大禹治水成功的原因？J
（二）国家的产生I
1. “家天下”（王位世袭制）会代替“公天下”（禅让制）的原因？F

2．“家天下”代替“公天下”的标志：h
禹死后，禹的儿子 击败 ，夺取权位，建立夏朝。从此d
代替了 ， 代替了 h
二次备课N9338946
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任务二（小组探讨以下问题，相信你的发言会很精彩，会对别人有所启发！）=
1.请同学们思考与讨论。比较“公天下”与“家天下”=
首领产生的方式
权势的分配方式
财产的分配
阶级、国家
人与人的关系
2.请同学们讨论从“禅让制”到“王位世袭制”，从“公天下”到“家天下”是社会的进步还是退步？
任务三：（你对本课知识该有总体把握了吧！好好展示！）
作业：
阅读课本23页材料，回答问题。9338946
1、这段古文讲的是什么时候情况？
2、文中“天下为公，选贤与能”指的是哪些史实？
3、“贤”与”能“具体指什么样的品质？
4、“天下为家”的局面是从何时开始的？他建立的第一个奴隶制王朝叫什么？他使用什么制度代替了“天下为公，选贤与能”时代的社会制度？
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