资源简介

数学连环画是跨学科主题式学习 ,学生需要运用文字、图画记录故事 ,设计连环画 ,并用自 己的语言讲故事 。主要学习活动内容包括 :连环画的欣赏与创编、我是小画家与我的画作、小小 的连环画故事会 。通过数学连环画的主题式学习 ,引导学生能简单整理学过的数学知识 ,思考 如何运用数学知识记录自己的经历 ;能结合生活经验或者通过查阅资料 ,编写含有数学知识的 小故事 ;能用自己的语言表达数学连环画中数学知识的意义及蕴含的数量关系 ,能理解他人数 学连环画中的数学信息及关系 ,学会数学化的表达与交流。
本活动属于数与运算 ,是常见的量的一部分 。其核心素养主要表现是开放的 ,数学核心素养 会依据连环画的内容有所变化 ,主要的核心素养表现是数感、创新意识、推理意识和应用意识。
1. 知识与技能 :学生经历简单整理学过的数学知识、思考如何运用数学知识记录的过程 ,能 结合生活经验或者通过查阅资料 ,编写含有数学知识小故事的连环画。
2. 过程与素养 :能用自己的方式表达数学连环画中数学知识的意义及蕴含的数量关系 ,渗 透应用意识和推理意识。
3. 情感与品格 :用自己的方式表达数学知识 ,有助于形成独立思考的习惯和培养创新意识。
单元板块 主要任务 教师主要问题链 学生主要活动 评价目标
板块一 连环画 分享会 任务一 数学连 环画的 欣赏和 创编 问题一 : 1. 你阅读过连环画吗 喜 欢吗 读过数学连环画吗 它 们有什么区别 2. 上面是小东画的数学连 环画 ,他用几幅图画讲 了一个什么故事 其中 包含了什么数学知识 3. 读懂了吗 11个罐头 , 每只小猫每天吃 1个 , 够 5只小猫吃几天的 2天会吃掉几个 活动 一 : 欣赏数学连 环画的活动。 阅读数学连环画需要 提取每幅图的数学信 息 , 理解其中的数学 知识。 目标一 : 经历欣 赏数 学 连 环 画 “小猫买罐头 ” 的过程 ,提升数 学阅读能力 ,感 受数 学 连 环 画 的魅力 ,激发学 习兴趣。
问题二:通过阅读《小猫买 罐头》,你发现数学连环画 有什么特点 活动二:讨论数学连 环画的特点。 目标二:深化理 解数 学 连 环 画 共性特点。
问题三 : 想创编你自己的 数学连环画吗 想讲个什 么故 事 蕴 含 什 么 数 学 知识 活动三 : 思考自己的 数学连环画的故事与 蕴含的数学知识。 目标三 : 为创作 自己 的 数 学 连 环画做准备。
板块二 我是小 画家 任务二 绘制数 学连 环画 问题一 : 你可以把数学连环画要讲 的数学故事、包含的数学 信息填写在学习单上吗 数学连环画学习单故事主线数学知识
活动一 :我的主题。 学生筛选感兴趣的数 学知识和有意思的故 事主线 , 可以和同学 交流想法 ,取长补短。 为绘制出满意的数学 连环画做准备。 目标一 : 筛选故 事和数学知识 , 细化过程 , 为创 作数 学 连 环 画 做好准备。
续表
单元板块 主要任务 教师主要问题链 学生主要活动 评价目标
板块二 我是小 画家 任务二 绘制数 学连 环画 问题二:你绘制的数学连 环画故事为 一 串画面 , 每 部分选取什么图画来展现 内容 ,怎么思考的 活动二:我的提纲。 目标二:引导学 生合理规划 , 细 化、分解创作过 程 , 提 升 规 划 能力。
问题三 : 1. 你想怎么画 绘制过程 中 ,应注意什么 2. 分享作品 , 这幅数学连 环画 讲 的 什 么 里 面 藏 着 什 么 数 学 问 题 怎么解答 活动三 :我的画作。 引导学生完成的连环 画中 , 至少应该表达 清楚一个数学问题或 数量关系。 目标三 : 可以手 绘 ,也可以电子 绘画完成 ,提升 综合 表 达 数 学 的素养。
板块三 小小故 事会 任务三 数学连环 画故事会 问题一 : 这幅数学连环画 , 画了 一 个什么故事 蕴含了什么 数学知识 里面藏着的数 学问题是什么 1. 这个数学连环画的问题 怎么解答 2. 听懂他的数学连环画故 事了吗 你能给他提一 提修改完善的建议吗 活动 一 : 小组分享数 学连环画的活动。 同桌轮流讲 , 交流完 后 ,修改完善自己的 数学连环画。 目标一 :进一步 理解 数 学 连 环 画特点 ,提升多 维表达的能力。
