资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
人教版英语八年级下册第3课时 Section A (4a-4d)教学设计
课题 Making a Difference 单元 Unit 8 学科 英语 年级 八年级下册
教材分析 本课时是Unit8“Making a Difference”的语法专项课，核心聚焦“现在完成时中for与since的用法”，承接前两课时志愿服务话题与现在完成时基础用法。教材以志愿服务、日常经历等场景为载体，新授army、soldier、primary、help out等词汇及短语，通过句型辨析、填空练习、小组采访等任务，系统讲解现在完成时中for与since的区别、非延续性动词与延续性动词的转换及现在完成时与一般过去时的差异。既巩固单元核心语法知识，又强化志愿服务相关话题的语言运用，贴合八年级学生的语法认知规律与话题表达需求。
学情分析 （一）语言储备 学生已掌握现在完成时的基本结构及volunteer、care for等志愿服务相关词汇，能简单表达“持续的动作或状态”，但对for与since的用法区别、非延续性动词与延续性动词的转换规则不熟悉。在运用中易出现“非延续性动词与for/since连用”“for与since混用”等错误，对help out、primary等短语和词汇的用法掌握不足，描述持续经历时缺乏规范的语法支撑，语言表达准确性有待提升。 （二）学习能力 学生已具备基本的英语语法感知和简单练习能力，能跟随教师引导分析句型结构，完成基础的填空任务。但自主归纳语法规则的能力较弱，对“非延续性动词转换为延续性动词”的规律记忆不牢固，在真实语境中灵活运用语法知识的意识不足，缺乏将语法规则与志愿服务、日常经历等话题结合的表达能力，语法应用的熟练度和准确性有待提高。 （三）生活经验 学生在日常生活中有描述“持续时间”的需求（如“认识朋友多久”“居住某地多久”），能快速理解for与since所表示的时间概念，与课堂语法话题产生共鸣。但学生缺乏用英语规范表达“持续经历”的实践，习惯于用中文描述时间长度，对“志愿服务中持续动作的语法表达”缺乏系统认知，难以将生活中的时间描述需求与英语语法规则有效结合。
核心素养 教学目标 1. 知识目标：掌握army、primary、help out等核心词汇及短语，熟练运用现在完成时中for与since的用法（for+时间段、since+时间点/ 从句），掌握非延续性动词与延续性动词的转换规则，能区分现在完成时与一般过去时的用法差异。 2. 技能目标：能完成句型辨析、短文填空等语法练习，能运用for与 since准确描述持续经历，能开展小组采访活动并分享结果，提升语法应用和口语交际能力。 3. 情感目标：体会语法学习与生活话题的紧密联系，增强英语语法学习兴趣，培养规范运用语言的意识，进一步巩固志愿服务相关话题的英语表达能力，提升语言运用的自信心。
教学重点 掌握现在完成时中for与since的用法区别（for接时间段、since接时间点或从句）；熟练运用非延续性动词与延续性动词的转换规则；完成 4a-4c练习，准确用for/since及正确的动词形式补全句子和短文；掌握help out、primary等核心词汇的基本用法。
教学难点 准确区分现在完成时与一般过去时的用法（是否强调与现在的联系）；熟练记忆并运用非延续性动词与延续性动词的转换（如buy-have、join-be a member of）；在真实语境（如小组采访、描述志愿服务经历）中自然运用for与since，避免语法错误；灵活运用语法规则，实现语法与话题的有机结合。
教学方法 情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up 1. 提问“How long have you been a student at this school How long have you known your best friend ”，引导学生用现在完成时描述持续经历，唤醒旧知；呈现含 for 与 since 的对比例句（如“I have studied English for 5 years. /I have studied English since 2019.”），让学生初步感知差异。 2. 出示army、soldier、primary等新词，结合志愿服务、学校场景图片教读发音并讲解含义；板书核心词汇及help out等短语，明确本节课语法核心 —— 现在完成时中for与 since的用法。 3. 明确本节课主题：系统学习 for 与 since 在现在完成时中的用法，掌握非延续性动词与延续性动词的转换，并用其描述持续经历。 1. 积极回应教师提问，尝试用现在完成时描述持续经历，快速进入课堂状态。 2. 跟随教师认读新词，理解词义及短语用法，回顾现在完成时的基本结构，明确本节课学习目标与要求。 通过话题讨论唤醒学生旧知，例句对比为语法难点突破做好铺垫；结合场景教读新词，降低词汇理解难度；直接点明语法核心，让学生明确学习方向，激发学习动力。
