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《时间的脚印》同步练习
一、基础积累
1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 腐蚀（shí） 山麓（lǔ） 龟裂（jūn） 海枯石烂（làn）
B. 踪迹（zōng） 掸去（dǎn） 沟壑（hè） 楔形文字（xiē）
C. 沉淀（diàn） 帷幕（wěi） 沙砾（lì） 琥珀（pò）
D. 烘烤（hōng） 装置（zhì） 腐蚀（shí） 龟裂（guī）
2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 劫难 帷幕 海枯石滥 嘎然而止
B. 喧嚷 装置 嘎然而止 楔形文字
C. 踪迹 沙砾 周而复始 腐蚀风化
D. 偏僻 严竣 大彻大悟 悬崖绝壁
3. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）
A. 经历了海枯石烂的岁月，这块岩石上的痕迹依然清晰可见。
B. 狂风暴雨过后，山坡上的岩石被冲刷得沟壑纵横。
C. 他在这个岗位上坚守了几十年，真是海枯石烂，初心不改。
D. 岩石无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”。
4. 本文作者是_______，他是我国著名的_______作家，被中国科普作家协会评为“有突出成就的科普作家”。
5. 请从下列词语中选择合适的词语填入横线处（填序号）。
①腐蚀 ②侵蚀 ③沉淀 ④积累
（1）雨水不断_______着岩石的表面，使岩石逐渐变得破碎。
（2）时间的流逝，会在岩石上_______下深深的印记。
（3）金属长期暴露在空气中，会被空气中的氧气_______。
（4）知识的_______需要长期坚持，不能一蹴而就。
6. 下列句子中有语病的一项是（ ）
A. 通过学习《时间的脚印》，使我明白了岩石如何记录时间。
B. 岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。
C. 能否读懂岩石记录的时间，关键在于我们是否有认真观察的习惯。
D. 狂风来了，洪水冲来了，冰河爬来了，各种自然力量对岩石进行着无情的破坏。
7. 根据课文内容填空。
（1）_______，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”。
（2）经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了_______。
（3）岩石保存了远比上面所说的多得多的_______。
8. 本文采用的说明顺序是_______，文章从岩石可以记录时间，写到_______，最后写_______，层层递进，逻辑清晰。
9. 下列句子中，不属于独立成段关键句的一项是（ ）
A. 时间一年一年地过去。
B. 岩石是怎样记下时间的呢？
C. 岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。
D. 大自然是非常神奇的，一块看似普通的岩石就能记录下时间的踪迹。
10. 说明方法判断：下列句子运用的说明方法判断有误的一项是（ ）
A. 根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。（列数字）
B. 狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了……（排比、拟人）
C. 越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。（比喻）
D. 岩石的颜色记录了气候的变化（举例子）。
二、阅读理解
（一）课内阅读
阅读《时间的脚印》选段，完成后面的题目。
①不要认为岩石是坚固不坏的。它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……
②空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地吹拂、吹拂，吹拂着岩石，吹刮着岩石。如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到一些石头。地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。
③当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。
1. 选段说明的主要内容是什么？
2. 第①段中“攻击”一词有什么表达效果？
3. 第③段主要运用了哪些说明方法？请举例分析其作用。
