资源简介

5.3 应对自然灾害 第三课时 教案设计
一、核心素养目标
1. 政治认同：认识全国上下形成减灾共同体、共同应对自然灾害的重要意义，深刻理解我国“一方有难，八方支援”的制度优势，增强民族认同感和国家自豪感。
2. 道德修养：初步形成为抗灾救灾尽心尽力的主人翁意识，学习抗灾英雄和志愿者无私奉献的精神，树立关爱他人、服务社会的道德品质。
3. 法治观念：了解抗灾中平凡人的感人事迹，感受他们无私奉献的精神，认识到在灾难面前，每个公民都有参与抗灾救灾、贡献力量的责任与义务。
4. 健全人格：知道人们为抵御自然灾害采取的各项措施，深刻理解面对灾害时不屈不挠、团结互助的抗灾精神，培养面对困难不退缩、坚韧不拔的健全人格。
5. 责任意识：深刻感悟抗灾精神，体会我国人民“一方有难，八方支援”的优良传统，树立“抗灾救灾，人人有责”的责任意识，愿意为抗灾救灾贡献自己的一份力量。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 了解我国重大自然灾害中，国家、军队、社会各界抗灾救灾的具体行动；
2. 理解不屈不挠、团结互助的抗灾精神的核心内涵，感受“一方有难，八方支援”的民族精神。
（二）教学难点
深刻理解抗灾精神的时代价值，将抗灾精神内化于心、外化于行，在生活中践行团结互助、无私奉献、勇于担当的精神品质。
三、教学准备
1. 多媒体课件：包含汶川地震实景画面、1998年抗洪救灾影像、抗灾救灾英雄事迹、志愿者故事、捐款捐物数据、抗灾精神解读等素材；
2. 音频素材：歌曲《为了谁》；
3. 学习材料：抗灾故事搜集记录表、小组讨论记录表。
四、教学过程
1. 情景导入，触动情感（8分钟）
- 教师创设情景：“人类虽然可以用智慧和科技改造大自然，但大自然的力量有时依然是我们无法完全控制的。地震、旱灾、洪灾，这些自然灾害时刻威胁着人类的生命安全。2008年5月12日14时28分，四川汶川发生了8.0级大地震，这一天，成为了我们国家永远的痛。”
- 课件播放汶川地震的纪实画面，配合低沉的背景音乐，讲解地震造成的伤亡和损失：近7万人丧生，1.8万人失踪，37万余人受伤，严重破坏地区超10万平方千米。
- 教师动情引导：“汶之伤，国之痛。天灾无情，人间有爱。在这场巨大的灾难面前，中国人民没有退缩，而是用行动谱写了一曲曲抗灾救灾的壮歌。今天我们就一起来学习《不屈的抗灾精神》，感受灾难面前，中国人民展现出的伟大力量。”板书课题。
设计意图：通过汶川地震的纪实情景，快速触动学生的情感，让学生感受到自然灾害的残酷，同时为后续感受抗灾精神做好情感铺垫；自然引出本节课的学习主题，与课件课前导入环节一一对应。
2. 新知探究一：抗灾救灾，国家在行动（15分钟）
- 小组合作，资料探究
布置小组任务：以小组为单位，选择新中国成立以来的一次特大自然灾害（1998年特大洪水、2008年汶川地震），结合课前搜集和课件提供的资料，了解灾害概况、危害，以及抗灾救灾中的国家行动和感人故事，感受其中的抗灾精神。
- 小组成果汇报：1998年抗洪抢险
第一小组代表汇报1998年特大洪水的灾害概况：受灾面积3.18亿亩，受灾人口2.23亿人，直接经济损失达1660亿元。
重点讲解国家行动：解放军和武警部队出动30余万人，是新中国成立以来我军为抵御自然灾害动用兵力、装备最多的一次军事行动；官兵们抢修加固堤坝10000多公里，封堵决口14000余处，救出遇险群众300多万人，26名官兵献出了年轻的生命。
课件播放歌曲《为了谁》，讲解这首歌正是为了纪念抗洪英雄而创作，歌颂了奋不顾身的抗洪英雄们。
教师总结提炼98抗洪精神：万众一心、众志成城，不怕困难、顽强拼搏，坚韧不拔、敢于胜利。
- 小组成果汇报：5·12汶川大地震
第二小组代表汇报汶川地震的灾害概况，重点讲解国家行动：地震发生后，党中央第一时间部署抗震救灾工作，解放军和武警官兵火速奔赴灾区，奋力拼搏营救生命；全国各省迅速伸出援手，捐款捐物、派遣医疗队、援建灾区；国家将每年5月12日定为全国“防灾减灾日”，提醒全民重视防灾减灾。
课件展示汶川地震各省捐款明细，让学生直观感受全国上下的支援力量。
分享抗震救灾中的感人小故事：全家10人遇难仍坚守抗灾一线的女民警蒋敏、怀孕在身仍坚持转移病人最终失去孩子的护士陈晓沪，让学生感受平凡英雄的伟大。
教师总结汶川抗震精神：勇敢与团结、自强不息与艰苦奋斗，全国人民心手相连、共克时艰的伟大精神。
设计意图：通过小组合作探究和成果汇报，充分发挥学生的主体作用，让学生自主梳理抗灾救灾中的国家行动；通过真实的案例、数据和感人故事，让学生深刻感受到国家在抗灾救灾中的核心作用，以及“一方有难，八方支援”的民族精神，与课件中“抗灾救灾，国家在行动”环节完全对应。
