资源简介

10.3 我们爱和平 第三课时 教案设计
一、核心素养目标
1. 政治认同：理解“和平共处五项原则”和“一带一路”倡议的内涵与意义，认同中国独立自主的和平外交政策，增强民族自豪感与政治认同感。
2. 道德修养：了解中国在维护世界和平中付出的努力与贡献，认识中国军队是世界和平的坚定捍卫者，培养热爱祖国、珍视和平的道德品质。
3. 法治观念：熟悉中国军队在国内外承担的和平使命，包括联合国维和、撤侨救援等，理解中国维护国际和平的法治责任与行动自觉。
4. 健全人格：通过学习中国的和平实践与边防战士的奉献精神，培养思辨能力与家国情怀，形成“胸怀天下、热爱和平”的健全人格。
5. 责任意识：通过小组讨论、资料搜集等活动，培养团队合作与表达能力，树立“为和平贡献力量”的责任意识，主动传播中国的和平理念。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握和平共处五项原则的具体内容，理解其作为国际交往基本准则的意义；
2. 了解中国在联合国维和、国际争端调解、“一带一路”建设等方面的和平贡献；
3. 认识中国军队的和平使命，包括边防守护、撤侨救援、联合国维和等。
（二）教学难点
1. 理解“一带一路”倡议与世界和平发展的内在关联，体会中国“以发展促和平”的理念；
2. 从边防战士的奉献故事中，感悟“强大的军队与国防是和平的保障”的深刻内涵；
3. 将中国的和平贡献转化为自身的自豪感与责任意识，主动传播中国和平理念。
三、教学准备
1. 多媒体课件：包含中国古代和平思想素材、和平共处五项原则资料、“一带一路”倡议视频、中国维和与撤侨行动影像、边防哨所（詹娘舍哨所等）相关资料；
2. 教具素材：和平共处五项原则卡片、中国和平贡献案例卡片、边防战士事迹卡片；
3. 学具材料：学生提前搜集的中国和平贡献相关资料、小组讨论任务单。
四、教学过程
1. 情景导入，追溯中国和平基因（7分钟）
- 思想溯源：课件出示中国古代和平思想名言：“和为贵”“协和万邦”“亲仁善邻”“国虽大，好战必亡”，讲解：“中华民族历来是热爱和平的民族，这些古训深深嵌入了中华民族的精神世界。”
- 历史回顾：提问：“第二次世界大战给中国带来了巨大伤害，大家知道有哪些具体表现吗？”学生发言后，课件总结：人口损失数千万、财产间接损失至少5000亿美元、延缓发展近半个世纪。
- 情感过渡：“经历过战争的苦难，中国人民最懂得和平的珍贵。己所不欲，勿施于人，中国需要和平、爱好和平，也愿尽最大努力维护世界和平。今天，我们就一起学习《中国为和平作贡献》，看看中国是如何用实际行动守护和平的。”
- 板书课题，引导学生齐读。
设计意图：从中国古代和平思想切入，追溯民族和平基因；结合二战对中国的伤害，让学生理解中国维护和平的历史渊源；情感过渡自然引出本节课核心内容，与课件课前导入环节一一对应。
2. 新知探究一：中国的国际相处原则与实践（15分钟）
（1）和平共处五项原则
- 核心讲解：课件出示和平共处五项原则具体内容，教师逐一解读：①互相尊重主权和领土完整；②互不侵犯；③互不干涉内政；④平等互惠；⑤和平共处。讲解：“1953年12月，周恩来总理首次完整提出这一原则，如今已成为国际社会公认的国际关系基本准则。”
- 实践案例：课件展示相关素材，讲解中国的实践：
① 边界问题解决：中国已与12个陆地邻国妥善解决边界争议，通过友好协商处理中印边界、南海争议等问题；
② 恢复联合国合法席位：1971年中国恢复在联合国合法席位，作为安理会常任理事国，坚定维护以联合国为核心的国际体系，恪守《联合国宪章》承诺。
（2）“一带一路”倡议
- 视频感知：播放“一带一路”倡议相关视频，提问：“看完视频，你对‘一带一路’有什么印象？它与和平发展有什么关系？”
- 核心讲解：“‘一带一路’是中国提出的国际合作倡议，旨在通过发展促进和平，打造人类命运共同体。它是推动构建人类命运共同体的重要实践平台，得到了联合国的支持和世界各国的积极参与。”
- 成果分享：邀请学生结合课前搜集的资料，分享“一带一路”在促进各国合作、维护地区稳定方面的案例，教师补充：“一带一路”通过基础设施建设、贸易合作等，让各国互利共赢，减少贫困与冲突，为和平发展奠定基础。
设计意图：通过核心讲解与案例结合，让学生掌握和平共处五项原则的内涵与实践；视频与分享环节让学生理解“一带一路”倡议的和平意义，拓宽国际视野，与课件中“了解中国的国际相处原则”环节完全对应。
3. 新知探究二：中国在维和与救援中的贡献（12分钟）
