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记
义务教育教科书八年级下《语文》第三单元第9课
新课导入
战后废墟
百姓流离失所
建筑残骸与逃难民众
遭到空袭后的清真寺废墟
夜空被导弹照亮
伊朗一所女子小学被炸一百多个孩子丧生
这里是硝烟弥漫的中东，炮火连天，房屋坍塌，生灵涂炭，人们在炮火中背井离乡，只求一线生机。
而在一千六百多年前的中国，东晋末年，战乱不休，赋税繁重，民不聊生。无数百姓流离失所，渴望一片没有战争、没有苛政、安稳度日的净土。
在这样的乱世里，有一位文人，把人们心中最美好最向往的世界，写成了一个如梦似幻的故事。
今天，我们就一起学习文言文中的经典名篇《桃花源记》，一起走进东晋文学家陶渊明笔下的那个没有战乱、没有纷争、安宁祥和的世外桃源。
作者简介
陶渊明， 东晋人，字元亮，晚年更名潜，字渊明，别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生。浔阳柴桑人。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁，但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展，因此他只做过几任小官，终因“不为五斗米折腰”而弃官回乡，从此归隐田园。他被誉为“隐逸诗人之宗”、“田园诗派之鼻祖”。其诗文语言质朴、自然又颇为精练，代表作有《归去来辞》《饮酒》《归园田居》等，有《陶渊明集》传世。
文体介绍
夹岸数百步
便舍船
屋舍俨然
豁然开朗
阡陌交通
黄发垂髫
便要还家
妻子邑人
与外人间隔
此中人语云
诣太守
刘子骥
yǎn
qiān mò
tiáo
yāo
yì
yì
jì
jiàn
jiā
shě
shè
huò
yù
读准字音
完成读任务
为具言所闻
不足为外人道也
wèi
wèi
捕鱼为业
wéi
　　
读 准 节 奏
完成读任务
　　晋/太元中，武陵人/捕鱼为业，缘溪/行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷，渔人/甚异之；复/前行，欲穷/其林。
林尽/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便舍船，从口入。初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍/俨然，有/良田、美池、桑竹之属。阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣着，悉如/外人。黄发/垂髫，并/怡然自乐。
见/渔人，乃/大惊，问/所从来。具/答之。便要/还家，设酒/杀鸡/作食。村中/闻有此人，咸来/问讯。
　　自云/先世/避秦时乱，率/妻子邑人/来此绝境，不复/出焉，遂/与外人间隔。问/今是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋。此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。余人/各复/延至其家，皆出/酒食。停数日，辞去。此中人/语云：“不足/为外人/道也！”
既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。及/郡下，诣/太守，说/如此。太守/即/遣人随其往，寻/向所志，遂迷，不复/得路。
南阳/刘子骥，高尚士也，闻之，欣然/规往。未果，寻/病终。后/遂无问津者。
读 准 节 奏
完成读任务
完成听读任务
本文叙述了 的故事。
本文以 为线索，以 为顺序叙述故事。
渔人的行踪
时间先后
理清线索
用一句话概括故事大意
武陵渔人发现桃花林、进入桃花源、离开桃花源、再寻桃花源而不得
复述故事
诵读课文，读准字音和节奏，熟悉故事情节
完成听读任务
课文解读之忽逢桃花林
渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英 缤纷。
作为
沿着，顺着
新鲜美好
遇到
落花
指见到的景象
形容词的意动用法
对…感到惊异
方位名词作状语，向前
繁多的样子
尽
东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两
岸，长达几百步，中间没有别的树，花草新鲜美丽，落花纷纷。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。
课文解读之入访桃花源
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌 交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并 怡然自乐。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。
隐隐约约，形容看不真切
非常
仅，只
形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮
整齐的样子
类
舍弃，这里是离开
田间小路
交错相通
互相
都
都
快乐的样子
指老人和孩子。
借代手法。
的房子，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音可以相互听到。那里的人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和孩子都安闲快乐。
桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，（洞里）隐隐约约似乎有点光亮。（渔人）于是下了船，从洞口进去。起初，（洞口）很狭窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。（呈现在渔人眼前的是）平坦开阔的土地，整整齐齐
