资源简介

(共47张PPT)
亲
情
家
人
床前霜月照归路
灶间青叶裹甜香
窗外灯火暖笑眸
小手牵大手
端
端
统编版小学语文一年级下册课文4第九课
第一课时
午
午
粽
粽
在每年农历五月初五，传说战国时期的楚国诗人屈原在五月初五跳江自尽，后人将端午节作为纪念屈原的节日。
清明节
中秋节
春 节
端午节
你知道中国四大传统节日是哪些节日吗？
吃粽子
赛龙舟
挂艾草
duān wǔ zòng
端 午 粽
端饭 端正
肉粽 甜粽
平舌音
前鼻音
任务一
①
②
③
④
1.读准字音，把句子读通顺、读流利。
3.找出文中的会认字。
2.标出文章的自然段序号。
温馨小提示
初读课文，读准字音
端 粽 节 总 盼 米 枣
甜 分 煮 鲜 肉 了
duān zònɡ jié zǒnɡ pàn mǐ zǎo
tián fēn zhǔ xiān ròu liǎo
我会认
(粽子 粽叶)
(端午 端水)
(节气 节日)
(总是 总理)
(盼望 期盼)
(大米 黑米)
(香甜 甜蜜)
(红枣 甜枣)
(分开 分别)
(煮饭 蒸煮)
(新鲜 鲜肉)
(猪肉 肥肉)
liǎo
（了解）
le
（好了）
(了解 明了)
粽
米字旁最后一笔是点。
米字旁
偏旁识字
端
盼
=立+耑
粽
=米+宗
=目+分
鲜
=鱼+羊
总
节
=艹+
= +口+心
熟字加部件
大米
豌豆
猪肉
联系生活
肉
ròu
猪肉 牛肉
动物肉形
月
肚、脏、脚、脑
字源识字
米
间
带
分
盼
总
节
粽
端
煮
鲜
肉
枣
甜
识字游戏
装粽子
①
②
③
④
温馨小提示
再读课文，整体感知
1.同桌轮读课文，把句子读通顺，做到合理停顿。
2.文中的长句子多读几遍，尝试划分停顿节奏。
任务二
分
米
节
肉
米
节
分
吃
吃
肉
间
间
上下结构
半包围结构
独体字
分析生字
左右结构
规范
整洁
正确
重点字指导
书写提示：上宽下窄，上扁下长，草字头的长横要写平，横折钩在横中线起笔，最后竖要写直。
规范
整洁
正确
重点字指导
书写提示：半包围结构。“门”的点居上侧偏右，竖点略向左下倾斜；“日”居框内，大小适中，位置居中，笔画分布均匀。
规范
整洁
正确
重点字指导
书写提示：左右结构“口”偏小，最后一笔是横折弯钩。
规范
整洁
正确
重点字指导
书写提示：要先写点、撇，再写“木”。
规范
整洁
正确
重点字指导
书写提示：“八”稍宽，撇、捺舒展，撇伸到左下格，捺不超过横中线；“刀”放当中，先写横折钩再写撇。
规范
整洁
正确
重点字指导
书写提示：整体呈长方形。上部“冂” 稍宽，左右竖画向内收；下部两个“人”，左“人”捺变点，右“人” 捺画舒展，两部分紧凑相连。
任务三
(1) 认真书写本课要求会写的生字，每个生字写3遍，并组一个词。
(2) 熟读课文，把在课堂上学到的关于端午节和端午粽的知识，讲给家人听一听，和他们分享学习成果。
作业
端
端
统编版小学语文一年级下册课文4第九课
第二课时
午
午
粽
粽
解密粽子配方
任务一
（读文品粽，积累语言）
一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。
yí dào duān wǔ jié wài pó zǒnɡ huì zhǔ
hǎo yì ɡuō zònɡ zi pàn zhe wǒ men huí qù
说明端午节吃粽子是传统习俗。
▲ ▲
▲ ▲
从哪个词语看出端午节包粽子是一种习俗？
外婆对家人的无限关爱
外婆渴望
家人团聚
①
②
③
味道
香味
样子
这段话介绍了外婆包的粽子哪些方面的特征呢？
（ ）
（ ）
（ ）
粽子的样子
青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣
青青的_____ 白白的____ 红红的____
青青的_____ 白白的____ 红红的____
草地
粉笔
苹果
树叶
云朵
柿子
词语拓展
粽子的香味
色
香
味
粽子的味道
（又A又B式词语）
又黏又甜 又高又大 又白又胖
又黑又亮 又唱又跳 又大又圆
词语积累
色
香
味
青青的箬竹叶
白白的糯米
红红的枣
一股清香
又黏又甜
特征总结
分享美味时刻
任务二
（花样粽子，传递爱心）
花样多
自读第3自然段，找一找：外婆包了哪些粽子？
我考试得了100分，心里美滋滋的。
看到绿油油的庄稼，爷爷美滋滋地笑了。
在外婆家吃了这么多粽子，“我”感觉怎么样？
你能用“美滋滋”说话吗？
外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。
想象着你吃到粽子时的喜悦，再来读一读课文。
讲好端午故事
任务三
（怀念屈原，文化传承）
