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接力版（2024）小学二年级下册《板凳龙》教学设计
学科 音乐 年级 二年级 课型 唱游、表演 学期 下学期
课题 《板凳龙》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，二年级音乐教学围绕审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践四大核心素养展开：审美感知：感受《板凳龙》欢快活泼的情绪，辨别壮族民歌的风格特点及2/4拍的节奏韵律。艺术表现：能用富有活力的声音演唱歌曲，加入“唱一唱，跳一跳”的舞蹈动作；准确表现休止符的停顿与换位的游戏感。文化理解：了解壮族“板凳龙”民俗活动的文化内涵，感受少数民族传统节庆音乐与生活情境的融合。创意实践：能为歌曲创编节奏伴奏或舞蹈动作，尝试用“卡片连起来编创自己的‘板凳龙’”的形式拓展音乐表现。
教材分析 内容结构：歌曲为壮族民歌，1=F，2/4拍，中速。歌词围绕“跳起春牛舞，舞起板凳龙，拉着春天走，不做小懒虫，跟着春天走，长大要成龙”展开，充满童趣与励志色彩。右侧设有“演唱歌曲，后半部分用轮唱的形式分组念”“把卡片连起来，编创自己的‘板凳龙’”等活动模块；左侧有“唱一唱，跳一跳”的舞蹈提示，还有“遇到休止符时跳一下，换个位置”的游戏说明。插图包含两部分：下方是身着壮族服饰的孩子舞蹈的场景（体现“唱一唱，跳一跳”）；右下角是孩子们举着板凳龙奔跑的民俗活动场景（体现“板凳龙”的文化情境）。编排特色：旋律节奏明快，休止符的运用，增加了音乐的跳跃感，适合三年级学生通过“跳一跳”的游戏感知。歌词将“春牛舞”“板凳龙”等民俗活动与“不做小懒虫”“长大要成龙”的成长主题结合，兼具趣味性与教育性。插图直观展示舞蹈动作和民俗场景，为教学提供清晰的视觉引导；节奏卡片编创活动则培养学生的创意实践能力。
学情分析 二年级学生：已有基础：能较稳定地把握2/4拍节奏，有过简单的歌曲跟唱和律动经验；对游戏化学习、民族民俗活动充满兴趣。学习难点：准确表现休止符的停顿与“跳一下，换个位置”的游戏节奏；理解“板凳龙”的民俗文化背景；用统一的动作表现“唱一唱，跳一跳”的活力感。兴趣点：壮族服饰、板凳龙民俗场景、节奏游戏（如“卡片编创”）、舞蹈动作模仿能有效激发参与热情。
核心素养目标 审美感知：感受《板凳龙》欢快活泼的情绪，辨别壮族民歌的风格特点及2/4拍的节奏韵律。艺术表现：用富有活力的声音演唱歌曲，能加入“唱一唱，跳一跳”的舞蹈动作；准确表现休止符的停顿与换位的游戏感。文化理解：了解壮族“板凳龙”民俗活动的文化内涵，感受少数民族传统节庆音乐与生活情境的融合。创意实践：能为歌曲创编节奏伴奏或舞蹈动作，尝试用“卡片连起来编创自己的‘板凳龙’”的形式拓展音乐表现。
教学重点 有感情地演唱歌曲，准确表现休止符的停顿与“跳一跳”的游戏节奏；感受壮族民歌的风格特点。
教学难点 理解“板凳龙”的民俗文化背景；用统一的动作表现“唱一唱，跳一跳”的活力感；创编个性化的节奏或舞蹈。
课前准备 教具：钢琴、多媒体课件（包含壮族板凳龙民俗视频、节奏卡片）、壮族服饰图片、板凳龙道具（简易版，可用纸盒+彩纸制作）。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课程导入探究新知 第一部分：情境导入·龙韵初探1.龙舞启幕教师语言：小朋友们，今天老师带来了一段热闹的视频，看看他们在做什么呀？（播放壮族板凳龙民俗活动视频）2.节奏初感教师语言：视频里的音乐节奏很有趣，我们来听听老师拍的节奏，模仿一下吧。第二部分：歌曲学唱·龙歌传情1.