资源简介

4.3 地球—我们的家园 第三课时 教案设计
一、核心素养目标
1. 政治认同：知道保护环境是世界各国人民的共同责任，了解全球及我国保护环境的相关政策与法律，树立“保护地球，人人有责”的全民环保意识。
2. 道德修养：树立“保护环境，从我做起”的理念，在生活中主动做环保的实践者和宣传者，养成绿色低碳的生活习惯。
3. 法治观念：了解《巴黎协定》《中华人民共和国环境保护法》等国内外环保相关法律法规，懂得签订协议、制定法律是限制人类对地球伤害的重要手段，增强环保法治意识。
4. 健全人格：从环保节日、环保行动切入，引导学生从“知”落到“行”上，感悟环保重在落实，唤醒学生的环保主体意识，克服“个人力量渺小”的消极心态。
5. 责任意识：知道人类社会为保护地球家园正在作出各种有益尝试，认识到保护地球是全世界的共同责任，能与同伴交流分享环保方法，主动为环保贡献自己的力量。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 了解全球及我国为保护地球家园在法律制定、发展方式转变上做出的努力与成果；
2. 明确保护地球是每个人的责任，掌握小学生力所能及的环保行动方法。
（二）教学难点
将环保理念真正落实到日常生活中，养成绿色低碳的生活习惯，树立“环保无小事，人人皆可为”的意识，主动成为环保的践行者与宣传者。
三、教学准备
1. 多媒体课件：包含《巴黎协定》科普视频、我国环保法律法规图文、上海垃圾分类成果、清洁能源与循环经济案例、环保节日汇总、小学生环保行动素材等；
2. 探究材料：小组任务单、班级环保公约制定表；
3. 辅助素材：环保法律法规节选、新能源科普资料。
四、教学过程
1. 情景导入：地球的呼唤，我们共同的责任（8分钟）
- 教师回顾上节课内容：“上节课我们看到了地球正在遭遇的环境危机，听到了地球母亲痛苦的呼唤。面对千疮百孔的家园，我们能坐视不理吗？当然不能。因为地球是我们共同的家园，保护地球，是全人类共同的责任。”
- 播放《地球的自白》短视频，提问：“看完视频，你有什么想法？为什么我们必须一起行动起来，保卫地球？”
- 学生自由发言后，教师小结：“地球是人类唯一的生存家园，环境问题不分国界，没有一个国家、一个人能独善其身。保护地球，需要全世界、全人类的共同努力。今天我们就一起来学习，为了守护家园，人类做出了哪些努力，我们小学生又能做些什么。”板书课题。
设计意图：承接上节课的环境问题内容，以“地球的呼唤”引发学生的情感共鸣，直接点明本节课的核心主题“保护地球是我们共同的责任”，让学生快速建立“人人有责”的主体意识，与课件课前导入环节一一对应。
2. 新知探究一：守护家园，法律法规在护航（15分钟）
- 教师引导：“面对日益严峻的气候危机与环境问题，世界各国早已行动起来，通过签订国际协定、制定法律法规的方式，约束人类的行为，为守护地球家园保驾护航。”
- 全球行动：《巴黎协定》
课件播放《巴黎协定》科普视频，详细讲解核心内容：
1. 签订背景：为了安排2020年后全球应对气候变化的行动，2015年12月，近200个缔约方在巴黎气候变化大会上一致通过《巴黎协定》；
2. 核心要点：长远目标是将全球平均气温较工业化前水平升高控制在2℃之内；每隔5年重新设定减排目标，发达国家承担更多减排责任；建立透明的汇报机制，提供资金援助帮助发展中国家应对气候变化。
提问：“世界各国为什么要共同签订《巴黎协定》？这说明了什么？”引导学生理解：环境问题是全球性问题，需要世界各国携手合作，共同应对。
- 中国担当：环保立法与实践
课件展示我国为保护环境做出的法律与制度努力：
1. 基础法律：修订后的《中华人民共和国环境保护法》于2015年1月1日起施行，是我国环境保护的根本大法，同时我国还制定了《水污染防治法》《大气污染防治法》《环境噪声污染防治法》等一系列专项环保法律，将环境保护、节约资源列为基本国策；
2. 地方实践：以上海垃圾分类为例，讲解《上海市生活垃圾管理条例》实施后，居民区垃圾分类达标率从15%提高至90%，可回收物、湿垃圾分出量大幅增长，干垃圾、垃圾填埋比例显著下降，取得了显著的环保成效。
- 教师总结：“从全球协定到国家法律，再到地方条例，人类正在用制度和法律，约束破坏环境的行为，守护我们的地球家园。这不仅是各国的责任，更是我们每一个公民的责任。”
设计意图：从全球到国家，再到地方，层层递进地讲解环保法律法规与制度实践，让学生认识到保护地球已经成为全人类的共识与行动，打破学生“环保只是个人小事”的认知；通过上海垃圾分类的案例，让学生看到法律与制度带来的实际成效，增强环保法治意识，与课件中“保护地球，法律法规在制定”环节完全对应。
3. 新知探究二：绿色发展，发展方式在转变（12分钟）