- 教师讲解：“中国不仅提出和平理念，更用实际行动守护和平。中国军队是世界和平的坚定捍卫者，在联合国维和、国际救援等行动中发挥着重要作用。”
- 案例讲解一：联合国维和行动
课件展示中国维和部队影像素材，讲解：“自1990年起，中国每年向联合国派遣军事观察员执行维和任务，截至2016年11月，累计派出三万多人次军事人员、警察和民事官员，参与24项联合国维和行动，主要任务是制止冲突、恢复和平。2020年，中国发表《中国军队参加联合国维和行动30年》白皮书，彰显维护世界和平的决心。”
- 案例讲解二：撤侨与国际救援
课件展示利比亚、也门撤侨行动图片，讲解：“在利比亚撤侨中，中国政府出动军机与军舰，成功撤出35860名中国公民，还帮助12个国家救出1200名外籍公民；也门撤侨中，成功撤出571名中国公民，充分体现了中国对公民生命安全的重视，也展现了中国维护地区和平稳定的责任担当。”
- 小组讨论：“中国积极参与维和与救援行动，体现了中国怎样的大国担当？”引导学生从“热爱和平、负责任、人道主义”等角度发言。
设计意图：通过具体案例让学生直观感受中国在国际维和与救援中的实际贡献；小组讨论环节深化学生对中国大国担当的认知，增强民族自豪感，与课件中“了解中国在维和中的贡献”环节完全对应。
4. 新知探究三：守护和平的钢铁长城（8分钟）
- 核心讲解：“在国内，中国人民解放军是保卫祖国的‘钢铁长城’，是我们和平幸福生活的重要保障。边防战士们驻守在艰苦的边疆，用青春和奉献守护着国家领土完整与和平。”
- 典型案例：詹娘舍哨所的故事
课件展示詹娘舍哨所图片与资料，讲解：“詹娘舍哨所在藏语中意为‘鹰飞不过去的地方’，海拔4655米，四面悬崖峭壁，极度缺水，战士们夏天接雨水、冬天化冰雪，一盆水众人共用；常年刮风、缺氧、强紫外线，让战士们有着紫黑色的脸、稀疏的头发和下陷的指甲，但他们依然主动申请驻守，为祖国站岗放哨。”
- 拓展分享：课件补充“神仙湾哨所”“东方第一哨”等特色哨所资料，邀请学生分享自己知道的边防战士事迹。
- 情感升华：提问：“是什么力量鼓舞着边防战士克服重重困难？”引导学生得出“爱国情怀、责任担当、守护和平的信念”等结论，教师总结：“正是这些边防战士的无私奉献，才有了我们安稳的和平生活，他们是最可爱的人。”
设计意图：通过边防哨所的具体案例，让学生感受解放军战士的奉献精神；情感升华环节强化学生对“军队是和平保障”的认知，培养爱国情怀，与课件中“人民解放军——保家卫国的钢铁长城”环节完全对应。
5. 课堂总结，传递中国和平力量（3分钟）
- 师生共同梳理本节课核心内容：“今天我们了解了中国的和平共处五项原则与‘一带一路’倡议，看到了中国在联合国维和、国际救援中的实际贡献，也感受到了边防战士守护和平的奉献精神。中国用实际行动向世界证明，中国是和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。”
- 教师升华：“作为新时代的少年，我们要铭记中国的和平理念与实践，增强民族自豪感，主动传播中国的和平故事，从小树立‘胸怀天下、守护和平’的信念，长大后为世界和平与发展贡献自己的力量。”
设计意图：梳理核心知识点，帮助学生构建完整的认知框架；主题升华将爱国情怀与和平责任结合，落实政治认同与责任意识核心素养，与课件课堂总结环节对应。
6. 课后拓展，践行和平责任（3分钟）
布置课后拓展任务：“请课后收集近段时间的国际新闻，说一说中国在处理国际争端中做了哪些事情，写下简短的新闻点评，下节课在班级内交流分享。”
设计意图：引导学生关注国际时事，将课堂学习与现实结合，培养学生的新闻敏感度与分析能力，延伸课堂教学效果，与课件课后实践环节完全对应。
五、板书设计
中国为和平作贡献
一、和平理念与原则
1. 古代思想：和为贵、协和万邦
2. 和平共处五项原则：尊重主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处
3. 一带一路：以发展促和平，构建人类命运共同体
二、和平实践与贡献
1. 联合国维和：累计三万多人次，制止冲突、恢复和平
2. 国际救援：利比亚、也门撤侨，守护生命安全
3. 调解争端：设立中东问题特使，劝和促谈
三、和平保障：钢铁长城
边防战士：詹娘舍哨所等，无私奉献、守护边疆
四、核心担当
中国：和平的建设者、发展的贡献者、秩序的维护者

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