Presentation 1. 分模块讲解语法核心知识：①for 与 since 的用法区别（for+时间段、since +时间点/从句，及同义转换）；②非延续性动词与延续性动词的转换规则（结合表格列举常见转换，如 buy-have、join-be in）；③现在完成时与一般过去时的区别（强调重点、时间状语），结合志愿服务相关例句（如 “He has volunteered for the army for two years. / He joined the army two years ago.”）解析用法。 2. 组织学生完成 4a 句型辨析任务，让学生分析句子中 for 与 since 的用法，总结规律；随后开展 4b 填空练习，指导学生用for/since及动词正确形式填空，强化 for与since的运用；完成 4c 短文填空，引导学生结合语境选择一般过去时或现在完成时，并用正确的动词形式（延续性动词）补全短文，讲解时态选择和动词转换的依据。 3. 补充常见非延续性动词与延续性动词的转换列表，引导学生分类记忆，结合例句强化运用，如“I have had this book for a month.（代替 bought）”。 1. 认真倾听语法讲解，做好笔记，跟随教师分析例句，理解语法规则，尝试用 for与since 造句。 2. 独立完成 4a-4c 练习，主动分享答案，在教师引导下纠正错误，深化对语法规则的理解。 3. 记忆非延续性动词与延续性动词的转换，结合例句练习运用，巩固语法知识与词汇基础。 分模块讲解让抽象语法更易理解，符合学生认知规律；分层练习从辨析到应用逐步提升，帮助学生在实践中巩固语法规则，突破教学重点；动词转换专项记忆为语法运用扫清障碍。
Consolidation and extension 1. 开展 4d 小组采访活动，布置任务 “采访组员的持续经历”，提供采访话题（如 “How long have you had your favourite toy How long have you lived in your neighbourhood ”），引导学生两人一组用现在完成时 + for/since 进行问答，记录采访结果。 2. 组织 “志愿服务经历分享” 情景活动，要求学生用现在完成时 + for/since 描述自己或他人的志愿服务持续经历（如 “She has helped out at the nursing home for three months.”），教师提供表达模板支持。 3. 邀请小组分享采访结果和志愿服务经历，进行点评和鼓励，总结本节课核心语法知识，强调易错点（非延续性动词转换、for 与 since 混用）。 1. 参与小组采访活动，运用现在完成时 + for/since 进行问答，记录采访结果，提升语法应用的准确性和口语表达能力； 2. 结合志愿服务经历进行分享，熟练运用核心语法和词汇，提升口语表达的连贯性和丰富度； 3. 主动展示成果，认真听取教师点评，学习优秀表达，纠正自身错误，深化对语法知识的理解。 采访活动让学生在真实交际场景中巩固语法知识，提升口语应用能力；志愿服务经历分享实现语法与单元话题的深度结合，突破教学难点；成果展示与点评帮助学生发现问题、积累经验，增强英语表达的自信心。
Homework Review the grammar after class.
板书设计 Unit8 Making a Difference Section A 4a-4d 【核心词汇】 army 军队 soldier 士兵 primary 小学的；首要的 charity 慈善机构 【核心短语】 help out 分担工作；帮忙做 primary school 小学 for a long time 很长时间 【语法核心：现在完成时中for与since的用法】 1. 用法区别： -for + 时间段（表示动作持续多久） e.g. He has volunteered for 3 years. -since + 时间点/从句（表示动作从何时开始） e.g. He has volunteered since 2021. / since he was 12. -同义转换：It has been 3 years since he became a volunteer. 2. 非延续性动词→延续性动词（常见）： buy → have borrow → keep join → be in/be a member of leave → be away from die → be dead finish → be over 3. 与一般过去时的区别： -现在完成时（for/since）：强调持续到现在的状态/经历 e.g. I have lived here for 5 years.（现在还住在这里） -一般过去时：强调过去的动作（与现在无关） e.g. I lived here 5 years ago.（现在不一定住在这里） 【核心句型】 1. 描述持续经历：I have+延续性动词过去分词+for/since... 2. 同义转换：It has been+时间段+since+一般过去时从句.
课后反思 本节课以“现在完成时中for与since的用法”为核心，通过模块讲解、分层练习、情景互动等活动，有效帮助学生掌握了语法规则和应用方法。多数学生能完成相关练习，在采访和分享活动中运用基础语法表达。但教学中仍存在不足：部分学生对非延续性动词与延续性动词的转换记忆不牢固；个别学生在情景表达中仍存在for与since混用的问题；少数学生对现在完成时与一般过去时的区别掌握不清晰。后续教学中，需增加动词转换专项练习，强化for与since的辨析训练，提供更多志愿服务相关场景表达模板，设计针对性的口语训练，提升学生语法应用的准确性和灵活性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

展开更多......

收起↑