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2025-2026学年第一学期末学生学业质量检测题
B.“孙大圣与二郎真君激烈斗法”句中的“激烈”是形容词。
C.“用得意忘形的蚊子，讽喇虚荣自大的人”句中的“讽刺”是贬义词。
七年级语文
D.“绵延地给予我们智慧的回响”句中的“智慧”可以换成“聪慧”
注意事项：
5.寓言中动物常被赋予人的特征和情感，使人们对自身行为有更深入的思考。请参照示例，
1.本套试卷共8页，满分100分，答题时间120分钟。
从备选对象中任选其一，写一个含有道理的句子（字数不限）。(2分)
2.答题前考生务必将班级、姓名、考号填写在试卷和答题卡的相应位置上，并仔细阅读答
示例：兔—龟兔赛跑，骄微的兔子轻视对手，最终落后于人。
:
题卡上的“注意事项”。
控
:
备选对象：青娃蛙狐狸猴子
3.答题时，请将答案填涂在答题卡的对应位置上，写在本试卷上视为无效。
如
活动二：品读文学经典
:
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
6.本学期我们阅读了《朝花夕拾》和《西游记》，根据你的阅读积累，解决以下问题。
(1)从《朝花夕拾》中，我们发现每一个特定的地方在鲁迅先生的成长历程中都很重要。
一、积累·运用·整本书阅读(26分)
请从下面提供的地点中选择一个，用简洁的语句概括鲁迅离开此地的原因，并说说该经历对
的
学校开展“少年正是读书时”专题学习活动。请你参与活动并完成任务。
鲁迅先生的意义。(3分)
活动一：教材研读与思考
:
地，点：绍兴南京
仙台
:
一本书，常体现作者的气质，也浸【甲】（A.jin B.qm)润着他所处时代的气息。作家
:
将他们的人生阅历和思考注入神话、童话、窝言，用联想和想象来拔开人生的雾i【乙】(A.
(2)著名学者林庚认为，《西游记》是“童心”之作。他在《<西游记>漫话》中提到：“我
们也不应该忘记小说所表现的常常乃是一种儿童的心理与行为，否则，我们将无法理解其中
靈B霭)，借用不同的视角瞄准复杂的人性。
:
蕴含着的天真的情趣与幽默的态度。”请结合《西游记》的某一具体情节，分析其中的“童
:
孙大圣与二郎真君激烈斗法，千变万化，各显神通，让人目空，切；喜爱新装的皇帝昏
庸无能，大臣们随声附和，没穿衣服的游行大典，警醒世人；伊索用自命不凡的赫尔墨斯、
心”。(3分)
7.在读书活动中，小文梳理了一些古诗文名句，请你把横线处的诗句补充完整。(6分)
得意忘形的蚊子，讽刺虚荣自大的人；列子告诉我们不要为不必要的事情担忧，杞人此天，
诗歌创作离不开作者的想象。有了想象，曹操用“①一，②”〈《观沧海》)，
终日惶惶
神话、童话、寓言，带给我们的不仅有悠远的思考，更有一份温馨的童趣和浪漫的想象
描绘了大海吞吐日月的壮阔景象：有了想象，李商隐用“③，却话巴山夜雨时”(《夜
雨寄北》)，倾诉出对未来相聚的美好憧憬；有了想象，陆游“④一，铁马冰河入梦来”
力。它们成为时光里的故事，锦延地给予我们智慧的回响，让我们在静谧的文学世界里找到
创
(《十一月四日风雨大作》)。但想象不是空想，它需要在学思结合中得到启迪，展开思维
心灵的归宿
的翅膀，如《论语》所言“⑤，⑥”(《<论语>十二章》)。
1.请用正楷准确、端正地书写“少年正是读书时”。(2分)
活动三：学习阅读方法
2.请你为【甲】【乙】两处的字音、字形选择正确的选项。(2分)
8.为指导同学们更好地阅读经典作品，学校拟邀请知名作家李老师于1月15日下午3点在礼
3.文段中加点的成语，使用错误的一项是(2分)
A.目空一切
B.随声附和
C.自命不凡
D.杞人忧天
堂给同学们做关于阅读方法的讲座。
(1)小文负责去邀请李老师。下面是小文和李老师的对话，请你依据情境补全横线上的内
.:
4.下列对文段相关内容的分析，表述错误的一项是(2分)
:
A.“借用不同的视角瞄准复杂的人性”，句中的“瞄准”是动词。
容。(2分)
:
七年级语文第1页（共8页）
七年级语文第2页（共8页）2025-2026 学年第一学期末学生学业质量检测
