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《庄子》二则
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
——李白《上李邕》
九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
——李清照《渔家傲》
自信人生二百年，会当水击三千里。
——毛泽东
你还知道哪些有关鲲鹏的词句或典故？
知人论世
作者简介
　　庄子（约前369—前286），名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。继承和发展了老子“道法自然”的观点，与老子并称“老庄”。他的主要思想是“天道无为”，认为一切事情都在变化，主张“无为”，幻想一种“天地与我并生，万物与我为一”的主观精神境界。
知识链接
《庄子》　
　《庄子》又称《南华经》，是庄子及其后学的著作，道家经典著作之一。其文想象丰富，善用寓言和比喻，汪洋恣肆，极富浪漫主义色彩。文中蕴含着庄子的哲学思想，且对后世文学的发展也有着深远的影响。
　　《庄子》现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。《北冥有鱼》节选自内篇中的《逍遥游》，《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自外篇中的《秋水》。
知识链接
《逍遥游》　
　　《北冥有鱼》节选自庄子的《逍遥游》，是该篇的开头部分。《道遥游》主要阐发作者追求绝对精神自由的思想，而开头的这一段，作者通过雄奇的想象，塑造了“鲲鹏”这样一个超现实的形象，浓墨重彩地描绘出一幅大鲲变为大鹏，大鹏扶摇直士九万里，从北海飞往南海的壮丽图景，富有浪漫色彩。
诵读课文
听《北冥有鱼》的范读音频，注意生僻字的读音，把握朗读节奏。
自由朗读《北冥有鱼》，将课文读通读顺，想象作者笔下雄奇瑰丽的浪漫景象。
　　北冥/有鱼，其名/为鲲（kūn）。鲲之大，不知/其几千里也；化而为鸟，其名/为鹏。鹏之背，不知/其几千里也；怒而飞，其翼/若垂天之云。是鸟也，海运/则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击/三千里，抟（tuán）/扶摇/而上者/九万里，去/以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之/以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其/视下也，亦若是/则已矣。
朗读节奏示例：
疏通文意
重点词语
北冥有鱼
怒而飞
垂天之云
志怪者也
北海。庄子想象中的北海，应该在北方的不毛之地。冥，同“溟”，海。
振奋，这里指用力鼓动翅膀。
悬挂在天空的云。
记载。
疏通文意
重点词语
抟扶摇而上者九万里
去以六月息者也
天之苍苍
亦若是则已矣
抟，盘旋飞翔。扶摇，旋风。
气息，这里指风。
湛蓝色。
这样。
疏通文意
一词多义
其
其名为鲲
其正色邪
代词，大鱼。
助词，表示选择。
疏通文意
古今异义
海运则将徙于南冥
古义：海水运动。
今义：用船舶在海洋上运输。
野马也，尘埃也
古义：山野中的雾气，奔腾如野马。
今义：哺乳动物，外形像家马，是一种珍稀动物。
疏通文意
词类活用
水击三千里
志怪者也
名词作状语，在水面上。
形容词用作名词，怪异的事物。
疏通文意
特殊句式
判断句
　南冥者，天池也。
“……者，……也”表判断。
倒装句
　去以六月息者也。
状语后置，正常语序为“以六月息者去也”。
疏通文意
理解文意
　　再读课文，小组合作，结合以上文言知识和借助工具书，疏通文意。互相解答疑问，尝试翻译课文。
疏通文意
　　北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里；鲲变化为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。这南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀击水而行，激起的波涛有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万
疏通文意
里的高空，它离开北海是凭借着六月的大风。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏在天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
文本研读
1．朗读《北冥有鱼》，说说文中讲了哪几层意思。
　　《北冥有鱼》讲了三层意思。
　　第一层，从开头到“其翼若垂天之云”，写北冥之鱼由鲲到鹏的变化：鲲、鹏形体之大，气象之宏，令人瞠目。第二层，从“是鸟也”到“生物之以息相吹也”，引用《齐谐》之言，写大鹏迁徙南冥的气势——乘风而起，击水三千里，扶摇九万里。第三层，从“天之苍苍”到结尾，作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，抒发了人世间全都融进了一片湛蓝之中的感慨。
文本研读
2．作者笔下的“鹏”是个什么样的形象？
　　作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。
文本研读
3．文中引用《齐谐》的文字有什么作用？
　　借《齐谐》之言渲染鹏之大。“击”“抟”“三千里”“九万里”等，极言鹏徙南冥时气势之恢宏。
合作探究
　　从大鹏展翅奋飞的磅礴气势中，你能体会到作者怎样的思想感情？
　　作者以雄奇的想象，塑造了鲲鹏宏大的形象，并通过描绘大鹏“徙于南冥”的磅礴气势，抒发了对精神自由的向往之情。
课堂练习
答案：D
解析：大鹏形象体现 庄子的浪漫主义思想（超脱束缚、顺应自然），惠子为逻辑名家，出自《濠梁之辩》，与《北冥有鱼》无关。
1.对《北冥有鱼》中大鹏形象的描述，不正确的一项是（ ）
A. 体型硕大无比（"鲲之大，不知其几千里"）
B. 善借外力（"去以六月息者也"）
C. 象征庄子追求绝对自由的精神
D. 体现惠子注重逻辑的哲学观
课堂练习
答案：C
解析：庄子将惠子的"安知"（怎么能知）曲解为"在哪里知"（"我知之濠上也"），属于偷换概念.陷阱选项：A项庄子未用逻辑，而是诡辩；B项惠子坚持"不可知论"；D项胜负历来有争议（逻辑上惠子胜，故事中庄子占上风）。
2.关于"濠梁之辩"，下列说法正确的是（ ）
A. 庄子通过逻辑推理证明"鱼之乐"
B. 惠子主张"移情共感"，认同庄子观点
C. 庄子以"安知"的语义转换回避逻辑
D. 辩论结果明确体现惠子获胜
课堂练习
答案：C
解析："辩证思维"是名家（惠子）的特点，庄子主张 审美移情与主观境界，如"鱼之乐"是自我心境的投射。
3.下列哪项不是《庄子》二则体现的核心思想？（ ）
A. 天人合一，万物平等（"鲦鱼出游从容"投射心境）
B. 无为而治，顺应自然（大鹏待风而徙）
C. 辩证思维，求真务实（惠子质疑态度）
D. 精神逍遥，超脱物外（鲲化鹏的奇幻想象）
课堂练习
答案：B
解析："息"在文中指 气息（风），意为大鹏凭借六月大风离开。
4.下列划线词解释有误的一项是（ ）
A. 怒而飞（振奋，用力鼓动翅膀）
B. 去以六月息者也（休息）
C. 子非鱼，安知鱼之乐（怎么）
D. 请循其本（追溯）
　　《北冥有鱼》一文，通过庄子雄奇的想象，展现出了一个硕大无比，力大无穷，志存高远，善借长风的大鹏形象。
　　1．反复朗读《北冥有鱼》。
　　2．朗读李白的《上李邕》，结合课本上的注释，查阅工具书，说说诗人借大鹏的形象表达了怎样的情感。
谢谢观看
Thank you

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