旋律模唱教师语言：现在我们来学唱歌曲的旋律，老师弹钢琴，你们用“la”轻轻跟唱。2.歌词接龙教师语言：旋律熟悉啦，我们把歌词填进去，老师唱前半句，你们接后半句哦。（教师唱“跳起春牛舞”，学生接“舞起板凳龙”；教师唱“拉着春天走”，学生接“不做小懒虫”……）3.完整演唱教师语言：现在我们跟着钢琴，完整地把歌曲唱一遍，注意节奏和情绪哦。（教师弹钢琴，学生完整演唱）4.休止符游戏教师语言：歌曲里有几个“0”，是休止符，老师说“跳一下，换个位置”时，大家要跳一下然后交换站位哦。我们来试试！第三部分：艺术表现·龙舞飞扬舞蹈模仿教师语言：壮族小朋友在“唱一唱，跳一跳”，我们来看看他们的动作，模仿一下吧。唱跳结合教师语言：现在我们一边唱歌曲，一边加入刚才学的舞蹈动作，好不好？（教师带领学生边唱边跳，动作与节奏配合）轮唱体验教师语言：歌曲后半部分我们可以用轮唱的形式来念。（教师分组指导，带领学生尝试轮唱）第四部分：创意实践·龙创无限1.节奏编创教师语言：教材里有节奏卡片，我们可以把它们连起来，编创自己的“板凳龙”节奏哦，大家试试看！（教师展示节奏卡片，引导学生自由组合）舞蹈创编教师语言：除了模仿，我们还可以自己创编舞蹈动作来表现“板凳龙”哦，比如模仿板凳龙奔跑、转弯的样子。（教师启发学生观察板凳龙的造型，创编动作）民俗小剧场教师语言：我们来演一个小剧场吧，一部分同学扮演举板凳龙的孩子，一部分同学演唱歌曲，还有一部分同学用创编的舞蹈和节奏伴奏，好不好？（教师组织分组，指导排练）第五部分：文化拓展·龙魂传承民俗讲解教师语言：壮族的“板凳龙”是一种很有特色的民俗活动，通常在节庆时举行，大家举着板凳龙奔跑、舞蹈，祈求风调雨顺、健康成长。（教师结合教材插图，讲解民俗文化背景）壮族文化教师语言：教材里的壮族小朋友穿着漂亮的服饰，我们来看看这些服饰的特点，比如颜色、图案，一起去感受壮族的魅力。第六部分：课堂练习·龙技精进节奏挑战教师语言：我们来挑战一下，把“跳起春牛舞，舞起板凳龙”的节奏加快一点，看看谁能准确表现！（教师加快速度，带领学生演唱节奏）音准练习教师语言：歌曲里的第一乐句旋律有点跳跃，我们再来练一练，老师弹钢琴，你们用“la”唱准音高。（教师弹钢琴，带唱旋律片段）轮唱巩固教师语言：我们再练习一次轮唱，注意两组的衔接要自然哦。（教师分组指导，带领学生再次尝试轮唱）第七部分：总结提升·龙情永驻课堂回顾教师语言：今天我们学习了壮族民歌《板凳龙》，唱了歌、跳了舞、创编了节奏，还了解了“板凳龙”的民俗文化，大家都很棒！（教师带领学生回顾本节课的主要内容）情感升华教师语言：“不做小懒虫，长大要成龙”的歌词告诉我们，要勤劳向上，像板凳龙一样充满活力，传承民族文化。希望大家把这份活力和文化热爱带到生活中去。（教师情感引导，升华主题）教师结语同学们，今天我们一起唱响了壮族民歌《板凳龙》，在活泼的歌声和跳跃的节奏中，我们不仅学会了唱歌跳舞，还走进了壮族的民俗文化。希望大家能记住“不做小懒虫，长大要成龙”的美好祝愿，在以后的学习和生活中，像板凳龙一样充满活力，勇敢前行，将这份对民族音乐的热爱和文化的传承永远珍藏在心里。 观看视频，观察孩子们举着板凳龙奔跑、舞蹈的场景，说说自己的感受。专注听辨，用小手拍出相同节奏，感受2/4拍的强弱规律。跟随钢琴，用“la”模唱旋律，注意音高和节奏的准确性。专注倾听，准确接唱歌词，感受歌词的韵律和童趣。跟随钢琴，完整演唱歌曲，尝试表现出欢快活泼的情绪。跟随指令，在演唱到休止符时跳一下并换位，感受休止符的停顿与游戏的趣味性。观察图示，模仿壮族舞蹈的基本动作（如手拉手、轻摆身体、小跳步）。边演唱歌曲，边模仿舞蹈动作，感受歌与舞的融合。分成两组，尝试轮唱后半部分歌词，感受轮唱的层次与趣味。