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四川省广安第二中学校2024-2025学年九年级上学期语文期末试卷
一、选择题(每小题2分,共12分)
1．（2025九上·广安期末）下列词语中加点的字注音完全正确的一项是（　　）
A．忧戚（qì） 褴褛（lǚ） 冠冕（guān） 矫揉造作（jiǎo）
B．箱箧（qiè） 别墅（shù） 承蜩（tiáo） 强聒不舍（guō）
C．汲取（jí） 撬开（ào） 解剖（pōu） 大发雷霆（tíng）
D．宽宥（yòu） 撅断（juē） 恪守（kè） 成吉思汗（hàn）
2．（2025九上·广安期末）下列词语书写有误的一项是（　　）
A．彬彬有礼 一意孤行 丰功伟绩 随机应变
B．形销骨立 李代桃僵 一碧万倾 浩浩汤汤
C．觥筹交错 郑重其事 与日俱增 置之不理
D．不攻自破 不言而喻 根深蒂固 走投无路
3．（2025九上·广安期末）下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．班主任一请病假，班级便一片混乱，原来辛苦建立的班委顿时分崩离析。
B．贵州省金沙县的发展日新月异，高楼林立，走在大街小巷，简直让人叹为观止。
C．一排排巨浪接踵而至，它们翻滚着拥挤着撕咬着，如千军万马滚滚而来。
D．颜真卿的《祭侄文稿》，用笔流畅遒劲，行文劲挺奔放，有一泻千里之势。
4．（2025九上·广安期末）下列各句中，没有语病的一项是（　　）
A．阅读不仅是夯实随州文化软实力、增强随州核心竞争力、促进和谐社会建设的重要内容，也是每一个随州人完善自我、塑造自我、提升自我的重要途径。
B．2018首届中国非遗春晚旨在把中华文化独特的精神内涵呈现给世界人民为主要目的。
C．最近频频发生的劣质充电宝自然爆炸，引起人们对于电器使用安全问题的反思。
D．惟有勇立世界科技创新潮头，才能赢得发展主动权，为人类文明进步作出更大贡献。
5．（2025九上·广安期末）把下面的句子组成一段连贯的话，排序最恰当的一项是（　　）
①“整本书阅读”被郑重地写进了2022版的《义务教育语文课程标准》中。
②1941年，叶圣陶先生第一次在文章中明确提出了：“要把整本书作主体，把单篇短章作辅佐。”
③如今，读整本书的思想越来越深入人心。
④但由于种种因素制约，读整本书的思想没有很好地得到实践。
⑤由此可见，整本书阅读会逐渐被重视起来。
⑥这是首次以具体内容描述的形式明确了整本书的目标、内容及要求。
A．②⑥①③④⑤ B．②④③①⑥⑤
C．①④②⑥⑤③ D．③①⑥②④⑤
6．（2025九上·广安期末）下列关于文学名著内容及常识的表述，有错误的一项是（　　）
A．《孙悟空一调芭蕉扇》中孙悟空先向灵吉菩萨借得定风丹，然后又变作小虫子钻到铁扇公主的肚子里去，逼她交出芭蕉扇，体现了他有勇有谋。
B．孙悟空成为众猴之王的经历启示我们：为了实现某一崇高的目的，人们必须艰苦奋斗，长期坚持，勇敢地战胜一切敌人。
C．孙悟空具有高超的斗争艺术，他善于透过迷人的假象认清妖魔鬼怪的本来面目。比如，白骨夫人多次变化，均被悟空一一识破。
D．《西游记》中，为试探师徒四人的禅心是否坚定，四位菩萨假意要招他们为夫婿。唐僧不为所动，悟空识破真相，沙僧一心跟随师父，八戒却动了凡心。
二、非选择题(共20分)
7．（2025九上·广安期末）根据提示，补写出下列句子中的空缺部分。
（1）　 　，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（2）鸡声茅店月，　 　。（温庭筠《商山早行》）
（3）醉里挑灯看剑，　 　。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（4）忽如一夜春风来，　 　。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（5）范仲淹的《渔家傲·秋思》中点明主题的千古名句是：　 　，　 　。
三、古诗词鉴赏
（2025九上·广安期末）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
凉州词（其二）①
王之涣
单于北望拂云堆②，杀马登坛祭几回。
汉家天子今神武，不肯和亲归去来。
【注】①本诗作于单于（突厥首领）向唐玄宗请求和亲被拒之后。
②拂云堆：古地名，在今内蒙古境内，突厥如用兵，多先往此地神祠祭祀求福。
8．诗歌前两句反映了单于怎样的心理活动？请简要分析。
9．本诗的后两句表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。
四、名著阅读（本题4分）
10．（2025九上·广安期末）根据《水浒传》的相关内容，完成下列表格。
人物 事件 原因 探究结论
鲁智深 ① 替金氏父女出头 鲁智深是武艺高强、疾恶如仇、侠肝义胆的人物
火烧瓦罐寺 痛恨丘小乙、崔道成赶走众僧，强占寺庙，劫虏民女
大闹野猪林 ②
武松 怒杀潘金莲 斗杀西门庆 为兄报仇 ④
醉打蒋门神 受施恩优待，替施恩抢回快活林
血溅鸳鸯楼 ③
五、综合性学习
（2025九上·广安期末）阅读下列文段，请根据要求，完成下列问题。
班史是指班级在同学们经历、学习、活动过程中，学习、创造的一种文化历史。它是每个班级在教学、集体生活和活动中的总结和纪念，由此可以反映出班级的共同精神和特色，是一种承载了班级精神的载体，充分体现了班级的文化属性。
班史中可以记载在班级成立、发展过程中的人，也可以记载在班级成立、发展过程中的事件，比如一次普通的课堂、一次考试等。
班史由学生自己亲身经历的事构成，他们希望创造历史，想成为班级历史的主人。他们尽量做到最好，不给班级历史抹黑，这本身就蕴涵着无限的教育因素。班史的记载过程中，他们要虚心地学习文字记录工作，这锻炼了他们的写作能力。对于班主任来说，班史既是对前面工作的总结，也可指导后面的工作。
学生的主要任务还是学习，不能本末倒置。不能一心为编纂班史，而忽视了学习，班史的记载应该是为学生学习服务的。如果班史编纂的完美无缺，学生的学习却一落千丈，那么这样的班史文化建设就是无效的。
11．上面这则文段从哪几个方面介绍了“班史”？请概括作答。
12．某校九年级一班打算编写一本“班史”，请你为他们的“班史”命名，并把该本班史的内容分为几个板块（至少写出三个）。
命名：　 　
内容：　 　
13．“班史”封面需要班徽作为背景图，下图就是该班级的班徽，请说说你对构图设计含义的理解。
六、记叙文阅读(14分)
（2025九上·广安期末）阅读朱明海的《换位思考》，完成小题。
①我有一位在医院当院长的朋友，最近去趟银行办事，饱受排队之苦还不算，因银行等候大厅座位不够，干站了近半小时，心情非常压抑。回来后，他马上增加医院的收费窗口，在病人候诊的地方增加座位，大家纷纷为此举点赞叫好。
②我的这位院长朋友之所以会这样做，我认为是换位思考后的结果。他受去银行办事的遭遇启发，想到患者就诊排队等候之苦，于是马上改善服务条件，为广大患者做了一件大实事。看来，生活中学会换位思考，是十分必要的。
③其实，换位思考是一种美德。大凡经常换位思考、时时处处替人着想的人，都是心胸开阔、与人为善的人，这种人往往人缘很好，德高望重。在一次饭局上，一位老友谈起了他的父亲，谈到二十多年前的旧事。那年，他以优异的成绩考取重点大学，这在当时当地是一件非常轰动的事情，按风俗要大摆酒席庆祝一番，然而他父亲却不同意摆酒，他母亲及众多亲朋多次相劝，他父亲却坚决不松口。他父亲的理由是，同村的两位考生这次高考都考得不好，全家人都处在伤痛之中，如再大摆酒席的话，势必会刺激邻家使他们更加不好受。他当时很不理解父亲的决定，但随着年龄的增长，渐渐感受到父亲设身处地为人着想的品德，终于明白了父亲为何在村里有那么高的威望。
④换位思考也是一种智慧。生活在这个社会上，我们经常遇到要说服他人的时候，怎样才能使对方接受我们的观点呢？这不仅需要艺术，更需要智慧，而用换位思考的方式往往能收到奇妙的效果。大家颇为熟悉的《触龙说赵太后》便是经典之作。战国时期，秦国趁赵国政权交替之机，大举攻赵，并占领赵国三座城市。赵国不得不向齐国求援，而齐国一定要赵太后的小儿子长安君为人质，才肯出兵。赵太后溺爱长安君却执意不肯，并扬言对进谏者格杀勿论。面对国家危急的形势，左师臣触龙冒着生命危险，在与赵太后谈家常事缓和她的情绪后，以派长安君做人质是“让他为国家立功，增加长安君的威望”为理由，终于让赵太后下决心送长安君当人质，从而解救了国家，留下了美谈。触龙之所以能说服赵太后，就是运用换位思考，站在赵太后和长安君的立场上陈利弊，使赵太后明白了“爱子则为之计深远”的道理，让她的爱子出质于齐而换取救兵。触龙的这种智慧，千百年来令人赞叹不已，世人均为触龙善于做思想工作的才能大表敬仰。
⑤换位思考更是一味良药。前些年，我托平时关系不错的校长帮我亲戚的小孩调整班级，我这位校长朋友说为不影响教学秩序，开学时他已宣布任何人不准调班，所以他不能帮这个忙。我说这不是你一句话的事吗？他说这事虽小但影响大局。尽管我说尽好话，他就是不松口。当时我对他意见很大，认为关系这么好连这点小忙也不肯帮，于是再也不跟他交往。后来他似乎察觉到了我的不满，于是请我吃饭再次向我解释，并问我假如你在我这个位置你会怎么做？我听后马上转念一想，自己当校长也不可能这么做，这样做一是会失信于民影响威信，二是开了这个口往往人家有样学样，最终影响教学秩序。经这么一换位思考，很快理解了他的苦衷，反而觉得自己太自私了！站在别人的立场上思考问题，不仅可以改善和拉近人与人之间关系，更主要的是能理解对方的行为，对人就不会苛求，容易产生宽容的心理，从而打开自己心中的死结，使自己释怀。
⑥在工作和生活中，我们不妨多换位思考，这样，你的心胸就会更加开阔，你的人际关系会变得更好。
(选自《梅州日报》有删改)
14．请写出本文的中心论点：
15．本文是从哪几个方面对中心论点进行论述的？
16．第①段在文中充当什么论据？有什么作用？
17．第④段主要运用了哪种论证方法？其作用是什么？
18．阅读下面的链接材料，结合全文，谈谈你获得的启示。
（材料一）山东××技术学院16岁的杨某某因与同学曹某某有矛盾，2018年4月11日早操后持刀将曹某某捅伤(经抢救无效死亡)。
（材料二）2018年4月10日下午放学后，18时左右，青岛××中学七、八年级四名女生因日常琐事发生矛盾，其中三名女生在北仲路14号附近，打了另一名女生4个耳光后分别离开。目前，打人学生及家长目前已向被打学生及家长真诚道歉，并表示积极承担责任。
七、说明文阅读(11分)
（2025九上·广安期末）读下面的文章，完成下面小题。
母亲的热炕头
①记忆中，热炕头是母亲的，却又不是母亲的。
②最近，我在工作上屡屡受挫，便索性请假回家看看母亲。一进门，我便先坐在炕头上。坐在熟悉的炕头上，积攒的各种委屈涌上心头。
③母亲来回忙碌着为我端来各种吃食，我的胃里被塞得满满的，心里也是满满的。
④母亲终于坐上炕头，和我边聊边吃。我们总能畅所欲言，母亲更多回忆的是过去——她和我父亲走过的艰苦岁月以及我们弟兄四人的成长历程。
⑤小时候生活在村子里，我们刚开始住着简陋、矮小的旧房子，一家六口挤在一张炕上。母亲总是占着热炕头，但这是有原因的，那时候的冬天颇冷，没有暖气，母亲在热炕头奶孩子，孩子会少受些罪，暖和些。晚上，母亲要起来几次，给孩子喂奶、把尿。孩子尿了床，母亲便会把孩子尿过的湿褥子翻一下，放在热炕头，自己睡在上面，把干的褥子给孩子铺上。我小的时候跟母亲睡热炕头，然后是妹妹，然后是弟弟。那么多年，每到冬天，她就会一遍遍地说：“这热炕头可真是好地方啊，又暖和，又舒服。”可我知道，母亲很少真正地享受过热炕头。
⑥我上三年级时，父母省吃俭用终于盖起了新房子，我们搬进了高大宽敞的新家。平时炕头没人抢，一到冬季，天气严寒，尤其是晚上，我们兄弟姐妹四人都抢着要睡在热炕头上。母亲哄好了这个，那个又哭了；这个不哭了，那个又嚷嚷。无奈之下，母亲便决定让我们几个每天晚上轮流睡热炕头。那时，热炕头也与母亲无缘。
⑦后来，我和二妹长大出外上学了，家里负担加重。为了生计，让三妹和小弟在姥姥村上学，由姥姥照顾，父母搬到沙路煤厂附近开了家饭店，主要供煤老板、拉煤司机、装卸工吃饭。当时饭店生意好，炕上，地下都是客人。尤其冬季来临，母亲把炕烧得热乎乎的，炕头自然成为客人必争之地，他们喜欢坐在热炕头上吃母亲拿手的羊杂米糕、鸡肉串粉、炖排骨。那些人吃饭与别人时间不同，他们不分早晚，不分冷暖，无固定时间。有时，父母刚躺下，随即传来敲门声，马上起来营业；有时刚洗涮完毕，一伙客人随之而来，立刻动手做饭。这样的生活特别熬人，导致母亲积劳成疾。
⑧时光荏苒，父母离开饭店，在城里又买上了新房子。本来该享受了，父亲却不幸患上重病。他本来就不耐冷，生病期间更不经冷。一到过冬，家里除了生暖气，还要开着电暖风，炕头自然非他莫属。白天，炕头上也铺着被褥，他可以随时躺下休息。当他撒手人寰时，炕头一下子空空如也。
⑨父亲走后，母亲孑然一身。慢慢地，热炕头也是母亲的专属了。她说，年纪大了，离不开热炕头了。坐久了，腰疼。晚上在热炕头一躺，一股热气从身下传来，那腰就舒服多了！
⑩和母亲聊了很多，不知不觉天色已晚。已经很久没有在家里过夜了，总是匆匆来，匆匆走。这回要在母亲家过夜，母亲高兴不已。晚饭过后，她一会儿找来新被褥，一会儿又去拿新床单，一会儿又说做了个花枕头还没用过，也拿出来给我枕。我看着母亲兴奋地做这一切，心里满满的幸福。她说：“你怕冷，今天你睡热炕头，睡这热炕头哇，就跟守着个小火炉似的，别提多好受了。”我笑着回答：“还是您睡吧，我睡哪儿都一样。”母亲却执意把属于我的那床被褥铺在了热炕头。
我脱衣钻进被窝，暖乎乎的，身下也是暖洋洋的。我问母亲是否觉得这辈子太辛苦，她说：“哪有一辈顺心的人啊，艰难的日子都会过去的，你们健健康康就好。”她还说，她已老了，儿女都长大了，她很知足，所以就什么也不怕了。我看着母亲的侧脸，那眼角的微笑像是从皱纹深处开出的一朵花……
那一刻，我决定第二天就回去工作。
那一夜，热炕头上的新被褥新枕头堆得满满的，心里也是满满的。
19．请结合全文内容探究：为什么文章开篇说“热炕头不是母亲的”？
20．结合上下文，比较文章第③段和第 段两处“心里满满的”含义有什么不同。
21．请赏析文中画线句子的表达效果。
我看着母亲的侧脸，那眼角的微笑像是从皱纹深处开出的一朵花……
22．请结合文章内容，围绕“感恩”或“成长”谈谈你对文章主旨的理解。
八、议论文阅读(9分)
（2025九上·广安期末）小　满
①小满节气，在每年5月20日至22日之间，是二十四节气中的第八个节气，也是夏季的第二个节气。今年小满交节时刻为5月20日22时36分。
②寒来暑往是气候，鸟语花香是物候。小满是一个表征物候的节气。其关注点不在气，而在物。古书称“四月中，小满者，物致于此小得盈满”。这时，北方冬小麦等夏熟作物籽粒开始饱满，但还没有完全成熟，所以叫“小满”。小满是最“接地气”的节气。
③农谚有“小满小满，麦粒渐满”的说法。此时，小麦度过一冬的休眠期后，经过返青拔节，抽穗开花，亟须熏风暖熟，虽然仍是一片青绿，但有着一股蓄势待发的劲头。麦穗已经抽齐，麦粒鼓着腮帮一般，泛出一层透明的绿色。等到这晶莹的嫩绿变为黄绿，麦子也即将成熟了。农谚又云“小满未满，还有危险”。小麦成长的最后阶段灌浆期十分关键，籽粒才刚刚盈实，若碰到灾难天气或病虫害，麦粒未经过充分的乳熟期，小麦的品质便会大打折扣。
④在南方地区，小满还有“小满小满，江河渐满”的说法，反映了这时南方降雨增多的气候特点。确实，从小满开始，全国各地渐次进入夏季，雨量越来越大，江河的水位也逐渐上涨。
⑤此时，南方的早稻早已抽穗，农人除了给早稻增肥，还要忙着栽插中稻。“秧奔小满谷奔秋”，小满正是适宜水稻栽插的季节。农人们将培育好的秧苗按间隔，齐整地栽插在地里。若是高度机械化的地区，就采取机器种植了。但最重要的，是“水”。若小满雨水不丰，稻田田坎干裂，就无法栽插水稻；若雨水过丰，栽插好的稻苗便经不住大雨的袭击，秧苗轻则东倒西歪，重则被雨滴打伤。南方的小满节气，充满了对水的期许。
⑥小满，是麦子的秋，是水稻的夏。
23．文章第二段主要采用了作诠释和引资料的说明方法，请简要分析。
24．分析下面句子中加点词语的表达效果。
从小满开始，全国各地渐次进入夏季，雨量越来越大，江河的水位也逐渐上涨。
25．本文采用什么顺序说明小满呢？请加以分析。
九、文言文阅读（共14分）
（2025九上·广安期末）【甲】
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁 庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
黄州定惠院东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣。
今年复与参寥禅师①及二三子访焉，则园已易主。主虽市井人，然以予故，稍加培治。山上多老枳木，性瘦韧，筋脉呈露，如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。此木不为人所喜，稍稍伐去，以予故，亦得不伐。既饮，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也而居处修洁，如吴越间人，竹林花圃皆可喜。醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老②弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也。晚乃步出城东，鬻③大木盆，意者谓可以注清泉，瀹④瓜李，遂夤缘⑤小沟，入何氏、韩氏竹园。时何氏方作堂竹间，既辟地矣，遂置酒竹阴下。
（节选自苏轼《记游定惠院⑥》）
【注释】①参寥禅师：僧人道潜，苏轼友人。②崔成老：庐山道士，精古琴，苏轼的挚交琴友。③鬻（yù）：卖，这里作“买”讲。④瀹（yuè）：浸渍。⑤夤（yín）缘：循沿。⑥本文为苏轼贬居黄州（今湖北黄冈）时应徐大正之请而写的一篇记游小品。
26．用“/”为下面句子断句。（限断1处）
尚 氏 亦 市 井 人 也而 居 处 修 洁
27．解释下列句中加点的词。
（1）至于负者歌于途　 　
（2）弈者胜　 　
（3）主虽市井人　 　