zhǎnɡ dà le wǒ liáo jiě dào rén men duān wǔ jié chī zònɡ zi chuán shuō shì wèi le jì niàn ài ɡuó shī rén qū yuán
长大了我了解到，人们端午节吃粽子，传说是为了纪念爱国诗人屈原。
纪念屈原
激发爱国之情
怀念
照应开头
吃粽子的意义
小小资料袋
屈原是我国伟大的爱国主义诗人。他是楚国人，因积极主张联合齐国抗击秦国，被楚王发配到偏远的地方。楚国将亡，农历五月初五这天，屈原自沉汨罗江。屈原死后，楚国人民为避免鱼虾鳖蟹啃食他的遗体，就往江里投食物。后来，人们为了纪念他，每逢端午便用竹叶和糯米包成粽子，划着龙船，将粽子投到汨罗江里。
本文叙述了“我”端午节回外婆家吃粽子的事，告诉我们这一习俗是为了纪念爱国诗人屈原，引导我们更深入地了解、热爱中华的传统文化。
课文主题
金
话
筒
金
话
筒
恭喜你,任务完成!
快来包粽子喽!
快来包粽子喽!《端午粽》教学设计
【文本分析】
本课条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等“我们”回去；第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味；第3自然段重点写了粽子的花样多；最后点出了端午节吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏。口语表达时，也可模仿运用这一类词语。读好长句子是本课的教学重点。长句子主要在第2、3自然段中出现，教师要加强对长句子朗读的指导，引导学生掌握读好长句子的方法。教学要引导学生从读入手，在读中识字，在读中积累，在读中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度。
【教学目标】
1.认识“端、粽”等生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“节、米”等生字。
2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。
4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
【教学重难点】
1.正确朗读课文，读好长句子；能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
2.能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
【单元情境】
家是一座港湾，让远航的船只躲避风浪；家是一缕阳光，给冬日的人们带来温暖；家是一盏明灯，为暗夜中的旅人指明方向……。而家人，对每一个人来说都是独一无二、不可替代的存在。搜集记录亲人温暖的瞬间
【本课情境】
第三站：灶间青叶裹甜香
第一课时
一、趣味导入，揭示课题
1.情景设置 小朋友可乐放学回家收到了外婆寄来的一封信，信上写了什么呢？我们一起来看看吧！（播放视频）
2.激发兴趣 同学们，原来是端午节快到了，外婆要包粽子啦，想请可乐去当小帮手。但是，想当小帮手之前，还需要完成四项任务，如果你是可乐，想不想试一试呢？
3.介绍端午节 端午节是中国四大传统节日之一，同学们知道四大传统节日有哪些吗？春节、清明节、端午节、中秋节。对啦，现在咱们重点谈谈端午节。端午节是农历五月初五。它还有好多别称呢，像端阳节、午日节、五月节等等。在端午节这一天，有好多有趣的习俗，比如吃粽子、赛龙舟、挂蒿草、艾叶，薰苍术，喝雄黄酒。大家有没有参与过这些活动呀？（简单互动）
4.揭示课题 今天咱们就来学习一篇和端午节有关的课文，叫《端午粽》。（板书课题）大家看看课题里的这两个生字“端”和“粽”，谁能说一说它们是什么结构，部首又是什么呢？（引导学生观察回答） 那老师再给大家提个小问题，“米”和“粽”放在一起比较一下，有什么相同和不同呢？（引导学生观察） 大家观察得很仔细，那谁来猜猜，为什么“米”变成米字旁的时候，捺要变成点呢？（引导学生思考） 对啦，就像同学们说的，中国人讲礼貌，中国字也一样，当左边的部件最后一笔是捺时，都会很有礼貌地把脚缩回来，变成点。
5.互动交流 老师想问问大家，你们喜欢吃粽子吗？都吃过哪些口味的粽子呀？快来和大家分享分享。（学生分享后）哇，听起来大家吃过的粽子口味可真丰富，那课文里的粽子又是什么样的呢？让我们一起走进课文去看看。
第一课时
任务一 粽叶藏字识清香
自由朗读课文。读朗读要求。
读准字音，把句子读通顺、读流利，做到词语连读。
2.学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。
