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课前导入
课文目录
第一部分
课 文 导 读
课文导读
四季
春
夏
秋
冬
春天
春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。在北半球的公历为3月～5月，而南半球（如澳大利亚）则是9月下旬～12月下旬。气象学上以连续5天平均气温在10℃以上为春季的开始。春天气候温暖适中，中国内陆大部分地区有降雨，万物生机萌发，气候多变，乍暖还寒。
了解作者
经绍珍，中国儿童文学作家。曾用笔名
韶光、少真等。在百余家报刊发表大量童话、
小说、诗歌等。代表作品有《种子娃娃》《画月亮》等。
第二部分
字 词 积 累
朗读课文：
（1）读准字音，读通句子。
（2）标一标段落序号。
8
1
2
3
4
5
6
7
生字我会认
脱
袄
姑
遮
掩
脱身
棉袄
姑娘
遮挡
掩护
探
芽
符
解
触
杜
鹃
探望
嫩芽
符号
解答
接触
杜绝
杜鹃
眉
眉毛
吐
吐出
字词我会读
音符 杜鹃 姑娘 桃花 杏花 柳枝
解冻 触到 害羞 仔细 荡秋千 脱掉棉袄
冲出家门 寻找春天 探出头来
遮遮掩掩 躲躲藏藏 吐出嫩芽
fú
dù juān
ɡū
jiě
chù
xiū
tuō ǎo
xún
tàn
zhē yǎn
nèn
生字我会写
音序：C
部首：冫
笔画：6画
结构：左右
组词：冲洗 冲动
笔顺：
生字我会写
音序：X
部首：
彐
笔画：6画
结构：上下
组词：寻找 寻求
笔顺：
生字我会写
音序：M
部首：
目
笔画：9画
结构：半包围
组词：眉毛 眉头
笔顺：
音序：T
部首：口
笔画：6画
结构：左右
组词：谈吐 吐字
笔顺：
音序：W
部首：门
笔画：9画
结构：半包围
组词：闻到 闻出
笔顺：
音序：L
部首：木
笔画：9画
结构：左右
组词：柳枝 柳叶
笔顺：
笔顺：
音序：D
部首：艹
笔画：9画
结构：上下
组词：动荡
扫荡
音序：T
部首：木
笔画：10画
结构：左右
组词：桃树 桃花
笔顺：
第三部分
课 文 赏 析
有感情地朗读课文，想一想：这篇课文主要写了什么？
孩子们 春天。
找
自读第1-3自然段，想一想：“我们”是怀着怎样的心情找春天的？
连用两个感叹句，以欢呼起笔，突出了
春天到来时孩子们喜悦的心情。
读出孩子们激动、兴奋的心情。
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
“我们几个孩子”要去做什么？
点明事件
“我们几个孩子”是怎么去寻找春天的？把
动词圈出来。
“我们几个孩子”怀着怎样的心情去寻找春天？
急切、激动、兴奋的心情。
语速稍快，读
出孩子们急切 的
心情。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
这一段运用了什么修辞手法呢？
比喻
从哪里可以体会到春天的害羞？请同学们把词语
圈出来。
表明春天像个害羞的小姑娘，说明这是初春，春意不浓，要孩子们仔细寻找才能发现。
对春天的到来充满耐心与期待。
词语拓展
例：遮掩 —（遮遮掩掩） 躲藏 — （躲躲藏藏）
摇晃 — （摇摇晃晃）
蹦跳 — （蹦蹦跳跳）
平安 — （平平安安）
安静 — （安安静静）
整齐 — （整整齐齐）
里外 — （里里外外）
前后 — （前前后后）
来往 — （来来往往）
思维拓展
春天还像什么？你能写一写吗？
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
春天像个 ， 。
春天像个 ， 。
花仙子
把大地装扮得五颜六色
小画家
把大地涂满了各种色彩
朗读课文第4-7自然段，边读边思考：春天这个害羞的小姑娘藏在哪里？（课后第1题）
所见之一 —— 小草探头
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
小草
眉毛
拟人
悄悄地钻出地面
比喻
短
细小
外形相似
所见之二——野花早开
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
早春的野花十
分稀少。
比喻
野花比作春天的眼睛，突出了
野花明媚的特点。
外形相似
所见之三——树木发芽
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
嫩芽初发
小
比喻
外形相似
把嫩芽比作春天的
音符，说明嫩芽初发，比较小。
所见、所闻——小溪叮咚
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
比喻
小溪的声音
声音相似
用婉转、悠扬的琴声
比喻初春的溪水流动的声
音，突出溪水活泼而不张
扬的特点。
总结：孩子们找到的春天是什么样的？（连一连）
（课后第1题）
探出头的小草
早开的野花
树木的嫩芽
解冻的小溪
春天的眼睛
春天的眉毛
春天的琴声
春天的音符
标红词语声音拖长，尾音上扬，一起来读一读吧！（课后第2题）
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧 ？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧 ？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧 ？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧 ？
小练笔
你找到春天了吗？仿照第4-7自然段那样说一说呢。
， 那是 吧？
柳枝在风中飘飘摇摇，那是春天的头发吧？
迎春花在阳光下盛开，那是春天的笑脸吧？
燕子在空中叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？
笋芽儿从泥土里冒出来，那是春天的手臂吧？
课文我会读
自读第8自然段，思考：
1、孩子们是怎么找到春天的？
2、孩子们找到的春天是什么样子的？
孩子们是怎么找到春天的？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
用眼睛、耳朵、鼻子、
手找到春天，春天有色彩、
有声音、有气味、有形体，
春天无处不在。
动作词
春的活泼可爱，充满生机
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
拟人
春天就在我们身边，处处皆春。
桃花、杏花枝头笑
春天还会在哪里做什么？
她在梨花上（ ）
睡觉
第四部分
课 后 拓 展
感受春天
小草、野花、树木
小溪、喜鹊、杜鹃
花香、春的气息
荡秋千、摇风筝
互动巩固
春天是个 ，小草是她的 ，野花是她的 ，嫩芽是她写的 ；溪流叮叮咚咚是她弹奏的 。
害羞的小姑娘
我们 她， 她， 她， 她。
她在柳枝上 ，在风筝尾巴上 ；在喜鹊、杜鹃嘴里 ，在桃花、杏花枝头 ……
眉毛
眼睛
音符
琴声
看到了
听到了
闻到了
触到了
荡
摇
叫
笑
课后积累
实践活动——找春天
在爸爸妈妈的带领下，走进大自然，去看一看，听一听，闻一闻……然后结合实践，来做任务吧！
说一说：自己看到的春天是什么样子的。
写一写：自己在春天里的发现。
画一画：自己看到的、想到的春天。
同学们下节课见！

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