（4）时何氏方作堂竹间　 　
28．下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（　　）
A．而不知人之乐 余强饮三大白而别
B．四时之景不同 予尝求古仁人之心
C．此木不为人所喜 或异二者之为
D．然以予故 杂然而前陈者
29．请用现代汉语翻译下面句子。
（1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
（2）以予故，亦得不伐。
30．【甲】【乙】两文同为贬谪文学的代表性篇目。若用一个字来形容两文的情感基调，最恰当的是“　 　”字，详细说来，【甲】文是　 　，【乙】文是　 　。
十、作文（共40分）
31．（2025九上·广安期末）班级开展“做奋发前进的少年”主题学习活动，请你从下面两个作文题目中，任选一个，写一篇作文。
（1）活动开始前，班主任在黑板上留下了两个问题：什么激励你一直前进？它为什么会成为你前进的动力？请你以“你是我前行的动力”为题，写一篇记叙文，记录你的故事。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）活动上，老师分享了几条名人名言，让同学们结合自己的生活经历进行讨论，写写做奋发前进的少年应具备什么样的品质。
①征服自我的人是最了不起的胜利者。——比彻
②哪怕对自己的一点小小的克制，也会使人变得强而有力。——高尔基
③自律即自由。——康德
请自拟题目，自选角度，确定立意， 写一篇议论文，阐述你的观点和认识。
要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A 选项中，“忧戚” 的 “戚” 正确读音为 qī，而非 qì，该字容易因形近或习惯误读导致发音偏差。C 选项里，“撬开” 的 “撬” 应读 qiào，读 ào 属于声母误读，是常见的字音易错点。
D 选项中，“成吉思汗” 的 “汗” 在这里是少数民族首领的称号，正确读音为 hán，读 hàn 是对多音字语境辨析失误，“汗” 表示 “首领” 义时需读 hán，表 “汗水” 义时读 hàn。
B 选项中，“箱箧（qiè）”“别墅（shù）”“承蜩（tiáo）”“强聒不舍（guō）” 的注音均准确无误，无读音错误。
故答案为：B。
【点评】 本题考查常见汉字的字音辨析能力，属于语文基础考点，重点考查多音字、易错字、形近字的读音掌握情况。答题时，首先要注重平时的积累，对于教材中出现的重点字词读音要准确记忆，尤其要关注多音字的不同语境读音，可结合词义或用法辅助区分；对于容易误读的字，如 “戚”“撬” 等，要主动查阅字典确认准确读音，并归纳整理，避免重复出错。做题过程中，可采用逐个排查的方法，先读准每个选项中的加点字，再结合积累的知识判断正误，同时培养良好的语感，借助语感初步判断读音是否合理，提高答题的准确率 。
2．【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】B 选项中，“一碧万倾” 的 “倾” 书写错误，正确应为 “顷”，“顷” 是表示面积的量词，“一碧万顷” 形容水面或天空一片碧绿，广阔无际，而 “倾” 有倾斜、倾倒之意，此处属于形近字误用；该选项其他词语书写正确。A、C、D 三个选项中的词语，“彬彬有礼”“丰功伟绩”“形销骨立”“李代桃僵”“觥筹交错”“与日俱增”“根深蒂固”“走投无路” 等，均无书写错误，字形规范准确。
故答案为：B。
【点评】 本题考查汉字字形的辨析能力，属于语文基础考点，核心考查形近字、同音字以及易错字的辨别与掌握。答题时，要掌握字形辨析的常用方法，比如义辨法，通过理解词语含义来判断字形，像 “一碧万顷” 中 “顷” 与面积相关，就能区分开形近字 “倾”；还有形辨法，对比形近字的字形差异，明确各自的表意功能。平时学习中，要注重积累教材中的重点字词，对于容易混淆的字形，主动归纳整理，反复记忆，同时养成勤查字典的习惯，确保书写准确。做题时，可逐字审视每个选项中的词语，结合积累的知识和辨析方法，排查错别字，提高答题的正确率 。
3．【答案】A
【知识点】词语在语境下的含义
【解析】【分析】 A 选项中，“分崩离析” 指集团、国家等分裂瓦解，侧重长期形成的整体彻底崩溃，语义较重且适用对象多为较大的组织、团体或国家。此处描述的是班主任请假后班委暂时失去管理效力导致班级混乱，班委并非长期稳固的大型组织，用 “分崩离析” 夸大了情况的严重性，不符合语境，属于词语使用不当。
B 选项中，“叹为观止” 指赞美看到的事物好到了极点，金沙县发展日新月异、高楼林立的景象令人赞叹，用该词形容恰当。
C 选项中，“接踵而至” 形容人或事物一个又一个接连不断地到来，此处用来描绘巨浪接连翻滚、不断涌现的态势，与 “千军万马滚滚而来” 的语境相符，使用正确。
D 选项中，“一泻千里” 可形容文笔、乐曲等奔放流畅，颜真卿《祭侄文稿》用笔流畅遒劲、行文劲挺奔放，用该词形容其书法的气势和韵律，贴合作品特点，使用恰当。
故答案为：A。
【点评】 本题考查成语的正确运用能力，属于语文基础与运用类考点，核心考查成语的语境适配性、语义轻重、适用对象等辨析要点。答题时，首先要注重平时的成语积累，不仅要准确记忆成语的基本含义，还要深入理解其适用范围、语义轻重、感彩等附加信息，避免仅停留在 “望文生义” 的层面。做题过程中，需结合具体语境分析成语是否匹配，比如判断成语的适用对象是否与句子中的主体一致，语义轻重是否符合描述的程度，感彩是否与文段基调协调。同时，要学会排查成语使用中的常见误区，如滥用语义过重的成语、混淆适用对象、忽略语境逻辑等，通过结合句子的主语、场景、表达意图等细节，精准判断成语使用的恰当性，提高答题准确率 。
4．【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺；句式杂糅
【解析】【分析】A：“不仅…… 也……” 引导递进关系，逻辑顺序应先体现个人层面的意义，再延伸到社会层面，而句中 “夯实随州文化软实力…… 促进和谐社会建设”（社会层面）在前，“每一个随州人完善自我…… 提升自我”（个人层面）在后，递进顺序颠倒，存在语序不当的问题，故 A 不符合题意；
B ：“旨在……” 与 “以…… 为主要目的” 两种句式混用，属于句式杂糅，应删去 “旨在” 或 “为主要目的”，才能使句子结构清晰，故 B 不符合题意；
C ：“最近频频发生的劣质充电宝自然爆炸” 一句，“发生” 后缺少宾语中心语，应补充 “事件”（即 “劣质充电宝自然爆炸事件”），存在成分残缺的问题，故 C 不符合题意；
D ：句子表述完整，逻辑清晰，“惟有…… 才能……” 的关联词语使用恰当，既体现了条件关系，也准确表达了 “勇立科技创新潮头” 对 “赢得发展主动权、贡献人类文明” 的重要性，无任何语病，故 D 符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题考查初中语文核心考点中的病句辨析，主要涉及语序不当、句式杂糅、成分残缺三种常见语病类型，侧重考查学生对句子结构完整性、逻辑合理性及句式规范性的判断能力，属于基础且高频的题型。在答题技巧上，首先要熟练掌握常见病句类型的特征：对于含关联词语（如 “不仅…… 也……”“惟有…… 才能……”）的句子，需检查关联词语搭配是否恰当、引导的逻辑顺序是否合理（如递进关系需 “由小到大、由个人到社会”）；对于出现 “旨在”“以…… 为目的”“原因是…… 造成的” 等表述的句子，要警惕句式杂糅，需判断是否存在两种句式混用的情况；对于 “发生”“出现”“存在” 等动词后接长定语的句子，要检查是否缺少宾语中心语（如 “发生…… 事件”“出现…… 现象”）。平时复习时，可整理典型病句例句，归纳每种语病的识别标志，答题时逐句拆解句子成分、分析逻辑关系，避免仅凭语感判断，确保准确找出语病并排除错误选项。
5．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查排序。1.确定首句：在这组句子中，②句 “1941 年，叶圣陶先生第一次在文章中明确提出了：‘要把整本书作主体，把单篇短章作辅佐。’” 明确给出了时间和事件的起始点，即整本书阅读思想的首次提出，符合首句引出话题的特点，所以②应排在首位。2.分析逻辑关系：②句提出了整本书阅读的思想，④句 “但由于种种因素制约，读整本书的思想没有很好地得到实践”，“但” 字表示转折，承接②句说明当时这种思想在实践方面存在的问题，所以④应排在②之后。3.时间顺序与思想发展：③句 “如今，读整本书的思想越来越深入人心”，“如今” 表明时间的推移，与④句中过去思想未得到很好实践形成时间上的前后对比，体现了整本书阅读思想从过去到现在的发展变化，因此③应在④之后。4.政策与明确要求：①句 “‘整本书阅读’被郑重地写进了 2022 版的《义务教育语文课程标准》中”，说明整本书阅读在当代得到了政策层面的重视；⑥句 “这是首次以具体内容描述的形式明确了整本书的目标、内容及要求”，“这” 指代①句中 “整本书阅读” 被写进课程标准这一事件，进一步阐述了其意义，所以⑥应紧跟①之后。5.总结收尾：⑤句 “由此可见，整本书阅读会逐渐被重视起来”，“由此可见” 起到总结前文的作用，对整本书阅读从提出思想到逐渐被重视的过程进行了总结，应排在最后。
故答案为：B
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
6．【答案】B
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；对作品的体验感受；《西游记》
【解析】【分析】ACD正确。B.有误，孙悟空成为众猴之王的经历启示我们：真正的领袖从来都是在实践中锻炼成长，最后由公众推举出来的。此项“勇敢地战胜一切敌人”有误。故选B。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对名著理解感悟能力。这类题主要是在理解的基础上概括出作品、人物、故事、成语等。要求学生对文学作品中的主要人物和主要情节要十分熟悉，能用简洁流畅的语言介绍人物或故事，并进行概括，注意对名著主要内容、人物形象和思想意义等知识的积累。
7．【答案】露从今夜白；人迹板桥霜；梦回吹角连营；千树万树梨花开；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文的识记与默写能力，所有句子均出自课本要求背诵的经典古诗文篇目，需根据上下句提示准确填写。
（1）句出自杜甫《月夜忆舍弟》，根据全诗 “戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明” 的语境，空缺处应填 “露从今夜白”，书写时注意 “露” 字不要误写为 “路”。
（2）句出自温庭筠《商山早行》，原句为 “鸡声茅店月，人迹板桥霜”，“迹”“霜” 二字需注意字形规范，避免写错。
（3）句出自辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营” 是经典名句，“营” 字不要误写为 “莹”。
（4）句出自岑参《白雪歌送武判官归京》，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 以比喻写雪景，“梨” 字需与 “犁” 区分开。
（5）句出自范仲淹《渔家傲 秋思》，点明主题的名句是 “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，“浊”“勒”“计” 为易错字，“勒” 不要少写笔画，“计” 不要误写为 “记”。所有句子均需遵循原文表述，不得出现错字、添字、漏字情况。
故答案为：露从今夜白；人迹板桥霜；梦回吹角连营；千树万树梨花开；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计
【点评】本题属于语文基础考点，核心考查古诗文的识记积累与准确书写能力，涵盖唐、宋时期名家经典篇目，注重对课内重点名句的考查。答题时，首先要重视平时的背诵积累，不仅要熟练背诵诗文原文，还要结合诗文的创作背景、主旨情感辅助记忆，避免机械背诵导致的混淆；其次要重点攻克易错字、难写字，对于字形复杂、易混淆的字，如 “勒”“浊”“迹” 等，需反复书写练习，明确其正确字形及意义；默写过程中，要仔细核对题目给出的上下句提示，确保填写内容与原文完全一致，同时注意书写规范、字迹清晰，因为古诗文默写评分严格，错字、漏字、添字均会导致该空不得分。平时学习中，可通过整理古诗文默写清单、定期默写检测等方式，强化记忆，提高答题准确率 。
【答案】8．单于回想起曾经多次踌躇满志地杀马登台祭祀的场景，而现在却要屈身南下请求和亲，两相对比，内心不免失落。
9．本诗后两句写当今天子拒绝突厥和亲的请求，表达了诗人对君主英明神武气概的敬佩，同时也体现了诗人因国家强盛而产生的强烈自豪感。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】 本题考查诗歌人物心理分析与情感把握，属于中考诗歌鉴赏的核心考点，侧重考查学生对诗歌内容、写作背景及注释的理解与运用能力。答题时，首先要重视注释的作用，注释不仅解释了关键地名、写作背景，更是理解人物心理和诗歌情感的重要依据，如本题中注释①明确了和亲被拒的背景，注释②解读了 “拂云堆” 的意义，若脱离注释则难以准确把握诗句深层含义。其次，分析人物心理时，要善于挖掘诗句中的对比信息，通过今昔情境的对照，捕捉人物的心理变化；把握诗人情感时，需抓住诗句中的关键词（如 “神武”），结合时代背景（大唐强盛），将诗句内容与诗人的情感倾向关联起来。此外，答题时要遵循 “概括 + 具体分析” 的思路，先明确心理或情感的核心，再结合诗句、注释展开阐释，确保分析有依据、不空洞，这样才能准确契合题目要求，提高答题的精准度。
8．诗歌前两句 “单于北望拂云堆，杀马登坛祭几回”，结合注释②可知，拂云堆是突厥用兵前祭祀求福的重要地点，“杀马登坛祭” 的行为，既体现了突厥首领过去每逢重要事宜时，踌躇满志、欲图有所作为的状态，“几回” 二字更凸显出这种场景的频繁，暗含单于对往昔意气风发岁月的追忆。再结合注释①中 “单于向唐玄宗请求和亲被拒” 的背景，如今的单于不得不放下姿态南下请求和亲，与曾经多次祭祀时的豪迈气概形成鲜明对比，这种今昔境遇的落差，自然让他内心生出难以言说的失落之情，这正是诗句所折射出的核心心理活动。
故答案为： 单于回想起曾经多次踌躇满志地杀马登台祭祀的场景，而现在却要屈身南下请求和亲，两相对比，内心不免失落。
9．后两句 “汉家天子今神武，不肯和亲归去来”，直接点明核心内容：当今天子英明神武，拒绝了突厥的和亲请求。结合诗作背景，唐玄宗时期国家国力强盛，才有底气拒绝和亲，诗句中 “神武” 一词既直接赞美了君主的英明气概，也从侧面烘托出大唐的强盛国力。诗人通过赞颂君主、彰显国家实力，字里行间自然流露出对君主的敬佩之情，更蕴含着因国家强大而油然而生的强烈民族自豪感，情感真挚且富有感染力。
故答案为： 本诗后两句写当今天子拒绝突厥和亲的请求，表达了诗人对君主英明神武气概的敬佩，同时也体现了诗人因国家强盛而产生的强烈自豪感。
10．【答案】①拳打镇关西（打死郑屠户）
②解救差点被官差杀害的林冲
③知道自己被张都监、蒋门神陷害，为自己报仇
④武松是一个武艺高强、有勇有谋，有恩必报、有仇必复富有血性的人物。
【知识点】作品的基本内容；《水浒传》
【解析】【分析】本题考查概括名著内容和分析人物形象。1.鲁智深对应“替金氏父女出头”的事件：首先要明确鲁智深这一人物在书中的关键情节。鲁智深为人仗义，爱打抱不平。当他听到金氏父女被恶霸镇关西郑屠欺凌的遭遇后，义愤填膺，决定出手相助。接着回忆具体情节，他先是仗义赠银，帮助金氏父女逃离，随后又到状元桥肉铺，通过激怒郑屠并与之打斗的方式，最终三拳打死了郑屠，为金氏父女出了头。所以此空应填写“拳打镇关西（打死郑屠户）”。2.鲁智深“大闹野猪林”的原因：了解“大闹野猪林”这一情节的背景。林冲被高俅陷害，发配沧州，高俅还买通董超、薛霸两位公差，让他们在途中杀害林冲。鲁智深一直暗中保护林冲，当行至野猪林时，董超、薛霸正要对林冲下手，鲁智深及时出现，勇救林冲，并要杀死这两个公差，经林冲求情才放过他们。由此可知，鲁智深大闹野猪林是为了解救差点被官差杀害的林冲。3.武松“血溅鸳鸯楼”的原因：回顾武松的经历，他此前因帮助施恩夺回快活林，得罪了蒋门神。蒋门神不甘心失败，与张都监勾结在一起。张都监设计陷害武松，将他脊杖二十后刺配恩州牢城。在飞云浦，蒋门神派出的徒弟企图趁机杀死武松，却被武松反杀。武松得知这一切都是蒋门神和张都监的阴谋后，怒不可遏，奔回孟州城里找他们报仇，在鸳鸯楼杀死了蒋门神、张团练、张都监等人。所以原因是知道自己被张都监、蒋门神陷害，为自己报仇。4.对武松人物形象的探究结论：①从“怒杀潘金莲、斗杀西门庆”这一情节来看，武松的哥哥武大郎被潘金莲和西门庆毒害，武松为兄报仇。在报仇过程中，他并非莽撞行事，而是先找来邻居作见证，逼王婆、潘金莲招供并签字画押，又叫上证人签名后才把状词交给知县，这体现出他机警、精细、有智谋的一面。②“醉打蒋门神”事件中，武松受施恩优待后，要立即为施恩报仇。他喝了许多酒来到快活林，故意闹事，与蒋门神交战时使出“玉环步，鸳鸯脚”的绝技，打得蒋门神直求饶，成功替施恩抢回快活林。这表明他武艺高强，而且重义气、有恩必报。③“血溅鸳鸯楼”里，武松被蒋门神和张都监陷害，在飞云浦反杀敌人后，得知真相便奔回孟州城里报仇，毫不畏惧对方的权势和阴谋，体现出他有仇必复、富有血性的性格特点。综合这些情节，可以得出武松是一个武艺高强、有勇有谋，有恩必报、有仇必复富有血性的人物。
故答案为：①拳打镇关西（打死郑屠户）；②解救差点被官差杀害的林冲；③知道自己被张都监、蒋门神陷害，为自己报仇；④武松是一个武艺高强、有勇有谋，有恩必报、有仇必复富有血性的人物。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
【答案】11．班史的涵义，班史的内容，班史的意义，注意事项。
12．命名：正青春；内容：师生合影、同学印象、致敬未来、教师寄语等。
