资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
4教学设计
学科 英语 年级 四年级 课型 新授课
课题 Unit 1 The weather outside Lesson 2 What is the weather like 课时 Lesson 2
课标要求 在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的框架下，本课时内容属于“人与自然”主题范畴中的“自然生态与天气气候”子主题，同时涉及“人与自我”主题范畴中的“生活与学习”子主题。学生在“天气与衣着”这一真实语境中呈现语篇，能够听、说、认读描述天气和日常着装的常见表达（如 rainy, sunny, windy, cloudy, wear, raincoat, rain boots, umbrella, sunglasses, coat, sweater 等）的音、形、义及基本用法；能够在模拟询问天气或讨论日常活动的情境中理解并运用句型“What is the weather like / What do you wear / do on … days ”等进行信息询问与交流，感知不同天气对生活和活动的影响；能够在互动中积极倾听、乐于表达，培养用英语描述自然现象和日常生活的能力，增强观察天气、合理着装的生活意识，为后续学习更复杂的季节描述、出行计划及环保话题打下良好基础。
教材 分析 本课时选自人教大同版四年级下册 Unit 1 The weather outside P12—14的内容。接下来从 What、Why、How 三个维度进行分析。 一、What（语篇主题与内容）： 该语篇围绕“天气与日常生活”这一主题，由两个相互关联的对话情境构成。第一个对话以“询问天气”为起点，通过Shiyao与Wenbo的互动，呈现了询问天气（What is the weather like ）及回答（It is rainy.）的核心句型，并自然过渡到“雨天着装”的讨论，展示了不同个体对天气的不同应对方式（如raincoat, rain boots, umbrella）。第二个对话在Mingyu与James之间展开，围绕“windy天气下的活动与着装”进行交流，拓展了天气描述（cool and windy）、活动安排（fly a kite）及衣物选择（coat, sweater, sunglasses）等功能性表达，并融入个人喜好（Do you like windy days ）的情感交流。语篇以简短话轮推进，内容贴近儿童生活，语言真实自然。 二、Why（育人价值与教学目标） 通过学习该语篇，学生能够掌握描述天气及日常活动、衣物的核心词汇与句型；能够在模拟情境中运用“What is the weather like / What do you wear / do on … days ”等句型进行信息询问与交流，感知天气变化对生活的影响；能够在互动中表达个人喜好、倾听他人观点，培养观察自然、合理规划日常生活的意识；同时通过对比不同天气下的活动与着装，增强适应环境、关爱自我的生活能力，为后续学习季节描述、出行计划等主题奠定语言与认知基础。 三、How（语篇结构与学习活动） 该语篇采用对话形式呈现，结构清晰，话轮分明，便于学生模仿与角色扮演。第一个对话以问答模式推进，句式重复性强，适合低龄学习者进行机械操练与情境迁移。第二个对话在天气描述基础上融入活动与情感表达，增强了交际功能的丰富性与实用性。教材配套的“Read and circle”与“Read and match”练习，旨在引导学生提取关键信息（如天气类型、对应活动、衣物搭配等），巩固语篇理解。在教学中，学生可通过听读模仿、角色扮演、情境创编、信息匹配等任务，在真实或模拟语境中自然习得语言，提升用英语描述自然现象、表达生活需求及进行简单人际交往的综合语言运用能力。
学情 分析 一、知识基础 语音基础：学生已初步掌握特殊疑问句（如What is the weather like ）和一般疑问句（如Do you like windy days ）的基本语调，对连读（如“What is”缩略为“What’s”）、辅音连缀（如“fly a kite”中的/fl/）等语音现象的感知与模仿能力尚需加强；对描述天气时不同语气的情感表达（如Oh, it is cool and windy!中的惊喜语气）及询问喜好时的语调变化需要进一步感知和操练。 词汇基础：学生在之前的学习中已接触部分天气类词汇（sun, rain, wind, cloud等）和衣物类词汇（shirt, pants, dress, shoes等），为本课天气描述与衣着搭配的学习奠定了基础；但对天气形容词（rainy, sunny, windy, cloudy）的构词规律、衣物名词（raincoat, rain boots, sunglasses, sweater）的认读与运用尚不熟练，需要重点强化；对“fly a kite”等动词短语的搭配用法需要进一步巩固。 语法基础：学生已掌握“It is + 形容词”描述天气的基本句型，并能运用“I wear + 衣物”表达日常穿着；对一般现在时情境下询问日常活动（What do you do on … days ）及表达喜好（I like …）的句型有一定认知，但在多个话轮交替中进行连贯对话的能力，以及在真实情境中根据天气变化灵活选择恰当表达的能力尚需提升。 二、学习与生活经验 四年级学生对“天气变化”“日常活动”“衣着选择”等生活话题已有丰富的直接经验，每天都能感知天气对生活的影响；他们对角色扮演和对话模仿活动兴趣浓厚，乐于在模拟情境中运用所学语言进行表达。部分学生对不同天气下的特色活动（如fly a kite）和功能性衣物（如sunglasses, rain boots）的实际用途可能理解不深，需要结合生活实际进行引导。学生在小组合作中已具备初步的互动意识和倾听习惯，为本课角色扮演、信息匹配、情境创编等任务型活动的顺利开展提供了有利条件。
核心素养目标 一、学习理解 1. 能够通过观察天气情境图片、听录音、模仿跟读等方式，理解询问天气（What is the weather like / Do you like windy days ）和描述日常活动与着装（I wear my raincoat. / I go to the park to fly a kite.）两类交际场景的核心信息，感知不同天气对人类生活的影响及描述天气时的基本表达方式。 二、应用实践 1. 能够听、说、认读天气描述及日常活动相关词汇与句型（rainy, sunny, windy, cloudy, raincoat, rain boots, umbrella, sunglasses, coat, sweater, fly a kite, What is the weather like / What do you wear / do on … days / I like … days.）。 2. 能够在模拟情境中运用核心句型进行角色扮演，完成询问天气、讨论活动与着装等简单交际任务，做到语音语调基本正确、表达清晰流畅。 3. 能够提取对话中的关键信息（天气类型、对应活动、衣着搭配等），完成信息匹配、图文连线或补全对话等任务。 三、迁移创新 1. 能够结合生活实际和真实天气情况，创编新的天气情境对话（如描述今天的天气、讨论周末计划做什么、根据不同天气选择合适的衣物等），并与同伴合作表演，在真实或模拟语境中灵活运用所学语言描述天气、表达需求、交流喜好。 四、行为习惯 1. 通过本课时的学习，学生能在日常交际中养成主动观察天气、根据天气变化合理规划活动与着装的生活习惯，增强关注自然、适应环境的生活意识；培养用英语描述自然现象、表达日常生活的语言运用态度，提升在真实情境中乐于交流、善于表达的积极情感。
