资源简介

第二框　全面依法治国的基本要求
本框是《建设法治中国》单元的核心内容，具体阐述全面依法治国的四个基本要求：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。教材通过“生活观察”中人大代表调研立法的案例，引出科学立法的要求；通过“探究与分享”中行政机关既有力度又有温度的执法案例，展现严格执法的内涵；通过“阅读感悟”中司法公开的实践，阐释公正司法的追求；通过“探究与分享”中网络安全守法案例，强调全民守法的重要性。本框在逻辑上承接上一框对指导思想的宏观认识，具体回答“怎样推进全面依法治国”的问题。
中学生通过思政课程、法治宣传教育已积累了一些基础法治知识，但存在明显短板：对全面依法治国的基本要求四个方面内在逻辑关联认知模糊，抽象理论与生活实际脱节，重权利轻义务的认知偏差突出；碎片化信息易导致认知片面，对复杂法治场景的分析能力不足，主动运用法律解决问题的实践意识薄弱，部分学生对法治内容兴趣淡薄，学习主动性不足。教学中需精准破局：选取正反典型案例拆解抽象理论；设计情景模拟(模拟纠纷调解、在线模拟法庭)、小组辩论、法治实践作业(撰写维权指南)强化参与；整合时政热点(新兴领域立法)、本地法治实践与数字化资源(法治纪录片、普法短视频)拓展视野；融入跨学科元素(历史法治典故、语文法律文书解读)提升综合运用能力；采用过程性评价(实践报告、情境表现评分)，兼顾知识掌握、法治素养与责任意识培育。
1．通过分析立法调研、执法案例、司法公开及网络安全守法的课堂活动，围绕议题“科学立法、严格执法、公正司法、全民守法如何共同保障社会公平正义”，强调四个要求环环相扣，是法治运行的全链条，认同科学立法是前提，严格执法是关键，公正司法是保障，全民守法是基础。(法治观念)
2．通过辨析网络行为后果及参与法治宣传的课堂活动，围绕议题“青少年如何成为法治的自觉遵守者”，强调全民守法是基础工程，认同应从小树立法治信仰，自觉践行守法要求。(责任意识)
教学重点：理解四个基本要求的内涵及其重要性。
教学难点：体会四个要求之间的内在联系，理解其构成法治运行全链条。
教法：案例教学法、链条分析法。
学法：案例探究、小组协作。
一、创设情境　导入新课
多媒体出示情境：
2025年9月，某中学13岁女生在短视频平台发布校园日常后，遭遇“网络水军”恶意评论攻击，收到一些侮辱性言论。女生父母维权时发现，部分平台未及时处置违规账号，且涉事者可能使用虚假身份。
思考：如果你是这位女生的家长，你会向哪些部门求助？要解决这个问题，需要哪些法治环节发挥作用？
学生思考后回答。
教师导入：这个案例背后，其实隐藏着全面依法治国的四大基本要求——科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。让我们通过这个情境，深入探究法治如何守护我们的社会生活。
二、师生互动　探究新知
探究　全面依法治国的基本要求
1．要求一　坚持科学立法
多媒体出示教材P105“生活观察”：
小艳的爸爸是县里一家民营企业的负责人。周六一大早，他在出门前与女儿有以下对话。
思考：人大代表到民营企业调研听取意见，对于提高立法质量有什么意义？
学生思考后回答。教师点评，注意强调：制定推动民营经济发展的法规，必须深入调研，听取企业意见，这确保了立法符合宪法精神、反映人民意愿，是科学立法的生动体现。
教师讲述：高质量立法是高质量发展的重要保障。要深入推进科学立法、民主立法、依法立法，努力使每一项立法都符合宪法精神、反映人民意愿、得到人民拥护，以良法促进发展、保障善治。
2．要求二　坚持严格执法
多媒体出示教材P106“探究与分享”：
某行政机关发现辖区内一家钢铁企业超标排放大气污染物。经调查，污染物超标原因是企业设备出现故障。鉴于企业无主观故意，未造成严重污染后果并按期积极整改，经案件审查委员会讨论研究，该行政机关根据“过罚相当”原则和“非故意首次违法轻罚、免罚”等理念，最终对企业作出从轻处罚的决定。同时，该行政机关还深入企业指导帮扶，协助企业在整改期限内实现大气污染物达标排放。