13．示例：该班班徽整体为圆形，圆的中间有一只握紧的拳头和“一”的英语单词“one”。寓意为：奋发图强，争夺第一。
【知识点】漫画释义；活动设计
【解析】【点评】（1）本题考查概括提炼能力。
班史的涵义：什么是班史（班级文化历史的载体）。
班史的内容：记载班级发展中的人和事（课堂、考试、活动等）。
班史的意义：对学生（锻炼写作、增强责任感）、对班主任（总结与指导工作）的价值。
注意事项：班史应为学习服务，不能本末倒置。
（2）本题考查“班史”的命名、设计能力。
命名示例：《青春印记》《九一时光》《我们的班，我们的史》
内容板块示例：班级大事记（重要活动、考试、比赛）；师生风采录（老师寄语、同学印象、合影）；青春成长志（学习心得、个人感悟、未来寄语）
（3）本题考查图文信息转换。
整体造型：圆形，象征团结圆满。
核心元素：紧握的拳头+英文“ONE”，寓意团结一心、奋发图强、力争第一。
底部文字：“E-businessclassone”点明班级身份，强化集体归属感。
11．本题考查概括提炼能力。
从“班史是指班级在同学们经历、学习、活动过程中，学习、创造的一种文化历史”可知，首段是介绍班史的涵义；
从“班史中可以记载在班级成立、发展过程中的人，也可以记载在班级成立、发展过程中的事件，比如一次普通的课堂、一次考试等”可知，第二段是介绍班史的内容；
从“……这本身就蕴涵着无限的教育因素……这锻炼了他们的写作能力……班史既是对前面工作的总结，也可指导后面的工作”可知，第三段是介绍班史的意义；
从“……不能本末倒置。不能一心为编纂班史，而忽视了学习，班史的记载应该是为学生学习服务的……”可知，最后一段是介绍注意事项。
故答案为：班史的涵义，班史的内容，班史的意义，注意事项。
12．本题考查“班史”的命名、设计能力。
命名时，要体现班级特点，体现学生年龄特点和性格，表现出班级的风貌；班史的内容要分门别类，按要求至少写出三个以上的板块。
示例：
命名：花样年华——我们的初中生活
内容： 班级留影、班级大事记、班级素描等。
故答案为：命名：正青春；内容：师生合影、同学印象、致敬未来、教师寄语等。
13．本题考查图文信息转换。
该班班徽整体为圆形，代表着紧密团结的集体；英语单词的“一”表示班级永远争第一的精神；圆的中间有一只握紧的拳头，它代表了力量，也暗示着力学，更象征着我们永不放弃、永不认输的精神。
综上分析，围绕“奋发图强，争夺第一”阐释即可。
故答案为：示例：该班班徽整体为圆形，圆的中间有一只握紧的拳头和“一”的英语单词“one”。寓意为：奋发图强，争夺第一。
【答案】14．示例：生活中学会换位思考，是十分必要的。
15．示例：三个方面，换位思考是一种美德，换位思考也是一种智慧，换位思考更是一味良药。
16．示例：事实论据；作用：引出中心论点，激发读者阅读兴趣。
17．示例：举例论证，具体有力地论证了“换位思考也是一种智慧”的观点。
18．示例：学习生活中，和同学产生矛盾时，我们应该多站在对方的角度去思考，理解对方，化解矛盾，使我们的人际关系更融洽。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；议论的方式（立论和驳论）；中心论点；论据
【解析】【点评】（1） 本题考查议论文中心论点的提炼能力，属于议论文阅读的基础核心考点。答题时，应重点关注文章的过渡句、总结句，尤其是开头通过具体事例引出的观点句，这类句子往往是作者经过事例铺垫后提出的核心主张。同时要注意区分中心论点与分论点，中心论点是全文的总纲，分论点是支撑中心论点的具体角度，避免将分论点误当作中心论点，提炼时需把握文章整体的论述方向，确保答案是能统领全文的核心观点。
（2） 本题考查对议论文论证结构和分论点的把握能力，属于议论文阅读的重点考点。答题时，应先梳理文章的段落结构，关注各段的开头句、总起句，这类句子往往是分论点的直接体现。同时要注意分析分论点之间的逻辑关系，无论是并列、递进还是对照关系，都能帮助准确把握文章的论述脉络，答题时需逐一提炼各段核心观点，确保不遗漏关键论述角度。
（3） 本题考查论据类型的判断及论据作用的分析能力，是议论文阅读的基础考点。答题时，首先要区分事实论据（具体事例、史实、数据等）与道理论据（名言警句、公理定理、作者的道理阐述等），根据内容可快速判断第①段的事例为事实论据。分析作用时，需结合论据在文中的位置，开头的论据通常承担引出中心论点、激发读者兴趣、作为论据支撑论点的作用，要结合具体事例内容与下文论点的关联度，具体分析其铺垫和支撑效果，避免泛泛而谈。
（4） 本题考查论证方法的判断及作用分析能力，是议论文阅读的核心考点之一。答题时，首先要熟练掌握常见论证方法的特征，举例论证的显著特点是列举具体事例来支撑观点。分析作用时，需遵循 “论证方法 + 具体事例分析 + 论证效果” 的思路，明确该事例所论证的观点（通常是所在段落的分论点），再说明举例论证 “具体有力” 的突出效果，即通过具体事例让抽象的观点更易理解，增强论证的可信度和说服力。
（5） 本题考查对议论文主旨的拓展应用能力，属于议论文阅读的延伸考点。答题时，首先要准确把握链接材料的核心问题（因缺乏换位思考引发的矛盾冲突），再紧密结合原文的中心论点及相关论述，找到材料与文章的契合点。谈启示时，要立足自身实际（如学习生活中的人际关系），将文章的观点转化为具体的行为准则，确保启示真实可行，既不脱离文章主旨，也不偏离材料核心，做到有理有据、贴合实际 。
14．本题考查概括中心论点的能力。中心论点是一篇议论文的灵魂，所以概括中心论点是考试常见的题型。在解答此类题目时，可以从以下方面入手：一看题目，二看结尾，三看是否是明晰的判断，四看是否统帅全文，五看论据证明的观点。本文标题“换位思考”即是中心论点。
故答案为： 示例：生活中学会换位思考，是十分必要的。
15．本题考查文章的中心论点是如何论述的，一篇议论文只有一个中心论点，选文围绕着中心论点提出了几个分论点，③④⑤段用段首排比的方式提出分论点，逐一具体论述“换位思考是一种美德，也是一种智慧，更是一味良药”，分论点是用来补充证明中心论点的。
故答案为： 示例：三个方面，换位思考是一种美德，换位思考也是一种智慧，换位思考更是一味良药。
16．本题考查分析论据及其作用。实质是考查论据与论点的关系，先明确论据的类型，然后联系论点具体分析。此题开篇由医院当院长的朋友的换位思考的事实论据写起，一方面引出中心论点，另一方面激发读者的阅读兴趣。
故答案为： 示例：事实论据；作用：引出中心论点，激发读者阅读兴趣。
17．本题主要考查的是辨析论证方法及其作用。解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答。由““大家颇为熟悉的《触龙说赵太后》便是经典之作。”可知运用了举例论证的方法，然后按照举例论证的作用答题模式进行解答，答题模式：运用举例论证的论证方法，举…事例，论证了…的观点，如果有分论点写分论点，否则写中心论点，真实可信，使论证更具体，更有说服力。
故答案为：示例：举例论证，具体有力地论证了“换位思考也是一种智慧”的观点。
18．本题属于开放性试题，解答时不设统一答案，需要考生结合作者的观点说明独特的感悟体验，但应联系生活实际，举出事例，语言通顺，言之有理即可。结合两则材料中的学生都是因为没有处理好同学间的矛盾而引发的惨剧，如何正确处理同学之间的误会摩擦来解答。
故答案为： 示例：学习生活中，和同学产生矛盾时，我们应该多站在对方的角度去思考，理解对方，化解矛盾，使我们的人际关系更融洽。
【答案】19．①晚上，母亲照顾孩子要起来几次，尿湿的褥子也要放在热炕头上。②我们兄弟姐妹年少无知，抢着要睡在热炕头上。③开饭店时，热炕头成为客人的必争之地，父母随时要起来营业。④父亲病重，需要热炕头。⑤我回家过夜，母亲把热炕头留给我睡。母亲很少享受热炕头，所以文章说热炕头不属于母亲。
20．第③段“心里满满的”指心里既装着工作中积攒的各种委屈，也装着被母亲照顾的温暖和幸福。第 段“心里满满的”指我想起母亲对我们的照顾和母亲的坚强乐观，心里就充盈着满满的幸福，满满的感激，以及面对挫折时满满的力量。
21．这句是对母亲的神态和外貌的描写，既表现出母亲的苍老、慈爱，又使用比喻的修辞，把母亲眼角的微笑比作花，表现母亲在谈论自己的辛苦时的从容淡然与坚强乐观。
22．示例一：我选感恩。作者回忆母亲总是把热炕头让给别人的事，感恩母亲对子女、对家庭无私的爱与付出，也感恩母亲的坚强给了自己面对挫折的力量。这启示我们，要感恩母亲的付出和指引。示例二：我选成长。文章回忆了我在经历挫折后回到母亲身边，回忆母亲养育子女、支撑家庭的辛苦，被母亲的坚强乐观激励，获得面对挫折的力量。这启示我们，成长过程中，磨难常有，既要感谢父母的精心照顾，也要在受挫时坚强乐观。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；散文；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 本题考查对文章核心语句的深层探究与内容梳理能力，是记叙文阅读的重点考点。答题时，需回归原文，逐段筛选与 “热炕头” 相关的情节，重点梳理母亲与热炕头的关系，找出母亲将热炕头让给他人的具体事例，再对这些事例进行归纳整合，确保每个原因都能对应原文的具体段落和内容，最后通过总结母亲 “很少享受热炕头” 的核心事实，准确回应题干问题，答题过程中要紧扣文本细节，让探究结果有坚实的原文支撑。
（2） 本题考查对记叙文重点词语含义的理解与辨析能力，是记叙文阅读的基础核心考点。答题时，关键在于结合具体语境分析词语含义，不能孤立理解词语本身。首先要找到词语所在段落，梳理前后文的事件背景和人物情感状态，第③段需联系 “我” 工作受挫的处境和母亲的照料行为，第 段需结合与母亲的交谈内容和母亲的人生态度；其次要区分两处语境的差异，准确捕捉人物内心的情感变化，从 “委屈与温暖交织” 到 “幸福、感激与力量并存”，再将词语含义与语境、情感紧密结合，确保解释具体、贴合文本，避免泛泛而谈。
（3） 本题考查记叙文句子的赏析能力，是记叙文阅读的核心考点。答题时，通常可从描写方法、修辞手法、炼字等角度入手，结合语境分析表达效果。首先要观察句子特点，判断其运用的表达技巧，本题中 “侧脸”“微笑”“皱纹” 是典型的神态和外貌描写，“像是从皱纹深处开出的一朵花” 是比喻修辞；其次要分析每种表达技巧的具体作用，描写方法能凸显人物的外貌特征和神态气质，修辞手法能使表达更生动形象；最后要结合文章主旨和人物情感，说明这些表达技巧如何服务于表现母亲的性格特点和文章的母爱主题，确保赏析不脱离文本，言之有物。
（4） 本题考查对记叙文主旨的理解与拓展能力，是记叙文阅读的延伸考点。答题时，首先要明确选择的角度，然后紧密结合文章具体内容，找到支撑该角度的原文依据，如 “感恩” 需联系母亲让热炕头的无私付出、母亲的坚强对 “我” 的影响等情节，“成长” 需围绕 “我” 从受挫消沉到被激励振作的转变过程；其次要深入挖掘情节背后的情感与内涵，不能仅停留在表面事件的叙述，要结合人物的言行举止和情感变化，提炼出主旨；最后要联系自身或普遍的生活启示，使对主旨的理解更具深度和现实意义，答题时要做到观点明确、论据充分，逻辑清晰，贴合文章核心内容 。
19．文章开篇说 “热炕头不是母亲的”，核心是母亲的热炕头始终优先奉献给他人，自己极少真正享用。结合全文情节来看，小时候一家六口挤在旧屋的炕上，母亲为了让孩子免受寒冷，在热炕头奶孩子，还把孩子尿湿的褥子铺在热炕头自己睡，把干爽的部分让给孩子。
搬入新家后，冬季严寒，兄弟姐妹四人争相抢占热炕头，母亲只能安排大家轮流使用，热炕头依旧与她无缘。
父母开饭店时，热炕头因温暖舒适成为客人的必争之地，父母为了生计随时起身营业，根本没有时间享受。
父亲病重后，本就不耐冷的他更需要温暖，热炕头成了父亲的专属；“我” 工作受挫回家过夜，母亲执意把热炕头让给怕冷的 “我”。
这些情节都表明，母亲的热炕头始终给了子女、客人和家人，她自己却很少真正享受，因此开篇才有这样的表述。
故答案为： ①晚上，母亲照顾孩子要起来几次，尿湿的褥子也要放在热炕头上。
②我们兄弟姐妹年少无知，抢着要睡在热炕头上。
③开饭店时，热炕头成为客人的必争之地，父母随时要起来营业。
④父亲病重，需要热炕头。
⑤我回家过夜，母亲把热炕头留给我睡。母亲很少享受热炕头，所以文章说热炕头不属于母亲。
20．两处 “心里满满的” 因所处语境不同，含义存在明显差异。第③段中，“我” 因工作屡屡受挫请假回家，刚坐在熟悉的炕头上，积攒的各种委屈便涌上心头，而母亲又来回忙碌着为 “我” 端来各种吃食，悉心照料，此时 “心里满满的” 既包含着工作不顺带来的压抑与委屈，又饱含着被母亲疼爱、照顾的温暖与幸福感，是委屈与温暖交织的复杂感受。第 段中，“我” 在母亲的热炕头上过夜，之前与母亲畅谈，回忆起母亲一生将热炕头让给他人、默默为家庭和子女付出的往事，也感受到母亲面对艰辛生活时的坚强乐观，此时的 “心里满满的” 不再有之前的委屈，取而代之的是对母亲无私付出的深深感激，对母亲坚强品格的敬佩，以及被母亲激励后重新面对工作挫折的满满力量，是幸福、感激与勇气交融的真挚情感。
故答案为：第③段“心里满满的”指心里既装着工作中积攒的各种委屈，也装着被母亲照顾的温暖和幸福。第 段“心里满满的”指我想起母亲对我们的照顾和母亲的坚强乐观，心里就充盈着满满的幸福，满满的感激，以及面对挫折时满满的力量。
21．画线句子是对母亲的细节刻画，极具感染力。首先，句子运用了神态描写和外貌描写，“母亲的侧脸”“眼角的微笑”“皱纹”，直观展现出母亲历经岁月沧桑后的苍老，同时 “微笑” 又凸显出母亲的慈爱与温和，让人物形象更加鲜活可感。其次，句子巧妙运用比喻的修辞手法，将母亲眼角的微笑比作 “从皱纹深处开出的一朵花”，既贴合母亲眼角有皱纹的外貌特征，又赋予微笑美好的寓意，生动形象地表现出母亲在谈论自己一生的辛苦时，没有抱怨，反而因子女健康成长而感到知足的从容淡然，以及面对艰辛生活时的坚强乐观，让读者能够深切感受到母亲的人格魅力和那份深沉的母爱。
故答案为： 这句是对母亲的神态和外貌的描写，既表现出母亲的苍老、慈爱，又使用比喻的修辞，把母亲眼角的微笑比作花，表现母亲在谈论自己的辛苦时的从容淡然与坚强乐观。
22．示例一：若从 “感恩” 角度理解主旨，文章通过回忆母亲一生与热炕头相关的往事，深刻展现了母亲的无私与伟大。母亲始终将温暖舒适的热炕头让给子女、客人和病重的父亲，自己却默默承受寒冷与辛劳，用一生的付出支撑起整个家庭，养育子女长大成人。“我” 在工作受挫后回到母亲身边，在热炕头上感受到母亲的关爱与坚强，不仅治愈了内心的委屈，更获得了重新出发的力量。这一过程中，作者饱含着对母亲无私付出的感恩之情，也感恩母亲的坚强品格为自己指引方向，主旨在于传递对母亲的感恩之心，启示读者要铭记母亲的养育之恩，珍惜母亲的爱，感恩母亲为家庭和子女所做的一切。
示例二：若从 “成长” 角度理解主旨，文章围绕 “我” 的经历展开，“我” 因工作受挫而陷入低谷，选择回家寻求慰藉。在与母亲的相处中，“我” 回忆起母亲养育子女、支撑家庭的艰辛历程，看到母亲面对一生的坎坷却依旧坚强乐观、知足常乐的态度，内心受到极大触动，最终决定重新回到工作岗位，勇敢面对挫折。这一过程正是 “我” 的成长历程，说明成长并非一帆风顺，磨难与挫折是常态，而父母的关爱与坚强品格是我们成长路上的重要支撑。主旨在于告诉读者，成长过程中要学会从父母的付出与品格中汲取力量，在面对困境时保持坚强乐观，感恩父母的陪伴与指引，不断成为更成熟、更有担当的人。
故答案为： 示例一：我选感恩。作者回忆母亲总是把热炕头让给别人的事，感恩母亲对子女、对家庭无私的爱与付出，也感恩母亲的坚强给了自己面对挫折的力量。这启示我们，要感恩母亲的付出和指引。
示例二：我选成长。文章回忆了我在经历挫折后回到母亲身边，回忆母亲养育子女、支撑家庭的辛苦，被母亲的坚强乐观激励，获得面对挫折的力量。这启示我们，成长过程中，磨难常有，既要感谢父母的精心照顾，也要在受挫时坚强乐观。
【答案】23．作诠释：本段浅显易懂地揭示了小满的概念，突出了其“表征物候”的特点。引资料：引用古书的话，揭示小满的概念，增强了说明文的说服力和权威性。
24．“渐次”意思是逐渐，从小满开始，全国各地逐渐进入夏季，体现了说明文语言的准确性。
25．逻辑顺序。作者按照逻辑顺序依次介绍了以下内容：小满的时间；小满的含义；小满时小麦的生长特点；小满时南方的气候特点；小满时南方农事的特点。
【知识点】说明文语言分析；逻辑顺序；分析说明方法及其作用
【解析】【点评】（1） 本题考查说明方法的判断及作用分析能力，是说明文阅读的核心考点之一。答题时，首先要熟练掌握常见说明方法的特征，作诠释侧重对说明对象的概念、特征进行通俗解释，引资料则是引用文献、俗语等增强权威性。分析作用时，需结合具体说明内容，明确每种说明方法如何服务于揭示说明对象的特征，或如何提升文章的说服力、准确性，答题时要将说明方法与文本内容紧密结合，避免脱离语境空谈作用。
（2） 本题考查说明文语言的准确性分析，是说明文阅读的基础考点。答题时，首先要解释加点词语的本义，再结合具体语境分析词语在句子中所限定的范围、程度、过程等，进而说明其对准确表达说明内容的作用。说明文语言的核心要求是准确、严谨，这类题的答题关键的是将词语含义与语境结合，体现出词语对说明内容真实性、科学性的保障作用，避免孤立解释词语而不联系文本。
（3） 本题考查说明顺序的判断及分析能力，是说明文阅读的重点考点。答题时，首先要梳理文章的说明脉络，理清作者的写作思路，分析各部分内容之间的逻辑关系。逻辑顺序通常体现为从概括到具体、从现象到本质、从主要到次要、从地域到整体等，本题中作者围绕小满节气，按 “时间 — 含义 — 北方物候 — 南方气候与农事” 的思路展开，各部分内容层层递进、逻辑连贯。答题时需先明确说明顺序，再结合具体说明内容，分析该顺序如何符合人们认识事物的规律，以及如何让说明更有条理性 。
23．第二段中，作者运用作诠释的说明方法，针对小满 “表征物候” 的核心特点，用浅显通俗的语言解释了小满的定义，让读者清晰了解到小满的关注点在 “物” 而非 “气”，明确了其作为物候节气的本质特征。同时，作者引用古书 “四月中，小满者，物致于此小得盈满” 的记载，既直接揭示了小满的名称由来和核心含义，又为说明内容提供了权威的文献依据，让对小满的阐释更具可信度，增强了说明文的说服力。
