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8.2 科技发展 造福人类 第二课时 教案设计
一、核心素养目标
1. 政治认同：全面了解三次工业革命对人类社会发展的巨大推动作用，认识到科技创新是国家发展、民族进步的核心动力。
2. 道德修养：深刻理解新科技对人们生活的全方位影响，感受科技给生活带来的便利与进步，养成热爱科学、主动学习科技知识的良好品质。
3. 法治观念：清晰认识到科技发展是把双刃剑，利弊相伴相生，懂得只有善用科技才能造福人类；了解《中华人民共和国科学技术进步法》相关规定，树立合法合规开展科技研究的法治意识。
4. 健全人格：理解科技对人类发展和生活产生的深远影响，树立积极掌握科技知识、用科技为人类进步做贡献的人生追求，形成正确的科技观。
5. 责任意识：通过图文、视频等素材，全面了解科技在生活中的广泛应用，培养创新精神和实践能力，树立用科技造福人类的责任意识。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握三次工业革命的时间、核心标志与历史意义，理解科学发明对社会发展的推动作用；
2. 了解信息技术、互联网技术对人们生活、学习和工作方式的改变，认识我国重大科技创新成果；
3. 理解科技发展的两面性，懂得善用科技、让科技造福人类的核心道理。
（二）教学难点
辩证看待科技发展的利与弊，形成正确的科技观；从科学家的发明故事中汲取精神力量，培养自身的创新精神和科学素养，将热爱科学、善用科技的理念转化为实际行动。
三、教学准备
1. 多媒体课件：包含三次工业革命相关图文与视频素材、瓦特与蒸汽机、爱迪生与电灯的故事、互联网技术应用场景图片、北京冬奥会“机器人大厨”视频、科技发展负面影响相关案例、《中华人民共和国科学技术进步法》相关条文等；
2. 教具素材：三次工业革命成就卡片、科技发明与应用场景配对卡片；
3. 学具材料：学生提前搜集的我国重大科技成就相关资料、笔记本。
四、教学过程
1. 课前导入：生活对比，感知科技力量（7分钟）
- 生活情景设问：“春节期间，你们会选择哪种交通工具走亲访友？你乘坐的交通工具，和爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候的有什么不同？”
- 学生自由分享后，教师展示不同年代的交通工具图片，从步行、马车，到绿皮火车，再到如今的高铁、飞机、私家车，引导学生发现其中的巨大变化。
- 教师提问：“是什么给我们的出行、我们的生活带来了这么大的变化？”学生回答后，教师总结：“是科技，科技正在一点一滴地改变着我们的生活，改变着整个世界。今天，我们就一起走进《科技改变世界》，看看科技是如何一步步推动人类社会向前发展的。”板书课题。
设计意图：从学生熟悉的春节出行、交通工具变化切入，贴合学生的生活实际，让学生直观感受到科技给生活带来的改变，快速建立课堂内容与生活的联结，激发学生的探究兴趣，与课件课前导入环节完全对应。
2. 新知探究一：了解三次科技革命（15分钟）
- 教师讲解：“人类社会的进步，离不开科学发现和技术发明的推动。两百多年来，人类社会经历了三次重大的科技革命，每一次都深刻改变了人类的生产与生活方式，推动了社会的巨大进步。”
- 逐一讲解三次科技革命的核心内容：
① 第一次工业革命：200多年前，蒸汽机的发明和改进，结束了人们只能使用人力、畜力、风力和水力的历史。蒸汽机提供的新动力，极大地促进了生产、生活的发展，人类社会由此进入了机器大工业时代。课件展示早期蒸汽火车、使用蒸汽机的煤矿、纺织车间等图片，让学生直观感受蒸汽机的广泛应用。
② 第二次工业革命：100多年前，电力逐步取代蒸汽动力，成为机器大生产的主要动力。人类社会由以蒸汽为标志的第一次工业革命时代，跨入以电气为标志的第二次工业革命时代。课件展示有轨电车、电灯发明与使用的相关图片，让学生感受电力给生活带来的改变。
③ 第三次科技革命：进入20世纪四五十年代后，人类在原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得了重大突破，极大提高了人类认识自然、利用自然的能力和社会生产力水平。课件展示世界第一颗人造卫星、计算机发明、DNA双螺旋结构发现、首个工业化核电站等图片，拓宽学生的认知视野。
- 对比梳理：课件出示两次工业革命对比表格，带领学生梳理两次工业革命的时间、核心标志与历史意义，帮助学生构建清晰的知识框架。
- 故事分享与感悟：分别讲述瓦特改良蒸汽机、爱迪生发明电灯的故事，提问：“从瓦特、爱迪生的故事中，你受到了哪些启发？”
- 学生分享后，教师总结：“人类的每项科学发明与创造，都标志着社会的文明与进步。每一项发明的背后，都离不开科学家们善于观察、勤于思考、坚持不懈、不怕失败的科学精神。正是这些发明创造，一步步推动着人类社会向前发展。”
设计意图：通过分阶段讲解、图文结合的方式，让学生全面掌握三次科技革命的核心内容，理解科技发明对社会发展的推动作用；通过对比表格，帮助学生梳理知识点，强化记忆；通过科学家的发明故事，让学生感受科学精神，培养创新意识，与课件中“了解科技革命”环节完全对应。
