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第二框　国家主席的职权
本框《国家主席的职权》在课内逻辑上，承接上一框对国家主席的产生和地位的学习，具体回答“国家主席行使哪些职权”以及“如何行使这些职权”的问题。教材通过“生活观察”中主席令的典型案例，生动引入公布法律的职权；通过系统阐述公布法律、发布命令，任免权，外事权和授予荣誉权四大职权的内涵和行使程序，构建完整的职权体系；最后通过“启思导行”引导学生探究国家荣誉制度，深化对授予荣誉权意义的理解。本框内容旨在引导学生认同国家主席职权的法定性和庄严性，感受国家元首在政治生活中的重要作用。
学生对国家主席的地位有所了解，但对国家主席职权的具体内容、行使方式及其法律依据缺乏系统、清晰的认知。特别是对国家元首与政党领袖(如国家主席习近平与中共中央总书记习近平)两个角色的关系可能存在困惑。因此，教师在教学中要着力通过具体的主席令、国事活动等真实案例，将抽象的职权条款转化为可感知的政治实践，并适时厘清国家主席职权与党内职务的区别与联系，引导学生准确理解国家主席的宪法角色。
1．通过“生活观察”分析主席令案例、“探究与分享”了解国事活动及“启思导行”探究国家荣誉制度的课堂活动，根据“国家元首职权运行”教学情境设置，围绕议题“国家主席行使各项职权有何重要意义”，强调国家主席依法行使职权是国家治理的重要组成部分，体现了国家法治和仪式尊严，认同国家主席制度在维护国家统一、开展对外交往、激励社会奋进等方面的积极作用，增强国家认同感和自豪感。(政治认同)
2．通过学习和了解国家主席各项职权的法律依据、行使程序(需根据全国人大或其常委会的决定)的课堂活动，根据“职权法定与程序正义”教学情境设置，围绕议题“国家主席是如何依法行使职权的”，强调国家主席的职权由宪法和法律明确规定，其行使必须严格遵循法定程序，知道任何国家权力的行使都必须在法律框架内进行，树立依法用权的观念。(法治观念)
教学重点：了解中华人民共和国主席的四大职权及其基本内容。
教学难点：理解国家主席行使职权的程序性要求；初步辨析国家主席职权与党内职务的关系。
教法：案例教学法、程序演示法、比较分析法。
学法：材料分析、小组讨论、程序模拟。
一、创设情境　导入新课
多媒体展示：“模拟国家主席一周工作清单”。
◇周一：签署主席令，公布新修订的《中华人民共和国黄河保护法》。
◇周三：会见外国元首，签署双边合作联合声明。
◇周五：授予“八一勋章”，表彰卫国戍边英雄官兵。
◇周日：主持召开中央外事工作委员会会议，部署国家外交重点任务。
教师导入：同学们，这份“工作清单”像不像一份沉甸甸的责任答卷？大家不妨猜一猜：国家主席能签署法律、会见外宾、授予勋章，这些权力来自哪里？每一项工作背后，对应着宪法赋予的哪项具体职权？这些职权又如何守护国家利益、保障人民福祉？今天，我们就顺着这份“工作清单”，解码国家主席的法定职权，看清每一项职权背后的使命担当。
二、师生互动　探究新知
探究　国家主席的职权
1．公布法律、发布命令
多媒体出示材料：
中华人民共和国主席令
第五十八号
《中华人民共和国海商法》已由中华人民共和国第十四届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议于2025年10月28日修订通过，现予公布，自2026年5月1日起施行。
中华人民共和国主席　习近平
2025年10月28日
学生分小组讨论：国家主席发布国家主席令，是在行使什么职权？是如何行使职权的？
讨论结束后，小组派代表回答。
教师讲述：国家主席根据全国人民代表大会的决定和全国人民代表大会常务委员会的决定，公布法律，发布特赦令，宣布进入紧急状态，宣布战争状态，发布动员令。
2．任免权
多媒体出示材料：
中华人民共和国主席令
第五十七号
根据中华人民共和国第十四届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议于2025年9月12日的决定：
免去潘岳的国家民族事务委员会主任职务；
任命陈瑞峰为国家民族事务委员会主任。
中华人民共和国主席　习近平
2025年9月12日
思考：根据以上主席令，分析国家主席行使了什么职权，他又是如何行使职权的。
学生思考后回答。
教师讲述：国家主席根据全国人民代表大会的决定和全国人民代表大会常务委员会的决定，任免国务院总理、副总理、国务委员、各部部长、各委员会主任、中国人民银行行长、审计长、秘书长。
3．外事权
多媒体出示材料：
　　　2025年7月25日上午，国家主席习近平在北京人民大会堂接受16位驻华大使递交国书。仪式结束后，习近平对使节们发表讲话。
思考：根据材料，指出国家主席行使了什么职权。
学生思考后回答。
教师讲述：国家主席代表中华人民共和国，进行国事活动，接受外国使节；根据全国人民代表大会常务委员会的决定，派遣和召回驻外全权代表，批准和废除同外国缔结的条约和重要协定。
注意强调：国家主席行使外事权，代表国家形象，开展对外交往，维护国家利益。
4．授予荣誉权
多媒体出示材料：
2024年9月29日，中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式在北京隆重举行。习近平总书记向国家勋章和国家荣誉称号获得者颁授勋章奖章并发表重要讲话。
思考：结合以上材料，谈谈国家主席在行使什么职权。
学生思考后回答。
教师讲述：国家主席根据全国人民代表大会常务委员会的决定，授予国家勋章、国家荣誉称号奖章。
多媒体进一步展示教材P76“启思导行”：