小组合作，选择节奏卡片进行组合，创编新的节奏型，并用拍手或小乐器演奏。小组合作，创编独特的舞蹈动作，表现“板凳龙”的民俗情境。分组排练，分别承担演唱、舞蹈、节奏伴奏、板凳龙扮演的角色，准备小剧场表演。倾听讲解，观察教材插图，了解“板凳龙”的文化内涵。观察看壮族介绍视频，感受壮族的美。跟随教师，加快速度演唱节奏，挑战节奏的准确性和稳定性。专注听辨，用“la”准确模唱旋律片段，强化音准感知。分成两组，再次尝试轮唱，优化衔接的流畅度。跟随教师，回顾歌曲演唱、舞蹈动作、节奏编创、民俗文化等内容，分享自己的收获。倾听教师引导，感受歌曲的教育意义，分享自己的感悟。 通过民俗视频导入，激发学生对“板凳龙”的兴趣，建立文化感知的基础。初步感知歌曲的核心节奏，为演唱和游戏做铺垫。通过模唱熟悉旋律，降低演唱难度，培养音准感知。通过接龙游戏，熟悉歌词内容，强化旋律与歌词的配合。巩固旋律和歌词的记忆，初步表现歌曲的整体情感。通过游戏化方式，帮助学生准确表现休止符的节奏，增强演唱的活力感。通过模仿舞蹈动作，深化对歌曲情境的理解，增强艺术表现力。将演唱与舞蹈结合，提升艺术表现的完整性，激发学生的学习兴趣。通过轮唱练习，培养多声部音乐感知与协作能力。通过节奏编创，培养创意实践能力，深化对节奏的理解与运用。鼓励个性化创意，提升艺术表现的独特性与文化表达的深度。通过综合表演，整合所学内容，提升艺术表现的综合性与团队协作能力。深化文化理解，感受少数民族传统音乐与生活情境的融合。拓展民族文化视野，增强文化认同感。强化节奏感知，提升演唱的灵活性。针对难点旋律进行专项练习，提升音准能力。巩固轮唱技巧，提升多声部协作能力。梳理课堂内容，强化学习成果，培养总结反思能力。升华情感，将音乐学习与品德培养、文化传承结合。
课堂练习 节奏练习：用拍手或乐器演奏创编的“板凳龙”节奏卡片，要求节奏准确、富有活力。演唱练习：分组轮唱歌曲后半部分，要求衔接自然、情绪饱满。舞蹈练习：自主创编的“板凳龙”舞蹈动作，要求动作协调、表现情境。
总结提升 本节课我们围绕壮族民歌《板凳龙》，从旋律学唱、节奏游戏、舞蹈表现到民俗文化理解，全方位感受了少数民族音乐的魅力。通过“唱一唱，跳一跳”的活力表现、“卡片编创”的创意实践，我们不仅学会了歌曲，更理解了“板凳龙”背后的民俗文化与成长寓意。希望大家带着这份对民族音乐的热爱，在生活中继续探索、传承优秀的传统文化。
作业布置 基础作业：熟练演唱《板凳龙》，加入创编的舞蹈动作录制小视频。拓展作业：与家长分享“板凳龙”的民俗文化，画一幅“板凳龙”民俗画或编一个相关小故事。创意作业：用家里的物品（如纸盒、筷子）制作简易“板凳龙”道具，模仿教材插图进行表演。
板书设计 《板凳龙》——壮族民歌1=F 2/4 中速旋律：2 5 | 3 1 2 | 1 2 5 3 | 2 0 | 跳 起 春牛 舞，舞起 龙板 凳 节奏：X X | X X X | X X X X | X 0 | 遇到休止符，跳一下，换个位置文化：板凳龙民俗、壮族服饰、成长寓意
教学反思 本节课以教材插图和民俗素材为核心，通过游戏化、情境化的活动引导学生学习《板凳龙》。教学中，学生对“跳一跳”的休止符游戏和舞蹈模仿兴趣浓厚，但部分学生在轮唱衔接和节奏创编时仍需加强指导。后续可优化分组策略，提供更多节奏组合示例，同时深化民俗文化的讲解，让学生更深刻地理解音乐背后的文化内涵。整体而言，课堂氛围活跃，学生参与度高，基本达成了核心素养目标。
注：教学环节可以根据实际更换
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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