（二）学生认读生字。
1.用自己喜欢的方式圈画本课的生字：端、粽、节、总、盼、米、枣、甜、分、豆、鲜、肉、了。
（三）汇报交流，识记生字
1．同桌相互检查，纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。
预设：
（1）熟字加偏旁记忆法
“端”：左右结构，左边“立”加上右边“山”和“而”组成“端”。
“粽”：左右结构，由左边“米”和右边“宗”构成。
“节”：上下结构，上面“艹”与下面“卩”组合成“节”。
“总”：上下结构，上面“丷”“口”加上下面“心”成为“总”。
（2）联系生活实际记忆法
“米”：生活中常见的主食大米，让我们记住“米”字。
“肉”：日常饮食中吃到的猪肉、牛肉等各类肉品，帮助我们牢记“肉”字。
（3）字源识字。“肉”
（四）认字游戏，巩固识字。
（五）再读课文，感知全文。
（1）同桌轮读课文，标出自然段序号。
（2）指导朗读长句子。
①一到/端午节，外婆/总会/煮好一锅粽子，盼着/我们回去。
②粽子/是用/青青的箬竹叶/包的，里面裹着/白白的糯米，中间/有一颗/红红的枣。外婆/一掀开锅盖，煮熟的粽子/就飘出/一股清香来。
③我们在外婆家/美滋滋地吃了之后，外婆还会/装一小篮粽子/要我们带回去，分给邻居吃。
（3）学生练习朗读。
（4）指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺，做到合理停顿。
任务二 伴粽香写汉字
（一）观察生字，分析结构
(1) 课件出示“节、间、豆、米、分、肉”等生字，学生观察生字在田字格中的位置和结构特点。
(2) 学生和同桌交流观察结果。
(3) 教师引导：同学们，我们认识了生字，接下来要学习写生字啦。大家仔细观察一下这些生字，看看它们在田字格中的位置和结构特点。先自己想一想，然后和同桌交流交流。
（二）教师示范，讲解要点
(1) 教师示范书写生字，讲解笔画顺序、长短比例、关键笔画的位置等。
节：上下结构。上宽下窄，上扁下长。“艹”的长横要写平；“卩”横折钩的折钩稍稍左斜，长度适中，竖要写直。
间：半包围结构。外框宽展，内部紧凑。“门”的点居上侧偏右，竖点略向左下倾斜；横折钩的横画稍向右上倾斜，折角处顿笔后向左下方出钩，钩不宜过长；“日”居框内，大小适中，位置居中，笔画分布均匀 。
吃：左右结构。“口”偏小，最后一笔是横折弯钩。
米：独体字结构。整体对称平稳。点、撇居上，小巧匀称；“木”横画右上倾斜，竖在竖中线，撇捺舒展，末端齐平 。
分：上下结构。“八”稍宽，撇、捺舒展，撇伸到左下格，捺不超过横中线；“刀”放当中，先写横折钩再写撇。
肉：独体字结构。整体呈长方形。上部“冂” 稍宽，左右竖画向内收；下部两个“人” ，左“人” 捺变点，右“人” 捺画舒展，两部分紧凑相连 。
(2) 学生跟着教师书空。
（三）学生练习，巡视指导
(1) 学生进行描红、临摹练习，每个生字写3遍。
(2) 教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误。
（四）展示评价，强化巩固
(1) 展示学生书写作品，引导学生评价。
(2) 邀请学生再次书写，进行强化巩固。
(3) 学生自主改进书写。
任务三 作业小结
课堂小结
教师引导：同学们，这节课马上就要结束啦，让我们一起来回顾一下这节课所学的内容。我们认识了很多生字，了解了端午节的习俗，还初读了课文，知道了课文围绕端午粽写了很多有趣的内容。大家都学得很认真，表现得非常棒！
（二）布置作业
(1) 认真书写本课要求会写的生字，每个生字写3遍，并组一个词。
(2) 熟读课文，把在课堂上学到的关于端午节和端午粽的知识，讲给家人听一听，和他们分享学习成果。
第二课时
一、教师谈话，导入新课。
师：轻轻地剥开粽叶，白白的糯米中间裹着红红的枣儿，咬一口，又黏又甜；闻一口，清香怡人。同学们，让我们再次走进课文，去品尝外婆家那美味的粽子吧！
任务一 解密粽子配方（诵读课文，品味内容）
（一）齐读第1 自然段。
1.从哪个词语看出端午节是一种习俗？
（从“总会”写出了外婆端午节煮粽子不是偶尔的，而是习惯，可见煮粽子是端午节的习俗。）
2.练习朗读第1自然段，注意：“总会”“盼着”要重读，强调端午节煮粽子已经是一种习惯。
（二）学习第2自然段。
介绍食物，描写有条理
教师过渡：你们读得真棒！作者每年端午节都要去外婆家吃粽子，那粽子到底是用什么做的呢？
教师引导：自由朗读第2自然段，想一想这段话介绍了外婆包的粽子哪些方面的特征呢？
教师引导：齐读第一句话，想一想这句话写了什么。
预设：粽子的样子。
教师继续引导：请女生读一读第二句话，想一想这一句话讲了什么。