七年级语文 参考答案
一、积累·运用·整本书阅读（26 分）
1.（2 分；要求：用正楷；字迹工整、规范；每个字的笔画都要清晰；没有涂改；不潦草。其中有一点不
符合减 0.5 分，减完为止）
2.（2 分）【甲】 A 【乙】 B
3.（2 分） A
4.（2 分） D
5.（2 分；所作事例 1 分，思考 1 分）
示例：⑴青蛙——坐井观天/井底之蛙，自大的青蛙以为了解外面的世界，却只能固步自封。
⑵狐狸——狐假虎威，狡猾的狐狸借他人威势招摇撞骗，最终必将自食恶果。
⑶猴子——猴子捞月，可笑的猴子不切实际地去水里捞月亮，最后徒劳无功。
6. ⑴ （3 分）
示例一：绍兴，因不满封建旧式教育（如三味书屋的枯燥束缚），鲁迅离开家乡前往南京求学（2 分）。
这次离开让他接触到西方近代自然科学和社会科学知识，开启了对外部世界的探索（1 分）。
示例二：南京，在南京求学期间目睹清朝腐败和社会落后，决定赴日本学习西方先进医学和文化知识，
以救治国人身体和精神上的疾病（2 分）。 由此产生了追求真理的启蒙思想以及救国救民的崇高精神追
求（1 分）。
示例三：仙台，在仙台学医期间，他意识到精神麻木比身体上的虚弱更可怕，医学无法改变国民麻木
的精神状态，无法达到救国救民的目的，于是他离开仙台，弃医从文，开始文学救国之路（2 分）。把个
人成长与国家命运紧密结合，成为用文字批判现实、唤醒国民的启蒙者。奠定了他后来在文学道路上的成
就（1 分）。
⑵（3 分，不限于示例，只要答题符合题目要求即可）
示例：在“小圣施威降大圣”中，二郎神识破了庙宇是孙悟空变的，扬言要打破庙门，孙悟空一个虎
跳，脱离了战场，变作二郎神的模样去灌江口戏耍鬼判（1 分）。在孙悟空的世界中，是没有那么多战斗
规矩的，所以逃跑和欺负比自己弱小的鬼判的事情，他没有多少道德负担（1 分）。这显示出一种天真的
情趣和儿童的心理（1 分）。
7.（每空 1 分，共 6 分。每空错、漏、添 1 个字，该空即不得分）
① 日月之行 ②若出其中 ③何当共剪西窗烛
④夜阑卧听风吹雨 ⑤学而不思则罔 ⑥思而不学则殆
8.⑴（2 分）
1
①我们学校正在开展“少年正是读书时”专题学习活动，很多同学不知道如何更好地阅读经典作品。
所以，我们想邀请您为同学们作一次关于阅读方法的讲座（1 分）。
②时间是 1 月 15 日下午 3 点，地点在学校礼堂（1 分）。
⑵（2 分；问题 1 分，建议 1 分；不唯示例，符合图中问题、建议合理即可）
示例：问题：同学们在阅读中普遍缺乏深度理解（1 分）。建议：在阅读中要“不厌其烦”，读不
懂的地方反复读几遍，难以理解的地方，查阅资料或求助老师、同伴，直到能够深入理解为止，养成把书
读懂、读明白的阅读习惯（1 分）。
二、阅读 （共 34 分）
总体说明：凡是主观性试题，只要答题内容与参考答案（示例）意思接近，就要酌情给分。不强求语
言、结论的一致性；只要言之成理，符合逻辑，文从字顺，即可给满分。每题赋分与答案要点相对应。
9.（2 分）盗大惊/自投于地/叩头归罪。
10.（4 分）①回头看（如果有学生填写了序号③，也可以） ②离开 ③当时 ④反省
11.（2 分）陈寔知道这小偷穷困，就让下人送给了他二匹绢（接济他）。
12.（3 分）【甲】文结尾“入门不顾”是动作描写，赞扬了元方的果断、“方正”之气，写出了元方的
天真直率，也表现了元方对不守信用、没有礼貌的人的憎恶（1分）。【乙】文最后一句话突出了陈寔以
德服人的品行和宽宏的气量对百姓的感化作用（2 分）。
13.（2 分） ①我们看到一群野驴，我想和它们一起嬉戏玩耍，大雁姐姐提醒我快飞，路程还很远
②猎人前来打猎，大雁姐姐提醒我快飞起来防止被抓，我误以为时间尚早不愿意动身，最终被猎人抓获
14.（2 分）示例：文中第⑥段“鸭子叹了口气，追着大雁飞去”，这里写出了鸭子对鸽子不用经过长途
飞行，可以享受安逸的生活的羡慕，表现出鸭子飞往北方的意愿并不坚定，容易受到诱惑（1 分），推动
了后文情节的发展，使得后文情节不突兀（或者答为后文写鸭子不情愿动身做铺垫）（1 分）。（或：遇