问题二: 1. 能把你的作品贴在展示 栏吗 全班同学的数学连环画 贴到展台 ,每个同学浏览 阅读后 ,开展评价活动 , 评选优秀数学连环画。 2. 优秀数学连环画的评价 标准是什么 3. 说一说 , 你推荐优秀数 学连 环 画 的 理 由 是 什 么 还 有 什 么 修 改 完 善的建议 活动二:优秀数学连 环画评价活动。 全班作品展示 , 引导 学生阅读、交流 。仔 细阅读评价标准 , 选 出自己推荐的作品。 介绍并展示每一幅获 奖作品。 目标二:有效评 价是 促 进 自 我 反思 和 改 进 提 升的过程。任务一数学连环画的欣赏和创编 。
教学目标 1. 经历阅读欣赏《小猫买罐头》的过程 , 了解一般数学连环画的特点 , 学会数学 化跨学科的表达与交流。 2. 引导自主思考 ,发挥创造力 ,设计创编属于自己的一 幅数学连环画 ,提升数 感、推理意识和创新意识。 3. 体验欣赏和创编数学连环画的过程 ,感悟到数学学习的乐趣 , 学会数学化的 表达与交流。
教学 重难点 1. 了解一般数学连环画的特点。 2. 学会数学化跨学科的表达与交流。
教学准备 多媒体课件、钟表
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
经历欣赏数 学 连 环 画 《小猫买罐 头》的过程 , 提升数学阅 读 能 力 , 感 受数学连环 画 的 魅 力 , 激 发 学 习 兴趣。 锻炼提炼信 息、提 出 问 题 的 能 力 , 提升灵活解 决有余数除 法 的 问 题 , 渗 透 应 用 意识。 一、情境导入 1. 你阅读过连环画吗 喜欢吗 阅读过数学连环画吗 他们 有什么区别 出示《小猫买罐头》。 2. 上面是小东画的数学连环 画 。他用 几 幅 图 画 讲 了 一 个什么 故 事 其 中 包 含 了 什么数学知识 引导学生在每幅图画中 ,提 取数学信息 , 完整描述有价 值的信息和问题。 一、认识数学连环画 活动 :欣赏数学连环画。 预设 1:生 1:经常阅读连环画 , 用好看的图画表达有趣的故 事 ,很好看 ,我喜欢。 生 2:数学连环画也是用好看 的图画来表达故事 , 只不过这 个故事应该是数学故事。 生 3: 阅读数学连环画需要提 取每幅图的数学信息 ,读明白 其中的数学知识。 预设 2: 生 1:《小猫买罐头》用 6幅图画 ,讲了小猫买罐头、吃 罐头的故事。 生 2:其中包含的是有余数的 除法知识。 生 3: 数 学 故 事 是 : 有 5只 小 猫 , 买了 11个罐头 , 每只每天 吃 1个罐头 ,够吃几天 11÷5 =2(天) … …1(个) , 小猫一 家
续表
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
3. 读懂了吗 11个罐头 ,每只 每天 1个 , 够 5只小猫吃几 天 2天会吃掉几个 2天会吃掉几个 预 设 3: 11÷5= 2( 天) … …
自 主 体 验 后 , 了 解 数 学连环画的 特 点 , 明 确 创编自己的 数学连环画 的 设 想 等 , 加深对数学 连环画的认 识 , 为 下 一 步画制数学 连环画做好 准备。 二、引导合作 活动 一 : 讨 论 数 学 连 环 画 的 特点。 通过阅读《小猫买罐头》,数学 连环画有什么特点 引导学生畅所欲言 ,发现数学 连环画的要素和特点。 活动二:思考自己的数学连环 画的故事与蕴含的数学知识 。 想 创 编 你 自 己 的 数 学 连 环 画吗 鼓励学生结合本学期的数学知 识编写数学连环画 ,要有自己 的独立思考和想法 , 画出生动 的主角 ,写清数学知识及过程。 活动 一 : 讨 论 数 学 连 环 画 的 特点 预 设 : 生 1: 有 鲜 活、生 动 的 故事。 生2: 有图有字。画故事 , 写数 学。图画与数学都要简洁清晰。 生 3:数学问题解决的过程 ,呈 现的要完整准确。 活动二:思考自己的数学连环 画的故事与蕴含的数学知识 。 预设 : 生 1:我的数学连环画想 要讲个关于科学的故事 , 蕴含 万以内数、近似数。 生 2:我的数学连环画想要讲 个数学比赛的故事 , 蕴含数独 的知识。 生 3:我的数学连环画要讲个 购物的故事 ,蕴含倍的问题。
在练习中继 三、辅导练习 三、解决数学连环画中的问题
续巩固重难 仔细阅读数学连环画 , 并 回 答
点 , 开 阔 学 下面的问题。
生 视 野 , 培
养学生的应
用意识。
续表
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