学生分小组讨论：阅读上述案例，谈谈你对该行政机关执法行为的认识。
讨论结束后，小组派代表展示讨论结果。
教师进行点评，并总结：该案中，行政机关既依法调查处理，体现执法“力度”；又考虑实际情况予以从轻处罚并帮扶，体现执法“温度”。这完全符合严格规范公正文明执法的要求。
教师讲述：严格执法要重点解决执法不规范、不严格、不透明、不文明以及不作为、乱作为等突出问题，全面推进严格规范公正文明执法，让执法既有力度又有温度。
3．要求三　坚持公正司法
多媒体出示教材P106－107“阅读感悟”：
公平正义不仅要实现，更要以“看得见的方式”实现。
1998年6月，北京市第一中级人民法院发布公告，为了进一步落实公开审判的法律原则，更直接地接受人民群众对法院审判工作的监督，不断提高执法水平，凡依法公开开庭审理的案件，要切实保证人民群众自由参加旁听。同时，该人民法院发出了改革开放后我国第一张庭审旁听证。这是为增加司法透明度、维护司法公正而采取的一项重要措施。
此后，人民法院在审判实践中不断探索。近年来，人民法院广泛开展法院开放日和送法进机关、进校园、进乡村、进社区、进企业、进军营等活动，举办“现在开庭”“正在执行”等全媒体直播，让群众“零距离”感受司法公正。
学生分小组讨论：司法公开的重要意义。
教师讲述：坚持公正司法。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。司法机关依法独立公正行使职权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
4．要求四　全民守法
多媒体出示教材P107“探究与分享”：
某地方在“国家网络安全宣传周”活动期间，公布了一些构成违法乃至犯罪的网上行为，希望广大网民遵守网络安全法律法规。这些行为包括利用网络辱骂、恐吓他人，利用网络编造、散布虚假信息，在网络上恶意收集、散布公民的个人信息，捏造损害他人名誉的事实在网络上散布，利用互联网非法截获、篡改、删除他人电子邮件等。
学生分小组讨论：我们为什么要遵守网络安全法律法规？如果不遵守的话，会面临怎样的后果？
讨论结束后，小组派代表展示讨论结果。教师点评，注意强调：网络非法外之地。我们应弘扬法治精神，在日常行为中尊法学法守法用法。
教师讲述：坚持全民守法。任何公民、社会组织和国家机关都要以宪法和法律为行为准则，依照宪法和法律行使权利或权力、履行义务或职责。我们要弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，使尊法学法守法用法在全社会蔚然成风。
5．体系构建·理解内在联系
教师引导学生讨论并梳理四个要求的逻辑关系。
教师强调：科学立法是前提，严格执法是关键，公正司法是保障、全民守法是基础，四者环环相扣，共同构成法治运行的全链条，系统性推进国家治理体系和治理能力现代化。
6．启思导行
教师布置教材P107－108“启思导行”活动，要求以“学习宣传贯彻习近平法治思想”为主题，创作一份手抄报或电子报。
学生以小组为单位开展活动。(选择“十二个坚持”中的一点进行创作准备)
三、畅所欲言　归纳总结
1．师生共同回顾总结本课所学全面依法治国的四个基本要求。
2．教师强调：要自觉做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
—
见课件
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________第十三课　坚持全面依法治国
第一框　全面依法治国的指导思想