故答案为：作诠释：本段浅显易懂地揭示了小满的概念，突出了其“表征物候”的特点。引资料：引用古书的话，揭示小满的概念，增强了说明文的说服力和权威性。
24．“渐次” 一词的意思是逐渐、依次，在句子中用来修饰 “全国各地进入夏季” 的过程。它表明全国各地并非同时进入夏季，而是随着小满节气的到来，按照一定的地域顺序逐步过渡到夏季，准确反映了我国南北方气候差异导致的季节转换节奏，体现出夏季来临的渐进性。这个词语的使用，让说明内容更符合客观实际，凸显了说明文语言严谨、准确的特点。
故答案为：“渐次”意思是逐渐，从小满开始，全国各地逐渐进入夏季，体现了说明文语言的准确性。
25．本文采用逻辑顺序展开说明。作者首先介绍了小满的时间节点，让读者对小满有初步的时间认知；接着阐释了小满的名称由来和核心含义，明确其作为物候节气的本质；随后分别从北方和南方两个地域，依次说明小满时北方冬小麦的生长特点及面临的风险，南方的气候特点（降雨增多、江河渐满）和对应的农事活动（早稻增肥、中稻栽插）。这种从定义到特征、从北方到南方、从物候现象到农事应用的说明顺序，符合人们认识事物的客观规律，让说明内容条理清晰、层次分明，便于读者逐步理解小满节气的相关知识。
故答案为： 逻辑顺序。作者按照逻辑顺序依次介绍了以下内容：小满的时间；小满的含义；小满时小麦的生长特点；小满时南方的气候特点；小满时南方农事的特点。
【答案】26．尚氏亦市井人也/而居处修洁
27．背；下棋；虽然；正
28．B
29．（1） 喝醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。
（2） 由于我的缘故，（这树） 能够不被砍伐。
30．乐；与民同乐（于山水、四时中寻求乐趣，与民同乐）；旷达之乐（与志趣相投者寻访郊游中，赏花，饮酒，听琴的生活情趣/自得之乐）
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考查文言文断句能力，属于文言文阅读的基础考点。答题时，需关注文言文的句式特点，尤其是判断句中的句末语气词（如 “也”“矣” 等），这些词语往往是断句的重要标志；同时要分析句子内部的语义关系，明确转折、承接等逻辑关系，避免割裂完整的语义单元。答题技巧是先通读句子，理解整体含义，再结合语气词、语法结构和语义逻辑划分停顿，确保断句后不影响句子意思的表达。
（2） 本题考查文言实词的含义理解，是文言文阅读的核心基础考点。答题时，既要注重课内文言实词的积累迁移，很多实词的含义在课内篇目中已多次出现，可直接借鉴；又要结合具体语境推断词义，通过分析句子的语法结构、前后语义关联，确定实词的准确含义。答题技巧是建立实词积累清单，重点记忆常见实词的多义性，结合语境判断其在句中的具体指向，避免孤立记忆导致的词义混淆。
（3） 本题考查文言虚词的意义和用法辨析，是文言文阅读的重点考点。答题时，需熟练掌握常见文言虚词（如 “而”“之”“为”“然” 等）的多种意义和用法，建立虚词用法分类清单；同时结合句子的语法结构和语义关系，分析虚词在句中的具体作用，通过对比选项中虚词的用法差异，排除不符合的选项。答题技巧是 “语境分析法”，即根据虚词所在句子的上下文语境，判断其语法功能（如结构助词、连词、介词等），再匹配对应的含义，确保辨析准确。
（4） 本题考查文言文句子翻译，是文言文阅读的核心考点。答题时，需遵循 “信、达、雅” 的翻译原则，“信” 即准确还原原文语义，不增不减；“达” 即语句通顺，符合现代汉语表达习惯；“雅” 即语言简洁得体。答题技巧是先拆分句子成分，找出关键词（实词、虚词）和特殊句式（判断句、被动句、倒装句等），优先翻译关键词和调整特殊句式，再整合语义，确保翻译后的句子既忠实原文，又通顺自然，避免因句式混淆或关键词误译导致语义偏差。
（5） 本题考查文言文情感基调分析与主旨把握，是文言文阅读的延伸考点。答题时，需结合作者的贬谪背景，梳理文中的核心场景（如游乐、宴饮、赏景等），分析作者的情感倾向；同时对比两文的情感差异，抓住文中直接抒情或间接体现情感的语句（如甲文 “醉能同其乐”，乙文 “意非人间也”），提炼核心情感关键词。答题技巧是 “背景 + 文本” 结合法，既联系作者贬谪的人生境遇，理解其情感产生的缘由，又紧扣文本中的具体场景和语句，确保情感分析有坚实的文本支撑，准确区分不同作者的情感侧重 。参考译文：
（甲）至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，水落石出，这就是山中的四季。早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。
至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，酒杯和酒筹交互错杂；那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐，投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。
不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。
（乙）黄州定惠院东边的小山上，有一株海棠，非常繁荣茂盛。每年海棠花开的时候，（我）一定带着客人置办酒席，我已在海棠花下醉了五次了。
今年又同参寥等两三个人到这里游玩，但园圃已换了主人。这个新主人虽然是市井中人，然而因为我的缘故，（他也）稍稍地培育治理了这个园子。山上有很多老枳树，质地坚韧，形体瘦削，（枳树的）筋脉都历历可见，就像老年人的脖子。枳树花白而圆，就像颗颗珍珠叠加在一起，颜色、香味都不同一般。但这树不被人们喜爱，往往被人们稍稍砍去一部分，但由于我的原因，这树还能不被砍伐（得以保存）。大家喝过酒，去到姓尚的住宅处休息。姓尚人家也是市井中人，但住处却整洁、宽敞，就如南方吴越人家一般。此处的竹林花园都叫人喜爱。我们醉卧在小板楼阁上，微微醒来，只听得来做客的崔成老弹奏着雷琴，（琴声）一会儿如悲风乍起，一会儿如晓月初升，清脆有力，意境深远，好像并非人间。晚上走出城东，买了大木盆，心里想着用它来盛水、浸瓜和李子。接着，沿着小沟岸而行，到了姓何和姓韩家的竹园。当时姓何的人家正在竹林间盖房子，已经把地方腾出来了，于是在竹园下摆起了酒席。
26．这句话的断句依据是句子的语法结构和语气词标志，“尚氏亦市井人也” 是完整的判断句，“也” 作为句末语气词，用于总结判断，其后应断开；后半句 “而居处修洁” 表转折关系，说明尚氏虽为市井人却有着整洁的居所，与前半句构成语义上的转折，因此在 “也” 后断句，划分后句子逻辑清晰，语义通顺。
故答案为：尚氏亦市井人也/而居处修洁
27．（1）“至于负者歌于途” 中，“负” 结合语境 “负者” 指行路中背着东西的人，结合课内积累，《醉翁亭记》中该词的含义为 “背”。
（2）“弈者胜” 中，“弈” 联系上下文 “射者中，弈者胜”，“射”“弈” 为并列的活动，结合常识和课内知识，可知 “弈” 是 “下棋” 的意思。
（3）“主虽市井人” 中，“虽” 连接前后语义，前半句说主人是市井人，后半句说因 “我” 的缘故加以培治，构成转折关系，因此 “虽” 译为 “虽然”。
（4）“时何氏方作堂竹间” 中，“方” 结合语境 “当时何氏正在竹林间修建厅堂”，表动作正在进行，因此译为 “正”。
故答案为：背；下棋；虽然；正
28．A 选项中，第一个 “而” 表转折关系，译为 “却”，连接 “禽鸟知山林之乐” 与 “不知人之乐”，体现语义转折；第二个 “而” 表顺承关系，译为 “就”，连接 “强饮三大白” 与 “别”，体现动作的先后顺序，二者意义和用法不同。
B 选项中，两个 “之” 均为结构助词，译为 “的”，第一个修饰 “乐”（人的快乐），第二个修饰 “心”（古仁人的思想感情），语法功能和含义完全相同。
C 选项中，第一个 “为” 表被动，译为 “被”，“为…… 所” 是被动句式标志；第二个 “为” 是名词，译为 “心理活动、思想感情”，指代前文 “迁客骚人” 的两种情怀，二者不同。
D 选项中，第一个 “然” 表转折，译为 “但是”，连接 “主虽市井人” 与 “以予故，稍加培治”；第二个 “然” 是形容词词尾，译为 “…… 的样子”，形容 “山肴野蔌” 杂乱摆放的状态，二者不同。
故答案为：B。
29．（1）该句为判断句，“…… 者，…… 也” 是判断句标志，翻译时需体现判断语气，译为 “…… 的人，是……”；“同其乐” 译为 “同大家一起快乐”，“述以文” 是状语后置句式，正常语序为 “以文述”，译为 “用文章记述这件乐事”，关键词 “乐”（快乐）、“述”（记述）需准确翻译，确保句子语义完整，符合判断句的表达习惯。、
（2）“以予故” 译为 “由于我的缘故”，“以” 表原因，“故” 译为 “缘故”；“得不伐” 是被动句式，“得” 表 “能够”，“伐” 译为 “砍伐”，结合语境补充主语 “这树”，使翻译更通顺，准确体现 “树因‘我’而免于被砍伐” 的语义。
故答案为： （1） 喝醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。（2） 由于我的缘故，（这树） 能够不被砍伐。
30．两文均为贬谪文学名篇，作者虽身处逆境，却未陷入消沉，而是于生活中寻得乐趣，因此核心情感基调可用 “乐” 字概括。
【甲】文中，欧阳修被贬滁州后，寄情于琅琊山的朝暮四时之景，与滁人同游、与宾客共宴，“醉能同其乐” 直接点明其快乐源于与百姓共享太平生活，是 “与民同乐” 的豁达情怀，体现出心系百姓、在山水与民生中安放情志的境界。
【乙】文中，苏轼贬居黄州，与参寥禅师等友人寻访定惠院海棠、在尚氏宅第休憩、听崔成老弹古琴、于竹园置酒，赏不凡花木、享琴音之雅、乐郊游之趣，虽遭贬谪却能安然享受生活之美，体现出超然物外的 “旷达之乐”，是与志趣相投者共享闲情逸致的自得之乐。
故答案为：乐；与民同乐（于山水、四时中寻求乐趣，与民同乐）；旷达之乐（与志趣相投者寻访郊游中，赏花，饮酒，听琴的生活情趣/自得之乐）
31．【答案】例文：
（1）
你是我前行的动力
夜，渐渐已深，绯红的晚霞染红整个天幕，暮春的夜晚，也没有一丝清凉，窗外不知是什么声音叫个不停。而我的心，如跌入低谷般，再也盛开不起来。
墙上的闹钟永无止尽地转着，仿佛在述说着时光的流逝，仿佛在记录着这一段奋斗的青春。
2022年的春节注定是不平凡的，注定会让人难忘。没有旅行，没有聚餐，全国人民团结一致打响了一场没有硝烟的战争——“新型冠状病毒疫情防控阻击战”。而我们，也不得不停学在家上网课。考试的脚步慢慢地逼近，大家都在为这最后一段时间，拼尽全力。而我，仿佛一直持续在月考考完的放松之中，想玩、想看，不想面对那沉重的作业。书本上的那一行行笔记，桌角前那早已用完的十几根笔芯，又是一个奋斗到十二点的夜晚，一切的一切，都在为未来而拼搏，可好像并不是你付出多少努力，就会得到多少收获，我仿佛像那被霜打的茄子，振奋不起来。
又是一个忙碌的早上，终于，我愤怒地丢下笔，来到小区的花园。我独自坐在冰冷的石凳上，望着那稀疏的阳光。忽然，几片树叶颤抖着，只见一个小身影正从鸟巢中探出头来，是一只幼鸟，它颤巍巍的，缓慢地扇动着翅膀，一寸、两寸、三寸，像喝醉酒似的，伴随着几乎听不见的“噗呲”一声，它摔在了冰冷的地面上。一次、又一次，它不断地张开翅膀，不断地冲向蓝天，却又被这不公平的命运狠狠一击。再一次，它又摔到了地面。可是，不知过了多久，它没有爬起来，你是放弃了吗？你飞不起来了吗？我在心里嘲笑着这只将要放弃的鸟儿，笑它的放弃，笑它正如我一般，努力了那么久，笑过、哭过、累过，可在最后，却身心疲惫，无功而返。正当我正准备转身离开，突然，它再次振动翅膀，鼓足勇气，一箭喷发，射向天空，伴随着那温暖的阳光，我望看那飞翔的身影，冲向天空。
那一刻，我深深地明白了，连鸟儿都有如此顽强的勇气，我怎么能做不到呢？只有越挫越勇，只有永不言弃。相信，命运永远掌握在自己手中！
深夜清凉，微风不燥，耳畔边再次响起那清脆的鸟鸣声，谢谢你！你的那股伟大的力量，推动我前行，使我成为更好的自己。
（2）
严以律己，做奋发前进的少年
巴尔扎克曾说：“遵守自律就像保卫你的荣誉一样。”毫无疑问，人需要自律，它就像我们的荣誉一样重要。自律，是活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质，对于我们做一个奋发前进的少年，有着非同寻常的重要意义。
登峰造极的辉煌成就源于自律。
足球明星莱斯自我鞭策的能力，可以从他体能训练的故事说起。他高中的时候进入足球队，教练规定球员以蛙跳的方式，弹跳一座40米高的山丘来回20趟后才能休息。在完成第11趟之后，莱斯就打算放弃。当他打算回球员休息室时，他意识到了自己的行为是懦弱的。“不可以放弃，一旦养成半途而废的习性，你就会把它视为正常。”他对自己说。于是，他又掉过头来，回到练习场上完成他的弹跳。从那天起，他再也没有半途而废，用坚强的自律精神写下连续19年比赛从不缺席的纪录。这是他高度自律的品德及超强韧力的明证，而这靠的就是令人难以置信的自律。这种自律的精神令世人惊叹，可以说是前所未有，也难有人再出乎其右。
淡泊一切的高尚品质源于自律。
东汉的杨震在担任荆州刺史时，发现秀才王密是个人才，便举荐王密为昌邑县令。后来杨震改任东莱太守，路过昌邑时，王密对他照应得无微不至。到了晚上，王密悄悄来到杨震住处，见室内无人，便捧出黄金10斤送给杨震。杨震连忙摆手拒绝说：“以前因为我了解你，所以举荐你，你这样做就是在害我，你太不了解我了！”王密轻声说：“现在是夜里，没人知道。”杨震正色道：“天知，地知，你知，我知，怎么说没人知道！”王密听了，羞愧地退了出来。柏拉图说：“自制是一种秩序，一种对于快乐与欲望的控制。”杨震淡泊自若的高尚品质便来源于他的自律涵养。
“慎独则心泰，主敬则身强，求仁则人悦，思诚则神钦。”这是曾文正公的修身之道。让我们自律律身，严于律己，做奋发前进的少年。
【知识点】全命题作文；材料作文
【解析】【分析】这道作文题紧扣 “做奋发前进的少年” 主题，设置记叙文、议论文两种题型，既贴合初中生的生活体验与认知水平，又能考查不同文体的写作能力，导向明确且灵活多样。
先看第一道记叙文题目《你是我前行的动力》。题目为命题作文，核心关键词是 “你” 和 “动力”，需紧扣班主任提出的两个问题展开 ——“什么激励你前进”“为何成为动力”。“你” 的选材范围宽泛，可是具体的人（如家人、老师、榜样），可是具体的事（一次成功的经历、一句鼓励的话语），也可是抽象的精神（梦想、坚持、责任）。写作时需以 “故事” 为载体，通过具体场景、细节描写（如动作、语言、心理）展现 “你” 如何在困境、迷茫中给予 “我” 支撑，让 “动力” 的来源真实可感。要求 “表达意图明确”，意味着需在叙事中融入真情实感，突出 “奋发前进” 的主题，避免空洞抒情。
再看第二道议论文题目。题目给出三条核心围绕 “自律” 的名人名言，立意方向清晰，要求自拟题目、自选角度。三条名言各有侧重：比彻强调 “征服自我” 的价值，高尔基凸显 “克制” 的力量，康德点明 “自律与自由” 的辩证关系，均指向 “自律是奋发前进的必备品质” 这一核心。写作时需先明确观点（如 “自律是少年成长的基石”“克制自我方能行稳致远”），再结合生活经历、名人事例（如运动员的自律训练、学者的潜心钻研）或道理论证，层层递进阐释观点。“有理有据” 是关键，需避免泛泛而谈，要让论据与论点紧密结合，体现议论文的逻辑严谨性。
两道题目虽文体不同，但均紧扣 “奋发前进” 的核心，引导学生思考成长的动力与必备品质。写作时需注意回避真实人名、校名、地名，控制篇幅在 600 字左右：记叙文要以小见大，用具体故事传递情感；议论文要观点鲜明，用清晰逻辑支撑认识，最终都要落脚于 “少年当奋发” 的主题，展现积极向上的精神风貌。
【点评】（1）这篇作文紧扣 “你是我前行的动力” 主题，以疫情期间上网课的迷茫为切入点，借幼鸟学飞的经历完成自我激励，叙事完整且情感真挚，符合记叙文的写作要求。
文章亮点突出：一是情景交融，开头用 “绯红晚霞”“无一丝清凉” 的环境描写烘托内心的低落，与后文幼鸟飞起时 “温暖阳光” 的场景形成对比，既渲染了氛围，又推动了情感转折；二是选材巧妙，以幼鸟反复试飞、终获成功的细节为核心，将抽象的 “动力” 具象化，通过 “颤巍巍扇动翅膀”“一箭喷发射向天空” 等生动描写，让 “你”（幼鸟）的激励作用真实可感；三是主题鲜明，从自我消沉到被幼鸟打动、重拾斗志，完整展现了 “动力” 带来的转变，呼应了 “奋发前进” 的核心。
不足在于中间部分对疫情、上网课的铺垫稍显冗长，与幼鸟的核心事例衔接不够紧凑，可适当精简冗余内容，让重心更集中于 “动力” 的产生过程。此外，结尾对 “动力” 的感悟可再深化，比如结合自身后续的行动，让 “前行” 的落点更具体。
总体而言，文章结构清晰、情感真切，以小见大的写法贴合初中生的表达特点，较好地完成了 “记录故事、凸显动力” 的写作任务
（2）这篇议论文紧扣 “严以律己，做奋发前进的少年” 主题，观点明确、结构清晰，符合议论文写作要求。文章开篇引用巴尔扎克的名言引出核心论点，点明自律对少年奋发的重要意义，立意鲜明且紧扣活动主题。
文章亮点突出：一是分论点设置合理，从 “辉煌成就” 和 “高尚品质” 两个维度阐释自律的价值，逻辑层次清晰；二是论据选择典型，古今结合，用足球明星莱斯坚持训练的事例论证自律与成就的关联，以杨震 “四知拒金” 的典故体现自律涵养高尚品格，事例具体且有说服力，增强了文章的论证力度；三是引用名言恰当，开篇与文中的名人名言既呼应了题目要求，又丰富了文章的理论支撑。
不足在于论证稍显单薄，两个分论点间缺乏自然过渡，对事例的分析可进一步深化，结合少年自身成长实际展开，让 “奋发前进” 的落点更贴合受众。结尾引用曾文正公的名言后，总结略显仓促，若能联系当代少年的责任与使命，强化 “自律助少年奋进” 的呼吁，会让主题更具感染力。
总体而言，文章论点明确、论据充分、结构完整，较好地完成了 “阐述观点与认识” 的写作任务，展现了清晰的逻辑思维和扎实的议论文写作基础。
1 / 1四川省广安第二中学校2024-2025学年九年级上学期语文期末试卷