1. 数 学 连 环 画 讲 的 是 什 么 故事 2. 蕴含了什么数学知识 3. 数学问题是什么 4. 问题的答案是什么 预设 1: 数学连环画讲的小刺 猬搬运苹果的故事。 预设 2: 蕴含的数学知识是有 余数的除法。 预设 3: 一 共有 23个苹果 , 每 次搬运 4个 ,搬运了 5次后 ,共 搬了 多 少 个 苹 果 还 剩 几 个 苹果 23÷5=4(个) … …3(个)
回忆本节课 所学内容,让 学生感受跨 学科数学化 的表达方式, 提高学习数 学的兴趣。 四、引导反思 这节课我们学习了数学连环 画 ,你有什么新的收获 课下继续完善自己创编的数学 连环画 ,下节课带上彩笔 ,画制 自己的数学连环画吧。 四、提升问题 预设 1: 知道了数学连环画的 特点。 预设2:能通过阅读和发现数学 连环画的数学知识找到答案。 预设 3: 继续完善自己创编数 学连环画的故事和数学知识。
板书设计 数学连环画的欣赏和创编 1. 是图画与数学知识的结合。 2. 提升阅读数学信息和解答问题能力。 3. 创编数学连环画。 画一个什么样的故事 ; 写一个什么数学问题 ; 故事生动、知识清晰。
任务二绘制数学连环画 。
教学目标 1. 学生能够结合个人生活经历 ,运用所学数学知识编写或讲述含有数学信息的 数学小故事 ,积累规划做事的经验 ,提升综合能力。 2. 学会跨学科地用文字+图画的形式 ,完整准确地表达数学故事中的数学信息 及数量关系 ,渗透创新意识。 3. 在梳理、绘画中 ,进一步发展学生数学化的表达与交流的能力 ,提升美学、数 学素养。
教学 重难点 1. 完整、准确地表达数学故事中的数学信息及数量关系。 2. 绘画中进一步发展学生数学化的表达与交流的能力。
教学准备 数学连环画作品
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
筛选故事和 数 学 知 识 , 细 化 过 程 , 为创作数学 连环画做好 准备。 一、情境导入 活动 :我的主题。 同学们 ,上节课我们讨论了创 编数学连环画的故事和蕴含的 数学知识 。今天我们进一步细 化创编数学连环画的细节 ,绘 制出属于自己的数学连环画 作品。 把你的数学连环画要讲的数学 故事、包含的数学信息填写在 学习单上。 数学连环画学习单故事主线数学知识
引导学生理解创编数学连环 画可以写下来 , 写文字 , 写数 字 。 同时还可以画出来 , 图文 并茂 。把 想 法 梳 理 出 来 填 写 学习单 。 一、我是小画家 活动 :我的主题。 预设 : 数学连环画学习单画的故事 的主线 数学知识我想画我 国科学发 展的故事万以内数、 近似数我画个童 话故事倍的数量 关系…………
学生筛选感兴趣的数学知识和 有意思的故事主线 , 可以和同 学交流想法 , 取长补短 。 为绘 制 出 满 意 的 数 学 连 环 画 做 准备。
续表
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
引导学生合 理 规 划 细 化、分 解 创 作 过 程 , 提 升 规 划 能 力 , 培 养 学 生有理有据 表达的严谨 态度和理性 精神。 构思好画面 和 故 事 后 , 可 以 手 绘 , 也可以电子 绘 画 完 成 , 选出一幅作 品 分 享 , 提 升数学阅读 等综合数学 的素养。 二、引导合作 活动一 :我的提纲。 1. 你绘制的数学连环画故事为 一 串画面 ,每部分选取什么 图画 来 展 现 内 容 , 怎 么 思 考的 2. 小组合作学习单 : 任务一 :故事情节分解。 任务二:构思每幅图画和文 字内容。 任务三 :绘画创作表达故事。 小组长做好分工 , 美术老师 指导 ,每小组至少完成 一 幅 数学连环画。 活动二:我的画作。 1. 怎么画 2. 应注意什么 引导学生完成的连环画中 , 至少应该表达清楚一个数学 问题或数量关系。 3. 分享作品 ,谁看懂了这幅数 学连环画 ,谁能发现里面藏 着的数学问题是什么 怎么 解答 引导学生分享自己的数学连 环画 ,提高绘画水平 ,提升数 学表达能力。 二、探究问题 活动一 :我的提纲。 预设 1: 生 1:我要先想清楚每 幅画要画什么 写什么 生 2:每 一 幅画按顺序连起来 就是一个完整的数学故事。 