3. 新知探究二：科技应用知多少（13分钟）
- 教师讲解：“当前，信息技术的发展大大改变了人们的生活、学习和工作方式，互联网技术为我们创造了发布信息、阅读新闻、娱乐、交流的新平台，已经渗透到我们生活的方方面面。”
- 课件展示互联网技术应用场景图片，包括移动支付、智能机器人分拣包裹、网络教育、线上购物、外卖配送、线上缴费、智能家居远程控制等，让学生直观感受科技在生活中的广泛应用。
- 小组交流：“互联网技术对人们的工作、生活还有哪些影响？请结合你的生活实际，和小组同学分享一下。”
- 邀请小组代表上台分享，教师同步补充总结，让学生全面认识到互联网技术给生活带来的便利，深刻理解科技改变生活的核心内涵。
- 中国科技成就分享：“近年来，我国大力实施创新驱动发展战略，取得了丰硕的成果，天宫、蛟龙、天眼、悟空、墨子、大飞机等重大科技成果相继问世。请选择其中一项，和同学们分享你查到的相关资料，说说它的成就和背后的故事。”
- 学生分享后，播放北京冬奥会“机器人大厨”烹饪美食的视频，补充讲解天宫二号、中国天眼FAST的核心成就，让学生全面了解我国科技创新的丰硕成果，激发民族自豪感。
- 教师小结：“科技不仅改变了我们的日常生活，更推动着国家的发展和民族的进步。我国一项项重大科技成果的问世，彰显了中国的科技实力，也让我们的生活变得更加美好。”
设计意图：从学生熟悉的互联网应用场景切入，让学生真切感受到科技就在身边，理解科技对生活的全方位改变；通过中国重大科技成就的分享，增强学生的民族自豪感和爱国情怀，落实政治认同核心素养，与课件中“科技应用知多少”环节完全对应。
4. 新知探究三：科技打开的“潘多拉魔盒”（7分钟）
- 教师设问：“科技给我们的生活带来了巨大的便利，推动了社会的进步，那科技发展带来的都是好处吗？请你结合身边或你知道的科技成果，说说它给人们带来便利的同时，还带来了哪些烦恼？”
- 学生自由发言后，课件展示科技发展带来的负面影响案例，逐一讲解：
① 农药在除虫灭草、提高农作物产量的同时，也会对土壤、水源、农作物造成污染，危害生态环境和人体健康；
② 电子产品给我们的工作、生活带来了极大的便利，但废旧电子产品处理不当，会造成严重的电子垃圾污染，破坏生态环境；
③ 互联网技术方便了我们的生活，但也带来了网络沉迷、信息泄露、网络诈骗等问题，影响青少年的健康成长。
- 深度引导：课件出示爱因斯坦的名言：“如果想使你们一生的工作有益于人类，那么你们只懂得应用科学本身是不够的。”提问：“从这句话中，你明白了什么道理？”
- 学生分享后，课件出示《中华人民共和国科学技术进步法》第二十九条规定：“国家禁止危害国家安全、损害社会公共利益、危害人体健康、违反伦理道德的科学技术研究开发活动。”
- 教师总结：“科技的发展改变了世界，它是一把双刃剑，既能造福人类，也可能带来危害。人们要善用科技，让科技更好地为人类造福，而不是任由科技危害人类、破坏我们的家园。”
设计意图：通过设问引导学生辩证看待科技发展，培养学生的辩证思维能力；通过真实案例，让学生清晰认识到科技发展的两面性；通过法律条文的讲解，培养学生的法治观念，让学生树立“善用科技、造福人类”的正确科技观，与课件中“科技打开的‘潘多拉魔盒’”环节完全对应。
5. 课堂总结，升华主题（5分钟）
- 教师结合板书梳理本节课核心内容：“今天我们一起了解了三次科技革命的发展历程，看到了蒸汽机、电力、信息技术如何一步步改变人类的生产生活；我们感受到了科技给生活带来的巨大便利，也见证了我国科技创新的丰硕成果；同时我们也认识到，科技是一把双刃剑，只有善用科技，才能让科技真正造福人类。”
- 教师升华主题：“科技创新永无止境，未来科技的发展，掌握在你们手中。希望同学们能从小热爱科学、学习科学，既要培养创新精神和实践能力，也要树立正确的科技观，未来用自己的所学，让科技更好地为人类、为社会造福。”
设计意图：梳理本节课的核心知识点，帮助学生构建完整的知识体系；通过主题升华，激发学生学习科学的热情，引导学生树立正确的科技观和责任意识，落实本节课的核心素养目标。
6. 课后拓展，实践任务（3分钟）
布置课后拓展任务：课后查阅深圳2018年基因编辑婴儿事件，了解事件的来龙去脉、造成的影响和相关的法律规定，写下你对这件事的看法，下节课和同学们交流你的观点。
设计意图：通过真实的科技伦理事件，让学生进一步深化对“善用科技”的理解，强化法治意识和责任意识，将课堂所学延伸到现实社会中，与课件课后拓展环节完全对应。
五、板书设计
科技改变世界
一、三次科技革命
1. 第一次工业革命：蒸汽机→机器大工业时代
2. 第二次工业革命：电力→电气时代
3. 第三次科技革命：信息技术、原子能、航天技术等→信息时代
二、科技改变生活
互联网技术、移动支付、智能科技、中国重大科技成就
三、科技是把双刃剑
便利生活、推动进步 ←→ 环境污染、伦理风险等
四、核心理念
善用科技，让科技造福人类

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