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9.2 日益重要的国际组织 第二课时 教案设计
一、核心素养目标
1. 政治认同：理解联合国的性质、来历和主要机构，深刻认识联合国在维护世界和平、促进全球发展、增进国际友好中的不可替代作用。
2. 道德修养：结合联合国和世界贸易组织的案例，分析国际组织在全球化进程中的价值和意义，树立全球合作与发展的理念。
3. 法治观念：理解世界贸易组织的性质、核心作用，认识中国加入世界贸易组织的法律意义和时代背景，理解经济全球化的法治规范。
4. 健全人格：分析中国加入世界贸易组织后中外经济贸易关系的变化，培养辩证分析问题的能力，形成开阔的国际经济视野。
5. 责任意识：通过收集资料、小组讨论、案例分析等活动，提高信息整理、分析问题和解决问题的能力，培养关注国家经济发展和国际交往的意识。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 了解联合国的成立背景、性质、徽记含义和主要机构，掌握各机构的核心职能；
2. 理解世界贸易组织的性质、标志含义，知道其被称为“经济联合国”的原因；
3. 掌握中国加入世界贸易组织的时间，理解入世对中国和世界的双重影响。
（二）教学难点
1. 理解联合国各主要机构的职能差异，体会联合国在全球治理中的综合作用；
2. 辩证分析中国加入世界贸易组织的利弊，理解中国入世的战略意义；
3. 结合案例体会世界贸易组织在规范全球贸易、推动经济全球化中的作用。
三、教学准备
1. 多媒体课件：包含“铸剑为犁”“打结的手枪”雕塑图片、联合国成立相关视频、联合国主要机构素材、世界贸易组织标志及总部图片、中国入世签字仪式视频、中国GDP增长数据图表；
2. 教具素材：联合国主要机构名称卡片、职能卡片、世界贸易组织相关知识点卡片；
3. 学具材料：学生提前搜集的联合国维和、世界贸易组织相关资料、课堂讨论任务单。
四、教学过程
1. 情景导入，走进联合国（7分钟）
- 图片激趣：课件出示“铸剑为犁”“打结的手枪”两座雕塑图片，提问：“大家知道这两座雕塑的寓意是什么吗？它们摆放在哪里？”
- 学生自由发言后，教师讲解：“这两座雕塑的寓意是反对战争、维护和平，它们都摆放在联合国总部。联合国是世界上最具影响力的国际组织，在维护世界和平方面发挥着核心作用。今天，我们就一起认识联合国和另一个重要的世界性国际组织——世界贸易组织。”
- 板书课题：联合国和世界贸易组织，引导学生齐读，开启新知学习。
设计意图：通过极具象征意义的雕塑图片切入，激发学生的探究兴趣；直接点出雕塑与联合国的关联，自然引出本节课核心内容，与课件课前导入环节一一对应。
2. 新知探究一：认识联合国（18分钟）
（1）联合国的基本概况
- 视频感知：播放联合国成立相关短视频，讲解联合国的成立背景：“联合国是世界人民反法西斯战争胜利的产物，1945年，中、苏、美、英、法等国代表在美国旧金山举行制宪会议，通过《联合国宪章》，10月24日宪章生效，联合国正式成立，目前有193个会员国。”
- 核心性质：课件出示核心观点，教师强调：“联合国是当代最具普遍性、代表性和权威性的政府间国际组织，在维护世界和平、促进全球发展、增进各国友好等方面发挥着无可替代的作用。”
- 徽记与旗帜：课件展示联合国徽记和旗帜，讲解含义：“徽记是从北极俯瞰的世界地图，周围是两枝对称的橄榄枝，象征和平；旗帜底色为浅蓝色，正中是白色徽记，橄榄枝代表世界和平与安全。”
- 工作语言：提问：“联合国成员国众多，语言各异，它用什么语言开展工作呢？”课件出示答案：联合国的工作语言有6种——汉语、英语、法语、俄语、阿拉伯语与西班牙语，强调汉语作为联合国工作语言的重要意义。
（2）联合国的主要机构
- 教师引导：“联合国有一套完整的机构体系，来履行各项职能，它的主要机构有哪些？各自承担着什么作用？”
- 小组合作：发放任务单，让学生结合课件素材和课前资料，以小组为单位梳理联合国主要机构（联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会、国际法院、秘书处）的职能。
- 成果讲解：教师结合课件逐一讲解各机构职能，配合素材强化认知：
① 联合国大会：由所有成员国组成，是主要审议、决策机构，拥有广泛职权，审议和平与安全、裁军等相关问题；
② 安全理事会：负有维护国际和平与安全的首要责任，由5个常任理事国和10个非常任理事国组成；
③ 经济及社会理事会：推动经济、社会领域国际合作，协调相关工作，如召开埃博拉疫情特别会议；
④ 国际法院：位于荷兰，和平解决国际争端，对法律争端做出判决、发表咨询意见；
⑤ 秘书处：为联合国及附属机构服务，秘书长是联合国首席行政长官。
- 趣味配对：开展“机构与职能大配对”活动，教师出示机构名称卡片，学生快速说出其核心职能，巩固知识。
