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专题九　记叙文阅读
[2025·内蒙古]阅读下文，回答问题。(15分)
雪夜小屋
①从承德去塞罕坝，春节前后正是路难走的时候。爸爸妈妈不能下坝回姥姥家过春节了，好在祥林叔叔刚好办完事要返回坝上，姥爷拜托他把我捎回林场。
②一大早我们就出发。到了傍晚，大如馒头片的雪花落在车的前挡风玻璃上，雨刮器也被冻在了上面。
③祥林叔叔慢慢停下车，摇下车窗，往远处望了望。
④“小琳，雪太大，咱们不能继续走了。乌日娜阿妈家就在附近，咱们去借宿一晚。我可是向你爸爸妈妈保证过的，必须把你安全送回他们身边。”
⑤祥林叔叔和爸爸是同学、同事，更是最要好的朋友。祥林叔叔的老家在山东济南，爸爸的老家是湖北洪湖，天南地北的两人，缘分却不浅。
⑥之前听妈妈说，在她和爸爸还不认识的时候，塞罕坝的地上只有石头、沙子、衰草和树墩子，放眼望去一棵树都没有。1962年，国家下决心在坝上建一座大林场，种好多好多树，阻挡风沙。也就是在那一年，祥林叔叔和爸爸响应新中国的号召，没有丝毫犹豫，唱着《勘探队员之歌》，来到了荒山秃岭的塞罕坝。国家考察队在坝上考察了三天，最终才在红松洼找到了一棵存活的落叶松。爸爸说，有这一棵松，以后就能种出一片森林。在坝上的这些年，他们每天就做一件事：努力种活每一棵树，让荒原变林海。现在，小树苗越种越多，已经像铺下的毛绒绿毯子，盖住了越来越多的荒山秃岭。
⑦车在雪地里停了下来。在白茫茫的雪雾中，终于，我们看到了【A】一小团玉米饼似的金黄色光芒。祥林叔叔说：“小琳，咱们到啦！那就是乌日娜阿妈的小屋！”
⑧还没等祥林叔叔的手拍上栅栏门上的铜铃铛，屋门就开了，【B】一束温暖的暗橘黄色光亮从门里照射出来，那是煤油灯的光亮。一位穿着羊皮袍子，梳着两根花白辫子的老奶奶走了出来。
⑨“乌日娜阿妈，我是林场的祥林。”“祥林呀，这么大的雪，你怎么在路上？走不了的。住下吧。快进去，喝点儿热奶茶。”
⑩炉子上的大水壶里煮好了奶茶，乌日娜奶奶一边倒好两碗奶茶递给我们，一边看着祥林叔叔问：“祥林，你不是山东的吗？你把娃娃接到坝上去？”乌日娜奶奶又好奇地转头望向我。
祥林叔叔笑了，回答道：“这是我同学萧一凡的大女儿萧小琳。小琳的妈妈当初从承德来坝上，还在您家大炕上睡过一晚呢。那个梳着两根小短辫的姑娘——关思雅。”
乌日娜奶奶一把抱住我：“哎哟，乖乖，是思雅的闺女，像小树一样，长得好快呀！今天晚上和奶奶睡大炕。”
说着，乌日娜奶奶就拿着煤油灯，走进有大炕的房间，打开箱柜，拿出褥子、被子和枕头。
我和乌日娜奶奶躺在大炕上，炕越来越热，奶奶睡在靠窗的一边，我睡在里面。
乌日娜奶奶小声说：“那是夏天金莲花快开完的时候，坝上的风已经开始刮了。你妈妈是第一次来坝上。和她一起来的也都是城里娃娃，个个都像金莲花那么美、那么嫩。这些学生娃在我的屋子里笑呀，唱呀，屋子都变得亮堂起来。她们说要留在塞罕坝，我心疼。那里不能住人的哟，就是一片沙子海，没有一间屋子呀。但是她们跟我说，‘乌日娜阿妈，我们就是去种树的，而且要种出一片树海，让那里变成大森林。’我那时根本不信。不要说森林，就是种活一棵树，都是很难的。谁知道思雅听了我的灰心话，一点儿也不生气。她眼睛亮闪闪的，耐心地对我说，‘阿妈，我们有知识，懂科学，会想办法让树苗在沙漠里扎根的。我们还有很多拖拉机，可以大批量机械造林。我们更有青春的力量，不种出一片森林，决不下坝！’十几年，接连不断地来了那么多学生娃，种的树满坡满谷都是，全都活了，而且连成了一片又一片的林海。”
乌日娜奶奶说着，说着……发出了均匀的呼吸声。乌日娜奶奶睡着了吧。
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(节选自保冬妮长篇小说《童年树》，有删改)
1．请你以文中“小琳”的口吻简要复述故事内容。(3分)【内容理解概括】
答案：春节前，从承德去塞罕坝的路上，雪下得特别大，祥林叔叔决定带我去乌日娜阿妈家借宿。到了那里，乌日娜阿妈热情地接待了我们，还给我讲了许多关于我妈妈和她的同学们当年在塞罕坝种树的故事。我听着那些故事，感受着土炕的温暖。
2．文中A、B画波浪线处的描写，内容与意境相似，是否可以互换，为什么？(3分)【描写】
答案：不可以互换。A处描写的是“一小团玉米饼似的金黄色光芒”，这是从远处看到的乌日娜阿妈家小屋的灯光，给人一种希望和温暖的感觉；而B处描写的是“一束温暖的暗橘黄色光亮”，这是从近处看到的灯光，更具体地描绘了灯光的颜色和来源。两处描写虽然内容与意境相似，但一处是远观，一处是近看，所以不能互换。
3．以下是选文的两个不同结尾，请你任选其一作为第 段，并说明理由。(4分)【结尾文段】
【甲】窗外的雪光透过窗户上的缝隙照进了屋子。妈妈住在乌日娜奶奶家的时候，是靠窗睡，还是睡在我这个位置呢？身子下的土炕真暖和呀，我好像睡在阳光里。
【乙】我也沉沉地睡去，在梦里，我见到了年轻时的妈妈，她梳着两根小短辫，笑着和同学们种树。似乎那又不是妈妈，是我。