一、选择题(每小题2分,共12分)
1．（2025九上·广安期末）下列词语中加点的字注音完全正确的一项是（　　）
A．忧戚（qì） 褴褛（lǚ） 冠冕（guān） 矫揉造作（jiǎo）
B．箱箧（qiè） 别墅（shù） 承蜩（tiáo） 强聒不舍（guō）
C．汲取（jí） 撬开（ào） 解剖（pōu） 大发雷霆（tíng）
D．宽宥（yòu） 撅断（juē） 恪守（kè） 成吉思汗（hàn）
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A 选项中，“忧戚” 的 “戚” 正确读音为 qī，而非 qì，该字容易因形近或习惯误读导致发音偏差。C 选项里，“撬开” 的 “撬” 应读 qiào，读 ào 属于声母误读，是常见的字音易错点。
D 选项中，“成吉思汗” 的 “汗” 在这里是少数民族首领的称号，正确读音为 hán，读 hàn 是对多音字语境辨析失误，“汗” 表示 “首领” 义时需读 hán，表 “汗水” 义时读 hàn。
B 选项中，“箱箧（qiè）”“别墅（shù）”“承蜩（tiáo）”“强聒不舍（guō）” 的注音均准确无误，无读音错误。
故答案为：B。
【点评】 本题考查常见汉字的字音辨析能力，属于语文基础考点，重点考查多音字、易错字、形近字的读音掌握情况。答题时，首先要注重平时的积累，对于教材中出现的重点字词读音要准确记忆，尤其要关注多音字的不同语境读音，可结合词义或用法辅助区分；对于容易误读的字，如 “戚”“撬” 等，要主动查阅字典确认准确读音，并归纳整理，避免重复出错。做题过程中，可采用逐个排查的方法，先读准每个选项中的加点字，再结合积累的知识判断正误，同时培养良好的语感，借助语感初步判断读音是否合理，提高答题的准确率 。
2．（2025九上·广安期末）下列词语书写有误的一项是（　　）
A．彬彬有礼 一意孤行 丰功伟绩 随机应变
B．形销骨立 李代桃僵 一碧万倾 浩浩汤汤
C．觥筹交错 郑重其事 与日俱增 置之不理
D．不攻自破 不言而喻 根深蒂固 走投无路
【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】B 选项中，“一碧万倾” 的 “倾” 书写错误，正确应为 “顷”，“顷” 是表示面积的量词，“一碧万顷” 形容水面或天空一片碧绿，广阔无际，而 “倾” 有倾斜、倾倒之意，此处属于形近字误用；该选项其他词语书写正确。A、C、D 三个选项中的词语，“彬彬有礼”“丰功伟绩”“形销骨立”“李代桃僵”“觥筹交错”“与日俱增”“根深蒂固”“走投无路” 等，均无书写错误，字形规范准确。
故答案为：B。
【点评】 本题考查汉字字形的辨析能力，属于语文基础考点，核心考查形近字、同音字以及易错字的辨别与掌握。答题时，要掌握字形辨析的常用方法，比如义辨法，通过理解词语含义来判断字形，像 “一碧万顷” 中 “顷” 与面积相关，就能区分开形近字 “倾”；还有形辨法，对比形近字的字形差异，明确各自的表意功能。平时学习中，要注重积累教材中的重点字词，对于容易混淆的字形，主动归纳整理，反复记忆，同时养成勤查字典的习惯，确保书写准确。做题时，可逐字审视每个选项中的词语，结合积累的知识和辨析方法，排查错别字，提高答题的正确率 。
3．（2025九上·广安期末）下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．班主任一请病假，班级便一片混乱，原来辛苦建立的班委顿时分崩离析。
B．贵州省金沙县的发展日新月异，高楼林立，走在大街小巷，简直让人叹为观止。
C．一排排巨浪接踵而至，它们翻滚着拥挤着撕咬着，如千军万马滚滚而来。
D．颜真卿的《祭侄文稿》，用笔流畅遒劲，行文劲挺奔放，有一泻千里之势。
【答案】A
【知识点】词语在语境下的含义
【解析】【分析】 A 选项中，“分崩离析” 指集团、国家等分裂瓦解，侧重长期形成的整体彻底崩溃，语义较重且适用对象多为较大的组织、团体或国家。此处描述的是班主任请假后班委暂时失去管理效力导致班级混乱，班委并非长期稳固的大型组织，用 “分崩离析” 夸大了情况的严重性，不符合语境，属于词语使用不当。
B 选项中，“叹为观止” 指赞美看到的事物好到了极点，金沙县发展日新月异、高楼林立的景象令人赞叹，用该词形容恰当。
C 选项中，“接踵而至” 形容人或事物一个又一个接连不断地到来，此处用来描绘巨浪接连翻滚、不断涌现的态势，与 “千军万马滚滚而来” 的语境相符，使用正确。
D 选项中，“一泻千里” 可形容文笔、乐曲等奔放流畅，颜真卿《祭侄文稿》用笔流畅遒劲、行文劲挺奔放，用该词形容其书法的气势和韵律，贴合作品特点，使用恰当。
故答案为：A。
【点评】 本题考查成语的正确运用能力，属于语文基础与运用类考点，核心考查成语的语境适配性、语义轻重、适用对象等辨析要点。答题时，首先要注重平时的成语积累，不仅要准确记忆成语的基本含义，还要深入理解其适用范围、语义轻重、感彩等附加信息，避免仅停留在 “望文生义” 的层面。做题过程中，需结合具体语境分析成语是否匹配，比如判断成语的适用对象是否与句子中的主体一致，语义轻重是否符合描述的程度，感彩是否与文段基调协调。同时，要学会排查成语使用中的常见误区，如滥用语义过重的成语、混淆适用对象、忽略语境逻辑等，通过结合句子的主语、场景、表达意图等细节，精准判断成语使用的恰当性，提高答题准确率 。
4．（2025九上·广安期末）下列各句中，没有语病的一项是（　　）
A．阅读不仅是夯实随州文化软实力、增强随州核心竞争力、促进和谐社会建设的重要内容，也是每一个随州人完善自我、塑造自我、提升自我的重要途径。
B．2018首届中国非遗春晚旨在把中华文化独特的精神内涵呈现给世界人民为主要目的。
C．最近频频发生的劣质充电宝自然爆炸，引起人们对于电器使用安全问题的反思。
D．惟有勇立世界科技创新潮头，才能赢得发展主动权，为人类文明进步作出更大贡献。
【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺；句式杂糅
【解析】【分析】A：“不仅…… 也……” 引导递进关系，逻辑顺序应先体现个人层面的意义，再延伸到社会层面，而句中 “夯实随州文化软实力…… 促进和谐社会建设”（社会层面）在前，“每一个随州人完善自我…… 提升自我”（个人层面）在后，递进顺序颠倒，存在语序不当的问题，故 A 不符合题意；
B ：“旨在……” 与 “以…… 为主要目的” 两种句式混用，属于句式杂糅，应删去 “旨在” 或 “为主要目的”，才能使句子结构清晰，故 B 不符合题意；
C ：“最近频频发生的劣质充电宝自然爆炸” 一句，“发生” 后缺少宾语中心语，应补充 “事件”（即 “劣质充电宝自然爆炸事件”），存在成分残缺的问题，故 C 不符合题意；
D ：句子表述完整，逻辑清晰，“惟有…… 才能……” 的关联词语使用恰当，既体现了条件关系，也准确表达了 “勇立科技创新潮头” 对 “赢得发展主动权、贡献人类文明” 的重要性，无任何语病，故 D 符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题考查初中语文核心考点中的病句辨析，主要涉及语序不当、句式杂糅、成分残缺三种常见语病类型，侧重考查学生对句子结构完整性、逻辑合理性及句式规范性的判断能力，属于基础且高频的题型。在答题技巧上，首先要熟练掌握常见病句类型的特征：对于含关联词语（如 “不仅…… 也……”“惟有…… 才能……”）的句子，需检查关联词语搭配是否恰当、引导的逻辑顺序是否合理（如递进关系需 “由小到大、由个人到社会”）；对于出现 “旨在”“以…… 为目的”“原因是…… 造成的” 等表述的句子，要警惕句式杂糅，需判断是否存在两种句式混用的情况；对于 “发生”“出现”“存在” 等动词后接长定语的句子，要检查是否缺少宾语中心语（如 “发生…… 事件”“出现…… 现象”）。平时复习时，可整理典型病句例句，归纳每种语病的识别标志，答题时逐句拆解句子成分、分析逻辑关系，避免仅凭语感判断，确保准确找出语病并排除错误选项。
5．（2025九上·广安期末）把下面的句子组成一段连贯的话，排序最恰当的一项是（　　）
①“整本书阅读”被郑重地写进了2022版的《义务教育语文课程标准》中。
②1941年，叶圣陶先生第一次在文章中明确提出了：“要把整本书作主体，把单篇短章作辅佐。”
③如今，读整本书的思想越来越深入人心。
④但由于种种因素制约，读整本书的思想没有很好地得到实践。
⑤由此可见，整本书阅读会逐渐被重视起来。
⑥这是首次以具体内容描述的形式明确了整本书的目标、内容及要求。
A．②⑥①③④⑤ B．②④③①⑥⑤
C．①④②⑥⑤③ D．③①⑥②④⑤
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查排序。1.确定首句：在这组句子中，②句 “1941 年，叶圣陶先生第一次在文章中明确提出了：‘要把整本书作主体，把单篇短章作辅佐。’” 明确给出了时间和事件的起始点，即整本书阅读思想的首次提出，符合首句引出话题的特点，所以②应排在首位。2.分析逻辑关系：②句提出了整本书阅读的思想，④句 “但由于种种因素制约，读整本书的思想没有很好地得到实践”，“但” 字表示转折，承接②句说明当时这种思想在实践方面存在的问题，所以④应排在②之后。3.时间顺序与思想发展：③句 “如今，读整本书的思想越来越深入人心”，“如今” 表明时间的推移，与④句中过去思想未得到很好实践形成时间上的前后对比，体现了整本书阅读思想从过去到现在的发展变化，因此③应在④之后。4.政策与明确要求：①句 “‘整本书阅读’被郑重地写进了 2022 版的《义务教育语文课程标准》中”，说明整本书阅读在当代得到了政策层面的重视；⑥句 “这是首次以具体内容描述的形式明确了整本书的目标、内容及要求”，“这” 指代①句中 “整本书阅读” 被写进课程标准这一事件，进一步阐述了其意义，所以⑥应紧跟①之后。5.总结收尾：⑤句 “由此可见，整本书阅读会逐渐被重视起来”，“由此可见” 起到总结前文的作用，对整本书阅读从提出思想到逐渐被重视的过程进行了总结，应排在最后。
故答案为：B
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
6．（2025九上·广安期末）下列关于文学名著内容及常识的表述，有错误的一项是（　　）
A．《孙悟空一调芭蕉扇》中孙悟空先向灵吉菩萨借得定风丹，然后又变作小虫子钻到铁扇公主的肚子里去，逼她交出芭蕉扇，体现了他有勇有谋。
B．孙悟空成为众猴之王的经历启示我们：为了实现某一崇高的目的，人们必须艰苦奋斗，长期坚持，勇敢地战胜一切敌人。
C．孙悟空具有高超的斗争艺术，他善于透过迷人的假象认清妖魔鬼怪的本来面目。比如，白骨夫人多次变化，均被悟空一一识破。
D．《西游记》中，为试探师徒四人的禅心是否坚定，四位菩萨假意要招他们为夫婿。唐僧不为所动，悟空识破真相，沙僧一心跟随师父，八戒却动了凡心。
【答案】B
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；对作品的体验感受；《西游记》
【解析】【分析】ACD正确。B.有误，孙悟空成为众猴之王的经历启示我们：真正的领袖从来都是在实践中锻炼成长，最后由公众推举出来的。此项“勇敢地战胜一切敌人”有误。故选B。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对名著理解感悟能力。这类题主要是在理解的基础上概括出作品、人物、故事、成语等。要求学生对文学作品中的主要人物和主要情节要十分熟悉，能用简洁流畅的语言介绍人物或故事，并进行概括，注意对名著主要内容、人物形象和思想意义等知识的积累。
二、非选择题(共20分)
7．（2025九上·广安期末）根据提示，补写出下列句子中的空缺部分。
（1）　 　，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（2）鸡声茅店月，　 　。（温庭筠《商山早行》）
（3）醉里挑灯看剑，　 　。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（4）忽如一夜春风来，　 　。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（5）范仲淹的《渔家傲·秋思》中点明主题的千古名句是：　 　，　 　。
【答案】露从今夜白；人迹板桥霜；梦回吹角连营；千树万树梨花开；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文的识记与默写能力，所有句子均出自课本要求背诵的经典古诗文篇目，需根据上下句提示准确填写。
（1）句出自杜甫《月夜忆舍弟》，根据全诗 “戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明” 的语境，空缺处应填 “露从今夜白”，书写时注意 “露” 字不要误写为 “路”。
（2）句出自温庭筠《商山早行》，原句为 “鸡声茅店月，人迹板桥霜”，“迹”“霜” 二字需注意字形规范，避免写错。
（3）句出自辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营” 是经典名句，“营” 字不要误写为 “莹”。
（4）句出自岑参《白雪歌送武判官归京》，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 以比喻写雪景，“梨” 字需与 “犁” 区分开。
（5）句出自范仲淹《渔家傲 秋思》，点明主题的名句是 “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，“浊”“勒”“计” 为易错字，“勒” 不要少写笔画，“计” 不要误写为 “记”。所有句子均需遵循原文表述，不得出现错字、添字、漏字情况。
故答案为：露从今夜白；人迹板桥霜；梦回吹角连营；千树万树梨花开；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计
【点评】本题属于语文基础考点，核心考查古诗文的识记积累与准确书写能力，涵盖唐、宋时期名家经典篇目，注重对课内重点名句的考查。答题时，首先要重视平时的背诵积累，不仅要熟练背诵诗文原文，还要结合诗文的创作背景、主旨情感辅助记忆，避免机械背诵导致的混淆；其次要重点攻克易错字、难写字，对于字形复杂、易混淆的字，如 “勒”“浊”“迹” 等，需反复书写练习，明确其正确字形及意义；默写过程中，要仔细核对题目给出的上下句提示，确保填写内容与原文完全一致，同时注意书写规范、字迹清晰，因为古诗文默写评分严格，错字、漏字、添字均会导致该空不得分。平时学习中，可通过整理古诗文默写清单、定期默写检测等方式，强化记忆，提高答题准确率 。
三、古诗词鉴赏
（2025九上·广安期末）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
凉州词（其二）①
王之涣
单于北望拂云堆②，杀马登坛祭几回。
汉家天子今神武，不肯和亲归去来。
【注】①本诗作于单于（突厥首领）向唐玄宗请求和亲被拒之后。
②拂云堆：古地名，在今内蒙古境内，突厥如用兵，多先往此地神祠祭祀求福。
8．诗歌前两句反映了单于怎样的心理活动？请简要分析。
9．本诗的后两句表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。
【答案】8．单于回想起曾经多次踌躇满志地杀马登台祭祀的场景，而现在却要屈身南下请求和亲，两相对比，内心不免失落。
9．本诗后两句写当今天子拒绝突厥和亲的请求，表达了诗人对君主英明神武气概的敬佩，同时也体现了诗人因国家强盛而产生的强烈自豪感。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】 本题考查诗歌人物心理分析与情感把握，属于中考诗歌鉴赏的核心考点，侧重考查学生对诗歌内容、写作背景及注释的理解与运用能力。答题时，首先要重视注释的作用，注释不仅解释了关键地名、写作背景，更是理解人物心理和诗歌情感的重要依据，如本题中注释①明确了和亲被拒的背景，注释②解读了 “拂云堆” 的意义，若脱离注释则难以准确把握诗句深层含义。其次，分析人物心理时，要善于挖掘诗句中的对比信息，通过今昔情境的对照，捕捉人物的心理变化；把握诗人情感时，需抓住诗句中的关键词（如 “神武”），结合时代背景（大唐强盛），将诗句内容与诗人的情感倾向关联起来。此外，答题时要遵循 “概括 + 具体分析” 的思路，先明确心理或情感的核心，再结合诗句、注释展开阐释，确保分析有依据、不空洞，这样才能准确契合题目要求，提高答题的精准度。
8．诗歌前两句 “单于北望拂云堆，杀马登坛祭几回”，结合注释②可知，拂云堆是突厥用兵前祭祀求福的重要地点，“杀马登坛祭” 的行为，既体现了突厥首领过去每逢重要事宜时，踌躇满志、欲图有所作为的状态，“几回” 二字更凸显出这种场景的频繁，暗含单于对往昔意气风发岁月的追忆。再结合注释①中 “单于向唐玄宗请求和亲被拒” 的背景，如今的单于不得不放下姿态南下请求和亲，与曾经多次祭祀时的豪迈气概形成鲜明对比，这种今昔境遇的落差，自然让他内心生出难以言说的失落之情，这正是诗句所折射出的核心心理活动。
故答案为： 单于回想起曾经多次踌躇满志地杀马登台祭祀的场景，而现在却要屈身南下请求和亲，两相对比，内心不免失落。
9．后两句 “汉家天子今神武，不肯和亲归去来”，直接点明核心内容：当今天子英明神武，拒绝了突厥的和亲请求。结合诗作背景，唐玄宗时期国家国力强盛，才有底气拒绝和亲，诗句中 “神武” 一词既直接赞美了君主的英明气概，也从侧面烘托出大唐的强盛国力。诗人通过赞颂君主、彰显国家实力，字里行间自然流露出对君主的敬佩之情，更蕴含着因国家强大而油然而生的强烈民族自豪感，情感真挚且富有感染力。
故答案为： 本诗后两句写当今天子拒绝突厥和亲的请求，表达了诗人对君主英明神武气概的敬佩，同时也体现了诗人因国家强盛而产生的强烈自豪感。
四、名著阅读（本题4分）
