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七下第8课《土地的誓言》教学设计
【教学目标】
1.在朗读中感受作者对故乡东北的炽热爱恋，领悟文中蕴含的家国情怀和民族大义。（重点）
2.把握文章的语言特点和抒情手法，体会激越奔放、慷慨悲壮的艺术风格。（重点）
3.借助文本研读，品味文中富有感染力的词句和意象，学习运用圈点批注法赏析抒情性文字。（重难点）
【重点难点】
1.在朗读中感受作者对故乡东北的炽热爱恋，领悟文中蕴含的家国情怀和民族大义。（重点）
2.把握文章的语言特点和抒情手法，体会激越奔放、慷慨悲壮的艺术风格。（重点）
3.借助文本研读，品味文中富有感染力的词句和意象，学习运用圈点批注法赏析抒情性文字。（重难点）
【情境·任务群】
端木蕻良的《土地的誓言》是献给故乡东北的赤诚誓言，字里行间满是对故土的眷恋与对侵略者的愤恨。我们将举办“铭记故土，赓续情怀”主题朗诵会，以少年之声，传赤子之心！请同学们发挥创意，设计朗诵脚本，参与此次朗诵会。
任务一：基础入门·识记字词和文常
任务二：文章初读·品语言绘故土图景
任务三：批注研读·析抒情抒家国情怀
任务四：朗诵展示·以少年声传赤子心
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
端木蕻良曾说：“对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。”《土地的誓言》是诗人用热血写就的故土誓言，字字句句皆为赤子深情。今天，我们将举办“铭记故土，赓续情怀”主题朗诵会，以少年之声，传赤子之心！请同学们发挥创意，设计朗诵脚本，参与此次朗诵会。
二、教学新课
任务一：夯基础·识记字词和文学常识
第一关：大声朗读下列词语，注意字音和字形。
炽(chì)痛 嗥(háo)鸣 斑斓(lán) 谰(lán)语
怪诞(dàn) 亘(gèn)古 默契(qì) 田垄(lǒng)
蚱(zhà)蜢(měng) 镐(gǎo)头 碾(niǎn)磨 辘(lù)辘
第二关：请根据释义写出课文中相应的词语。
（1）热烈而深切。（ ）
（2）没有根据的话。（ ）
（3）远古，整个古代。（ ）
（4）双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。（ ）
预设：（1）炽痛 （2）谰语 （3）亘古
（4）默契
第三关：请你根据课下注释和查阅资料所得，补全下列文学常识空缺。
端木蕻良（1912—1996），原名曹京平，辽宁昌图人，现代______。《土地的誓言》写于______时期，作者以______的口吻抒发对故乡东北的热爱，诗歌语言______、情感炽烈，借对故土的誓言，抒发了中华儿女的______和收复失地的坚定决心。
预设：作家 抗日战争 第一人称 铿锵有力 家国情怀
任务二：文章初读·品语言绘故土图景
[朗诵设计]朗诵是朗诵者对文学作品的再创作。请你结合“知识卡片”，根据要求完成本环节的学习任务，发挥创造力，设计出属于你的朗诵作品。
知识卡片：
圈点批注法可从字词含义、语言特点、艺术手法、思想内容、情感表达等角度入手，对词、句、段进行分析、概括、评价或抒写感想，是赏析抒情性文字的重要方法。
1.聆听《土地的誓言》名家朗诵，说说自己从中感受到了怎样的情感，体会文章的语言特点。
预设：
（1）感受到了作者对故乡东北炽痛、深沉的热爱与眷恋。
（2）感受到了对侵略者践踏故土的悲愤与憎恨。
（3）体会到文章语言铿锵有力、激越奔放的特点。
（4）感受到了文中蕴含的坚定的民族气节与家国情怀。
2.精读课文，学习作批注，分析文章中通过意象勾勒的东北故土图景，体会文章的艺术特色。
（1）请参考以下示例，自主圈画关键字词和经典意象，作批注。
示例：
原文：我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。
