资源简介

5.2 应对自然灾害 第二课时 教案设计
一、核心素养目标
1. 政治认同：通过生活中的灾害预警信息，认识防灾避险的重要性，了解我国应对自然灾害的各项举措，增强对国家科学防灾减灾体系的政治认同。
2. 道德修养：熟练掌握各类自然灾害中自救自护的知识与方法，提升防灾避险的道德自觉，树立对自己和他人生命安全负责的意识。
3. 法治观念：了解我国应对自然灾害的科学防御措施、相关法律法规，懂得依法防灾、依法保护防灾减灾工程的重要性，树立科学防灾、依法防灾的法治观念。
4. 健全人格：能结合校园实际绘制逃生路线图，提升面对灾害的冷静应对能力，克服灾害来临时的恐慌心理，培养临危不乱、科学自救的健全人格。
5. 责任意识：提升自我保护、自我救助的责任意识，主动学习防灾避险知识，积极参与防灾演练，树立“防灾减灾，人人有责”的责任担当。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握地震、洪涝、泥石流、雷电、冰雹等常见自然灾害的应急避险、自救自护方法；
2. 了解气象灾害预警信号的分级标准，认识我国防灾减灾的科学举措和法律保障。
（二）教学难点
将防灾避险的知识转化为面对灾害时的应急处置能力，克服恐慌心理，做到科学、冷静、正确地应对自然灾害。
三、教学准备
1. 多媒体课件：包含桑枣中学地震避险案例、自然灾害应急行为辨析素材、各类灾害自救方法、气象灾害预警信号分级、我国防灾减灾工程与科技成果、相关法律条文等；
2. 素材材料：校园平面图、彩笔、直尺、防灾避险知识卡片；
3. 情景道具：地震避险模拟用的课本、桌椅。
四、教学过程
1. 情景导入，树立防灾意识（8分钟）
- 趣味导入，初识防灾谚语
课件出示防灾民间谚语：“跑马云，台风临”“先听响，后地动，听到响声快行动”“响雷没有事，闷雷下蛋蛋”“黑蜻蜓乱，天气要旱”，提问：“这些谚语告诉了我们什么？它们有什么共同的作用？”
学生发言后，教师总结：“这些都是劳动人民总结出来的自然灾害预警谚语，能帮助我们提前预判灾害、做好防范。”
- 案例分析，感受避险重要性
课件讲述桑枣中学的奇迹：汶川地震中，2000多名师生在1分36秒内全部安全撤离，无一伤亡。提问：“他们为什么能创造这样的奇迹？”
学生回答后，教师小结：“这得益于他们平时严格、规范的灾害疏散演练。提高防范自然灾害的意识，掌握避险自救的技能，能在灾害来临时保护我们的生命安全。今天我们就一起来学习《防御自然灾害》，学会科学防灾、正确避险。”板书课题。
设计意图：通过民间谚语激发学生的学习兴趣，让学生了解我国传统的防灾智慧；通过桑枣中学的真实案例，让学生直观感受到防灾意识和避险技能的重要性，自然引出本节课的学习主题，与课件课前导入环节一一对应。
2. 新知探究一：增强防灾意识，提高避险本领（20分钟）
- 应急行为辨析
课件出示4种灾害应急情景，组织学生辨析行为对错，并探究正确做法：
① 雷电交加时，在大树下避雨。
② 山区山洪、泥石流高发期，在山谷扎营露营。
③ 泥石流发生时，向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑。
④ 地震发生时，在教室里乱跑乱窜。
学生辨析发言后，教师逐一讲解正确做法和错误原因，让学生建立正确的应急行为认知。
- 分灾种学习自救方法
将学生分成6个小组，分别对应暴雨洪涝、冰雹、雷电、滑坡泥石流、地震、寒潮暴雪6种灾害，小组讨论：“当这种自然灾害出现时，什么样的应急行为是正确的？”
各小组代表分享后，教师结合课件逐一梳理各类灾害的正确应急避险方法，重点强调核心要点：
① 暴雨洪涝：密切关注预警信息，及时转移到安全地带，备足应急物资，撤离前关闭燃气、电源；
② 冰雹：及时躲避到坚固建筑物内，驾车时减速停车躲避，防范伴随的雷电灾害；
③ 雷电：留在室内关好门窗，拔掉电器电源，远离树木、高塔，空旷处不打伞、不扛金属物品；
④ 滑坡泥石流：雨天不贸然进入深山，留意泥石流前兆，发现险情及时通知群众转移，遇险向垂直于泥石流流动方向的山坡跑；
⑤ 地震：不造谣不信谣，平时熟悉逃生路线，地震时能撤离则有序撤到空旷地带，不能撤离则躲在小房间墙角、护住头部；
⑥ 寒潮暴雪：出行注意防滑防冻，远离易被积雪压塌的树木、建筑，谨慎驾驶，户外工作做好保暖。
- 实践活动：绘制校园逃生图
布置实践任务：结合学校实际情况，以小组为单位画一张《校园逃生图》。讲解绘制步骤：①以校园平面图为参考；②小组实地调查，设计逃生图标注；③在图上标注合理的逃生路线。