10．（2025九上·广安期末）根据《水浒传》的相关内容，完成下列表格。
人物 事件 原因 探究结论
鲁智深 ① 替金氏父女出头 鲁智深是武艺高强、疾恶如仇、侠肝义胆的人物
火烧瓦罐寺 痛恨丘小乙、崔道成赶走众僧，强占寺庙，劫虏民女
大闹野猪林 ②
武松 怒杀潘金莲 斗杀西门庆 为兄报仇 ④
醉打蒋门神 受施恩优待，替施恩抢回快活林
血溅鸳鸯楼 ③
【答案】①拳打镇关西（打死郑屠户）
②解救差点被官差杀害的林冲
③知道自己被张都监、蒋门神陷害，为自己报仇
④武松是一个武艺高强、有勇有谋，有恩必报、有仇必复富有血性的人物。
【知识点】作品的基本内容；《水浒传》
【解析】【分析】本题考查概括名著内容和分析人物形象。1.鲁智深对应“替金氏父女出头”的事件：首先要明确鲁智深这一人物在书中的关键情节。鲁智深为人仗义，爱打抱不平。当他听到金氏父女被恶霸镇关西郑屠欺凌的遭遇后，义愤填膺，决定出手相助。接着回忆具体情节，他先是仗义赠银，帮助金氏父女逃离，随后又到状元桥肉铺，通过激怒郑屠并与之打斗的方式，最终三拳打死了郑屠，为金氏父女出了头。所以此空应填写“拳打镇关西（打死郑屠户）”。2.鲁智深“大闹野猪林”的原因：了解“大闹野猪林”这一情节的背景。林冲被高俅陷害，发配沧州，高俅还买通董超、薛霸两位公差，让他们在途中杀害林冲。鲁智深一直暗中保护林冲，当行至野猪林时，董超、薛霸正要对林冲下手，鲁智深及时出现，勇救林冲，并要杀死这两个公差，经林冲求情才放过他们。由此可知，鲁智深大闹野猪林是为了解救差点被官差杀害的林冲。3.武松“血溅鸳鸯楼”的原因：回顾武松的经历，他此前因帮助施恩夺回快活林，得罪了蒋门神。蒋门神不甘心失败，与张都监勾结在一起。张都监设计陷害武松，将他脊杖二十后刺配恩州牢城。在飞云浦，蒋门神派出的徒弟企图趁机杀死武松，却被武松反杀。武松得知这一切都是蒋门神和张都监的阴谋后，怒不可遏，奔回孟州城里找他们报仇，在鸳鸯楼杀死了蒋门神、张团练、张都监等人。所以原因是知道自己被张都监、蒋门神陷害，为自己报仇。4.对武松人物形象的探究结论：①从“怒杀潘金莲、斗杀西门庆”这一情节来看，武松的哥哥武大郎被潘金莲和西门庆毒害，武松为兄报仇。在报仇过程中，他并非莽撞行事，而是先找来邻居作见证，逼王婆、潘金莲招供并签字画押，又叫上证人签名后才把状词交给知县，这体现出他机警、精细、有智谋的一面。②“醉打蒋门神”事件中，武松受施恩优待后，要立即为施恩报仇。他喝了许多酒来到快活林，故意闹事，与蒋门神交战时使出“玉环步，鸳鸯脚”的绝技，打得蒋门神直求饶，成功替施恩抢回快活林。这表明他武艺高强，而且重义气、有恩必报。③“血溅鸳鸯楼”里，武松被蒋门神和张都监陷害，在飞云浦反杀敌人后，得知真相便奔回孟州城里报仇，毫不畏惧对方的权势和阴谋，体现出他有仇必复、富有血性的性格特点。综合这些情节，可以得出武松是一个武艺高强、有勇有谋，有恩必报、有仇必复富有血性的人物。
故答案为：①拳打镇关西（打死郑屠户）；②解救差点被官差杀害的林冲；③知道自己被张都监、蒋门神陷害，为自己报仇；④武松是一个武艺高强、有勇有谋，有恩必报、有仇必复富有血性的人物。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
五、综合性学习
（2025九上·广安期末）阅读下列文段，请根据要求，完成下列问题。
班史是指班级在同学们经历、学习、活动过程中，学习、创造的一种文化历史。它是每个班级在教学、集体生活和活动中的总结和纪念，由此可以反映出班级的共同精神和特色，是一种承载了班级精神的载体，充分体现了班级的文化属性。
班史中可以记载在班级成立、发展过程中的人，也可以记载在班级成立、发展过程中的事件，比如一次普通的课堂、一次考试等。
班史由学生自己亲身经历的事构成，他们希望创造历史，想成为班级历史的主人。他们尽量做到最好，不给班级历史抹黑，这本身就蕴涵着无限的教育因素。班史的记载过程中，他们要虚心地学习文字记录工作，这锻炼了他们的写作能力。对于班主任来说，班史既是对前面工作的总结，也可指导后面的工作。
学生的主要任务还是学习，不能本末倒置。不能一心为编纂班史，而忽视了学习，班史的记载应该是为学生学习服务的。如果班史编纂的完美无缺，学生的学习却一落千丈，那么这样的班史文化建设就是无效的。
11．上面这则文段从哪几个方面介绍了“班史”？请概括作答。
12．某校九年级一班打算编写一本“班史”，请你为他们的“班史”命名，并把该本班史的内容分为几个板块（至少写出三个）。
命名：　 　
内容：　 　
13．“班史”封面需要班徽作为背景图，下图就是该班级的班徽，请说说你对构图设计含义的理解。
【答案】11．班史的涵义，班史的内容，班史的意义，注意事项。
12．命名：正青春；内容：师生合影、同学印象、致敬未来、教师寄语等。
13．示例：该班班徽整体为圆形，圆的中间有一只握紧的拳头和“一”的英语单词“one”。寓意为：奋发图强，争夺第一。
【知识点】漫画释义；活动设计
【解析】【点评】（1）本题考查概括提炼能力。
班史的涵义：什么是班史（班级文化历史的载体）。
班史的内容：记载班级发展中的人和事（课堂、考试、活动等）。
班史的意义：对学生（锻炼写作、增强责任感）、对班主任（总结与指导工作）的价值。
注意事项：班史应为学习服务，不能本末倒置。
（2）本题考查“班史”的命名、设计能力。
命名示例：《青春印记》《九一时光》《我们的班，我们的史》
内容板块示例：班级大事记（重要活动、考试、比赛）；师生风采录（老师寄语、同学印象、合影）；青春成长志（学习心得、个人感悟、未来寄语）
（3）本题考查图文信息转换。
整体造型：圆形，象征团结圆满。
核心元素：紧握的拳头+英文“ONE”，寓意团结一心、奋发图强、力争第一。
底部文字：“E-businessclassone”点明班级身份，强化集体归属感。
11．本题考查概括提炼能力。
从“班史是指班级在同学们经历、学习、活动过程中，学习、创造的一种文化历史”可知，首段是介绍班史的涵义；
从“班史中可以记载在班级成立、发展过程中的人，也可以记载在班级成立、发展过程中的事件，比如一次普通的课堂、一次考试等”可知，第二段是介绍班史的内容；
从“……这本身就蕴涵着无限的教育因素……这锻炼了他们的写作能力……班史既是对前面工作的总结，也可指导后面的工作”可知，第三段是介绍班史的意义；
从“……不能本末倒置。不能一心为编纂班史，而忽视了学习，班史的记载应该是为学生学习服务的……”可知，最后一段是介绍注意事项。
故答案为：班史的涵义，班史的内容，班史的意义，注意事项。
12．本题考查“班史”的命名、设计能力。
命名时，要体现班级特点，体现学生年龄特点和性格，表现出班级的风貌；班史的内容要分门别类，按要求至少写出三个以上的板块。
示例：
命名：花样年华——我们的初中生活
内容： 班级留影、班级大事记、班级素描等。
故答案为：命名：正青春；内容：师生合影、同学印象、致敬未来、教师寄语等。
13．本题考查图文信息转换。
该班班徽整体为圆形，代表着紧密团结的集体；英语单词的“一”表示班级永远争第一的精神；圆的中间有一只握紧的拳头，它代表了力量，也暗示着力学，更象征着我们永不放弃、永不认输的精神。
综上分析，围绕“奋发图强，争夺第一”阐释即可。
故答案为：示例：该班班徽整体为圆形，圆的中间有一只握紧的拳头和“一”的英语单词“one”。寓意为：奋发图强，争夺第一。
六、记叙文阅读(14分)
（2025九上·广安期末）阅读朱明海的《换位思考》，完成小题。
①我有一位在医院当院长的朋友，最近去趟银行办事，饱受排队之苦还不算，因银行等候大厅座位不够，干站了近半小时，心情非常压抑。回来后，他马上增加医院的收费窗口，在病人候诊的地方增加座位，大家纷纷为此举点赞叫好。
②我的这位院长朋友之所以会这样做，我认为是换位思考后的结果。他受去银行办事的遭遇启发，想到患者就诊排队等候之苦，于是马上改善服务条件，为广大患者做了一件大实事。看来，生活中学会换位思考，是十分必要的。
③其实，换位思考是一种美德。大凡经常换位思考、时时处处替人着想的人，都是心胸开阔、与人为善的人，这种人往往人缘很好，德高望重。在一次饭局上，一位老友谈起了他的父亲，谈到二十多年前的旧事。那年，他以优异的成绩考取重点大学，这在当时当地是一件非常轰动的事情，按风俗要大摆酒席庆祝一番，然而他父亲却不同意摆酒，他母亲及众多亲朋多次相劝，他父亲却坚决不松口。他父亲的理由是，同村的两位考生这次高考都考得不好，全家人都处在伤痛之中，如再大摆酒席的话，势必会刺激邻家使他们更加不好受。他当时很不理解父亲的决定，但随着年龄的增长，渐渐感受到父亲设身处地为人着想的品德，终于明白了父亲为何在村里有那么高的威望。
④换位思考也是一种智慧。生活在这个社会上，我们经常遇到要说服他人的时候，怎样才能使对方接受我们的观点呢？这不仅需要艺术，更需要智慧，而用换位思考的方式往往能收到奇妙的效果。大家颇为熟悉的《触龙说赵太后》便是经典之作。战国时期，秦国趁赵国政权交替之机，大举攻赵，并占领赵国三座城市。赵国不得不向齐国求援，而齐国一定要赵太后的小儿子长安君为人质，才肯出兵。赵太后溺爱长安君却执意不肯，并扬言对进谏者格杀勿论。面对国家危急的形势，左师臣触龙冒着生命危险，在与赵太后谈家常事缓和她的情绪后，以派长安君做人质是“让他为国家立功，增加长安君的威望”为理由，终于让赵太后下决心送长安君当人质，从而解救了国家，留下了美谈。触龙之所以能说服赵太后，就是运用换位思考，站在赵太后和长安君的立场上陈利弊，使赵太后明白了“爱子则为之计深远”的道理，让她的爱子出质于齐而换取救兵。触龙的这种智慧，千百年来令人赞叹不已，世人均为触龙善于做思想工作的才能大表敬仰。
⑤换位思考更是一味良药。前些年，我托平时关系不错的校长帮我亲戚的小孩调整班级，我这位校长朋友说为不影响教学秩序，开学时他已宣布任何人不准调班，所以他不能帮这个忙。我说这不是你一句话的事吗？他说这事虽小但影响大局。尽管我说尽好话，他就是不松口。当时我对他意见很大，认为关系这么好连这点小忙也不肯帮，于是再也不跟他交往。后来他似乎察觉到了我的不满，于是请我吃饭再次向我解释，并问我假如你在我这个位置你会怎么做？我听后马上转念一想，自己当校长也不可能这么做，这样做一是会失信于民影响威信，二是开了这个口往往人家有样学样，最终影响教学秩序。经这么一换位思考，很快理解了他的苦衷，反而觉得自己太自私了！站在别人的立场上思考问题，不仅可以改善和拉近人与人之间关系，更主要的是能理解对方的行为，对人就不会苛求，容易产生宽容的心理，从而打开自己心中的死结，使自己释怀。
⑥在工作和生活中，我们不妨多换位思考，这样，你的心胸就会更加开阔，你的人际关系会变得更好。
(选自《梅州日报》有删改)
14．请写出本文的中心论点：
15．本文是从哪几个方面对中心论点进行论述的？
16．第①段在文中充当什么论据？有什么作用？
17．第④段主要运用了哪种论证方法？其作用是什么？
18．阅读下面的链接材料，结合全文，谈谈你获得的启示。
（材料一）山东××技术学院16岁的杨某某因与同学曹某某有矛盾，2018年4月11日早操后持刀将曹某某捅伤(经抢救无效死亡)。
（材料二）2018年4月10日下午放学后，18时左右，青岛××中学七、八年级四名女生因日常琐事发生矛盾，其中三名女生在北仲路14号附近，打了另一名女生4个耳光后分别离开。目前，打人学生及家长目前已向被打学生及家长真诚道歉，并表示积极承担责任。
【答案】14．示例：生活中学会换位思考，是十分必要的。
15．示例：三个方面，换位思考是一种美德，换位思考也是一种智慧，换位思考更是一味良药。
16．示例：事实论据；作用：引出中心论点，激发读者阅读兴趣。
17．示例：举例论证，具体有力地论证了“换位思考也是一种智慧”的观点。
18．示例：学习生活中，和同学产生矛盾时，我们应该多站在对方的角度去思考，理解对方，化解矛盾，使我们的人际关系更融洽。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；议论的方式（立论和驳论）；中心论点；论据
【解析】【点评】（1） 本题考查议论文中心论点的提炼能力，属于议论文阅读的基础核心考点。答题时，应重点关注文章的过渡句、总结句，尤其是开头通过具体事例引出的观点句，这类句子往往是作者经过事例铺垫后提出的核心主张。同时要注意区分中心论点与分论点，中心论点是全文的总纲，分论点是支撑中心论点的具体角度，避免将分论点误当作中心论点，提炼时需把握文章整体的论述方向，确保答案是能统领全文的核心观点。
（2） 本题考查对议论文论证结构和分论点的把握能力，属于议论文阅读的重点考点。答题时，应先梳理文章的段落结构，关注各段的开头句、总起句，这类句子往往是分论点的直接体现。同时要注意分析分论点之间的逻辑关系，无论是并列、递进还是对照关系，都能帮助准确把握文章的论述脉络，答题时需逐一提炼各段核心观点，确保不遗漏关键论述角度。
（3） 本题考查论据类型的判断及论据作用的分析能力，是议论文阅读的基础考点。答题时，首先要区分事实论据（具体事例、史实、数据等）与道理论据（名言警句、公理定理、作者的道理阐述等），根据内容可快速判断第①段的事例为事实论据。分析作用时，需结合论据在文中的位置，开头的论据通常承担引出中心论点、激发读者兴趣、作为论据支撑论点的作用，要结合具体事例内容与下文论点的关联度，具体分析其铺垫和支撑效果，避免泛泛而谈。
（4） 本题考查论证方法的判断及作用分析能力，是议论文阅读的核心考点之一。答题时，首先要熟练掌握常见论证方法的特征，举例论证的显著特点是列举具体事例来支撑观点。分析作用时，需遵循 “论证方法 + 具体事例分析 + 论证效果” 的思路，明确该事例所论证的观点（通常是所在段落的分论点），再说明举例论证 “具体有力” 的突出效果，即通过具体事例让抽象的观点更易理解，增强论证的可信度和说服力。
（5） 本题考查对议论文主旨的拓展应用能力，属于议论文阅读的延伸考点。答题时，首先要准确把握链接材料的核心问题（因缺乏换位思考引发的矛盾冲突），再紧密结合原文的中心论点及相关论述，找到材料与文章的契合点。谈启示时，要立足自身实际（如学习生活中的人际关系），将文章的观点转化为具体的行为准则，确保启示真实可行，既不脱离文章主旨，也不偏离材料核心，做到有理有据、贴合实际 。
14．本题考查概括中心论点的能力。中心论点是一篇议论文的灵魂，所以概括中心论点是考试常见的题型。在解答此类题目时，可以从以下方面入手：一看题目，二看结尾，三看是否是明晰的判断，四看是否统帅全文，五看论据证明的观点。本文标题“换位思考”即是中心论点。
故答案为： 示例：生活中学会换位思考，是十分必要的。
15．本题考查文章的中心论点是如何论述的，一篇议论文只有一个中心论点，选文围绕着中心论点提出了几个分论点，③④⑤段用段首排比的方式提出分论点，逐一具体论述“换位思考是一种美德，也是一种智慧，更是一味良药”，分论点是用来补充证明中心论点的。
故答案为： 示例：三个方面，换位思考是一种美德，换位思考也是一种智慧，换位思考更是一味良药。
16．本题考查分析论据及其作用。实质是考查论据与论点的关系，先明确论据的类型，然后联系论点具体分析。此题开篇由医院当院长的朋友的换位思考的事实论据写起，一方面引出中心论点，另一方面激发读者的阅读兴趣。
故答案为： 示例：事实论据；作用：引出中心论点，激发读者阅读兴趣。
17．本题主要考查的是辨析论证方法及其作用。解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答。由““大家颇为熟悉的《触龙说赵太后》便是经典之作。”可知运用了举例论证的方法，然后按照举例论证的作用答题模式进行解答，答题模式：运用举例论证的论证方法，举…事例，论证了…的观点，如果有分论点写分论点，否则写中心论点，真实可信，使论证更具体，更有说服力。
故答案为：示例：举例论证，具体有力地论证了“换位思考也是一种智慧”的观点。
18．本题属于开放性试题，解答时不设统一答案，需要考生结合作者的观点说明独特的感悟体验，但应联系生活实际，举出事例，语言通顺，言之有理即可。结合两则材料中的学生都是因为没有处理好同学间的矛盾而引发的惨剧，如何正确处理同学之间的误会摩擦来解答。
故答案为： 示例：学习生活中，和同学产生矛盾时，我们应该多站在对方的角度去思考，理解对方，化解矛盾，使我们的人际关系更融洽。
七、说明文阅读(11分)
（2025九上·广安期末）读下面的文章，完成下面小题。
母亲的热炕头
①记忆中，热炕头是母亲的，却又不是母亲的。
②最近，我在工作上屡屡受挫，便索性请假回家看看母亲。一进门，我便先坐在炕头上。坐在熟悉的炕头上，积攒的各种委屈涌上心头。
③母亲来回忙碌着为我端来各种吃食，我的胃里被塞得满满的，心里也是满满的。
④母亲终于坐上炕头，和我边聊边吃。我们总能畅所欲言，母亲更多回忆的是过去——她和我父亲走过的艰苦岁月以及我们弟兄四人的成长历程。
⑤小时候生活在村子里，我们刚开始住着简陋、矮小的旧房子，一家六口挤在一张炕上。母亲总是占着热炕头，但这是有原因的，那时候的冬天颇冷，没有暖气，母亲在热炕头奶孩子，孩子会少受些罪，暖和些。晚上，母亲要起来几次，给孩子喂奶、把尿。孩子尿了床，母亲便会把孩子尿过的湿褥子翻一下，放在热炕头，自己睡在上面，把干的褥子给孩子铺上。我小的时候跟母亲睡热炕头，然后是妹妹，然后是弟弟。那么多年，每到冬天，她就会一遍遍地说：“这热炕头可真是好地方啊，又暖和，又舒服。”可我知道，母亲很少真正地享受过热炕头。
⑥我上三年级时，父母省吃俭用终于盖起了新房子，我们搬进了高大宽敞的新家。平时炕头没人抢，一到冬季，天气严寒，尤其是晚上，我们兄弟姐妹四人都抢着要睡在热炕头上。母亲哄好了这个，那个又哭了；这个不哭了，那个又嚷嚷。无奈之下，母亲便决定让我们几个每天晚上轮流睡热炕头。那时，热炕头也与母亲无缘。
⑦后来，我和二妹长大出外上学了，家里负担加重。为了生计，让三妹和小弟在姥姥村上学，由姥姥照顾，父母搬到沙路煤厂附近开了家饭店，主要供煤老板、拉煤司机、装卸工吃饭。当时饭店生意好，炕上，地下都是客人。尤其冬季来临，母亲把炕烧得热乎乎的，炕头自然成为客人必争之地，他们喜欢坐在热炕头上吃母亲拿手的羊杂米糕、鸡肉串粉、炖排骨。那些人吃饭与别人时间不同，他们不分早晚，不分冷暖，无固定时间。有时，父母刚躺下，随即传来敲门声，马上起来营业；有时刚洗涮完毕，一伙客人随之而来，立刻动手做饭。这样的生活特别熬人，导致母亲积劳成疾。