批注：“参天碧绿”“标直漂亮”勾勒出白桦林的挺拔秀美，刻画出东北故土的清丽景致，“呻吟”将白桦树人化，暗含故土被践踏的悲痛，景与情交融，让画面满含情感。
（2）请自主圈画关键字词和经典意象，作批注。
预设：
原文：我看见奔流似的马群，听见蒙古狗的深夜的嗥鸣；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛。
批注：“奔流似的”“红布似的”等比喻，搭配“马群”“高粱”“黑土地”等极具东北地域特色的意象，铺陈出故土鲜活、丰饶的图景，叠词与色彩词的运用，让画面鲜明生动，满含作者对故土的热爱。
原文：我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风。
批注：选取“车铃”“马儿”“狐仙姑”等生活化、乡土化意象，勾勒出东北故土独特的民俗风情与自然风貌，从日常细节写故土之美，让对故土的眷恋更真切、更细腻。
（3）小结：
① 东北故土的图景：丰饶鲜活的自然之景、独具特色的民俗之景、充满生机的生活之景。
② 在作批注的过程中，我体会到作者通过铺陈地域意象、运用比喻和色彩描写，将对故土的热爱融入景物描摹中，景中含情、情景交融。
③ 文章艺术特色：语言激越奔放、铿锵有力，比喻、排比手法的运用让画面鲜活，铺陈式的描写让情感层层递进，极具感染力。
任务三：批注研读·析抒情抒家国情怀
1.精读课文，用圈点批注的读书方法，赏析文章的抒情方式及表达效果。
预设1：
原文：对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
批注：① 开篇直抒胸臆，直接点出对关东原野“炽痛的热爱”，情感浓烈直白，奠定全文激越的抒情基调。② 将故土拟人化，用“呼唤”“召唤”写故土与自己的联结，间接抒发对故土的眷恋，让情感表达更真挚动人。
预设2：
原文：我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
批注：① 用“必须”一词表坚定决心，直抒胸臆，抒发了收复故土、建设美丽故乡的强烈愿望，饱含对侵略者的愤恨。② “坟前”一词尽显悲壮，将对故土的热爱上升为民族大义，让家国情怀更厚重，情感极具震撼力。
预设3：
原文：为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前！
批注：① 反复出现“我必须看见……”，强化情感表达，直抒胸臆，将对故土的誓言推向高潮，彰显作者以生命守护故土的决心。② “愿付出一切”直白抒发奉献的赤诚，让赤子之心与家国情怀交融，情感慷慨悲壮。
2.小结：
① 赞美故土：东北故土是丰饶鲜活的自然家园，是充满温情的生活家园，是刻入骨髓的精神家园，是作者心中不可割舍的根。
② 从忆故土、恋故土到立誓言、守故土，作者的情感层层递进：从对故土的甜蜜回忆与炽痛眷恋，到对故土被践踏的悲愤，再到以生命守护故土、收复失地的坚定誓言。
③ 抒情方式：本文将直接抒情与间接抒情巧妙融合，直接抒情让对故土的热爱和家国情怀表达得炽烈奔放；间接抒情通过意象描摹、拟人修辞，让情感表达更真切、更细腻。朗诵时要注意把握情感的层次与节奏。
总结：
主要内容：文章以第一人称的口吻，以忆故土、抒誓言为线索，依次描摹了东北故土丰饶鲜活的图景，抒发了对故土炽痛的热爱，表达了对侵略者的愤恨和以生命收复失地、守护故土的坚定誓言，彰显了深厚的家国情怀和民族大义。
抒情方式与语言特色：
直接抒情：情感炽烈、直白，直抒胸臆诉深情，彰显家国大义
间接抒情：借地域意象、拟人修辞抒情，景情交融、真切动人
文章特色：激越奔放+铿锵有力，情感浓烈；比喻、排比、铺陈，画面鲜活；反复咏叹，节奏鲜明，极具感召力
第二课时
任务四：朗诵展示·以少年声传赤子心
1.结合创作背景，设计朗诵脚本。