答案：示例一：选甲作为结尾。理由：结尾以雪光、热炕呼应前文，通过“我”对妈妈从前在乌日娜奶奶家所睡位置的联想，将个人感受与先辈故事相连，营造了温馨的氛围，体现了精神传承的意义，与全文温情舒缓的叙事风格一致。
示例二：选择乙作为结尾。理由：连接过去与未来，深化主题。“梦里见到年轻时的妈妈”呼应乌日娜奶奶讲述的“思雅的故事”，将母亲的青春岁月具象化；“似乎那又不是妈妈，是我”则从“传承”角度延伸，暗示新一代对塞罕坝精神的接续，升华“荒原变林海”的奋斗主题。以梦收尾，情感饱满，梦境的浪漫想象与前文写实的雪地借宿形成对比，既保留孩童视角的纯真，又通过“种树”的意象强化开拓者的精神印记，情感更具感染力，突出“绿色发展”的延续性。
4．请结合“牢记使命、艰苦创业、绿色发展”的塞罕坝精神，写一段120字左右的文字，表达对塞罕坝开拓者的敬意。(5分)【开放探究】
答案：示例：塞罕坝的开拓者们，你们牢记使命，不畏艰难，艰苦创业，用青春和汗水在荒原上种出了一片片林海。你们坚持绿色发展，用科学的方法让树苗在沙漠里扎根，让荒原变成了绿洲。你们的精神值得我们学习和敬仰，你们是塞罕坝的骄傲，也是我们的榜样！
考点1 内容概括、理解
1．概括内容
方法 具体内容
要素 归纳法 找出记叙文的六要素(时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果)进行概括
小说按照故事的开端、发展、高潮、结局进行归纳
写景散文要抓住景物特点进行总结概括
句段 摘录法 整理概括文章中心句、结论句、过渡句、主旨句及重点段落
2.理解内容(“为什么”“原因”分析)
(1)定位置——“结果”在文中的具体位置。
(2)找到与“结果”相关的关键词句或细节描写、事件。(“原因” 通常出现在“结果”所在位置的前面)
3．内容理解与辨析
一找：找出与选项对应的文章原句。
二比：比较分析选项与文中原句内容的差异；比较分析选项与文中原句所蕴含的情感色彩的差异；比较分析选项与文中线索、地点、环境的差异。
三判断：根据选项与文章的差异判断，找出(不)符合原文表述的一项。
考点2 标题的含义及作用
1．标题含义
表层含义 标题关键词的本义、字面义，概括的内容，点明的写作对象、时间及事件等
深层含义 修辞义(需分清本体和喻体)、指代义、双关义、象征义(需结合文章点明所蕴含的象征义)
在结构上的作用(线索、悬念)
与人物的关系(人物性格、作者的情感和态度)
2.标题的作用(好处、妙处、表达效果)
结构上 充当文章线索
内容上 交代时间、地点、人物、写作缘由，点明故事的背景，概括主要内容、情节
写法上 运用比喻、拟人、夸张、双关等修辞，对比、象征等表现手法，突出主题
形式上 用词新颖别致；化用古诗词、成语，富有诗意；简洁凝练；含蓄隽永，具有象征意义；疑问句式，引人深思；设置悬念，吸引读者；格式新颖，条理清晰(小标题)
结构上 充当文章线索
情感上 寄托……感情；渲染气氛，营造氛围，奠定文章的感情基调
主旨上 文章文眼；暗示(点明、凸显)文章主旨；对主题的体现起画龙点睛的作用
考点3 行文线索、思路、选材构思
1．梳理文章线索【口诀：时地事，人物见情】
(1)常见线索：
①时间线(如《伟大的悲剧》)。
②地点线(如《从百草园到三味书屋》)。
③人物线(如《孔乙己》中的“我”)。
④事物线(如《猫》以“猫”为叙事线索)。
⑤事件线(如《社戏》以看社戏为线索)。
⑥感情线(如《紫藤萝瀑布》以赏花、忆花、悟花的感情变化为线索组织材料)。
⑦见闻线(如《故乡》以“我”回故乡后的所见、所闻、所感为线索)。
⑧明暗两线(如《藤野先生》，鲁迅与藤野先生的交往是明线，鲁迅先生的爱国主义感情是暗线)。
(2)线索的作用：
①是贯穿全文的脉络，让文中的人物和事件有机地联系在一起，使作品条理清晰，层次分明。
②明线是……，写了……内容；暗线是……，写了……内容。双线并行，相辅相成，具有深化主题的作用。
(3)答题方法：
方法 解读
关键句“线” 注意开头句、结尾句、议论句、抒情句、中心句
反复出“线” 注意文中反复出现的事物、词语和句子(物线、事线)
标题看“线” 很多文章标题会揭示线索或包含线索的因素
方法 解读
以情导“线” 注意文中表达作者思想感情变化的词句
文体隐“线” 叙事散文常以中心人物或事件的发展变化为线索，游记散文常以游踪为线索，抒情散文常以情感为线索
2.梳理行文思路
划分段落层次：
(1)按事情的发展顺序(“起因—经过—结果”或“开端—发展—
高潮—结局”)。
(2)按时间的推移或空间位置的变化(关注表示时间、地点的词语)。
(3)按内在的逻辑关系(总—分，分—总，总—分—总，先概括、
后具体)。
(4)按心理变化角度(抓住表示心理变化的词语或事件)。
3．选材组材
(1)选材：
①紧紧围绕中心选取典型事件。
②选材多元。直接材料：来自日常生活、亲身经历，真实可信。间接材料：来自他人叙述、书本杂志等，材料更为丰富。
③选材新颖，具有时代气息，能以小见大。
④材料具有地域特色。
(2)组材：