预设 2: 活动二:我的画作。 预设 1:先用铅笔画图和写字 , 打好草稿后再上颜色。 预设 2: 一 个数学连环画 一般 是 4至 6幅图 , 注意数学故事 的完整性。 预设 3: 生 1: 画出了中国自主 设计的载人潜水器发展的故 事 , 从 原 来 的 3759 米、7062 米 ,再到 10909米 ,为我国的科 技发展骄傲。 生 2:数学问题是最深下潜深 度 10909米 大 约 相 当 于 几 栋 100米高的楼房高度 生 3: 因为 10000里有 100个 百 ,909里大约 9个百 , 所以最 深下潜深度 10909米大约相当 于 109栋 32层的楼房高度。
续表
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
板书设计 数学连环画 : 我国潜水器的发展 绘制数学连环画 这幅数学连环画讲的什么 里面藏着什么数学问题 怎么解答 因为 10000=100个百 ,909≈9个百 ,
任务三数学连环画故事会 。
教学目标 1. 经历数学连环画小组分享、班级分享的过程 ,获得画好、讲好数学连环画的经 验 ,提升跨学科综合素养。 2. 人人参与展示、人人参与评价的过程 ,是回顾反思及提升的过程 ,有效促进自 主修改 ,反思改进的自我提升。 3. 积累数学阅读、表达和分析的经验 ,养成严谨、理性的学习品质。
教学 重难点 画好、讲好数学连环画。 养成严谨、理性的学习品质。
教学准备 数学连环画作品。
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
通 过 说 一 说 ,听一 听 , 问一 问等环 节 , 进 一 步 理解数学连 环 画 特 点 , 提升数学阅 读和多维表 达的能力。 一、情境导入 活动 : 小组分享数学连环画。 同学们 ,上节课我们完成了自 己的数学连环画 , 这节课我们 继续分享每位同学的数学连环 画 ,并评出优秀数学连环画。 1. 这幅数学连环画 ,讲了 一 个 什么故事 蕴含了什么数学 知识 里面藏着的数学问题 是什么 一、讲一讲 活动 : 小组分享数学连环画。 同桌轮流讲 , 一人讲时另 一人 用“小星星”在 “故事内容”“画 面绘制”处评价。 预设 1: 生 1:讲了一 个面包宝 宝、星星宝宝抓水母的故事。 生2:面包宝宝抓了9只 ,星星宝 宝抓的只数是面包宝宝的9倍 , 它们俩一共抓了90只。这是倍 的数量关系。
续表
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
2. 这个数学连环画的问题怎么 解答 板书 : 3. 你能看懂他的数学连环画故 事吗 你能给他提一提修改 完善的建议吗 生 3: 问题是星星宝宝抓的只 数比面包宝宝多几倍。 预设 2: 画图能比较直观地看 清楚 。9-1=8,所以星星宝宝 预设 3: 他们从离开家到返回 家中一共用了多长时间 交流完后 ,修改完善自己的数 学连环画。
评价的过程 也是积累数 学 阅 读、表 达和分析的 二、引导合作 1. 能 把 你 的 作 品 贴 在 展 示 栏吗 全班同学的数学连环画贴 二、评一评 活动一 :全班作品展示。 引导学生阅读、交流 ,选出自己 喜欢的作品。
续表
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
经 验 的 过 程 , 有 助 于 养成严谨、 理性的学习 品质。 到展台 ,每个同学浏览阅读 后 ,开展评价活动 ,评选优秀 数学连环画。 2. 优秀数学连环画的评价标准 是什么 3. 说一说 ,你推荐优秀数学连 环画的理由是什么 还有什 么修改完善的建议 活动二:优秀数学连环画评价。 仔细阅读评价标准 ,选出自己 推荐的作品 。介绍并展示每一 幅获奖作品。
感受数学连 环画的应用 价 值 , 提 高 参与创作和 阅读的兴趣。 三、引导反思 引导学生回顾总结本节课故事 会的收获或感悟。 回顾反思和提升的过程 , 有效 地促进自主修改、反思改进的 自我提升进程。 三、提升问题 预设 1: 我知道了怎么才能画 出一幅优秀的数学连环画。 预设 2: 我知道了数学连环画 要包含数学知识和问题。 预设 3: 数学连环画的画面和 故事要生动有趣。
板书设计 数学连环画故事会 优秀作品名单 :

展开更多......

收起↑