（1）阅读以下创作背景资料。
创作背景：
1931年“九一八”事变后，东北三省沦陷，大批东北同胞被迫流亡关内。1941年，端木蕻良怀着对故土的炽痛眷恋，写下《土地的誓言》，以笔为剑，将对故土的热爱化为收复失地的誓言，激励中华儿女奋起反抗，守护家国，字里行间满是赤子之心与民族气节。
（2）结合课后思考探究和下面的角度提示，设计朗诵形式，填写下表。
[角度提示] 故土形象 文章主题 声音特点 文章艺术特色
《土地的誓言》朗诵人员分工表
朗诵内容
人员安排（男/女、独诵/合诵、领诵+合诵）
设计理由
对于广大的关东原野……召唤我回去【女声独诵】
开篇抒发对故土的温柔眷恋，女声的细腻声线，能更好表现对故土的炽痛思念
我想起那参天碧绿的白桦林……黑玉的眼睛 【领诵+合诵】
此部分铺陈故土丰饶图景，领诵勾勒画面，合诵强化对故土的热爱，契合文章主题
我想起幽远的车铃……原野上怪诞的狂风
【男女声合诵】
此部分描摹故土民俗与生活之景，男女声交融，能表现出故土的温情与生机，情感更丰富
为了她，我愿付出一切……或者我的坟前
【领诵+全体合诵】
此部分立下山河誓言，升华家国主题，领诵引领情感走向悲壮坚定，全体合诵营造磅礴气势，彰显民族气节
（3）精读课文，参考示例，为《土地的誓言》的语句部分设计语势。
小贴士：
语势是指声音的线条在行进过程中出现的抑扬平曲、高低起伏的变化形式。它的作用是协助语气表清语意，同时也为停顿、重音提供表演舞台，为节奏提供运行轨道。
示例：
对于/广大的/关东原野，我心里/怀着/炽痛的热爱。
语势提示：开篇语势舒缓深沉，“炽痛的热爱”重读，放缓语速，表现对故土藏于心底的、浓烈的眷恋。
预设：
我看见/奔流似的/马群，听见/蒙古狗的/深夜的嗥鸣；我想起/红布似的/高粱，金黄的/豆粒，黑色的/土地。
语势提示：语势轻快上扬，重音落在“奔流似的”“红布似的”等修饰语和意象上，节奏稍快，表现故土图景的鲜活与丰饶，流露对故土的喜爱。
为了她，我/愿付出一切。我必须/看见一个/更美丽的故乡/出现在我的面前——或者/我的坟前！
语势提示：前半句语势坚定上扬，“愿付出一切”重读；破折号后稍作停顿，语势变得悲壮沉郁，“坟前”重读且拖长音，表现以生命守护故土的决绝与坚定。
2.结合自己设计的朗诵脚本，配上符合文章情感的背景音乐（如悲壮的交响乐、深沉的民乐），分组进行朗诵展示，最后评选出“最佳朗诵小组”。
二、课后作业
课外阅读端木蕻良的相关散文或小说片段，从下面三个话题中选择一个，和同学分享你的阅读收获。
话题一：端木蕻良作品中的东北故土意象赏析
话题二：端木蕻良作品的抒情方式及其表达效果
话题三：端木蕻良作品的语言特色与艺术手法
参考示例：
话题一：端木蕻良的作品中常出现“黑土地”“高粱”“白桦林”等东北故土意象，这些意象不仅是地域符号，更承载着作者对故土的炽痛热爱。作者用生动的笔触描摹意象的鲜活与丰饶，让故土形象跃然纸上，同时将家国情怀融入其中，让意象成为民族精神的象征，寄寓着收复失地的坚定决心。阅读时可圈点批注相关意象，体会其深层内涵。
话题二：端木蕻良的作品融合了直接抒情与间接抒情。作者通过对东北故土意象的细致描摹，借景抒情，间接抒发对故土的眷恋与思念；又以直白的词句直抒胸臆，将对故土的热爱与对侵略者的愤恨直接表达，两种抒情方式交融，让情感表达既生动形象又炽烈奔放，极具震撼力。可结合具体语句对比分析两种抒情方式的表达效果。
话题三：端木蕻良的作品延续了《土地的誓言》的艺术特色，语言激越奔放、铿锵有力，运用比喻、排比、铺陈等多种艺术手法，将东北故土的图景描绘得栩栩如生；同时善用拟人修辞，让故土具有生命与情感，句式长短交错，反复咏叹的运用让文章富有韵律美和感召力，读来荡气回肠。可结合具体词句赏析其语言与手法的妙处。
阅读 21
土地的誓言ppt优秀课件

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