- 教师引导：“除了法律约束，人类也在不断探索、创新，转变过去高污染、高消耗的发展方式，用智慧走出了一条绿色环保的发展之路，在保护环境的道路上取得了很多成果。”
- 小组合作探究：将学生分为3组，分别领取3个探究任务，结合课件资料合作完成，随后上台分享探究结果：
1. 任务一：里约奥运会的环保奖牌：探究为什么里约奥运会的奖牌被称为历届最环保的奖牌。课件补充资料：金牌提炼过程不使用水银，银牌和铜牌使用30%的可循环材料，挂带由回收塑料瓶制成，奖牌盒子使用认证的可循环木材，全程贯彻可持续理念。
2. 任务二：2019年国庆阅兵的环保创举：探究国庆阅兵中的环保亮点。课件补充资料：用废水瓶制作的地毯、可降解的气球、不伤害和平鸽的“借来的和平鸽”模式，全程践行绿色、低碳、可循环的环保理念。
3. 任务三：新能源的开发与利用：探究太阳能、风能、海浪发电、地热发电等新能源的特点，以及新能源开发的重要意义。课件补充资料：新能源的核心特点是不排放污染物、可再生，开发意义在于减少环境污染，为经济可持续发展提供助力，摆脱对化石燃料的依赖。
- 小组分享结束后，教师补充讲解：“循环经济、清洁能源、环保材料，这些都是人类在绿色发展道路上的创新成果。我们不再一味地向自然索取，而是开始用智慧与自然和谐共生，这是人类保护地球的重要进步。”
设计意图：通过小组合作任务探究的形式，让学生主动参与到知识学习中，避免枯燥的讲解；通过奥运会、国庆阅兵、新能源等贴近学生生活的案例，让学生直观感受到绿色发展的成果，理解“人与自然和谐共生”的实践路径，与课件中“保护家园，发展方式在转变”环节完全对应。
4. 新知探究三：人人有责，环保行动在身边（8分钟）
- 教师引导：“保护地球是全人类的共同责任，大到国家法律、全球协定，小到我们每个人的一言一行，都能为保护地球贡献力量。为了提醒大家保护环境，人们还设立了很多环保节日。”
- 课件展示环保节日：2月2日世界湿地日、4月22日世界地球日、6月5日世界环境日，提问：“在这些日子里，我们可以做些什么？”学生自由发言。
- 核心讨论：“保护人类赖以生存的地球，我们小学生能做些什么呢？”引导学生从生活实际出发，梳理小学生力所能及的环保行动，教师课件梳理总结：
1. 践行绿色低碳生活：节约水电、垃圾分类、绿色出行、不使用一次性餐具；
2. 珍惜资源，减少浪费：节约纸张、不浪费粮食、旧物循环利用；
3. 参与环保公益活动：植树造林、社区环保宣传、清理公共场所垃圾；
4. 做环保小卫士：制止破坏环境的行为，向家人宣传环保知识。
- 教师小结：“保护环境是每个人应尽的义务，我们小学生也能贡献自己的力量。把碧绿还给森林，把蔚蓝还给海洋，把清澈留给天空，需要我们每个人从身边的小事做起。”
设计意图：从全球、国家的大行动，落脚到小学生的个人行动，让学生明白“环保无小事，人人皆可为”，打破学生“个人力量没用”的消极心态；通过梳理生活中的环保行动，为学生提供可落地、可执行的方法，真正实现从“知”到“行”的转化，与课件中“保护环境，人们在行动”环节完全对应。
5. 课堂总结，共担责任（5分钟）
- 教师结合板书梳理本节课核心内容：“今天我们知道了，为了保护地球家园，世界各国签订了环保协定，我们国家制定了完善的环保法律，人类也在不断探索绿色发展的新方式。而保护地球最核心的力量，是我们每一个人。”
- 教师寄语：“地球是我们赖以生存的唯一家园，是人类共同的母亲。保护地球，不是一句口号，而是我们每一个人的责任。希望大家从今天开始，从身边的小事做起，做环保的践行者、宣传者，用自己的行动，守护好我们共同的家园。”
设计意图：梳理本节课的核心知识，形成“全球行动—国家担当—个人践行”的完整认知框架；通过教师寄语，再次强化学生的环保责任意识，升华课堂主题，与课件课堂总结环节对应。
6. 课后实践，制定公约（2分钟）
布置课后实践任务：开展“小小环境观察员”活动，围绕生活中发现的环境小问题展开研究，提出改善的建议，并和同学们一起制定爱护地球的班级环保公约，下节课一起展示、表决并执行。
设计意图：将课堂知识转化为长期的实践行动，通过制定班级环保公约，让学生将环保理念落实到日常校园生活中，培养学生的责任意识与实践能力，与课件课后实践环节完全对应。
五、板书设计
我们共同的责任
一、全球携手，法律护航
1. 国际协定：《巴黎协定》，全球共同应对气候变化
2. 中国担当：环保基本国策、《环境保护法》、垃圾分类条例
二、绿色发展，创新实践
1. 循环经济：可回收、可持续的生产方式
2. 清洁能源：太阳能、风能、地热发电等
3. 环保材料：减少污染，循环利用
三、人人有责，从我做起
1. 环保节日：世界地球日、世界环境日
2. 小学生环保行动：
节约资源、绿色出行、垃圾分类、公益宣传
四、核心理念
保护地球是全人类的共同责任
保护环境，从我做起，从身边小事做起

展开更多......

收起↑