教师提示：逃生路线设计要符合学校统一的预警安排，选择最优、最安全的路线，绘制完成后可提交给学校，纳入校园预警系统。
设计意图：先通过行为辨析纠正学生的错误认知，再通过小组合作探究自主梳理自救方法，充分发挥学生的主体地位；绘制校园逃生图的实践活动，让学生将防灾知识与校园实际结合，实现从“懂知识”到“会运用”的转化，与课件中“增强防灾意识 提高避险本领”环节完全对应。
3. 新知探究二：常见的自然灾害预警信息（10分钟）
- 教师讲解：“为了减轻自然灾害对人民生命财产的危害，我国不仅建立了气象、海洋、地质以及生物等灾害的监测预警系统，还建设了牢固的防灾减灾工程。提前识别预警信息，是我们防范灾害的第一步。”
- 课件出示气象灾害预警信号的四级分级标准，讲解：“根据《气象灾害预警信号发布与传播办法》，预警信号按危害程度、紧急程度和发展态势，分为四级：一般（蓝色）、较重（黄色）、严重（橙色）、特别严重（红色），分别用蓝、黄、橙、红四种颜色标识。”
- 课件展示暴雨、道路结冰、台风等常见预警信号图片，让学生识别预警级别和灾害类型。
- 互动提问：“你在生活中接触过哪些监测预警系统？当你接收到这些预警信息时，你和家人是如何做的？”
学生分享生活经历后，教师小结：“预警信息就是灾害来临前的‘警报’，看到预警信号，我们一定要及时做好防范准备，保护好自己和家人的安全。”
设计意图：系统讲解预警信号的分级标准，结合生活实例让学生学会识别预警信息，填补学生的知识空白；结合生活经历的互动提问，让学生将知识与生活关联，提升学生在生活中运用预警信息的能力，与课件中“常见的自然灾害预警信息”环节对应。
4. 新知探究三：科学防护保家园（7分钟）
- 科技防灾
课件展示我国科学防灾的各项成果：“风云四号”气象卫星提升灾害天气监控预警能力、防洪堤坝抵御河流泛滥、建筑弹簧减震器减缓地震破坏、抗虫害农作物减少病虫害损失等。
教师讲解：“面对自然灾害，人们不断探寻科学、有效的方法抗击灾害，不断研发新的抗灾技术，从而提升抗灾能力。科技的进步，为我们抵御自然灾害筑起了一道坚固的防线。”
- 依法防灾
课件出示《中华人民共和国防洪法》第三十七条内容，讲解：“在人类防御自然灾害的过程中，法律也是约束人的行为、减少自然灾害危害的重要手段。任何破坏防洪工程、防汛设施的行为，都是违法行为，会受到法律的制裁。”
拓展提问：“除了防洪法，你还知道哪些与防灾减灾、保护生态环境相关的法律？”引导学生说出《环境保护法》《防震减灾法》等，强化依法防灾的意识。
设计意图：从科技和法律两个维度，让学生全面了解我国的防灾减灾体系，拓宽学生的视野；让学生认识到科学防灾、依法防灾的重要性，提升学生的政治认同和法治观念，与课件中“科学防护保家园”环节完全对应。
5. 课堂总结，巩固提升（3分钟）
- 教师结合板书梳理本节课核心内容：“今天我们学习了各类自然灾害的应急避险和自救自护方法，认识了气象灾害的四级预警信号，也了解了我国科技防灾、依法防灾的各项举措。”
- 教师总结：“灾难无情，预防先行。树立防灾避险的意识，掌握自救自护的本领，学会科学防灾、依法防灾，我们就能在自然灾害来临时，最大程度保护自己的生命安全，减少灾害带来的损失。”
设计意图：梳理本节课的核心知识点，帮助学生构建完整的防灾减灾知识体系；再次强化“防灾减灾，人人有责”的意识，升华本节课的学习主题，贴合课件课堂总结的核心思想。
6. 课后实践，拓展延伸（2分钟）
布置课后实践任务：课后调查了解生活中的抗灾技术、抗灾发明，将搜集到的内容记录下来，下节课在全班开展交流分享活动。
设计意图：将课堂知识延伸到课外，培养学生的调查探究能力，同时深化学生对科学防灾的认知，与课件课后实践环节对应。
五、板书设计
防御自然灾害
一、防灾避险 自救自护
1. 地震：有序撤离/墙角躲避，护头部
2. 泥石流：向垂直于流动方向的山坡跑
3. 雷电：远离大树，室内关电源
4. 洪涝：及时转移，备足物资
二、灾害预警信号
四级：蓝色（一般）、黄色（较重）、橙色（严重）、红色（特别严重）
三、科学防护保家园
1. 科技防灾：气象卫星、防洪堤坝、减震技术
2. 依法防灾：《中华人民共和国防洪法》等法律法规
四、核心理念
提高防灾意识，掌握避险本领，科学应对灾害

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