①写作顺序角度：是否按顺叙、倒叙、插叙、补叙等方式来写。(倒叙、插叙较常考)
②详略角度及作用：突出重点；主次分明；点面结合；给读者留下深刻印象。
③结构角度：总分式、分总式、并列式等。
④表现手法角度：设置悬念、欲抑先扬、欲扬先抑、首尾呼应、开门见山、卒章显志等。
考点4 记叙顺序及作用
记叙顺序 作用
顺叙 叙事有头有尾，条理清楚，脉络清晰，便于读者掌握故事的来龙去脉
倒叙 ①制造悬念，引起读者阅读兴趣；②引出下文的事件和人物；③避免平铺直叙，增强文章生动性
插叙 ①写出了……内容，交代了……原因；②对主要情节
起补充、衬托作用；③丰富人物形象，突出文章中心；
④使文章结构富于变化，避免平铺直叙；⑤推动情节
发展，为下文作铺垫或埋下伏笔
考点5 句段作用
位置 作用
开头 结构上：
①总领下文；②为下文作铺垫；③照应标题
内容上：
①开篇点题，点明主旨；②引出叙述内容；③交代故事发生的时间、地点；④设置悬念，引起读者的兴趣或思考；⑤奠定全文的感情基调
注意：判断是否为环境描写
位置 作用
中间 ①起承上启下的作用，承接上文……内容，引出下文……内容；②照应标题或前文；③使文章脉络清晰
内容上：
①表达……情感，点明……中心；②表现了人物……的形象；③推动……情节发展
位置 作用
结尾 结构上：
①篇末点题；②总结全文；③首尾呼应，照应开
头或照应标题
内容上：
①概括具体内容；②点明中心，升华主题；③丰
富、升华人物形象；④在意料之外又在情理之中，
使文章更具艺术表现力(戛然而止，给读者留下回
味的余地，言有尽而意无穷，引人深思)；⑤设置
悬念，意味深长，令人深思，给人警醒(启示)
考点6 分析人物形象
人物描写方法：
1．正面描写包括外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。
2．侧面描写：通过对周围人物或环境的描写来突出主要人物。
考点7 辨析叙事人称
人称 概念及作用
第一 人称 以“我”“我们”的口吻展开记叙
作用：①从作者的角度来说，便于叙述故事情节，便于直接表达自己的思想感情，便于刻画人物形象及性格特征；②从读者的角度来说，使读者感到亲切、自然、真实
第二 人称 用第二人称“你”“你们”来叙述
作用：①拉近作者与读者的距离，增强亲切感；②有利于交流思想感情，便于抒情
人称 概念及作用
第三 人称 作者站在第三方的立场，用叙述他人事情的口吻(“它”“他”“她”“它们”“他们”“她们”)，叙述人物的经历、事件的经过
作用：①直接、客观地展现生活；②不受时空限制，便于叙事和议论
考点8 词语的理解与赏析
1．词语的含义
(1)解词：将词语的本义、句中的语境义结合起来作答。(2)看修辞。(3)结合句意说词语的表达效果。
2．词语的表达效果及作用
(1)从描写角度赏析：
①人物描写：通过对人物的××描写，写出了人物……的内心世界(性格特点/精神品质)＋表达了作者……的感情(体现了……主题)。
②景物描写：运用了景物描写＋描写了××环境＋景物描写的作用。
(2)从修辞角度赏析：运用的修辞手法＋修辞的作用＋表达的情感。
(3)从用词角度赏析：判断词性＋词语的作用(表现人物形象、品质等)。
①动词、形容词：极富表现力，生动形象地写出了……，表达(表现)了……情感。
②副词：准确地修饰(限制)了××一词，说明了……特征，表达了……的情感。
③叠词：运用××叠词，音律和谐，起到了加深语意的作用，读起来朗朗上口，富于音韵美。
④拟声词：运用××拟声词，生动形象地描写了……的情态美，流露出……的情感。
⑤带有感彩的词：褒词贬用或贬词褒用。
考点9 句子的理解与赏析
1．句子含义
(1)抓住句子中的关键词语，揣摩人物的心理、情感，把握句子含义。
(2)依托句子运用的写作手法，如修辞、表现手法、描写方法等理解所写的具体内容。
(3)联系文章主旨、时代背景、作者态度或情感来把握句子的含义。
2．赏析句子的表达效果
(1)看修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶、夸张、反复、设问、通感、双关、引用等。
(2)看描写方法：外貌、动作、神态、语言、心理、环境等。
(3)看句式特点：长短句、倒装句。
【答题模板】……地写出了……内容，表现了……特点，表达了……感情，突出……的中心。
考点10 赏析环境描写
1．自然环境
①点明故事发生的时间、地点。
②交代人物活动背景、典型环境，衬托人物……的心情或品质。
③渲染气氛、奠定基调，为刻画人物作铺垫。
④推动故事情节发展，为下文情节作铺垫。
⑤预示人物命运或象征某种意义。
⑥暗示或象征社会环境，衬托主题。
2．社会环境
①交代人物……的活动及其成长背景，揭示其各种复杂社会关系。
②交代人物……的身份，表现或影响了人物……的性格，揭示社会本质、文章主题。
【答题思路】概括写了……(什么样)的环境。
①开头：交代了事件发生的时间、地点，为下文写人物作铺垫；渲染了……的气氛。
②在文章中间：烘托人物……(心情)，推动情节发展。