教学重点 1. 核心词汇的理解与运用：能够听、说、认读描述天气的形容词（rainy, sunny, windy, cloudy）以及相关衣物与活动词汇（raincoat, rain boots, umbrella, sunglasses, coat, sweater, fly a kite），掌握其音、形、义及基本用法。 2. 核心句型的理解与运用：能够理解并运用“What is the weather like ”询问天气，并用“It is + 天气形容词”进行回答；能够运用“What do you wear / do on … days ”询问特定天气下的穿着与活动，并进行相应描述。 3. 交际功能的基本实现：能够在模拟情境中围绕“天气与生活”主题进行简单对话，完成信息询问与交流的基本交际任务。
教学难点 1. 天气形容词的构词规律与准确运用：帮助学生感知并理解“名词+ y”构成形容词的规律（如 rain-rainy, wind-windy, cloud-cloudy, sun-sunny），并能在不同情境中准确区分和运用，避免词形混淆（如将“sunny”误用为“sun”）。 2. 多个话轮的自然衔接与连贯表达：学生在对话中不仅能够完成单轮问答，还能根据对方回应自然承接话题（如从询问天气过渡到讨论活动，再延伸到个人喜好），实现多个话轮的连贯交流，提升语篇意识。 3. 依据天气变化灵活组织语言的能力：学生在模拟或真实情境中，能够根据不同的天气条件，灵活选择恰当的词汇与句型进行综合表达（如同时描述天气、活动与衣着），培养语言的综合运用能力与思维的灵活性。
教学 方法 情境教学法，TPR 教学法，游戏教学法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Lead in Watch and enjoy 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频。 T: Now, let’s watch the video and enjoy the song. 学生看视频，欣赏歌曲。 借助歌曲，引出话题。
Review Look and say 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 T: Now, please look at the pictures and say the words. 学生看图片，说单词，复习天气词汇。 看图片，说单词，为下一个学习活动做好准备。
Presentation Read and fill 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子。 T: The children are talking about the weather and the clothes. What do they wear on rainy days What do they wear on rainy days What do they do on windy days Let’s take a look. 学生观察图片，初读课文，补充对话。 能够借助图片理解语篇，补充对话，初步了解课文内容。
Practice 1 Read and circle 教师播放课件，呈现任务要求和选择题。 T: Now, please open your book on Page 14, read the text the second time and circle the correct answers. 学生再读课文，抓住关键信息，圈出正确答案。 能够提取对话中的关键信息（天气类型、对应活动、衣着搭配等），完成信息匹配、图文连线或补全对话等任务。
Practice 2 Read and match 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 T: Now, please open your book on Page 14, read the text the third time and match the pictures. 学生第三次读课文，完成连线任务。 能够提取对话中的关键信息（天气类型、对应活动、衣着搭配等），完成信息匹配、图文连线或补全对话等任务。
Practice 3 Listen and repeat 教师播放课件，呈现任务要求、课文内容和图片，逐句带读。 T: Now, please look at the PPT, listen to me carefully and repeat. 学生看课件，仔细听，跟读课文内容。 跟读课文内容，锻炼听与说的能力。
Practice 4 Let’s read 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 T: Now, please open your book on Page 12 and read the text together. 学生打开课本P12—13，共同朗读课文内容。 朗读课文内容，巩固课文内容。
Practice 5 Choose and act 教师播放课件，呈现任务要求、课文图片和表演评价要素。 T: Now, two students a group, choose one dialogue and act it out. 学生两人一组，选择任意一组对话进行表演。 能够合作表演课文内容，锻炼表演能力，巩固课文内容。
Production Let’s make 教师播放课件，呈现任务要求、图片和文字内容。 T: Now, two students a group, try to make a new dialogue to talk about the weather. 学生两人一组，合作创编交流天气的对话。 合作创编天气对话，迁移运用，锻炼创造力。
Summary Summary 教师播放课件，呈现任务要求和问题。 Q: What have we learned in this period 学生思考问题，回答问题。 总结有助于系统地整理与归纳重要信息。
分层作业 基础作业： 1. 练习朗读课本P12—13的内容。 2. 朗读课本P12—13的内容给组长听。 拓展作业： 3. 录一段小视频：介绍自己喜欢的天气、穿戴和活动。 （例：I like … days. I wear … I …）
板书设计 Unit 1 The weather outside Lesson 2 What is the weather like 询问天气: What is the weather like 回答天气: It is _________________. 询问穿衣: What do you wear on __________ days 回答穿衣: I wear ____________________________. 询问活动: What do you do on _____________ days 回答活动: I _________________________________.
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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