⑧时光荏苒，父母离开饭店，在城里又买上了新房子。本来该享受了，父亲却不幸患上重病。他本来就不耐冷，生病期间更不经冷。一到过冬，家里除了生暖气，还要开着电暖风，炕头自然非他莫属。白天，炕头上也铺着被褥，他可以随时躺下休息。当他撒手人寰时，炕头一下子空空如也。
⑨父亲走后，母亲孑然一身。慢慢地，热炕头也是母亲的专属了。她说，年纪大了，离不开热炕头了。坐久了，腰疼。晚上在热炕头一躺，一股热气从身下传来，那腰就舒服多了！
⑩和母亲聊了很多，不知不觉天色已晚。已经很久没有在家里过夜了，总是匆匆来，匆匆走。这回要在母亲家过夜，母亲高兴不已。晚饭过后，她一会儿找来新被褥，一会儿又去拿新床单，一会儿又说做了个花枕头还没用过，也拿出来给我枕。我看着母亲兴奋地做这一切，心里满满的幸福。她说：“你怕冷，今天你睡热炕头，睡这热炕头哇，就跟守着个小火炉似的，别提多好受了。”我笑着回答：“还是您睡吧，我睡哪儿都一样。”母亲却执意把属于我的那床被褥铺在了热炕头。
我脱衣钻进被窝，暖乎乎的，身下也是暖洋洋的。我问母亲是否觉得这辈子太辛苦，她说：“哪有一辈顺心的人啊，艰难的日子都会过去的，你们健健康康就好。”她还说，她已老了，儿女都长大了，她很知足，所以就什么也不怕了。我看着母亲的侧脸，那眼角的微笑像是从皱纹深处开出的一朵花……
那一刻，我决定第二天就回去工作。
那一夜，热炕头上的新被褥新枕头堆得满满的，心里也是满满的。
19．请结合全文内容探究：为什么文章开篇说“热炕头不是母亲的”？
20．结合上下文，比较文章第③段和第 段两处“心里满满的”含义有什么不同。
21．请赏析文中画线句子的表达效果。
我看着母亲的侧脸，那眼角的微笑像是从皱纹深处开出的一朵花……
22．请结合文章内容，围绕“感恩”或“成长”谈谈你对文章主旨的理解。
【答案】19．①晚上，母亲照顾孩子要起来几次，尿湿的褥子也要放在热炕头上。②我们兄弟姐妹年少无知，抢着要睡在热炕头上。③开饭店时，热炕头成为客人的必争之地，父母随时要起来营业。④父亲病重，需要热炕头。⑤我回家过夜，母亲把热炕头留给我睡。母亲很少享受热炕头，所以文章说热炕头不属于母亲。
20．第③段“心里满满的”指心里既装着工作中积攒的各种委屈，也装着被母亲照顾的温暖和幸福。第 段“心里满满的”指我想起母亲对我们的照顾和母亲的坚强乐观，心里就充盈着满满的幸福，满满的感激，以及面对挫折时满满的力量。
21．这句是对母亲的神态和外貌的描写，既表现出母亲的苍老、慈爱，又使用比喻的修辞，把母亲眼角的微笑比作花，表现母亲在谈论自己的辛苦时的从容淡然与坚强乐观。
22．示例一：我选感恩。作者回忆母亲总是把热炕头让给别人的事，感恩母亲对子女、对家庭无私的爱与付出，也感恩母亲的坚强给了自己面对挫折的力量。这启示我们，要感恩母亲的付出和指引。示例二：我选成长。文章回忆了我在经历挫折后回到母亲身边，回忆母亲养育子女、支撑家庭的辛苦，被母亲的坚强乐观激励，获得面对挫折的力量。这启示我们，成长过程中，磨难常有，既要感谢父母的精心照顾，也要在受挫时坚强乐观。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；散文；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 本题考查对文章核心语句的深层探究与内容梳理能力，是记叙文阅读的重点考点。答题时，需回归原文，逐段筛选与 “热炕头” 相关的情节，重点梳理母亲与热炕头的关系，找出母亲将热炕头让给他人的具体事例，再对这些事例进行归纳整合，确保每个原因都能对应原文的具体段落和内容，最后通过总结母亲 “很少享受热炕头” 的核心事实，准确回应题干问题，答题过程中要紧扣文本细节，让探究结果有坚实的原文支撑。
（2） 本题考查对记叙文重点词语含义的理解与辨析能力，是记叙文阅读的基础核心考点。答题时，关键在于结合具体语境分析词语含义，不能孤立理解词语本身。首先要找到词语所在段落，梳理前后文的事件背景和人物情感状态，第③段需联系 “我” 工作受挫的处境和母亲的照料行为，第 段需结合与母亲的交谈内容和母亲的人生态度；其次要区分两处语境的差异，准确捕捉人物内心的情感变化，从 “委屈与温暖交织” 到 “幸福、感激与力量并存”，再将词语含义与语境、情感紧密结合，确保解释具体、贴合文本，避免泛泛而谈。
（3） 本题考查记叙文句子的赏析能力，是记叙文阅读的核心考点。答题时，通常可从描写方法、修辞手法、炼字等角度入手，结合语境分析表达效果。首先要观察句子特点，判断其运用的表达技巧，本题中 “侧脸”“微笑”“皱纹” 是典型的神态和外貌描写，“像是从皱纹深处开出的一朵花” 是比喻修辞；其次要分析每种表达技巧的具体作用，描写方法能凸显人物的外貌特征和神态气质，修辞手法能使表达更生动形象；最后要结合文章主旨和人物情感，说明这些表达技巧如何服务于表现母亲的性格特点和文章的母爱主题，确保赏析不脱离文本，言之有物。
（4） 本题考查对记叙文主旨的理解与拓展能力，是记叙文阅读的延伸考点。答题时，首先要明确选择的角度，然后紧密结合文章具体内容，找到支撑该角度的原文依据，如 “感恩” 需联系母亲让热炕头的无私付出、母亲的坚强对 “我” 的影响等情节，“成长” 需围绕 “我” 从受挫消沉到被激励振作的转变过程；其次要深入挖掘情节背后的情感与内涵，不能仅停留在表面事件的叙述，要结合人物的言行举止和情感变化，提炼出主旨；最后要联系自身或普遍的生活启示，使对主旨的理解更具深度和现实意义，答题时要做到观点明确、论据充分，逻辑清晰，贴合文章核心内容 。
19．文章开篇说 “热炕头不是母亲的”，核心是母亲的热炕头始终优先奉献给他人，自己极少真正享用。结合全文情节来看，小时候一家六口挤在旧屋的炕上，母亲为了让孩子免受寒冷，在热炕头奶孩子，还把孩子尿湿的褥子铺在热炕头自己睡，把干爽的部分让给孩子。
搬入新家后，冬季严寒，兄弟姐妹四人争相抢占热炕头，母亲只能安排大家轮流使用，热炕头依旧与她无缘。
父母开饭店时，热炕头因温暖舒适成为客人的必争之地，父母为了生计随时起身营业，根本没有时间享受。
父亲病重后，本就不耐冷的他更需要温暖，热炕头成了父亲的专属；“我” 工作受挫回家过夜，母亲执意把热炕头让给怕冷的 “我”。
这些情节都表明，母亲的热炕头始终给了子女、客人和家人，她自己却很少真正享受，因此开篇才有这样的表述。
故答案为： ①晚上，母亲照顾孩子要起来几次，尿湿的褥子也要放在热炕头上。
②我们兄弟姐妹年少无知，抢着要睡在热炕头上。
③开饭店时，热炕头成为客人的必争之地，父母随时要起来营业。
④父亲病重，需要热炕头。
⑤我回家过夜，母亲把热炕头留给我睡。母亲很少享受热炕头，所以文章说热炕头不属于母亲。
20．两处 “心里满满的” 因所处语境不同，含义存在明显差异。第③段中，“我” 因工作屡屡受挫请假回家，刚坐在熟悉的炕头上，积攒的各种委屈便涌上心头，而母亲又来回忙碌着为 “我” 端来各种吃食，悉心照料，此时 “心里满满的” 既包含着工作不顺带来的压抑与委屈，又饱含着被母亲疼爱、照顾的温暖与幸福感，是委屈与温暖交织的复杂感受。第 段中，“我” 在母亲的热炕头上过夜，之前与母亲畅谈，回忆起母亲一生将热炕头让给他人、默默为家庭和子女付出的往事，也感受到母亲面对艰辛生活时的坚强乐观，此时的 “心里满满的” 不再有之前的委屈，取而代之的是对母亲无私付出的深深感激，对母亲坚强品格的敬佩，以及被母亲激励后重新面对工作挫折的满满力量，是幸福、感激与勇气交融的真挚情感。
故答案为：第③段“心里满满的”指心里既装着工作中积攒的各种委屈，也装着被母亲照顾的温暖和幸福。第 段“心里满满的”指我想起母亲对我们的照顾和母亲的坚强乐观，心里就充盈着满满的幸福，满满的感激，以及面对挫折时满满的力量。
21．画线句子是对母亲的细节刻画，极具感染力。首先，句子运用了神态描写和外貌描写，“母亲的侧脸”“眼角的微笑”“皱纹”，直观展现出母亲历经岁月沧桑后的苍老，同时 “微笑” 又凸显出母亲的慈爱与温和，让人物形象更加鲜活可感。其次，句子巧妙运用比喻的修辞手法，将母亲眼角的微笑比作 “从皱纹深处开出的一朵花”，既贴合母亲眼角有皱纹的外貌特征，又赋予微笑美好的寓意，生动形象地表现出母亲在谈论自己一生的辛苦时，没有抱怨，反而因子女健康成长而感到知足的从容淡然，以及面对艰辛生活时的坚强乐观，让读者能够深切感受到母亲的人格魅力和那份深沉的母爱。
故答案为： 这句是对母亲的神态和外貌的描写，既表现出母亲的苍老、慈爱，又使用比喻的修辞，把母亲眼角的微笑比作花，表现母亲在谈论自己的辛苦时的从容淡然与坚强乐观。
22．示例一：若从 “感恩” 角度理解主旨，文章通过回忆母亲一生与热炕头相关的往事，深刻展现了母亲的无私与伟大。母亲始终将温暖舒适的热炕头让给子女、客人和病重的父亲，自己却默默承受寒冷与辛劳，用一生的付出支撑起整个家庭，养育子女长大成人。“我” 在工作受挫后回到母亲身边，在热炕头上感受到母亲的关爱与坚强，不仅治愈了内心的委屈，更获得了重新出发的力量。这一过程中，作者饱含着对母亲无私付出的感恩之情，也感恩母亲的坚强品格为自己指引方向，主旨在于传递对母亲的感恩之心，启示读者要铭记母亲的养育之恩，珍惜母亲的爱，感恩母亲为家庭和子女所做的一切。
示例二：若从 “成长” 角度理解主旨，文章围绕 “我” 的经历展开，“我” 因工作受挫而陷入低谷，选择回家寻求慰藉。在与母亲的相处中，“我” 回忆起母亲养育子女、支撑家庭的艰辛历程，看到母亲面对一生的坎坷却依旧坚强乐观、知足常乐的态度，内心受到极大触动，最终决定重新回到工作岗位，勇敢面对挫折。这一过程正是 “我” 的成长历程，说明成长并非一帆风顺，磨难与挫折是常态，而父母的关爱与坚强品格是我们成长路上的重要支撑。主旨在于告诉读者，成长过程中要学会从父母的付出与品格中汲取力量，在面对困境时保持坚强乐观，感恩父母的陪伴与指引，不断成为更成熟、更有担当的人。
故答案为： 示例一：我选感恩。作者回忆母亲总是把热炕头让给别人的事，感恩母亲对子女、对家庭无私的爱与付出，也感恩母亲的坚强给了自己面对挫折的力量。这启示我们，要感恩母亲的付出和指引。
示例二：我选成长。文章回忆了我在经历挫折后回到母亲身边，回忆母亲养育子女、支撑家庭的辛苦，被母亲的坚强乐观激励，获得面对挫折的力量。这启示我们，成长过程中，磨难常有，既要感谢父母的精心照顾，也要在受挫时坚强乐观。
八、议论文阅读(9分)
（2025九上·广安期末）小　满
①小满节气，在每年5月20日至22日之间，是二十四节气中的第八个节气，也是夏季的第二个节气。今年小满交节时刻为5月20日22时36分。
②寒来暑往是气候，鸟语花香是物候。小满是一个表征物候的节气。其关注点不在气，而在物。古书称“四月中，小满者，物致于此小得盈满”。这时，北方冬小麦等夏熟作物籽粒开始饱满，但还没有完全成熟，所以叫“小满”。小满是最“接地气”的节气。
③农谚有“小满小满，麦粒渐满”的说法。此时，小麦度过一冬的休眠期后，经过返青拔节，抽穗开花，亟须熏风暖熟，虽然仍是一片青绿，但有着一股蓄势待发的劲头。麦穗已经抽齐，麦粒鼓着腮帮一般，泛出一层透明的绿色。等到这晶莹的嫩绿变为黄绿，麦子也即将成熟了。农谚又云“小满未满，还有危险”。小麦成长的最后阶段灌浆期十分关键，籽粒才刚刚盈实，若碰到灾难天气或病虫害，麦粒未经过充分的乳熟期，小麦的品质便会大打折扣。
④在南方地区，小满还有“小满小满，江河渐满”的说法，反映了这时南方降雨增多的气候特点。确实，从小满开始，全国各地渐次进入夏季，雨量越来越大，江河的水位也逐渐上涨。
⑤此时，南方的早稻早已抽穗，农人除了给早稻增肥，还要忙着栽插中稻。“秧奔小满谷奔秋”，小满正是适宜水稻栽插的季节。农人们将培育好的秧苗按间隔，齐整地栽插在地里。若是高度机械化的地区，就采取机器种植了。但最重要的，是“水”。若小满雨水不丰，稻田田坎干裂，就无法栽插水稻；若雨水过丰，栽插好的稻苗便经不住大雨的袭击，秧苗轻则东倒西歪，重则被雨滴打伤。南方的小满节气，充满了对水的期许。
⑥小满，是麦子的秋，是水稻的夏。
23．文章第二段主要采用了作诠释和引资料的说明方法，请简要分析。
24．分析下面句子中加点词语的表达效果。
从小满开始，全国各地渐次进入夏季，雨量越来越大，江河的水位也逐渐上涨。
25．本文采用什么顺序说明小满呢？请加以分析。
【答案】23．作诠释：本段浅显易懂地揭示了小满的概念，突出了其“表征物候”的特点。引资料：引用古书的话，揭示小满的概念，增强了说明文的说服力和权威性。
24．“渐次”意思是逐渐，从小满开始，全国各地逐渐进入夏季，体现了说明文语言的准确性。
25．逻辑顺序。作者按照逻辑顺序依次介绍了以下内容：小满的时间；小满的含义；小满时小麦的生长特点；小满时南方的气候特点；小满时南方农事的特点。
【知识点】说明文语言分析；逻辑顺序；分析说明方法及其作用
【解析】【点评】（1） 本题考查说明方法的判断及作用分析能力，是说明文阅读的核心考点之一。答题时，首先要熟练掌握常见说明方法的特征，作诠释侧重对说明对象的概念、特征进行通俗解释，引资料则是引用文献、俗语等增强权威性。分析作用时，需结合具体说明内容，明确每种说明方法如何服务于揭示说明对象的特征，或如何提升文章的说服力、准确性，答题时要将说明方法与文本内容紧密结合，避免脱离语境空谈作用。
（2） 本题考查说明文语言的准确性分析，是说明文阅读的基础考点。答题时，首先要解释加点词语的本义，再结合具体语境分析词语在句子中所限定的范围、程度、过程等，进而说明其对准确表达说明内容的作用。说明文语言的核心要求是准确、严谨，这类题的答题关键的是将词语含义与语境结合，体现出词语对说明内容真实性、科学性的保障作用，避免孤立解释词语而不联系文本。
（3） 本题考查说明顺序的判断及分析能力，是说明文阅读的重点考点。答题时，首先要梳理文章的说明脉络，理清作者的写作思路，分析各部分内容之间的逻辑关系。逻辑顺序通常体现为从概括到具体、从现象到本质、从主要到次要、从地域到整体等，本题中作者围绕小满节气，按 “时间 — 含义 — 北方物候 — 南方气候与农事” 的思路展开，各部分内容层层递进、逻辑连贯。答题时需先明确说明顺序，再结合具体说明内容，分析该顺序如何符合人们认识事物的规律，以及如何让说明更有条理性 。
23．第二段中，作者运用作诠释的说明方法，针对小满 “表征物候” 的核心特点，用浅显通俗的语言解释了小满的定义，让读者清晰了解到小满的关注点在 “物” 而非 “气”，明确了其作为物候节气的本质特征。同时，作者引用古书 “四月中，小满者，物致于此小得盈满” 的记载，既直接揭示了小满的名称由来和核心含义，又为说明内容提供了权威的文献依据，让对小满的阐释更具可信度，增强了说明文的说服力。
故答案为：作诠释：本段浅显易懂地揭示了小满的概念，突出了其“表征物候”的特点。引资料：引用古书的话，揭示小满的概念，增强了说明文的说服力和权威性。
24．“渐次” 一词的意思是逐渐、依次，在句子中用来修饰 “全国各地进入夏季” 的过程。它表明全国各地并非同时进入夏季，而是随着小满节气的到来，按照一定的地域顺序逐步过渡到夏季，准确反映了我国南北方气候差异导致的季节转换节奏，体现出夏季来临的渐进性。这个词语的使用，让说明内容更符合客观实际，凸显了说明文语言严谨、准确的特点。
故答案为：“渐次”意思是逐渐，从小满开始，全国各地逐渐进入夏季，体现了说明文语言的准确性。
25．本文采用逻辑顺序展开说明。作者首先介绍了小满的时间节点，让读者对小满有初步的时间认知；接着阐释了小满的名称由来和核心含义，明确其作为物候节气的本质；随后分别从北方和南方两个地域，依次说明小满时北方冬小麦的生长特点及面临的风险，南方的气候特点（降雨增多、江河渐满）和对应的农事活动（早稻增肥、中稻栽插）。这种从定义到特征、从北方到南方、从物候现象到农事应用的说明顺序，符合人们认识事物的客观规律，让说明内容条理清晰、层次分明，便于读者逐步理解小满节气的相关知识。
故答案为： 逻辑顺序。作者按照逻辑顺序依次介绍了以下内容：小满的时间；小满的含义；小满时小麦的生长特点；小满时南方的气候特点；小满时南方农事的特点。
九、文言文阅读（共14分）
（2025九上·广安期末）【甲】
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁 庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
黄州定惠院东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣。
今年复与参寥禅师①及二三子访焉，则园已易主。主虽市井人，然以予故，稍加培治。山上多老枳木，性瘦韧，筋脉呈露，如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。此木不为人所喜，稍稍伐去，以予故，亦得不伐。既饮，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也而居处修洁，如吴越间人，竹林花圃皆可喜。醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老②弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也。晚乃步出城东，鬻③大木盆，意者谓可以注清泉，瀹④瓜李，遂夤缘⑤小沟，入何氏、韩氏竹园。时何氏方作堂竹间，既辟地矣，遂置酒竹阴下。
（节选自苏轼《记游定惠院⑥》）
【注释】①参寥禅师：僧人道潜，苏轼友人。②崔成老：庐山道士，精古琴，苏轼的挚交琴友。③鬻（yù）：卖，这里作“买”讲。④瀹（yuè）：浸渍。⑤夤（yín）缘：循沿。⑥本文为苏轼贬居黄州（今湖北黄冈）时应徐大正之请而写的一篇记游小品。
26．用“/”为下面句子断句。（限断1处）
尚 氏 亦 市 井 人 也而 居 处 修 洁
27．解释下列句中加点的词。
（1）至于负者歌于途　 　
（2）弈者胜　 　
（3）主虽市井人　 　
（4）时何氏方作堂竹间　 　
28．下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（　　）
A．而不知人之乐 余强饮三大白而别
