资源简介

(共25张PPT)
巧手做老虎
授课人：
六单元第2课
（苏少版）三年级
下
目录
01 课程导入：虎虎生威
开启我们的传统文化之旅
02 认识布老虎：民间的吉祥宝贝
了解布老虎的历史与寓意
03 材料准备：我的百宝箱
清点工具，准备开工
04 动手制作：一步步变成大老虎
缝制、填充、塑形全过程
05 作品展示：我们的创意天地
分享独一无二的布老虎作品
06 总结拓展：虎文化的更多秘密
探索生肖虎的文化内涵
观察与感受
你见过老虎吗？它给你什么感觉？是威风凛凛，还是可爱呆萌？
传统文化探秘
你知道在传统文化中，老虎有什么特别的意义吗？它象征着什么呢？
虎虎生威——我们的新朋友
01
虎虎生威
开启我们的传统文化之旅
民间工艺与美好寓意
布老虎是中国民间广为流传的传统工艺品。很久以前，人们认为老虎可以驱邪避灾、保佑平安。
长辈们常常制作布老虎送给孩子，希望它能像守护神一样，陪伴孩子健康成长，这是长辈们最美好的祝福。
听奶奶讲布老虎的故事
互动思考：仔细观察这些布老虎，你发现了它们有哪些相似的地方？
大大的眼睛
突出的鼻子
夸张的嘴巴
胖乎乎的身体
总结：这些夸张又可爱的特征，让布老虎看起来既威风凛凛，又憨态可掬。
明明都是虎，为什么都一样？
材料准备
我的百宝箱
思考一下：
我们可以用身边的哪些东西来做老虎呢？
比如旧衣服、彩纸、毛线团...
快开动你的小脑筋想一想！
找一找，身边的材料
主体材料
各色布料
彩色卡纸
装饰材料
纽扣、亮片
彩色毛线、丝带
工具准备
剪刀、胶水、针线
使用时请老师或家长帮忙
我们需要这些材料
动手制作
一步步变成大老虎
绘制轮廓
在卡纸上画出一个圆圆的脑袋，上面加上两个半圆形的耳朵，勾勒出虎头的基本轮廓。
剪裁成型
用剪刀小心地沿线剪下来。注意要剪两个完全一样的形状，分别作为虎头的正面和背面。
步骤示意图：从折叠到绘制轮廓
第一步：剪出虎头的形状
准备材料
准备三种颜色的圆形纸片：白色、黄色和黑色。白色做眼白基底，黄色做虹膜，黑色做眼珠。
制作步骤
像叠罗汉一样将纸片中心对齐叠加，制造出立体的眼睛效果。完成后，将其粘贴在虎头的合适位置上。
第二步：叠出炯炯有神的大眼睛
制作要点
准备材料：准备一张方形的棕色卡纸，这是制作鼻子的基础。
折叠塑形：参考右侧示意图，通过简单的折叠技巧，将平面纸张变为立体的鼻子形状。
粘贴位置：将制作好的立体鼻子，准确粘贴在两只眼睛中间偏下的位置，确保面部比例协调。
图示：老虎鼻子折叠步骤分解
第三步：折出突出的大鼻子
卷出立体圆锥
拿起剪好的耳朵形状纸片，像卷冰淇淋筒一样卷一卷，让它变成一个立体的圆锥形，这样耳朵就能立起来了。
粘贴到头部两侧
将卷好的立体耳朵，对称地粘贴在虎头的顶部两侧，调整位置使其稳固。
步骤示意图：从折纸到成型
第四步：卷出圆圆的小耳朵
创意装饰指南
添加神气胡须
利用黑色毛线，剪出合适长度，粘贴在脸部两侧，增加威风感。
绘制独特花纹
使用彩笔或丝带，在虎头上设计属于你自己的专属花纹图案。
闪亮亮的点缀
贴上亮片或小铃铛，让老虎看起来更加生动有趣。
第五步：装饰我的大老虎
创意进阶指南
制作身体：纸盘变身
利用一次性纸盘作为身体基底，在上面画上黑色条纹，简单又生动。
添加尾巴：毛线编织
用毛线编织一条长长的尾巴，粘贴在身体后方，增加立体感。
小贴士：大胆发挥想象力，尝试不同的材料组合！
制作示意图
拓展：给老虎加上身体或尾巴
安全第一
使用剪刀时请小心，或请老师/家长帮忙。
保持整洁
保持桌面整洁，用完的材料及时归位。