③结尾：给读者留下想象空间，言有尽而意无穷。
考点11 把握主旨
整体阅读，了解文章大致内容，把握作者的情感和思路。
①抓标题：文章标题或直接或间接地传达出作者的观点、情感和思路。
②找句段：关注结尾段，一般采用卒章显志的写法，结尾点题。找出文章的主旨句、抒情句、议论句及反复出现的词句。
③分层归纳：对于不易看出主旨的文章，先根据文章结构分层，再将各部分的大意连贯起来归纳主旨；或探究作者表露出的观点、态度、情感，据此概括主题思想。
④赏人物事件：分析人物的语言、行为等，从中提取归纳主旨。
⑤看背景环境：借助时代背景及环境描写，把握写作目的、写作手法(托物言志、借景抒情等)，揭示文章主旨。
考点12 把握写作手法
写作手法 作用
对比 特点鲜明，矛盾突出，更好地表现文章的主题。
如《故乡》中现实的故乡与记忆中的故乡形成对比，少年闰土和中年闰土在外貌、语言、动作、对生活的态度方面也形成对比。
插叙 见考点4中插叙的作用
如《驿路梨花》中梨花的妹妹讲述十多年前解放军盖屋的事以及梨花坚持照料小屋的事，交代了小屋是解放军叔叔建造的，梨花姑娘来照料，赞美了他们发扬雷锋精神、助人为乐的美好心灵。
写作手法 作用
前后照应 ……与……相互照应，使情节完整，结构严谨，中
心突出。
如《背影》一文中多次写“背影”，多次写“流
泪”，反复照应，感情抒发一次比一次强烈，滚滚
热泪既表达了作者的情感，又衬托出父亲背影的感
人。
写作手法 作用
设置悬念 先把……抛给读者而不说明原因，层层设疑，引起读者的注意与思考，激发读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。
如《驿路梨花》一文中，从“我”和老余发现梨树林和小屋，“小屋的主人是谁”便一直吸引着读者，老人、哈尼小姑娘、梨花，他们都不是小屋的建造者，直到最后才揭晓小屋是解放军建的这一谜底。
反衬 突出表现主要人物或事物的性格或特点等，形成强烈的反差，增强文章的表现力。
如《爱莲说》中用追逐名利的牡丹反衬莲的高洁。
写作手法 作用
侧面描写 通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。
如《社戏》中“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”，以船快侧面烘托“我”急切的心理。
象征 使抽象事物具体化，深奥的道理通俗化，表达更为含蓄、深刻。
如《白杨礼赞》中白杨树象征了北方的农民、抗日的军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可或缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
写作手法 作用
欲扬 先抑 作者的本意是……而先……，突出强调了事物(人物)的……特征，使……形象更丰满、更鲜明。
如《阿长与〈山海经〉》中先列举阿长种种令人“厌恶”之处，后面写阿长努力给“我”买《山海经》，颂扬了她的宽厚、仁慈、善良。
托物言志 ①通过对……(客观事物)的描写或刻画，间接表现出作者……的志向或意愿，凸显了表达的艺术性；②增强了表达的生动形象性，增强了文章的感染力。
如《白杨礼赞》中，作者借赞美“西北极普通的”白杨树，讴歌了西北军民团结抗战的伟大精神和不屈意志。
考点13 拓展探究
立足文本、主旨，表达自己的看法，不能凭空想象。根据题干具体要求有针对性地回答。　　
①谈观点、看法：明确作者想要通过文章表达的观点、情感。表达自己的看法和体会，用充分的理由证明自己的观点。
②感悟启示：抓住中心句、过渡句、抒情句等，领会写作意图与情感。围绕主旨和人物，联系生活，表达感受。
③想象补写：与上文衔接，符合情境，贴合故事发展和变化、人物性格。
④链接材料：提炼文章中心＋提炼材料中心＋寻找二者的共同点＋联系现实。
记叙文、散文
【先锋人物】一、阅读下文，回答问题。(14分)
沙漠里的樟子松
陈四长
①陕北的4月，天高云淡，是一年里最宜人的季节。我去榆林出差，顺道到定边县十里沙，看望老朋友——治沙英雄石光银。20多年前，我因撰写陕北榆林地区治沙纪事，曾经采访过石光银，从此与老石相识相熟。那篇报告文学后来刊登在《人民日报》上。
②见到老石时，他刚从植树的工地回来，衣袖上、裤脚上
沾满了沙尘。从春分那天开始，他和治沙公司的工友们一直在
沙窝里忙碌。这一次，他们要栽植樟子松1.6万余株、臭柏
6 000余株。老石告诉我，经过这么多年的繁育，他们这里成
片的樟子松已经有5万余亩。
③太阳山是十里沙面积超百亩的一个大沙丘，沙丘高度38米。山下有一人工湖，名西湖。沿着树草杂生的边坡，石光银带我登上太阳山。山上，茂密的樟子松林让人眼前一亮。那些高耸笔直的樟子松，就像是列队的士兵，一眼望不到头。灰褐色的树干上，清晰的树轮沿树干而上。伞塔状的树冠，仿若硕大的雨伞遮蔽了天空。林地里，树影斑驳，阳光从树叶缝隙间透下。针叶沉积的腐殖层、生成的苔藓以及野草，让地表变得松软。