到野驴，想去跟他们玩）
15.（2 分）示例：我真不应该在北飞的过程中懒惰、贪图享乐、不经诱惑、意志不坚定，最终无法达到
海边（1 分）。大雁姐姐，我没有听你的提醒，没有领悟你的好意，以至于落进猎人手里，任人摆布，我
真是太后悔了（1 分）。
16.（2 分）示例：划线句子四次写到大雁往北飞行，塑造了一只目标坚定、热心助人、谨慎机警的大雁
形象（1 分），突出了童话的主题：只有坚定目标，坚持不懈，才能达成梦想（1 分）。
17.（2 分；结合自己的实际生活，言之成理，即可）
示例：在日常学习中，我有时候就像文中的鸭子一样懒惰、禁不住安逸的诱惑，在学习遇到困难的时
候不想动脑，不会的题就放弃了（1 分），读了这则童话，我觉得我应该学习大雁，在追求理想的道路上，
坚定信念，不畏艰险，坚持到底，直至取得成功（1 分）。
2
18.（2 分）示例：我在厨房的灶台上，看见了一只蚂蚁。
19.（3 分）示例：或者是匍匐于土坡上的猛虎，嗅到了藏身草木遮掩的洞穴中的狐狸。
20.（3 分；答出合适的词给 1 分；解读理由，给 2 分）
示例：勇敢，为了得到粮食，蚂蚁毫不犹豫地顺着笔直的水槽向下爬去。
坚韧/执着，蚂蚁驮着比自身大得多的米粒，在运送途中一次次失败又一次次尝试。
团结，一只蚂蚁向上驮米粒的同时，另一只蚂蚁爬到上方配合拖拽。
聪明，当一个方案失败时，蚂蚁会及时调整方案。
21.（2 分） 示例一：凝重/低沉。蚂蚁虽小，却承载着作者对过去时光的怀念和对生命无常的感慨。蚂
蚁被水冲走的场景，象征着童年的消逝和无法挽回的时光（1 分），这种深刻的寓意需要凝重、低沉的节
奏来体现（1 分）。
示例二：舒缓，这个句子饱含了作者对过去时光的回忆和对时间流逝、生命无常的感慨，情感上带有
一种淡淡的忧伤和怀念（1 分）。舒缓的节奏能够更好地传达出这种情感，让读者有足够的时间去品味和
感受其中的意蕴（1 分）。
22.（3 分）
示例一：推荐给“人与动物”单元。文中细写“我”对蚂蚁运粮过程的观察（1 分），流露出对蚂蚁
团结、勇敢、坚韧品质的赞叹（1 分），体现了人对动物的欣赏和尊重，十分契合人与动物和谐共生的单
元主题（1 分）。
示例二：推荐给“联想与想象”单元。作者从厨房中一只蚂蚁出现，联想到了一群蚂蚁的存在，从蚂
蚁的角度展开丰富的想象，对蚂蚁觅食、搬运等行为作了生动描绘，角度新奇，生动有趣（1 分）。同时，
文中的“我”由眼前的蚂蚁联想到童年生活，由被水流冲走的蚂蚁联想到一去不复返的岁月，想到生命的
无常，都展现了联想与想象在文学创作中的重要作用（1 分）。
三、写作（40 分）
23.总要求：依据《义务教育语文课程标准（2022 年版）》对初中作文的要求，在具有真情实感的基
础上，做到内容具体（有情节，有细节），原则上都要在三类文以上确定类别，再综合结构、语言等因素
赋分。
作文分项分等评分标准
类别 档次 类 别 标 准 描 述
一类 37-40 分 内容 切合题意，中心突出，内容详实，情感真挚。
34-40 分 34-36 分 表达 表达方式运用自如，结构严谨，语言流畅。
3
二类 31-33 分 内容 符合题意，中心明确，内容比较详实，情感真实
27-33 分 27-30 分 表达 表达方式运用恰当，结构完整，条理清晰，语句通顺。
三类 24-26 分 内容 基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，情感不够真实。
20-26 分 21-23 分 表达 表达方式基本恰当，结构基本完整，条理基本清楚，语句基本通顺。
400-500 四类 字字 15--19 分 8-14 分 300-400 字 内容 偏离题意，中心不够明确，内容空洞，情感不真实。
0-19 分 2004-370分0 字
4 分 100-200 字 表达 表达方式运用较差，条理不清楚，语句不通顺。
1002字分以下
只写题目
4

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