B．四时之景不同 予尝求古仁人之心
C．此木不为人所喜 或异二者之为
D．然以予故 杂然而前陈者
29．请用现代汉语翻译下面句子。
（1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
（2）以予故，亦得不伐。
30．【甲】【乙】两文同为贬谪文学的代表性篇目。若用一个字来形容两文的情感基调，最恰当的是“　 　”字，详细说来，【甲】文是　 　，【乙】文是　 　。
【答案】26．尚氏亦市井人也/而居处修洁
27．背；下棋；虽然；正
28．B
29．（1） 喝醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。
（2） 由于我的缘故，（这树） 能够不被砍伐。
30．乐；与民同乐（于山水、四时中寻求乐趣，与民同乐）；旷达之乐（与志趣相投者寻访郊游中，赏花，饮酒，听琴的生活情趣/自得之乐）
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考查文言文断句能力，属于文言文阅读的基础考点。答题时，需关注文言文的句式特点，尤其是判断句中的句末语气词（如 “也”“矣” 等），这些词语往往是断句的重要标志；同时要分析句子内部的语义关系，明确转折、承接等逻辑关系，避免割裂完整的语义单元。答题技巧是先通读句子，理解整体含义，再结合语气词、语法结构和语义逻辑划分停顿，确保断句后不影响句子意思的表达。
（2） 本题考查文言实词的含义理解，是文言文阅读的核心基础考点。答题时，既要注重课内文言实词的积累迁移，很多实词的含义在课内篇目中已多次出现，可直接借鉴；又要结合具体语境推断词义，通过分析句子的语法结构、前后语义关联，确定实词的准确含义。答题技巧是建立实词积累清单，重点记忆常见实词的多义性，结合语境判断其在句中的具体指向，避免孤立记忆导致的词义混淆。
（3） 本题考查文言虚词的意义和用法辨析，是文言文阅读的重点考点。答题时，需熟练掌握常见文言虚词（如 “而”“之”“为”“然” 等）的多种意义和用法，建立虚词用法分类清单；同时结合句子的语法结构和语义关系，分析虚词在句中的具体作用，通过对比选项中虚词的用法差异，排除不符合的选项。答题技巧是 “语境分析法”，即根据虚词所在句子的上下文语境，判断其语法功能（如结构助词、连词、介词等），再匹配对应的含义，确保辨析准确。
（4） 本题考查文言文句子翻译，是文言文阅读的核心考点。答题时，需遵循 “信、达、雅” 的翻译原则，“信” 即准确还原原文语义，不增不减；“达” 即语句通顺，符合现代汉语表达习惯；“雅” 即语言简洁得体。答题技巧是先拆分句子成分，找出关键词（实词、虚词）和特殊句式（判断句、被动句、倒装句等），优先翻译关键词和调整特殊句式，再整合语义，确保翻译后的句子既忠实原文，又通顺自然，避免因句式混淆或关键词误译导致语义偏差。
（5） 本题考查文言文情感基调分析与主旨把握，是文言文阅读的延伸考点。答题时，需结合作者的贬谪背景，梳理文中的核心场景（如游乐、宴饮、赏景等），分析作者的情感倾向；同时对比两文的情感差异，抓住文中直接抒情或间接体现情感的语句（如甲文 “醉能同其乐”，乙文 “意非人间也”），提炼核心情感关键词。答题技巧是 “背景 + 文本” 结合法，既联系作者贬谪的人生境遇，理解其情感产生的缘由，又紧扣文本中的具体场景和语句，确保情感分析有坚实的文本支撑，准确区分不同作者的情感侧重 。参考译文：
（甲）至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，水落石出，这就是山中的四季。早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。
至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，酒杯和酒筹交互错杂；那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐，投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。
不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。
（乙）黄州定惠院东边的小山上，有一株海棠，非常繁荣茂盛。每年海棠花开的时候，（我）一定带着客人置办酒席，我已在海棠花下醉了五次了。
今年又同参寥等两三个人到这里游玩，但园圃已换了主人。这个新主人虽然是市井中人，然而因为我的缘故，（他也）稍稍地培育治理了这个园子。山上有很多老枳树，质地坚韧，形体瘦削，（枳树的）筋脉都历历可见，就像老年人的脖子。枳树花白而圆，就像颗颗珍珠叠加在一起，颜色、香味都不同一般。但这树不被人们喜爱，往往被人们稍稍砍去一部分，但由于我的原因，这树还能不被砍伐（得以保存）。大家喝过酒，去到姓尚的住宅处休息。姓尚人家也是市井中人，但住处却整洁、宽敞，就如南方吴越人家一般。此处的竹林花园都叫人喜爱。我们醉卧在小板楼阁上，微微醒来，只听得来做客的崔成老弹奏着雷琴，（琴声）一会儿如悲风乍起，一会儿如晓月初升，清脆有力，意境深远，好像并非人间。晚上走出城东，买了大木盆，心里想着用它来盛水、浸瓜和李子。接着，沿着小沟岸而行，到了姓何和姓韩家的竹园。当时姓何的人家正在竹林间盖房子，已经把地方腾出来了，于是在竹园下摆起了酒席。
26．这句话的断句依据是句子的语法结构和语气词标志，“尚氏亦市井人也” 是完整的判断句，“也” 作为句末语气词，用于总结判断，其后应断开；后半句 “而居处修洁” 表转折关系，说明尚氏虽为市井人却有着整洁的居所，与前半句构成语义上的转折，因此在 “也” 后断句，划分后句子逻辑清晰，语义通顺。
故答案为：尚氏亦市井人也/而居处修洁
27．（1）“至于负者歌于途” 中，“负” 结合语境 “负者” 指行路中背着东西的人，结合课内积累，《醉翁亭记》中该词的含义为 “背”。
（2）“弈者胜” 中，“弈” 联系上下文 “射者中，弈者胜”，“射”“弈” 为并列的活动，结合常识和课内知识，可知 “弈” 是 “下棋” 的意思。
（3）“主虽市井人” 中，“虽” 连接前后语义，前半句说主人是市井人，后半句说因 “我” 的缘故加以培治，构成转折关系，因此 “虽” 译为 “虽然”。
（4）“时何氏方作堂竹间” 中，“方” 结合语境 “当时何氏正在竹林间修建厅堂”，表动作正在进行，因此译为 “正”。
故答案为：背；下棋；虽然；正
28．A 选项中，第一个 “而” 表转折关系，译为 “却”，连接 “禽鸟知山林之乐” 与 “不知人之乐”，体现语义转折；第二个 “而” 表顺承关系，译为 “就”，连接 “强饮三大白” 与 “别”，体现动作的先后顺序，二者意义和用法不同。
B 选项中，两个 “之” 均为结构助词，译为 “的”，第一个修饰 “乐”（人的快乐），第二个修饰 “心”（古仁人的思想感情），语法功能和含义完全相同。
C 选项中，第一个 “为” 表被动，译为 “被”，“为…… 所” 是被动句式标志；第二个 “为” 是名词，译为 “心理活动、思想感情”，指代前文 “迁客骚人” 的两种情怀，二者不同。
D 选项中，第一个 “然” 表转折，译为 “但是”，连接 “主虽市井人” 与 “以予故，稍加培治”；第二个 “然” 是形容词词尾，译为 “…… 的样子”，形容 “山肴野蔌” 杂乱摆放的状态，二者不同。
故答案为：B。
29．（1）该句为判断句，“…… 者，…… 也” 是判断句标志，翻译时需体现判断语气，译为 “…… 的人，是……”；“同其乐” 译为 “同大家一起快乐”，“述以文” 是状语后置句式，正常语序为 “以文述”，译为 “用文章记述这件乐事”，关键词 “乐”（快乐）、“述”（记述）需准确翻译，确保句子语义完整，符合判断句的表达习惯。、
（2）“以予故” 译为 “由于我的缘故”，“以” 表原因，“故” 译为 “缘故”；“得不伐” 是被动句式，“得” 表 “能够”，“伐” 译为 “砍伐”，结合语境补充主语 “这树”，使翻译更通顺，准确体现 “树因‘我’而免于被砍伐” 的语义。
故答案为： （1） 喝醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。（2） 由于我的缘故，（这树） 能够不被砍伐。
30．两文均为贬谪文学名篇，作者虽身处逆境，却未陷入消沉，而是于生活中寻得乐趣，因此核心情感基调可用 “乐” 字概括。
【甲】文中，欧阳修被贬滁州后，寄情于琅琊山的朝暮四时之景，与滁人同游、与宾客共宴，“醉能同其乐” 直接点明其快乐源于与百姓共享太平生活，是 “与民同乐” 的豁达情怀，体现出心系百姓、在山水与民生中安放情志的境界。
【乙】文中，苏轼贬居黄州，与参寥禅师等友人寻访定惠院海棠、在尚氏宅第休憩、听崔成老弹古琴、于竹园置酒，赏不凡花木、享琴音之雅、乐郊游之趣，虽遭贬谪却能安然享受生活之美，体现出超然物外的 “旷达之乐”，是与志趣相投者共享闲情逸致的自得之乐。
故答案为：乐；与民同乐（于山水、四时中寻求乐趣，与民同乐）；旷达之乐（与志趣相投者寻访郊游中，赏花，饮酒，听琴的生活情趣/自得之乐）
十、作文（共40分）
31．（2025九上·广安期末）班级开展“做奋发前进的少年”主题学习活动，请你从下面两个作文题目中，任选一个，写一篇作文。
（1）活动开始前，班主任在黑板上留下了两个问题：什么激励你一直前进？它为什么会成为你前进的动力？请你以“你是我前行的动力”为题，写一篇记叙文，记录你的故事。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）活动上，老师分享了几条名人名言，让同学们结合自己的生活经历进行讨论，写写做奋发前进的少年应具备什么样的品质。
①征服自我的人是最了不起的胜利者。——比彻
②哪怕对自己的一点小小的克制，也会使人变得强而有力。——高尔基
③自律即自由。——康德
请自拟题目，自选角度，确定立意， 写一篇议论文，阐述你的观点和认识。
要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
【答案】例文：
（1）
你是我前行的动力
夜，渐渐已深，绯红的晚霞染红整个天幕，暮春的夜晚，也没有一丝清凉，窗外不知是什么声音叫个不停。而我的心，如跌入低谷般，再也盛开不起来。
墙上的闹钟永无止尽地转着，仿佛在述说着时光的流逝，仿佛在记录着这一段奋斗的青春。
2022年的春节注定是不平凡的，注定会让人难忘。没有旅行，没有聚餐，全国人民团结一致打响了一场没有硝烟的战争——“新型冠状病毒疫情防控阻击战”。而我们，也不得不停学在家上网课。考试的脚步慢慢地逼近，大家都在为这最后一段时间，拼尽全力。而我，仿佛一直持续在月考考完的放松之中，想玩、想看，不想面对那沉重的作业。书本上的那一行行笔记，桌角前那早已用完的十几根笔芯，又是一个奋斗到十二点的夜晚，一切的一切，都在为未来而拼搏，可好像并不是你付出多少努力，就会得到多少收获，我仿佛像那被霜打的茄子，振奋不起来。
又是一个忙碌的早上，终于，我愤怒地丢下笔，来到小区的花园。我独自坐在冰冷的石凳上，望着那稀疏的阳光。忽然，几片树叶颤抖着，只见一个小身影正从鸟巢中探出头来，是一只幼鸟，它颤巍巍的，缓慢地扇动着翅膀，一寸、两寸、三寸，像喝醉酒似的，伴随着几乎听不见的“噗呲”一声，它摔在了冰冷的地面上。一次、又一次，它不断地张开翅膀，不断地冲向蓝天，却又被这不公平的命运狠狠一击。再一次，它又摔到了地面。可是，不知过了多久，它没有爬起来，你是放弃了吗？你飞不起来了吗？我在心里嘲笑着这只将要放弃的鸟儿，笑它的放弃，笑它正如我一般，努力了那么久，笑过、哭过、累过，可在最后，却身心疲惫，无功而返。正当我正准备转身离开，突然，它再次振动翅膀，鼓足勇气，一箭喷发，射向天空，伴随着那温暖的阳光，我望看那飞翔的身影，冲向天空。
那一刻，我深深地明白了，连鸟儿都有如此顽强的勇气，我怎么能做不到呢？只有越挫越勇，只有永不言弃。相信，命运永远掌握在自己手中！
深夜清凉，微风不燥，耳畔边再次响起那清脆的鸟鸣声，谢谢你！你的那股伟大的力量，推动我前行，使我成为更好的自己。
（2）
严以律己，做奋发前进的少年
巴尔扎克曾说：“遵守自律就像保卫你的荣誉一样。”毫无疑问，人需要自律，它就像我们的荣誉一样重要。自律，是活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质，对于我们做一个奋发前进的少年，有着非同寻常的重要意义。
登峰造极的辉煌成就源于自律。
足球明星莱斯自我鞭策的能力，可以从他体能训练的故事说起。他高中的时候进入足球队，教练规定球员以蛙跳的方式，弹跳一座40米高的山丘来回20趟后才能休息。在完成第11趟之后，莱斯就打算放弃。当他打算回球员休息室时，他意识到了自己的行为是懦弱的。“不可以放弃，一旦养成半途而废的习性，你就会把它视为正常。”他对自己说。于是，他又掉过头来，回到练习场上完成他的弹跳。从那天起，他再也没有半途而废，用坚强的自律精神写下连续19年比赛从不缺席的纪录。这是他高度自律的品德及超强韧力的明证，而这靠的就是令人难以置信的自律。这种自律的精神令世人惊叹，可以说是前所未有，也难有人再出乎其右。
淡泊一切的高尚品质源于自律。
东汉的杨震在担任荆州刺史时，发现秀才王密是个人才，便举荐王密为昌邑县令。后来杨震改任东莱太守，路过昌邑时，王密对他照应得无微不至。到了晚上，王密悄悄来到杨震住处，见室内无人，便捧出黄金10斤送给杨震。杨震连忙摆手拒绝说：“以前因为我了解你，所以举荐你，你这样做就是在害我，你太不了解我了！”王密轻声说：“现在是夜里，没人知道。”杨震正色道：“天知，地知，你知，我知，怎么说没人知道！”王密听了，羞愧地退了出来。柏拉图说：“自制是一种秩序，一种对于快乐与欲望的控制。”杨震淡泊自若的高尚品质便来源于他的自律涵养。
“慎独则心泰，主敬则身强，求仁则人悦，思诚则神钦。”这是曾文正公的修身之道。让我们自律律身，严于律己，做奋发前进的少年。
【知识点】全命题作文；材料作文
【解析】【分析】这道作文题紧扣 “做奋发前进的少年” 主题，设置记叙文、议论文两种题型，既贴合初中生的生活体验与认知水平，又能考查不同文体的写作能力，导向明确且灵活多样。
先看第一道记叙文题目《你是我前行的动力》。题目为命题作文，核心关键词是 “你” 和 “动力”，需紧扣班主任提出的两个问题展开 ——“什么激励你前进”“为何成为动力”。“你” 的选材范围宽泛，可是具体的人（如家人、老师、榜样），可是具体的事（一次成功的经历、一句鼓励的话语），也可是抽象的精神（梦想、坚持、责任）。写作时需以 “故事” 为载体，通过具体场景、细节描写（如动作、语言、心理）展现 “你” 如何在困境、迷茫中给予 “我” 支撑，让 “动力” 的来源真实可感。要求 “表达意图明确”，意味着需在叙事中融入真情实感，突出 “奋发前进” 的主题，避免空洞抒情。
再看第二道议论文题目。题目给出三条核心围绕 “自律” 的名人名言，立意方向清晰，要求自拟题目、自选角度。三条名言各有侧重：比彻强调 “征服自我” 的价值，高尔基凸显 “克制” 的力量，康德点明 “自律与自由” 的辩证关系，均指向 “自律是奋发前进的必备品质” 这一核心。写作时需先明确观点（如 “自律是少年成长的基石”“克制自我方能行稳致远”），再结合生活经历、名人事例（如运动员的自律训练、学者的潜心钻研）或道理论证，层层递进阐释观点。“有理有据” 是关键，需避免泛泛而谈，要让论据与论点紧密结合，体现议论文的逻辑严谨性。
两道题目虽文体不同，但均紧扣 “奋发前进” 的核心，引导学生思考成长的动力与必备品质。写作时需注意回避真实人名、校名、地名，控制篇幅在 600 字左右：记叙文要以小见大，用具体故事传递情感；议论文要观点鲜明，用清晰逻辑支撑认识，最终都要落脚于 “少年当奋发” 的主题，展现积极向上的精神风貌。
【点评】（1）这篇作文紧扣 “你是我前行的动力” 主题，以疫情期间上网课的迷茫为切入点，借幼鸟学飞的经历完成自我激励，叙事完整且情感真挚，符合记叙文的写作要求。
文章亮点突出：一是情景交融，开头用 “绯红晚霞”“无一丝清凉” 的环境描写烘托内心的低落，与后文幼鸟飞起时 “温暖阳光” 的场景形成对比，既渲染了氛围，又推动了情感转折；二是选材巧妙，以幼鸟反复试飞、终获成功的细节为核心，将抽象的 “动力” 具象化，通过 “颤巍巍扇动翅膀”“一箭喷发射向天空” 等生动描写，让 “你”（幼鸟）的激励作用真实可感；三是主题鲜明，从自我消沉到被幼鸟打动、重拾斗志，完整展现了 “动力” 带来的转变，呼应了 “奋发前进” 的核心。
不足在于中间部分对疫情、上网课的铺垫稍显冗长，与幼鸟的核心事例衔接不够紧凑，可适当精简冗余内容，让重心更集中于 “动力” 的产生过程。此外，结尾对 “动力” 的感悟可再深化，比如结合自身后续的行动，让 “前行” 的落点更具体。
总体而言，文章结构清晰、情感真切，以小见大的写法贴合初中生的表达特点，较好地完成了 “记录故事、凸显动力” 的写作任务
（2）这篇议论文紧扣 “严以律己，做奋发前进的少年” 主题，观点明确、结构清晰，符合议论文写作要求。文章开篇引用巴尔扎克的名言引出核心论点，点明自律对少年奋发的重要意义，立意鲜明且紧扣活动主题。
文章亮点突出：一是分论点设置合理，从 “辉煌成就” 和 “高尚品质” 两个维度阐释自律的价值，逻辑层次清晰；二是论据选择典型，古今结合，用足球明星莱斯坚持训练的事例论证自律与成就的关联，以杨震 “四知拒金” 的典故体现自律涵养高尚品格，事例具体且有说服力，增强了文章的论证力度；三是引用名言恰当，开篇与文中的名人名言既呼应了题目要求，又丰富了文章的理论支撑。
不足在于论证稍显单薄，两个分论点间缺乏自然过渡，对事例的分析可进一步深化，结合少年自身成长实际展开，让 “奋发前进” 的落点更贴合受众。结尾引用曾文正公的名言后，总结略显仓促，若能联系当代少年的责任与使命，强化 “自律助少年奋进” 的呼吁，会让主题更具感染力。
总体而言，文章论点明确、论据充分、结构完整，较好地完成了 “阐述观点与认识” 的写作任务，展现了清晰的逻辑思维和扎实的议论文写作基础。
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