大胆创意
大胆尝试，每个人的老虎都是最特别的！
制作小提示
我们的创意天地
作品展示
请大家把自己制作的老虎举起来，或者放到展示区，让我们一起欣赏这些独一无二的作品。每一只老虎都充满了大家的想象力和创造力！
看，我们的“大老虎”！
谁最有创意？
环顾四周，看看大家的作品。你觉得哪一只老虎最有创意？它的哪个地方让你觉得眼前一亮？
你最喜欢谁的？
在所有的老虎中，你最喜欢谁的作品？请大声说出你的选择，并告诉大家你喜欢的理由是什么。
评价小贴士：我们可以从这些角度来夸夸小伙伴
颜色搭配：色彩是否鲜艳、协调？
造型设计：老虎的姿态是否生动、有趣？
装饰创意：有没有添加特别的花纹或装饰？
我最喜欢的老虎是……
虎文化的更多秘密
总结拓展
知识收获
认识了传统布老虎，了解了它驱邪避灾、保佑平安的吉祥寓意，感受了非遗文化的深厚底蕴。
技能提升
学会了用简单的材料和步骤，亲手制作可爱的老虎手工作品，掌握了基础的布艺制作技巧。
情感体验
体验了动手创作的乐趣，发挥了自己的想象力和创造力，在实践中感受到了传统文化的独特魅力。
今天我们学到了什么？
趣味成语
虎头虎脑：形容小孩可爱
虎虎生威：形容气势威猛
生龙活虎：形容活泼矫健
生肖知识
老虎是十二生肖之一，
在十二地支中配属“寅”，
排在第三位。
互动小挑战
你还知道哪些和老虎有关的成语、故事或者儿歌呢？
虎文化小知识
故事分享
和家人一起讲讲今天学到的布老虎的故事。
创意制作
尝试用不同的材料（比如树叶、黏土）制作一只新的老虎。
艺术表达
画一幅关于老虎的画，或者学唱一首关于老虎的儿歌。
课后小任务
谢谢观看！中小学教育资源及组卷应用平台
《巧手做老虎》教学设计
课题 巧手做老虎 单元 七单元 学科 美术 年级 三年级
教材内容分析 本课是苏少版2026春三年级下册第七单元“虎虎生威”的第2课，承接第1课《虎虎虎》，属于“设计·应用”领域的美术课。教材以“动手制作虎形工艺品”为核心，延续虎文化的传承理念，通过“跟奶奶学做老虎”的情境，引导学生发现虎形工艺品的共性特征（无论造型如何变化，均遵循古代基本样式），重点呈现卷、叠、折、贴等简单制作方法，展示虎头帽、虎头鞋、虎肚兜等作品的制作思路，鼓励学生利用身边的纸、布、纽扣、亮片等常见材料，动手制作虎形工艺品，体验民间工艺的制作乐趣，进一步感受虎文化的吉祥寓意，培养动手实践能力和创意表达能力，落实“美术源于生活、用于生活”的理念。
核心素养 1. 审美感知：感受手工虎形工艺品的造型美、装饰美，识别虎形作品的基本结构（虎头、虎身、虎爪），理解不同材料制作的虎形作品的美感差异，提升审美判断和欣赏能力。
2. 艺术表现：掌握卷、叠、折、贴等基本制作方法，能运用纸、布、纽扣等身边材料，动手制作简单的虎形工艺品（如虎头帽、虎头贴画、简易虎肚兜），提升动手实践和工艺表现能力。
3. 文化理解：延续对虎文化的认知，了解手工虎形工艺品的民间制作传统，感受劳动人民的智慧和对生活的美好祝福，进一步增强对中华民间传统工艺的热爱和传承意识。
4. 创意实践：结合教材范例和生活经验，发挥想象力，尝试用不同材料、不同方法设计制作具有个性的虎形作品，学会同伴合作创作，培养创新意识和合作能力。
学情分析 三年级下册学生在第1课《虎虎虎》的学习中，已欣赏了不同地区的虎工艺品，了解了虎的吉祥寓意和基本造型特点，具备简单的剪、折、贴等美术基础，乐于动手实践、乐于合作探究。学生兴趣浓厚、想象力丰富，但对卷、叠等精细制作方法的熟练度不足，在把握虎形作品的整体比例、细节装饰上仍有欠缺。同时，学生对“运用身边材料创作”的思路不够开阔，需要通过直观示范、情境引导和同伴合作，降低制作难度，激发创作热情，适合采用示范讲解、小组合作、动手实践相结合的方式开展教学。
