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人教版英语八年级下册第5课时 Section B (3a-3c)教学设计
课题 Time to Relax 单元 Unit 1 学科 英语 年级 八年级下册
教材分析 本课时是 Unit1“Time to Relax”的单元写作课，核心任务为介绍个人喜爱的业余活动，承接前序爱好主题的读写知识，新授importantly等词汇，聚焦“爱好介绍”类短文的写作结构与表达。教材以Shuyin分享骑马爱好的帖子为范例，设计思维导图梳理、仿写创作、评价反馈等任务，明确写作需涵盖“活动名称、开始时间、地点、原因”等核心要素，提供实用句型模板，既巩固单元核心词汇与句型，又培养学生的书面表达能力，贴合八年级学生的写作认知水平与表达需求。
学情分析 （一）语言储备 学生已积累丰富的业余活动相关词汇及“start doing、spend time on”等短语，熟练掌握不定式表目的的用法，能简单描述爱好。但对importantly等副词的用法不熟悉，在写作中缺乏连贯表达的过渡词汇，句型运用较为单一，易出现词汇重复、语法错误，难以系统、完整地呈现爱好的相关信息。 （二）学习能力 学生已具备基本的英语句子仿写和简单段落写作能力，能跟随教师引导梳理写作思路，完成基础的写作任务。但自主构建短文逻辑的能力较弱，对“总—分”结构的运用不够熟练，在内容充实度、语句连贯性和表达多样性上有待提升，缺乏写作后的自查与修改意识。 （三）生活经验 学生拥有自己的喜爱的业余活动，熟悉活动的开始契机、开展频率、地点及喜爱原因等细节，能快速与写作主题产生共鸣，具备丰富的写作素材。但学生习惯于用中文梳理活动相关信息，缺乏用英语系统组织内容、规范表达的实践，难以将生活体验转化为结构完整、语句通顺的英语短文。
核心素养 教学目标 知识目标：掌握importantly等核心词汇，熟练运用单元核心句型及写作模板，明确爱好介绍类短文的核心要素与结构。 技能目标：能通过思维导图梳理写作思路，运用模板和句型完成爱好介绍短文，具备初步的写作自查与修改能力。 情感目标：乐于用英语分享个人爱好，增强英语写作的自信心，培养规范表达的意识，感受写作与生活的紧密联系。
教学重点 掌握爱好介绍类短文的核心要素（活动名称、时间、地点、原因）与“总 —分”结构；熟练运用提供的句型模板组织内容；能完成3c写作任务，确保内容完整、语句通顺。
教学难点 灵活运用过渡词汇（如importantly）使短文逻辑连贯；丰富句型表达，避免重复单一；在写作中自然融入单元核心词汇与语法，准确表达爱好的相关细节，提升短文的充实度与规范性。
教学方法 情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up 提问“What’s your favourite free-time activity How long have you been doing it ”，引导学生快速分享个人爱好及相关简单信息，唤醒旧知储备。 自然引出本节课写作主题“介绍喜爱的业余活动”，出示importantly等新词，结合例句教读发音并讲解含义，板书核心词汇。 明确本节课写作任务：给Jason写一封回信，介绍自己最喜爱的业余活动。 积极分享自己的爱好及相关信息，快速进入课堂状态，参与课堂互动。 跟随教师认读新词，理解词义，明确本节课的写作任务与要求。 通过分享爱好自然唤醒旧知，为写作积累素材；新词教学为短文连贯表达做好铺垫，明确写作任务让学生目标清晰，激发写作兴趣。
Presentation 呈现3a中 Shuyin 的帖子，引导学生阅读并完成思维导图，梳理出“活动名称、开始时间、地点、喜爱原因” 等核心要素，明确爱好介绍类短文的写作框架。 逐句分析范文，提炼实用句型（如“My favourite free-time activity is…、I started this activity when…、I like it because…”），讲解importantly等过渡词的用法，板书核心句型与过渡词汇。 组织学生开展 3b 活动，指导学生结合自身情况完成个人思维导图，梳理自己爱好的相关信息，为写作做好准备。 阅读范文，完成思维导图，明确写作核心要素与框架，做好笔记。 跟随教师分析范文，积累实用句型与过渡词，尝试造句练习；结合自身情况完成个人思维导图，梳理写作思路与素材。 范文分析与思维导图梳理帮助学生搭建写作框架，明确核心要素；句型与过渡词提炼为写作提供语言支撑，降低写作难度；个人思维导图梳理让学生理清思路，为后续写作奠定基础。
Consolidation and extension 组织学生开展 3c 写作任务，要求学生参考思维导图和句型模板，完成给 Jason 的回信，巡视并针对性指导词汇运用、句型选择和语法规范。 开展“同伴互评”活动，提供评价表（从格式、内容、语法、书写等方面），引导学生互相批改作文，提出修改建议。 邀请几位学生分享自己的作文，进行点评和鼓励，总结写作亮点与常见问题，提供修改方向。 结合思维导图和模板完成作文，遇到问题主动请教；按照评价表认真批改同伴作文，提出合理的修改建议。 主动分享自己的作文，认真听取教师点评，学习优秀表达，修改完善自己的作文。 写作实践让学生在实操中巩固写作知识与技能，提升书面表达能力；同伴互评培养学生的自查与修改意识，互相学习共同进步；成果展示与点评帮助学生发现问题、积累经验，突破教学难点。
Homework 假定你是李华，你们班正在调查同学们最喜爱的业余活动的相关情况。你负责球类运动板块，通过班级问卷收集了数据，将在英语课上做课堂展示。请根据下图和提示，写一篇发言稿，简要描述调查结果，并分享你最喜欢的球类运动。 提示: (1)What’s your favourite ball game (2)Why do you like it (2 reasons) (3)How often do you play it (4)What do you learn by playing it 注意： 1.词数100左右； 2.可适当增加细节，以使行文连贯； 3.文中不能出现真实姓名、学校等信息。
板书设计 Unit1 Time to Relax Section B 3a-3c 【核心词汇】 importantly 重要地 hobby 爱好 activity 活动 experience 经历 【核心句型】 1. My favourite free-time activity is… 2. I started this activity when I was…/At the age of… 3. I do it at… every… 4. I like it because…/It helps me…/It lets me… 5. Most importantly, … 【写作结构】 总：点明最喜欢的业余活动 分：1. 开始时间 2. 开展地点与频率 3. 喜爱的原因（至少2点） 【过渡词汇】 firstly 首先 besides 此外 most importantly 最重要的是
课后反思 本节课以写作任务为核心，通过范文分析、思路梳理、写作实践、同伴互评等活动，有效调动了学生的写作积极性。多数学生能掌握爱好介绍类短文的结构与要素，运用模板完成作文，内容较为完整。但教学中仍存在不足：部分学生作文句型单一，过渡词运用不够灵活；个别学生语句连贯性不足，语法错误较多；部分学生缺乏写作修改意识。后续教学中，需提供更多句型拓展素材，加强过渡词运用训练，培养学生的自查与修改习惯，进一步提升写作质量。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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