设计意图：通过视频、图片让学生直观了解联合国的成立背景和基本概况，增强认知；小组合作梳理机构职能，充分发挥学生主体作用；趣味配对活动巩固知识，让学生清晰区分各机构的职能差异，与课件中“了解联合国”环节完全对应。
3. 新知探究二：认识世界贸易组织（12分钟）
- 核心介绍：课件展示世界贸易组织总部（瑞士日内瓦）图片，教师讲解：“世界贸易组织是当代最重要的世界性国际经济组织之一，被称为‘经济联合国’，其成员间的贸易额占世界贸易额的绝大多数。”
- 标志解读：课件出示世界贸易组织标志，提问：“这六道弧线像什么？这个标志有什么含义？”
学生自由发言后，教师讲解：“六道弧线组成球形，代表世界贸易组织由不同成员组成；标志有动感，象征充满活力，在扩大世界贸易方面发挥关键作用；设计者是新加坡的杨淑女士，弧线采用了中国传统书法的笔势。”
- 前身与发展：简要讲解：“世界贸易组织的前身是关贸总协定，中国是原始缔约国之一，经过多年努力，中国终于在2001年正式加入世界贸易组织。”
- 视频感知：播放中国加入世界贸易组织签字仪式短视频，让学生直观感受这一历史时刻，板书：中国入世——2001年12月11日。
设计意图：通过图片、讲解让学生掌握世界贸易组织的基本性质和地位；标志解读增加学习趣味性，融入中国书法元素，增强文化认同；视频感知让学生感受中国入世的历史意义，为后续分析入世影响做好铺垫，与课件中“了解世界贸易组织”环节完全对应。
4. 新知探究三：中国加入世界贸易组织的影响（8分钟）
- 班级大讨论：课件出示两个讨论问题，发放讨论任务单，让学生以小组为单位展开讨论：
1. 2001年，中国接受了“十五条”不公平条款也要加入世界贸易组织，这是为什么呢？
2. 结合中国GDP增长数据图表和“中国商品出口、外国商品进入中国”图片，谈谈中国加入世界贸易组织对中国和世界的影响。
- 成果分享：邀请小组代表分享讨论结果，教师结合课件素材补充总结：
① 中国入世的原因：为了参与经济全球化、融入世界，推动经济体制改革，为中国经济发展提供动力；
② 对中国的影响：推动经济快速发展，GDP大幅增长，完善社会主义市场经济体制，促进产业升级，增加就业机会；
③ 对世界的影响：为世界经济发展注入动力，加速世界经济增长，帮助欠发达国家发展，在2008年全球金融危机中帮助世界渡过难关。
- 核心评价：课件出示WTO发言人评价“至关重要”，教师强调：“中国加入世界贸易组织，既是中国的机遇，也是世界的机遇，中国与世界实现了互利共赢。”
- 拓展思考：“中国入世后既迎来了发展机遇，也面临着哪些挑战？”引导学生从“产业竞争、贸易摩擦”等角度思考，培养辩证思维。
设计意图：通过班级大讨论充分调动学生的思维，让学生主动分析中国入世的原因和影响；结合数据图表和图片，让分析更具说服力；拓展思考环节引导学生辩证看待问题，突破教学难点，与课件中“中国加入世界贸易组织”环节完全对应。
5. 课堂总结，升华主题（5分钟）
- 师生共同回顾本节课核心问题，结合板书逐一梳理：
1. 联合国的主要机构有哪些？（联合国大会、安全理事会、经社理事会、国际法院、秘书处）；
2. 世界贸易组织的主要职能是什么？（规范全球贸易秩序，推动国际贸易合作，被称为“经济联合国”）；
3. 中国是什么时候加入世界贸易组织的？（2001年12月11日）；
4. 中国入世给中国带来最大的改变是什么？（推动经济快速发展，融入经济全球化，完善市场经济体制）。
- 教师升华：“联合国和世界贸易组织是全球化时代的两大核心国际组织，分别在政治和平、经济贸易领域发挥着关键作用。中国积极参与这两个组织的事务，既是国际责任的体现，也为自身发展赢得了机遇，实现了与世界的共同发展。”
设计意图：通过核心问题回顾，帮助学生梳理本节课的重点知识，构建完整的知识框架；教师升华让学生理解两大国际组织的价值和中国参与的意义，落实政治认同和道德修养核心素养，与课件课堂总结环节对应。
6. 课后实践，联系生活（3分钟）
布置课后实践任务：“课后采访自己的父母，了解他们认为‘入世’给他们的生活带来了哪些改变，记录下父母的看法，下节课在班级内分享。”
设计意图：让学生将课堂知识与生活实际联系起来，通过采访父母感受入世对日常生活的影响，培养学生的实践能力和观察能力，落实责任意识核心素养，与课件课后实践环节完全对应。
五、板书设计
联合国和世界贸易组织
一、联合国
1. 成立：1945年10月24日，反法西斯战争胜利产物，193个会员国
2. 性质：最具普遍性、代表性、权威性的政府间国际组织
3. 徽记：世界地图+橄榄枝→象征和平
4. 主要机构：联大、安理会、经社理事会、国际法院、秘书处
5. 作用：维护和平、促进发展、增进友好
二、世界贸易组织
1. 性质：重要世界性国际经济组织，被称为“经济联合国”
2. 标志：六道弧线→球形、活力、书法笔势
三、中国入世
1. 时间：2001年12月11日
2. 原因：参与全球化、推动改革、发展经济
3. 影响：中国发展提速、世界经济受益→互利共赢

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