预设：粽子的香味。
教师引导：请男生齐读第三句话，想一想这句话告诉我们什么。
预设：这句话告诉我们粽子的味道。
教师总结：第2自然段写了粽子的样子、香味以及味道。我们接下来就来具体看看粽子有什么特点吧！
（1）学习第一句话。
教师引导：请同学们再次朗读第一句话，思考粽子是什么样子的？找出相关的事物。
板书：样子 青青的箬竹叶
白白的糯米
红红的枣
预设：粽叶包着的，里面有糯米，中间有枣。
教师引导学生说一说这些事物分别是怎样的颜色。
教师引导学生体会条理性，从而发现第一句是由外及里描写了粽子的样子。
看图填一填：（青青的）箬竹叶、（白白的）糯米、（红红的）枣。
拓展练习：你还可以说出几个这样的词组吗？
青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣
青青的_____ 白白的____ 红红的____
青青的_____ 白白的____ 红红的____
指导朗读：第一句话比较长，我们可以用内容分解法来朗读——先把长句子的内容分解,明白句子所表述的意思,再朗读。
学生自由朗读，展示朗读，教师适时点评。
教师引导学生拓展说一说：你也按照从外到里的方法介绍一种自己喜欢吃的食物吧！
预设学生介绍自己喜欢的食物，比如饺子、西瓜、冰激凌等。
教师出示课件，展示示例。
教师引导小结：在介绍食物是，除了有条理，还可以加上“青青的、白白的、红红的”这类词，使描述的事物更加形象。
（2）学习第二、三句话。
教师引导：现在我们知道了粽子的做法、样子，那外婆包的粽子闻起来是什么味道的？从课文哪句话体现出来？
板书：味道 又黏又甜
学生带着问题读第二、三句话。
预设：粽子闻起来一股清香。
教师继续引导：那粽子吃起来又是什么样的呢？
预设：又黏又甜。
教师引导：“又黏又甜”指粽子吃起来既是黏黏的，又是甜甜的。你还能说出类似的词语吗？
预设学生说出又大又红、又香又甜、又大又圆等词语。
教师出示课件，总结：“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”写出了粽子的颜色，“一股清香”写出了粽子的香气，“又黏又甜”写出了粽子的味道。
教师朗读指导：外婆包的粽子真是色香味俱全，让我们一起再来读一读吧！注意用喜爱的语气读，读好长句子中间的停顿哦！
任务二 分享美味粽子（花样粽子，传递爱心）
（三）学习第3自然段。
教师指导：自读第3自然段，找一找，外婆包了哪些粽子？
预设学生找到：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。
教师引导：这么多种粽子，花样可真多。
板书：花样 红枣粽、红豆粽、鲜肉粽
教师指导书写“样”：样还可以组词样子、一样，它是左右结构，左窄右宽。木字旁的横和“羊”的第一横写在一条水平线上。“羊”的第三横要穿插到木字旁的点下方。
学生书空，跟读词语。
教师引导：在文中找一找，“我”在外婆家吃了这么多粽子，感觉怎么样？
预设：我“美滋滋”的。
教师提出要求：你能用“美滋滋”说话吗？
预设学生用美滋滋造句，教师点评后给出范例。
教师引导：像“美滋滋”一样ABB式的词语还有什么呢？
预设学生回答，教师点评给出范例，学生齐读。
教师引导：当你把粽子分给邻居的时候，你和邻居会怎么说？你又会怎样向邻居介绍外婆包的粽子呢？
预设学生自由发言，教师指导学生有条理地介绍。
教师提问：吃到外婆包的粽子，“我”此时会是什么心情呢？
预设：喜爱。
教师朗读指导：请你想象“我”的心情，大声地读一读第3自然段吧，注意读出“我”对粽子的喜爱，读好长句子的停顿。
学生齐读。
任务三 讲好端午故事（怀念屈原，文化传承）
（四）学习第4自然段。
教师过渡：大家读得真好！看来大家都非常喜欢吃粽子。那你们知道端午节吃粽子是为了纪念谁吗？请大家自由朗读第4自然段，找出答案。
预设：①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。（教师总结第四自然段交代端午节吃粽子的原因。）
②指定学生观看观看屈原和端午节视频
③老师总结屈原的人物事迹，加强学生的爱国情感。
④总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，感受到家人浓浓的亲情，还知道了端午节的由来。每当我们吃着美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。
我是“小小金话筒”
请同学们把端午节和屈原的故事讲给大家听。
【板书设计】

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