重点 1. 掌握卷、叠、折、贴等基本制作方法，理解每种方法在虎形作品制作中的运用。
2. 能运用纸、布、纽扣等身边材料，动手制作简单的虎形工艺品，体现虎的基本特征。
难点 1. 灵活运用卷、叠、折、贴等制作方法，把握虎形作品的整体比例，做到造型美观、细节到位。
2. 结合材料特点，发挥创意，设计制作出具有个性的虎形作品，同时体现虎的威风与可爱，传递吉祥寓意。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 情境导入：出示教材中的手工虎作品图片和教师制作的虎头帽、虎头贴画成品，提问：“同学们，上节课我们认识了各种各样的虎工艺品，今天这些老虎不一样，它们是用我们身边的纸、布做出来的！大家看看，这些手工老虎的眼睛、鼻子、胡须各不相同，但为什么都能看出是老虎？”
2. 引导学生观察、发言，小结：这些手工老虎虽然细节不同，但都有着老虎的基本样子，而且都是用简单的方法制作而成的。
3. 揭示课题：今天我们就一起来学习《巧手做老虎》，跟着“奶奶”学方法，用身边的材料，亲手做一只可爱又威风的老虎，传递美好祝福。 1. 观察教师出示的成品和教材图片，仔细对比手工虎的细节差异，找出它们的共性特征。
2. 积极发言，分享自己的发现，说说手工虎的基本样子，猜测制作方法。
3. 明确本节课学习主题，激发动手制作手工虎的兴趣和欲望。 结合教材情境和手工成品，衔接上节课知识，唤醒学生对虎形造型的已有认知，引导学生发现手工虎的共性特征，自然导入课题，激发学生的动手实践热情，同时渗透“动手创作、传递祝福”的理念。
讲授新课（15分钟） 1. 探究手工虎的共性特征：结合课件，展示不同的手工虎作品（虎头帽、虎头鞋、虎肚兜），引导学生观察：“这些手工虎虽然造型不同，但都有哪些相似的部分？（虎头、眼睛、鼻子、胡须）”，小结：无论手工虎的造型怎么变，都依照着古代的基本样式，保留老虎的核心特征。
2. 学习制作方法：结合教材提示和步骤示意图，逐一示范卷、叠、折、贴四种基本方法，讲解每种方法的用途：
（1）卷：将彩纸卷成圆筒，制作老虎的耳朵、胡须；
（2）叠：将彩纸折叠，做出老虎的眼睛、鼻子；
（3）折：将彩纸对折、弯折，制作老虎的身体、虎爪；
（4）贴：用胶水将材料粘贴在一起，组合成完整的虎形作品。
3. 示范完整作品：以简易虎头贴画为例，演示“折出鼻子、叠出眼睛、卷出耳朵、贴出胡须”的完整步骤，强调制作时的安全注意事项（剪刀使用规范）和细节处理技巧，展示不同材料（纸、布、纽扣）的运用效果。
4. 小组探究：引导学生观察教材中的学生作品，小组内交流：“这些作品运用了哪些制作方法？用到了哪些材料？”，鼓励学生分享自己的创作思路。 1. 认真倾听教师讲解，观察课件中的手工虎作品，找出它们的共性特征，做好简单记录。
2. 观察教师示范，掌握卷、叠、折、贴四种制作方法的基本操作，明确每种方法的用途，留意安全注意事项。
3. 跟随教师的示范步骤，理解手工虎的制作流程，观察不同材料的运用效果，积累创作经验。
4. 小组内交流教材学生作品的制作方法和材料运用，分享自己想制作的虎形作品和思路。 循序渐进，从探究手工虎的共性特征到学习制作方法，再到示范完整作品，层层递进，贴合三年级学生认知规律。通过直观演示、步骤讲解和小组探究，帮助学生掌握核心制作方法，突破教学重点，为后续动手实践奠定基础，同时培养学生的观察能力和合作意识。