④石光银抚摸着一棵樟子松的树干，对我说：“樟子松是速生树，一年能长40厘米以上。从树轮看，这株樟子松已经10多岁了。”就像是谈及自家的孩子，他的言谈中满是欢喜：“樟子松可是好树哩！耐寒、抗旱、耐瘠薄，适应性强，在北方干旱沙漠里给点水就能生长。与其他乔木相比，樟子松是常青树，根系大，寿命长，一般寿命在150到200年。”的确，沙漠里有了樟子松，四季就都有了绿色，冬天的沙漠便不再萧条。
⑤我理解老石对樟子松的情有独钟。我年轻时曾在榆林地区工作过14年，对陕北早期的沙漠治理有所了解。那时，乔、灌、草相结合，树种主要是杨树、旱柳、柠条、紫穗槐、沙柳一类。这些树都是落叶树，一到冬天，树叶凋零，沙漠里便没有了生机。樟子松从东北来到毛乌素落户，给塞外荒漠的四季特别是寒冬带来了绿色。一生与树结缘的石光银咋能不喜爱呢？
⑥这次来定边，本来已订了县城的酒店，可老石执意让退了，让搬到他的治沙公司来住。老石说，他晚上也住在公司，咱们好在一起拉拉话。
⑦治沙公司在沙区农村，夜晚静极了。老石坐在我的对面，和我聊起樟子松引种育苗和栽植的事来。
⑧“定边以前没有樟子松。1996年，我们从东北引来种子，第一次在定边搞樟子松育苗，总共育了5亩。”老石娓娓道来，“开头缺乏经验，出苗率不高。我们派人外出学习，请林业技术人员过来指导，从育苗到栽植，一切按规范操作，终于取得了成功。”
⑨有心人处处用心。从这次育苗，石光银学到了许多。就像当年去外地学习障蔽治沙一样，每一个细节都让他眼界又开。“樟子松育苗有大讲究哩！”老石告诉我，“苗圃地不能用重茬地，土壤要是绵黄土，而且要用营养袋育苗。苗期管理要及时防治病虫害，及时除草、浇水、施肥。幼苗生出2个节节时最关键，一两天就得打一回药。浇水要用洒壶，不能大水漫灌。长到3个节节时，先移到大的塑料盆盆里，培养到苗高50厘米以上再栽到地里……”
⑩我津津有味地听石光银讲着他的樟子松。他讲的这么多，都是在实践中积累的学问，虽说都是技术层面的，但在我听来非常新鲜，而且很有趣，一点儿也不枯燥。尤其从他嘴里说出，还特别带着一种生动。
应我的要求，翌日早饭后，我们一起驱车进入狼窝沙、十里沙。这片曾经一望无际的荒漠，现在全部被葱茏的林木覆盖。车子在无边的林海中穿行，一片片蓬勃的樟子松、新疆杨、旱柳、云杉和灌木丛从眼前闪过。老石一边指着那些树，一边告诉我，狼窝沙、十里沙、南海子方圆百里，现已全部得到治理。
从1984年首次承包3 500亩荒沙，到今年，整整40年了。40年来，石光银和他的伙伴们，承包治理了南海子农场、长茂滩林场、圪垯套、长城林场等25万亩荒沙和碱滩地，在毛乌素沙漠南缘营造起绵延百余里的绿色屏障，创造了人进沙退的生态奇迹。石光银以他的杰出贡献，荣获“七一勋章”。
“近些年，我们重点搞林地更新。”老石说，“一些林木，经过几十年时间，出现树种退化和自然死亡。我们结合补栽，选择樟子松等常青树作为更新树种，使十里沙的林木结构得到了实质性优化。”说起治沙种树，老石如数家珍。
正午，我们来到石光银的家乡圪垯套，登上一个叫紫银山的山峁。山上有座真武庙，如今庙的周围生长着成片的樟子松和臭柏。从山上极目远望，明长城内外，莽莽苍苍的林海一片辽阔。听老石说，这里原来都是沙漠和盐碱滩，一棵树都没有，一年还总有几次沙尘暴。“那时的圪垯套，只有六七户人家，一年年在沙里刨食，沙撵人走，我父亲曾因此搬过9次家。联户承包治沙后，一年一年人撵沙退，造出了这片绿洲。”这让我想起，当年为了治沙，老石也曾多次搬家，从圪垯套搬到南海子，从南海子搬到四大号，又从四大号搬到狼窝沙、十里沙。人说穷家难舍、热土难迁，一次次搬家，是有何等坚定的治沙决心！这让人从内心里生出敬佩。
一晃，从榆林回来已有半年。眼看又是一年立冬。给老石打去电话，他告诉我，今年陕北的雨水特别好，春季栽的1.6万余株樟子松，80%已经成活，生枝展叶、拔出新节了。400亩苗圃地的几十万株樟子松苗，也已经1米多高，明春就可以移栽。我真为老石他们感到高兴。春天时，我所见到的辛勤忙碌，终于有了满满的收获。老石还说，今年秋季，他们主要搞林地补栽，给2 000多亩稀疏老化的林地补栽上了樟子松。
哦，沙漠里的樟子松！放下老石的电话，我的眼前又浮现出春天的图景：石光银站在一片樟子松下，激情地谈论着治沙，他高大的身影与身后高耸的樟子松融为一体……
也许，石光银就是沙漠里的一棵樟子松。
(选自《人民日报》，有删改)
1．本文的线索是什么？请根据这一线索复述文章内容，条理清晰。(3分)
答案：本文以“我”的行踪和听闻为线索；(0.5分)讲述了“我”登上太阳山，听老石讲解、夸赞樟子松；(0.5分)夜宿治沙公司，听老石讲引种樟子松往事；(0.5分)进入狼窝沙、十里沙，听老石谈治沙种树；(0.5分)登上紫银山山峁，听老石讲圪垯套环境变化；(0.5分)半年后，“我”向老石打电话了解今年樟子松生长情况，赞美老石的故事。(0.5分)
2．请任选角度赏析下面的句子。(3分)
那些高耸笔直的樟子松，就像是列队的士兵，一眼望不到头。灰褐色的树干上，清晰的树轮沿树干而上。伞塔状的树冠，仿若硕大的雨伞遮蔽了天空。