课文解读之作客桃花源
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云 先世避秦时乱，率妻子 邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为 具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。”
于是，就
详细
同“邀”，邀请。
都
说
祖先
妻子儿女
同乡
与世隔绝
的地方
再
隔绝，
不通音讯
竟然，居然
更不必说
于是，
就
向
详细地说出
邀请
离开
告诉
不值得，不必
对、向
感叹惋惜
那里的人看见渔人，感到非常惊讶，问他从哪儿来的。（渔人）详细地作了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。
村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。
他们说他们的祖先为了躲避秦朝时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。
他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详细地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。
其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。（渔人）停留了几天，向村里人告辞离开。
村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊！”
课文解读之再寻桃花源
既出，得其船，便扶 向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
已经，
……以后
沿着、
顺着
名词作动词，
做标记。
名词，标记
拜访
先前的
渔人出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃源的路了。
课文解读之再寻桃花源
　　南阳刘子骥，高尚士也；闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
打算，
计划
不久
访求，
探求
没有实现
南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士。听说这件事后，高高兴兴地打算前往，但未能实现，不久就因病去世了。此后就再没有人探求桃花源了。
问题探究
作者笔下的桃花源 在何处？
作者笔下的桃花源是景色优美、生活富足、没有压迫、没有战乱，人人安居乐业、和睦相处的理想社会。
问题探究
桃花源是如此美好，可是渔人离去后，它却消失了。桃花源真的存在吗？
不存在。本文中,渔人一从桃花源出来就告诉太守,“太守即遣人随其往”的“即”字,写出太守得知此事后反应迅速,但还是没找到。而且,渔人出来后沿着来时的路返回,还一路做记号,此后众人刻意去寻找,却再也找不到。种种迹象表明,桃花源并不存在。
问题探究
那么,陶渊明为什么要虚构这样一个 呢
作者虚构这个与黑暗社会现实相对立的世外桃源，是对当时黑暗社会的批判，又是对理想社会的追求。这世外桃源寄托了作者对社会及政治的美好理想，表达了他反对剥削压迫、反对战乱的愿望，也反映了当时人民的美好愿望。
但在当时的条件下，这样的理想是无法实现的,因此，作者既通过渔人的眼睛把这个理想社会的标本展示出来，又以渔人的再寻迷失否定了它的存在，刘子骥后再无人“问津”，也表达了作者无可奈何的叹惋之情。
再次朗读描写桃花源景象的语句，再次体会作者对这种美好与和谐的理想社会的不懈追求。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
桃花源，多么美丽的名字，它远离人寰，那片诗意灵魂的地方是身处乱世的人们最伟大也最朴素的愿望，它也是厌倦了喧嚣和纷争的人们的精神避难所，它更是每个人心中永远的圣地。
在深深的叹惋中，陶渊明远去了，但是他追寻理想的身影，深深地留在我们的心里。年轻的时候，他做官，希望大济苍生，即使官场污浊，他也不为五斗米折腰;后来选择了归隐，求得精神的寄托;田园梦破，继续寄梦于桃源,给世人一方心灵的乐土!
现如今,我们的“中国梦”——国家富强、民族振兴、人民幸福正一步步地实现，这是一个比桃花源更值得期待，也更切实的梦想，让我们共同努力去实现这个梦想吧!
课堂小结
课后练习
你知道有哪些成语出自《桃花源记》吗？
世外桃源
比喻不受外界影响的地方或理想中的美好世界。
豁然开朗
比喻对某一问题长期思索不解而后突然明白。
怡然自乐
形容高兴而满足的样子。
无人问津
比喻无人过问而十分冷落。
形容落花纷纷飘落的美丽情景。
落英缤纷
借指老人和儿童。
黄发垂髫
课后练习
林尽（ ）水源，便得一山，山有小口，（ ）仿佛若有光。（ ）便舍船，从口入。（ ）初极狭，才通人。（ ）复行数十步，豁然开朗。
( ) 见渔人，乃大惊，问 ( ) 所从来。( ) 具答之。( ) 便要 ( ) 还家，( )设酒杀鸡作食。
此人一一为 ( ) 具言所闻，( ) 皆叹惋。余人各复延 ( ) 至其家，皆出酒食。( ) 停数日，辞去。
省略句是文言文中的一种特殊句式，补出下列句子括号中省略的成分。
于
洞口
渔人
洞口
渔人
桃源中人
渔人
渔人
桃源中人
渔人
桃源中人
桃源中人
渔人
渔人
桃源中人
课后练习
一词多义
课后练习
感谢您的指导

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