本框是《建设法治中国》单元的开篇课和总领课，旨在从宏观上阐述全面依法治国的重大意义、指导思想和发展历程。本框通过“生活观察”中的法治建设历程时间轴，系统展现我国法治建设的探索与成就；通过“相关链接”呈现习近平法治思想的核心要义“十二个坚持”，明确其指导地位；通过“探究与分享”中的法治名句典故，引导学生感悟法治的重要性；最后通过“阅读感悟”的国家安全法治建设实例，体现法治思想的实践伟力。本框内容旨在引导学生从历史、理论、实践三个维度，理解全面依法治国的必然性、重要性及其根本遵循。
八年级学生对“法治”一词有初步印象，知道法律需要遵守，但对“全面依法治国”的国家战略意义、其指导思想——习近平法治思想的深刻内涵以及我国法治建设的艰辛历程缺乏系统、深入的了解。教学中需着力通过历史脉络梳理、思想要义解析和贴近时代的案例，将宏大叙事转化为可感知的历史进程和现实成就，引导学生理解法治对于国家治理和个人生活的深远影响，增强对中国特色社会主义法治道路的认同感。
1．通过“生活观察”“相关链接”，根据“全面依法治国指导思想”教学情境设置，围绕议题“为什么要坚持全面依法治国”强调全面依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，习近平法治思想是新时代推进全面依法治国的根本遵循和行动指南，增强道路自信和理论自信。(政治认同)
2．通过“探究与分享”品读名句典故及理解法治与国家治理关系的课堂活动，根据“法治与国家治理”教学情境设置，围绕议题“法治在国家治理中发挥着怎样的作用”，强调法治是国家治理体系和治理能力现代化的重要依托，是维护社会公平正义、保障人民安居乐业的根本保障，认同法治优于人治。(法治观念)
3．通过联系自身的课堂活动，根据“法治建设与青年责任”教学情境设置，围绕议题“为法治中国建设做什么”，强调建设法治中国是全体人民的共同事业，认同青少年应自觉尊法学法守法用法，积极为法治社会贡献力量。(责任意识)
教学重点：了解我国法治建设的重要历程；理解习近平法治思想在全面依法治国中的指导地位和核心要义(“十二个坚持”)。
教学难点：全面依法治国对于国家治理现代化的重大意义；习近平法治思想是顺应实现中华民族伟大复兴时代要求应运而生的重大理论成果。
教法：时序梳理法、要义解析法、案例印证法、价值引领法。
学法：时间轴制作、小组讨论、典故品读、联系实际。
一、创设情境　导入新课
教师导入：古代有“人治”与“法治”的争论。历史早已证明：“法者，治之端也”。从战国时期的“商鞅变法”使秦国强大，到现代社会的法治体系保障国家长治久安，法
治始终是国家繁荣的重要保障。如今，我国提出“全面依法治国”，与古代法治思想有何本质区别？它的指导思想蕴含着怎样的时代内涵？带着这些思考，让我们开启今天的学习，理解全面依法治国为何是新时代治国理政的重大战略部署。
二、师生互动　探究新知
探究　全面依法治国的指导思想
1．组织学生活动——绘制法治历程“里程碑”
活动形式：组织学生阅读教材P102“生活观察”中的材料，将关键时间点和事件在时间轴上进行标注，制作简易的“中国法治建设里程碑”图示。
交流分享：完成后请学生分享标注结果，并思考：从“健全法制”到“依法治国”再到“全面依法治国”，这一历程说明了什么？(教师引导学生得出：认识不断深化，实践持续推进，法治地位日益凸显)
教师明确结论：从时间轴我们可以清晰地看到，中国共产党领导人民对法治的探索一以贯之，特别是党的十八大以来，全面依法治国被提到前所未有的高度，我国社会主义法治建设发生历史性变革、取得历史性成就。这一历程雄辩地证明，法治是治国理政的基本方式，走中国特色社会主义法治道路是历史的必然选择。
2．教师引导学生关注时间轴上的2020年“中央全面依法治国工作会议”，明确习近平法治思想在此次会议上被确立为全面依法治国的根本遵循和行动指南。
教师强调：这是本课最核心的知识点，习近平法治思想是马克思主义法治理论中国化的最新成果，是全面依法治国的灵魂。
多媒体出示教材P103“相关链接”：