答案：运用比喻的修辞手法，将樟子松比作列队的士兵，把树冠比作硕大的雨伞，突显树木的排列整齐和茂盛，暗示樟子松如同生态卫士般捍卫着沙漠绿洲，表达出作者对石光银团队40年治沙壮举的诗意礼赞。
3．文章第⑩段中说“尤其从他嘴里说出，还特别带着一种生动”。“我”为什么会产生这种感受？请结合上下文，简要分析。(可从语言表达或内容方面加以具体分析)(4分)
答案：示例一：语言表达角度，语言风格生动、吸引人。石光银在进述时使用叠词“节节”“盆盆”等口语化、接地气的表达，活泼有趣，亲切自然，不仅生动地描绘了幼苗生长阶段的特点，又通俗形象，拉近与听众的距离；“用洒壶”和“漫灌”的对比，“绵黄土”和“重茬地”的对比，使专业知识通俗形象，技术操作场景极具画面感，从育苗、苗期管理到移栽，描述完整，细节具体，易于理解。
示例二：内容角度，精神之光生动感人。老石的讲述在“我”听来非常新鲜；“我”感受到老石从实践中积累学问的敬业与执着，他不仅追求成功，更追求“规范”，他把种树当作一门科学，有心人处处用心，这种精细务实的精神让“我”钦佩又深受启迪。
4．文章结尾段有多重意蕴，请结合文章内容和主旨加以探究。(4分)
答案：结尾段将石光银比作“沙漠里的一棵樟子松”，生动形象地表现出他像樟子松一样顽强、不畏困难、坚毅的品质；结尾段写出了石光银像樟子松一样扎根沙漠，让沙漠变成绿洲，改变生存环境的务实、奉献精神；表达了作者对石光银这样默默奉献的治沙英雄的赞美与敬佩之情。(言之有理即可)
【亲情守护】二、[2025·绥化]阅读下面文章，完成下面小题。(10分)
父亲的远方
①父亲离开我们5年了。
②他离去的那天是2018年7月31日，农历六月十九。在父亲停止呼吸的刹那，我无助地望向窗外，盛夏的中午，晴空万里，阳光灿烂，蓝天映衬着墙角的无花果树，饱满多汁的无花果在烈日的暴晒下溢出牛乳似的汁液。原来万物的悲喜并不相通。
③怕母亲睹物思人，父亲的遗物我只保留了一个抽屉。
④我小时候喜欢翻父亲的抽屉。那时，父亲的抽屉简直是一个神奇的宝洞，总能为我带来意想不到的惊喜和收获。比如，我总能翻出足够买一根雪糕的零钱，还能翻出弹珠、鱼钩、玻璃球等男孩们喜欢的玩具，还发现了《白毛女》和《红灯记》的年历片……后来几次搬家，陈旧的柜子换了，可父亲的抽屉依然是发动全家生活的引擎。
⑤每次回家，夜深人静之际，我就会打开父亲的抽屉，翻弄他摆放整齐的物件，然后一件件归位。他那使用多年的老花镜，我送给他的钢笔，他用过的通讯录，我都一一收拾好。香水是我的先生送给父亲的，他偶尔用一用，更多的是一种纪念和收藏；他的账本上一笔笔清晰地记录着家庭的开支；备忘录上还记着他没来得及做的几件事。在所有的物件中，最令我感动到想流泪的是车钥匙、驾驶证和那次过生日时的照片。
⑥原本我并不打算要孩子，和天下大多数父母一样，他和母亲表示未来带孩子的事情由他们来负责。但这并不足以打动我，最终说服我的是他的一句话：“不要以为孩子会拖累你。我和你妈在最精疲力竭的时候，只要见到你，就立刻有了使不完的劲。”得知我怀孕的消息，父亲就第一时间辞掉工作，做起了我的专属司机。他早上按时把我送到学校，傍晚按时接我回家。每次上车，车里总有各种美食等着我。现在，每当寒暑假回上海，我都要重新整理一遍父亲的抽屉，那里有他的气息、他的目光、他的声音，有他善良和有趣的灵魂，有他一如既往的支持和爱。我知道他没有离去。纪念一个人，除了保留一些可供凭吊的物品，最重要的是让他的美德重现于我们的言行之中。
⑦父亲病重住院期间，我曾问他：“爸爸，您觉得哪里的风景
最美？”他的回答令在场的人落泪。他说：“送顺顺上学和接顺顺
放学路上的风景最美。”顺顺是我的孩子，是他心心念念的外孙。
他用绵绵无尽的爱，说出了我在任何经典文学作品中都没有读到过
的最动人的诗句。孩子毕业前夕，有一回很晚才回家，他说自己独
自去坐了一趟365路公交车。365路是父亲从学校接孩子回家坐的公
交车。父亲离去的那年，我在医院度过了我的生日。我买了一个蛋
糕，希望他和家人一起陪我过生日。那天，他非常高兴地吃了蛋糕，
拍了生前和我的最后一张照片。照片中的他目光炯炯、神采奕奕，
我知道他已用尽全身的力气，微笑着向这个世界做最后的告别。
⑧在这个世界上，不是每个人都有诗和远方。有的人没有远方，柴米油盐、锅碗瓢盆就是他们的远方，无尽的牵挂就是他们的远方，永远的守护和陪伴就是他们的远方。有一些远方很肤浅，有一些近旁很深刻。父亲的远方不在游历和风景中，而在日常的守护与不息的希望里。
(文汇出版社《岁月未蹉跎》，节选有删改)
1．下面对文章分析理解错误的一项是( )(2分)
A．父亲的抽屉是文章的行文线索，贯穿全文。
B．本文结构完整，结尾段结构上照应文题，内容上暗示主旨。
C．文章第⑦段画线句子表现了儿子对“我”父亲的怀念，也从
正面写出了“我”父亲对儿子的爱。
D．本文记述了父亲去世后，“我”回忆怀孕时父亲开车接“我”
上下班，在医院父亲陪“我”一起过生日等事情。
2．阅读下面两个语段，完成表格。(3分)
景物描写 问题探究 可借鉴的方法