课堂练习（15分钟） 1. 布置练习任务：让学生结合所学方法，选用身边的纸、布、纽扣等材料，小组合作或独立制作1件虎形工艺品（可选择虎头帽、虎头贴画、简易虎肚兜等），要求运用卷、叠、折、贴中的至少两种方法，造型美观、细节到位，体现虎的威风或可爱，可适当添加装饰（亮片、毛线）。
2. 巡视指导：重点指导学生运用卷、叠、折、贴等方法，帮助有困难的学生梳理创作思路，调整作品比例；提醒学生注意安全操作，引导学生合理运用材料，大胆创新；鼓励小组合作，互帮互助，提升创作效率。
3. 及时展示学生的优秀半成品，进行简单点评，肯定优点，提出改进建议，鼓励学生完善自己的作品。 1. 选择自己喜欢的创作形式，确定制作主题，小组合作或独立构思作品的造型和装饰细节。
2. 运用所学的卷、叠、折、贴等方法，动手制作虎形工艺品，合理运用材料，认真装饰，完善作品，注意安全操作。
3. 观察优秀半成品，借鉴他人的优点，调整自己的作品，主动向教师或同学请教遇到的问题（如卷纸不整齐、粘贴不牢固）。
4. 完成作品后，简单介绍自己的作品名称、制作方法和用到的材料，分享自己的创作想法。 通过动手实践，让学生巩固所学的制作方法，提升动手能力和创意实践能力；小组合作的形式能培养学生的合作意识，互帮互助，共同进步。巡视指导能及时解决学生的困难，关注个体差异，确保每位学生都能参与实践；优秀作品展示能激发学生的创作热情，促进学生之间的相互学习。
课堂小结（3分钟） 1. 邀请3-4名学生（或小组）展示自己的虎形作品，分享创作思路、制作方法和用到的材料。
2. 师生共同点评，肯定学生的创意和努力，指出作品的优点和需要改进的地方（如造型比例不当、装饰不够精致）。
3. 小结：本节课我们学会了卷、叠、折、贴四种基本制作方法，用身边的材料亲手制作了虎形工艺品，感受到了手工创作的乐趣和民间工艺的魅力。希望同学们以后能继续用巧手发现生活中的美，制作更多精美的手工作品，传承民间工艺，传递美好祝福。 1. 主动展示自己（或小组）的作品，大胆分享自己的创作想法、制作过程和遇到的困难及解决方法。
2. 认真倾听同学的分享和教师的点评，对照自己的作品，思考改进方法，提升审美评价能力。
3. 回顾本节课所学知识，加深记忆，明确手工制作的乐趣和民间工艺的传承意义。 通过作品展示和点评，让学生体验成功的喜悦，提升表达能力和审美评价能力；课堂小结能帮助学生梳理本节课的核心知识，巩固学习成果，升华情感，强化“动手创作、传承工艺”的理念。
板书 巧手做老虎
一、手工虎共性：虎头、眼睛、鼻子、胡须
二、制作方法：卷、叠、折、贴
三、材料：纸、布、纽扣、亮片等（身边材料）
四、核心：巧手创作、传递祝福、传承工艺 跟随教师板书，回顾本节课核心知识点，做好笔记，加深记忆，梳理知识体系。 板书简洁明了，重点突出，清晰呈现本节课的核心知识点，帮助学生快速梳理手工虎的共性特征、制作方法和材料，便于回顾和记忆。
课外拓展/课外阅读内容 1. 课外任务：完善课堂上的虎形作品，尝试用黏土、毛线等更多材料制作虎形工艺品；和家人一起合作，制作一件虎形手工作品，传递家人间的祝福。
2. 观察生活中更多的手工虎工艺品，记录它们的制作方法和材料运用，下节课分享交流。
3. 课外阅读：阅读《民间手工老虎制作小故事》，了解更多手工虎的制作技巧和民间文化内涵。 1. 课外完善课堂作品，尝试用不同材料创作，提升动手能力和创意；和家人合作，体验创作的乐趣，传递美好祝福。