3. 新知探究二：抗灾救灾，人民在行动（15分钟）
- 志愿者的力量
教师讲解：“在抗灾救灾的战场上，除了国家和军队的力量，还有无数平凡的普通人，他们用自己的行动，为抗灾救灾贡献力量，他们就是可敬的志愿者。《中国的减灾行动》白皮书显示，汶川地震发生后，深入灾区的国内外志愿者超过300万人，后方参与抗震救灾的志愿者超过1000万人。”
- 平凡人的抗灾故事分享
课件依次讲述平凡人的抗灾故事，引导学生感受普通人的抗灾力量：
① 唐山13名农民志愿者，千里迢迢奔赴汶川灾区，用双手刨挖废墟，救出25名幸存者；
② 北川幸存者，失去15位亲人，却强忍悲痛从废墟中救出10名幸存者；
③ 衣衫褴褛的乞讨老人，将自己全部的积蓄捐给灾区，只为帮助受灾群众；
④ 洪灾中的“三蹦子”司机苗子栋，每天免费接送受灾群众和救援人员，顾不上吃饭休息；
⑤ 河北农民宋志永，自费组织乡亲奔赴灾区抗灾，用行动诠释“一方有难，八方支援”。
- 小组交流：“你的身边是否出现过类似的人物？你还知道哪些在救灾中涌现的志愿者故事？从这些故事中，你感受到了什么？”
小组讨论后代表分享，教师小结：“灾难面前，没有旁观者。无论是解放军官兵、医护人员，还是普通的志愿者、捐款的老人，他们都在用自己的方式，为抗灾救灾贡献力量。他们用行动告诉我们，抗灾救灾，人人有责。”
设计意图：将视角从国家层面落到平凡人身上，让学生认识到抗灾救灾不仅是国家的事，更是每个公民的事；通过一个个鲜活的平凡人故事，让学生产生情感共鸣，理解“人人都能为抗灾贡献力量”，树立主人翁意识，与课件中“抗灾救灾，人民在行动”环节一一对应。
4. 新知探究三：不屈不挠，团结互助的抗灾精神（7分钟）
- 小组讨论：“看到这些为抗灾救灾做出努力的人们，你体会到了什么样的抗灾精神？你怎样看待这种精神？”
小组代表发言后，教师系统解读抗灾精神的核心内涵：
① 不屈不挠的精神：面对自然灾害，不退缩、不放弃，不怕困难、顽强拼搏，用坚韧不拔的意志与灾害作斗争；
② 团结互助的精神：“一方有难，八方支援”，全国上下心手相连、互帮互助，万众一心、众志成城，形成减灾共同体，共同应对灾害。
- 教师拓展：“从1998年抗洪抢险，到2003年抗击非典，再到2008年抗震救灾、冰雪灾害，每一次灾难面前，中国人民都用不屈不挠、团结互助的精神，战胜了一次又一次挑战。这种精神，是我们中华民族宝贵的财富。”
- 升华提问：“作为小学生，我们可以怎样践行这种抗灾精神？”
学生发言后，教师总结：“我们可以主动学习防灾减灾知识，积极参与防灾演练；在身边人遇到困难时，主动伸出援手；团结同学、互帮互助，用自己的小事，践行不屈不挠、团结互助的精神。”
设计意图：通过小组讨论，让学生自主提炼抗灾精神的内涵，深化对主题的理解；结合历史事件拓展，让学生认识到抗灾精神是中华民族的优良传统；通过“小学生如何践行”的提问，让学生将伟大的抗灾精神与自身生活结合，突破教学难点，与课件中“不屈不挠，团结互助”环节对应。
5. 课堂总结，升华主题（3分钟）
- 教师结合板书梳理本节课核心内容：“今天我们通过1998年抗洪、汶川地震的故事，看到了国家在抗灾救灾中的责任与担当，看到了无数平凡人的无私奉献，更读懂了不屈不挠、团结互助的伟大抗灾精神。”
- 教师升华主题：“尽管自然灾害还会发生，但是只要我们全国上下形成减灾共同体，众志成城、万众一心，就一定能最大限度减少灾害的危害。有爱就有希望，团结就有力量。希望同学们能永远铭记这份抗灾精神，在生活中做一个有担当、有爱心、懂团结、敢拼搏的新时代少年。”
设计意图：梳理本节课的核心内容，帮助学生形成完整的认知；升华抗灾精神的时代价值，对学生进行思想引领，实现本节课的德育目标，贴合课件课堂总结的核心思想。
6. 课后实践，拓展延伸（2分钟）
布置课后实践任务：课后继续搜集人们不懈抗灾、在灾害中团结互助的故事，记录下来，下节课在班级中开展故事分享会，和同学们一起讨论不屈不挠、团结互助的抗灾精神。
设计意图：将课堂学习延伸到课外，让学生在搜集故事的过程中，进一步深化对杭灾精神的理解，培养学生的资料搜集能力和语言表达能力，与课件课后实践环节对应。
五、板书设计
不屈的抗灾精神1
一、抗灾救灾，国家在行动
1. 1998年抗洪：万众一心、众志成城，不怕困难、顽强拼搏
2. 汶川地震：一方有难，八方支援，心手相连，共克时艰
二、抗灾救灾，人民在行动
解放军官兵、医护人员、志愿者、普通群众……
人人皆可贡献力量，灾难面前没有旁观者
三、伟大的抗灾精神
核心内涵：不屈不挠、团结互助
四、我们的行动
学防灾知识，帮身边他人，团结同学，勇于担当

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