　　盛夏的中午，晴空万里，阳光灿烂，蓝天映衬着墙角的无花果树，饱满多汁的无花果在烈日的暴晒下溢出牛乳似的汁液。 在本文中的作用：(1) 你在描写景物时可以从两个语段借鉴的方法：
(3)
　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 (《春》节选) 从修辞角度赏析：(2) (1)___________________________________________________
__________________________________________
(2)___________________________________________________
_____________________________________________________
______________________
烘托人物心情(以乐景写哀情)，用温暖明媚的景色反衬作
者痛苦、悲伤、无助又无可奈何的心情。(1分)
运用(引用)比喻和拟人的修辞手法(调动多种感官)，生动
形象地描写了春风的温暖和煦(柔和)，表达了作者对春天的
热爱和赞美之情。(1分)
(3)____________________________________________________
______________________________________________________
_______________________________________________________
____________________________________________________
①细致观察景物，选择能够烘托人物心情的景物来写(通过
景物描写来反映人物的心情和性格，推动情节的发展)。②可
以调动多种感官，运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更
加生动形象，借景物描写表情达意。(答出一点即可得1分)
3．请写出第④段在文中的记叙顺序及作用。(2分)
答案：插叙；(1分)回忆“我”翻父亲抽屉的往事，表明父亲的抽屉给儿时的“我”带来意想不到的惊喜和收获；为后文叙事抒情作铺垫；丰富了人物形象，突出了父亲的细心，有责任感，有生活情趣；表现了父亲对家人的爱。(答出两点即可得1分)
4．语文老师希望同学们将《背影》与本文进行联读，请你从体裁、主题、人物形象、写作手法和语言特点中任选三个方面进行对比，找出两篇文章的相似点。(3分)
答案：①从体裁来看，都是散文。②从主题来看，都是写父爱的。③从人物形象来看，两篇文章的父亲都为子女着想、都细心周到、疼爱子女。④从写作手法来看，都运用了铺垫的手法，结尾都照应了文题，都选取了生活中的小事，切入点小(以小见大)。⑤从语言特点来看，都朴素典雅，简洁细致。(每点1分，答出三点即可，共3分)
【风物自然】三、[2025·武威]阅读下面文章，完成下面小题。(17分)
“十姐妹”出走
梁晓声
①且说那一天我在家对面的小树林散步，遇见了几个年轻人。其中一个拎着纸盒箱，箱四周扎了许多透气孔。见着我，拎纸盒箱的自言自语：“这么大一个北京，竟没识货的人！”仿佛自言自语，其实说给我听。那模样，那口吻，使我联想到受高衙内指使，诱林冲中计的那个卖刀人……
②我问：“什么？”
③他们中有人答：“鸟儿……”
④“什么鸟儿？”
⑤“十姐妹……”
⑥好悦心的鸟名——我不禁掀开纸箱盖儿一角往里瞅，但见十位“小姐”挤缩一处，十双黑晶晶的小眼睛瞪着我，胆怯而又乞怜。黄嘴边儿还没褪哪，羽毛还没长全哪，毛根间暴露着粉红的肉色，如同一群只扎肚兜儿的光身子小孩儿……
⑦并不雅的些个小东西！
⑧“卖？”“卖！”“多少钱？”“二十元！”“太小哇。”“这您就外行啦，养鸟儿都得从小养起。”“不好看呀，跟麻雀似的！”“毛长全就好看了，不好看能叫‘十姐妹’吗？”
⑨于是我一念顿生，成了“十姐妹”的“家长”。
⑩最初养在一个极小的笼子里，用两个瓶盖儿喂它们水和小米。后来妻买回了一个漂亮的够大的笼子，于是它们“迁”入了新居，好比住在小破房里的普通百姓，一步登天搬进了花园洋房。那一天“她们”显得好高兴噢，叽叽喳喳叫个不停。我们一家三口看着“她们”高兴，各自心里也高兴……
自从阳台上有了“十姐妹”，便热闹起来。“小姐”们一会儿“说”一会儿“唱”。“说”时其音细碎一片，吴侬软语似的，使我联想到一群上海姑娘聚在一起聊悄悄话儿。“唱”时反倒不那么动听了，类乎“喳”的一个单音，此长彼短，自我陶醉。没一个嗓子强点儿或可出息为歌唱家的。于“她们”正应了那句话——“说的比唱的好听。”
那时我正写作，便不免地会有些烦，常到阳台上去冲“她们”喝唬一句。喝唬一句大概能消停五分钟。于是最后只有关上几扇门，隔断“她们”的噪声，将自己关在最里边的小屋。
安定且无忧无虑的生活，使“她们”长大得明显，羽毛日渐丰满了，一个个都出落得非麻雀可比了。秀小的头，鱼形的身，颔下和喙根两侧，以及翅膀和尾翼之间，是洁白的绒羽和翅子。若补充些想象看“她们”，也还算漂亮。