习近平法治思想内涵丰富、论述深刻、逻辑严密、系统完备，就其主要方面来讲，集中体现为“十二个坚持”。
①坚持党对全面依法治国的领导。
②坚持以人民为中心。
③坚持中国特色社会主义法治道路。
④坚持依宪治国、依宪执政。
⑤坚持在法治轨道上全面建设社会主义现代化国家。
⑥坚持建设中国特色社会主义法治体系。
⑦坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，法治国家、法治政府、法治社会一体建设。
⑧坚持全面推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。
⑨坚持统筹推进国内法治和涉外法治。
⑩坚持建设德才兼备的高素质法治工作队伍。
坚持抓住领导干部这个“关键少数”。
坚持依法治国和依规治党有机统一。
学生分小组组织活动：“十二个坚持”分类归纳
活动形式：将“十二个坚持”按其内容指向进行大致分类(如：根本保证类：坚持党对全面依法治国的领导；立场宗旨类：坚持以人民为中心；道路方向类：坚持中国特色社会主义法治道路；重点任务类：坚持依宪治国、建设法治体系等；推进方略类：坚持共同推进、一体建设；队伍建设类：坚持建设德才兼备的法治工作队伍等)。
归纳后提问：“十二个坚持”涵盖了全面依法治国的哪些关键方面？
学生思考后回答。(引导学生得出：涵盖了政治保证、价值追求、路径选择、重点任务、推进方式、组织保障等方方面面，是一个系统完备、逻辑严密、内涵丰富的科学思想体系。)
3.多媒体出示教材P104“探究与分享”：
习近平多次引用名句典故，阐明全面依法治国要义。
◎法者，治之端也。
◎国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。
◎立善法于天下，则天下治；立善法于一国，则一国治。
学生分小组讨论：从这些名句典故中，你体会到法治在国家治理中有什么作用？
讨论结束后，小组派代表回答。
教师讲述：习近平法治思想深刻回答了新时代为什么实行全面依法治国、怎样实行全面依法治国等一系列重大问题，贯穿经济、政治、文化、社会、生态文明建设各个领域，涵盖改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各个方面，是在法治轨道上全面建设社会主义现代化国家的根本遵循，是引领法治中国建设实现高质量发展的思想旗帜。
4．引导学生阅读教材P104“阅读感悟”，思考：国家安全法律体系的基本形成，体现了全面依法治国在哪一领域的实践？这说明了什么？
学生思考后回答。教师注意引导学生得出：体现了全面依法治国在维护国家安全领域的实践。说明法治是维护国家安全的坚实基础，习近平法治思想在指导具体法治实践中展现出强大生命力。
5．教师进一步提出问题：作为新时代的青少年，我们应如何将习近平法治思想的要求落实到实际行动中？
学生之间相互分享。(提示：可能的方向包括：学习法律知识、增强法治观念、遵守校规校纪、依法维护权益、参与法治宣传等)
教师讲述：我们要把习近平法治思想贯彻落实到推进全面依法治国的全过程和各方面。青少年要树立对中国特色社会主义法治道路的坚定信念、对建设社会主义法治国家的坚定信心；积极投身新时代全面依法治国实践，在建设法治中国的宏伟征程中贡献青春力量。
三、畅所欲言　归纳总结
1．师生共同回顾总结本课所学知识。
2．教师升华：建设法治中国，需要一代又一代人的接续奋斗。希望大家牢记“德法兼修”的要求，既要砥砺品德，又要提升法治素养，从小事做起，从身边做起，争做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，为法治中国的宏伟蓝图增添青春的亮色。
见课件
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

展开更多......

收起↑