4. 作者在说明过程中，语言准确且生动，请举例分析。
（二）课外阅读
阅读下文，完成后面的题目。
①岩石是怎样记下时间的呢？
②大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里在破坏。就在我们读这篇文章的时候，地球上某些地方的岩石在被破坏，它们汇集在一起，再重新形成岩石。真的有“海枯石烂”的时候。
③到过山里的人都看见过，在那悬崖绝壁下面，往往堆积着一大摊碎石块。碎石是从哪里来的呢？还不是从那些山崖上崩落下来的！
④再仔细瞧瞧，还会发现有些还没有崩落的山崖也已经有了裂缝。
⑤地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。
1. 选文说明的主要内容是什么？
2. 第①段在文中起到了什么作用？
3. 作者在说明过程中，注重语言的生动性，请结合选文举例分析。
三、拓展延伸
1. 结合课文内容，谈谈岩石记录时间的两种主要方式。
2. 作者在文中说“大自然是非常神奇的，一块看似普通的岩石就能记录下时间的踪迹”，结合生活实际，说说你还知道大自然中哪些“记录时间的脚印”？
3. 读完《时间的脚印》，我们感受到了大自然的神奇与奥秘，请结合文章内容，写一段不少于100字的感悟，表达你对大自然的敬畏与探索欲望。
参考答案
一、基础积累
B（解析：A项“山麓”lù；C项“帷幕”mù；D项“龟裂”jūn）
C（解析：A项“海枯石滥”应为“海枯石烂”，“嘎然而止”应为“戛然而止”；B项“嘎然而止”应为“戛然而止”；D项“严竣”应为“严峻”）
C（解析：“海枯石烂”多用于形容经历极长的时间，此处用来形容坚守岗位，使用不当）
陶世龙；科普
（1）② （2）③ （3）① （4）④
A（解析：A项缺主语，删去“通过”或“使”）
（1）不要认为岩石是坚固不坏的 （2）岩石 （3）历史痕迹
逻辑顺序；岩石怎样记录时间；读懂岩石记录时间的意义
D（解析：D项是课堂小结的句子，不属于独立成段的关键句）
C（解析：C项运用的是拟人，不是比喻）
二、阅读理解
（一）课内阅读
说明岩石会被各种自然力量和人类活动破坏。
“攻击”一词运用了拟人的修辞手法，将阳光、霜雪、风雨等自然力量人格化，生动形象地写出了各种自然力量对岩石的破坏作用，体现了说明文语言的生动性。
①打比方：“就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头”，将冰河的破坏作用比作铁扫帚扫过地面，生动形象地说明了冰河对岩石的巨大破坏作用；②举例子：“在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了”，具体说明了人类活动对岩石的破坏速度之快，增强了说明的真实性和说服力。
示例1：“大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石”，“大约”一词表推测，说明形成1米厚岩石的时间是估算的，体现了说明文语言的准确性和严密性。示例2：“狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了……”，运用排比、拟人，生动形象地写出了自然力量的气势，体现了说明文语言的生动性。
（二）课外阅读
说明岩石是如何被破坏，进而重新形成岩石的（或：岩石记录时间的过程）。
设问句，引出下文对岩石如何记录时间的说明，激发读者的阅读兴趣。
示例：“大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里在破坏”，运用对偶的修辞手法，句式整齐，生动形象地写出了大自然中物质运动的状态，增强了语言的感染力。
三、拓展延伸
①岩石在被破坏与重生的过程中记录时间：岩石被自然力量和人类活动破坏，形成碎石、沙砾和泥土，经过长期的重压和胶结，重新形成岩石，这个过程记录了时间的流逝；②岩石保存了许多历史痕迹，如地壳的活动、气候的变化、古代生物的状况、地球历史的发展过程以及自然界某些转眼就消逝的活动。
示例：树木的年轮，每一圈年轮代表一年，能记录树木的生长时间和当年的气候状况；树叶的生长与凋零，记录了四季的更替；冰川的进退，记录了地球气候的变化；化石，记录了古代生物的生存状态和地球的历史变迁。
示例：《时间的脚印》让我领略到了大自然的神奇与伟大。一块看似冰冷、坚硬的岩石，竟然默默记录着地球亿万年的变迁，承载着无数的历史痕迹。它见证了海枯石烂的岁月，记录了地壳的运动、气候的变化，也藏着古代生物的秘密。大自然就像一本无字的巨著，每一处景物都是它的文字，每一块岩石都是它的印章。我们要学会观察大自然、敬畏大自然，带着好奇心去探索它的奥秘，读懂这本神奇的“自然之书”。（不少于100字）

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