《中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号法》规定，国家勋章和国家荣誉称号为国家最高荣誉。全国人民代表大会常务委员会决定授予国家勋章和国家荣誉称号。中华人民共和国主席根据全国人民代表大会常务委员会的决定，向国家勋章和国家荣誉称号获得者授予国家勋章、国家荣誉称号奖章，签发证书。
学生分小组讨论：为什么要由国家主席向他们授予国家勋章、国家荣誉称号奖章并签发证书？
讨论结束后，小组派代表展示讨论成果。教师进行点评，并强调此举体现了授予荣誉的最高规格和国家意志，彰显荣誉的崇高性和严肃性。
三、畅所欲言　归纳总结
1．师生共同回顾国家主席的四大职权。
2．教师强调：国家主席的职权是法定职权，其行使遵循严格的法定程序，体现了依法治国的精神。国家主席代表国家行使这些职权，对于维护国家权威、开展对外交往、激励人民奋进具有不可替代的作用。
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见课件
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________________________________________________________________________第八课　中华人民共和国主席
第一框　国家主席的产生和地位
本框《国家主席的产生和地位》在课内逻辑上，承接第七课对国家权力机关的学习，具体介绍由全国人大产生的国家元首。本框通过“生活观察”中习近平主席在人大会议上的讲话，生动展现国家主席的庄严就任场景和崇高责任；通过阐释国家主席、副主席的产生方式和任职条件及“相关链接”中的选举程序，帮助学生理解其产生的民主性和严肃性；接着教材明确指出了国家主席的地位及行使职权的法律依据；最后通过“阅读感悟”中“我将无我，不负人民”的誓言，升华国家主席的职责担当和为民情怀。
八年级学生对“国家主席”这一称谓熟悉，知道是国家的最高领导人，但对国家主席的具体产生程序、宪法地位、职权范围以及与其他国家机关的关系缺乏清晰、准确的认知。部分学生可能仅从媒体上了解过国家主席，但对其制度性角色理解不深。
1．通过“生活观察”学习国家主席产生过程及“阅读感悟”体会国家主席责任担当的课堂活动，根据“国家元首制度”教学情境设置，围绕议题“中华人民共和国主席是如何产生的及其地位为何重要”，强调国家主席由全国人民代表大会选举产生，代表中华人民共和国，是国家的象征和代表，认同国家主席制度的庄严性和重要性，增强对国家元首的尊崇和对国家制度的认同感。(政治认同)
2．通过学习和理解宪法关于国家主席产生、任职条件及职权的规定的课堂活动，根据“国家机构依法产生与运行”教学情境设置，围绕议题“国家主席的职权是如何依法确定的”，强调国家主席的产生、职权行使均由宪法和法律明确规定，体现了依法治国原则，认同国家机构必须依法设立和运行，树立宪法权威意识。(法治观念)
教学重点：了解中华人民共和国主席、副主席的产生方式及任职资格；理解国家主席的宪法地位。
教学难点：理解国家主席作为国家象征的深刻内涵；体会国家主席“不负人民”的责任担当。
教法：情境渲染法、讲授法、案例分析法。
学法：文本研读、情境体验、价值感悟。
一、创设情境　导入新课
多媒体播放视频：国家主席主持国事访问、签署重要法案、慰问基层群众的片段。
教师导入：同学们，视频里的身影大家一定很熟悉——国家主席。但大家有没有深入想过：他是通过怎样的合法程序当选的？作为国家元首，他的每一个决策、每一次亮相，背后都承载着怎样的责任与地位？今天，我们就顺着“当选之路”揭开国家主席的神秘面纱。
二、师生互动　探究新知
探究一　国家主席的产生
1．多媒体播放习近平主席当选为国家主席的相关视频，并出示教材P73“生活观察”，思考：结合习近平讲话和宪法有关条文，说明中华人民共和国主席是怎样产生的。
学生分小组讨论，交流。
教师讲述：中华人民共和国主席、副主席由全国人民代表大会选举。有选举权和被选举权的年满四十五周岁的中华人民共和国公民可以被选为中华人民共和国主席、副主席。中华人民共和国副主席协助主席工作。中华人民共和国副主席受主席的委托，可以代行主席的部分职权。
多媒体进一步出示教材P74“相关链接”。
教师根据图示讲述中华人民共和国主席、副主席的选举程序(提名候选人、投票表决、公布结果等)，强调其严肃性和民主性。
探究二　国家主席的地位
2．教师讲述：中华人民共和国主席是中华人民共和国代表，是国家机构的重要组成部分。(注意强调国家主席代表中华人民共和国，是国家的象征和代表。)
国家主席行使宪法、立法法、国防法、国家勋章和国家荣誉称号法等相关法律规定的职权。
3．价值升华
教师带领学生阅读教材P74“阅读感悟”。
学生分小组讨论：从“我将无我，不负人民”这八个字中，你体会到国家主席应有怎样的情怀和担当？
教师引导：这深刻诠释了国家主席为人民服务的根本宗旨和对人民负责的崇高使命感。
三、畅所欲言　归纳总结
1．师生共同回顾本框核心知识：国家主席的产生(全国人大选举、资格条件)、地位(国家机构、代表国家)、以及其承载的责任(对人民负责)。
2．教师强调：国家主席制度是我国政治制度的重要组成部分，国家主席的产生和地位充分体现了民主集中制原则和国家权力的统一与尊严。
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见课件
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