2. 主动观察生活中的手工虎工艺品，积累制作经验和素材，加深对民间手工的理解。
3. 主动阅读相关书籍，拓展知识面，学习更多手工虎制作技巧，增强对民间工艺的热爱。 延伸课堂学习，让学生在课外继续巩固所学知识，拓展创作思路和材料运用范围，通过家庭合作，进一步感受手工创作的乐趣和虎文化的魅力，培养传承中华民间传统工艺的意识。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：教材中的学生作品、制作步骤示意图，贴近三年级学生的创作水平，便于学生借鉴学习；身边的纸、布、纽扣等材料，随手可得，便于学生动手实践，实现“美术源于生活、用于生活”；手工虎成品和民间手工虎范例，能让学生直观感受手工虎的美感和制作工艺；学生的创作作品和小组合作成果，能激发学生的参与热情，形成良好的课堂氛围。
2. 技术手段：运用多媒体课件展示手工虎作品、制作步骤和示意图，直观、形象，能有效吸引学生的注意力，帮助学生理解制作方法和步骤；通过实物展示和教师示范，增强教学的趣味性和可操作性，降低学生的认知难度，提升教学效率，确保学生能掌握核心制作技能。 1. 观察课件和实物展示，感受手工虎的魅力，借鉴范例的造型和制作思路。
2. 结合课件演示和教师示范，理解制作方法和步骤，提升学习效率，掌握核心技能。
3. 运用身边的材料进行创作，体验手工创作的乐趣，加深对民间工艺的理解和热爱。 充分利用教材、生活中的常见材料和手工成品等特色资源，结合多媒体技术，丰富教学形式，降低教学难度，激发学生的学习兴趣和创作热情，提升教学的趣味性和实效性，落实美术课程核心素养，培养学生的动手能力和对中华民间传统工艺的热爱。
教学反思 1. 亮点：本节课结合教材“跟奶奶学做老虎”的情境，创设亲切的教学氛围，能有效激发学生的学习兴趣；教学环节清晰，从探究手工虎共性到学习制作方法，再到动手实践，符合三年级学生的认知规律；注重动手实践和小组合作，设计贴合学生能力的创作任务，让学生在动手创作中巩固知识，体验手工乐趣，同时渗透传统文化教育，落实核心素养目标；关注学生个体差异，巡视指导及时，确保每位学生都能参与课堂。
2. 不足：部分学生对卷、叠等制作方法的运用不够熟练，制作的作品细节不够精致（如卷纸不整齐、粘贴不牢固）；少数学生创作思路不够开阔，过于依赖教材范例，缺乏个性；课堂时间分配可进一步优化，给学生更多的展示和交流时间，让学生更好地分享创作思路和感受。
3. 改进措施：下次教学时，可增加制作方法的示范次数，提供简单的半成品材料，引导动手能力较弱的学生进行创作；鼓励学生大胆创新，尝试不同的材料组合和造型设计，培养创意意识；合理分配课堂时间，增加学生作品互评环节，提升学生的审美评价能力和创作积极性。 课后结合自己的课堂表现和作品，思考自己在学习中的收获和不足，明确后续的改进方向，尤其是卷、叠等制作方法的熟练运用和创意表达的薄弱环节。 通过教学反思，总结本节课的亮点和不足，为后续教学优化提供依据，不断提升教学质量，更好地落实美术课程核心素养，促进学生美术能力、动手能力和文化素养的提升，培养学生对中华民间传统工艺的传承意识。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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