有天我发现“她们”争争吵吵拥拥挤挤地围住饮水罐儿，衔了水梳理羽毛。我想——哦，“小姐”们是该洗次澡了。便将一个饼干盒盖注满清水，将笼底抽下，将笼子置于盒盖上，伫立一旁静观。“她们”不争不吵不拥不挤了，一只只侧着头，矜持地瞪我。我刚一转身离去，阳台上便溅水声大作。水珠竟透过纱门溅入室内。偷窥之，见“她们”洗得那个欢呢！而且相互梳洗……
于是便宠出了“她们”的娇惯毛病。每至中午，倘不为“她们”提供此项服务，阳台上一片抗议之声，不予理睬简直就不可能。
原先，鸟笼放在一把椅子上的。阳台下半部是砌严的，小时候它们则只能看到一片天空，倒也都甘于做井底之蛙。有一天“她们”就以“她们”的嗓音，提出了开阔视野高瞻远瞩的要求。于是中午洗过澡后，我将鸟笼挂在晾衣竿上。第一次透过阳台窗望到外面的广大世界，“她们”真是显得惊奇极了。“说”了一中午，“唱”了一中午。反反复复“唱”的，在我听来，仿佛始终是那么一句——“外面的世界很精彩……”
我听不得“她们”向我传达的那份儿幽怨，干脆启开笼门，将“她们”放飞在阳台上。不消说，从此我更得勤于打扫阳台了……
我常想起买下“她们”时的情形。不知命运如何，“她们”的那份儿胆怯好可怜的。不愁冷暖不愁饥渴了，就产生了对“居住”条件的高要求。“居住”条件大大改善了，就渐渐滋长了“贵族”习惯，每天还得洗次澡。一旦“贵族”起来了，则又开始向往自由了。给予了“她们”一个阳台的自由范围，最初的喜悦和兴奋过后，又分明地向往起“外面的世界”来……有天“她们”一溜儿蹲栖在窗格上，静悄悄的，都很忧伤的样子，仿佛些个囚徒似的。我几经犹豫，开了一扇阳台窗。
轻风和爽气扑人，“她们”都扇动起翅膀来……我说：“小姐们，请吧，我还你们自由……”“她们”一只只从敞开的窗子跳进跃出着，不停地扇翅，一会儿倒头看我，一会儿仰望天空，似有依恋之意……我又说：“想回来时就回来，这扇窗将随时为你们打开……”我也满怀着对“她们”的依恋，离开了阳台。半小时后，十只鸟儿剩下五只了。一小时后，阳台上一只鸟儿都不见了，顿时寂静得使人悒郁……有几只鸟儿飞回来过——吃点儿食，饮点儿水，洗次澡，又飞走……从此，我在早晚散步时，总能听到“她们”的声音，传出自小树林里。我的“丫头”们的声音，我是听得出来的……
有天夜里我做了一个梦——梦见老了的自己，被十个女儿围绕着，还有十个女婿侍守一旁，而且“十姐妹”也并非就全是“丫头”，但仍没妨碍我做了那么一个很幸福的梦……
(选自梁晓声《独自走过悲喜》，有删改)
1．小文想把本文改编成一部动画短片，已经设计了两个场景，
请你根据文章内容再设计两个场景，并描述画面。(6分)
场景 画面描述
场景一： 在纸箱里 十只黄嘴边儿还没褪、羽毛还没长全的小鸟挤缩一处，十双黑晶晶的小眼睛瞪着我，胆怯而又乞怜。
场景二： 住进大鸟笼 羽毛日渐丰满的鸟儿们很高兴，叽叽喳喳，说说唱唱，陶醉不已。
场景 画面描述
场景三： ①_____________ ②_____________________________________
_____________________________________
场景四： ③_____________ _____ ④_____________________________________
_______________________________________
_________
在饼干盒盖上
鸟儿们一只只侧着头，矜持地瞪“我”。
(或鸟儿们衔了水梳理羽毛，水花四溅。)
鸟笼挂在晾衣
竿上
鸟儿们惊奇极了，透过阳台张望外面的世
界，不停地叫着，好像在说“外面的世界很
精彩”。
答案：示例三：鸟笼打开　小鸟们在阳台上飞着，叫着。(或鸟儿们一溜儿蹲栖在窗格上，静悄悄的，都很忧伤的样子。)(答案不唯一，写出两个即可)
2．作者对“十姐妹”的感情越来越深，从称呼的变化就可看出。请简要分析。(4分)
答案：示例：刚买下时，称为“小东西”；养在家里时，称为“她们”“‘小姐’们”；放飞以后再次遇见，称为“我的‘丫头’们”。这些称呼表达了作者对“十姐妹”的怜惜、喜爱、依恋与不舍，感情越来越深。
3．文中多处运用了拟人的修辞手法，请找出一处并品析其表达效果。(3分)
答案：示例：“小姐”们一会儿“说”一会儿“唱”。“说”时其音细碎一片，吴侬软语似的，使我联想到一群上海姑娘聚在一起聊悄悄话儿。
表达效果：用“说”“唱”“吴侬软语”“聊悄悄话儿”，赋予鸟儿们人的行为，生动形象地写出了鸟儿鸣叫时可爱的样子，富有情趣，表达了作者对鸟儿的喜爱之情。(答案不唯一，句子选择正确，分析言之有理即可)
4．作者在描写“十姐妹”时，巧妙地融入了自己的生活感悟。
结合文中画线内容，说说作者借此传达的生活感悟。(4分)
答案：示例：这里写鸟儿最初胆怯与可怜，得到温饱后，对居住条件产生高要求，居住条件改善了，又养成“贵族”习惯，接着又向往自由。作者借此传达出生活中人们的追求是不断变化和升级的，当一种需求满足后，又会有更高层次的追求。(意近即可)
【热爱生活】四、[2025·兰州]阅读下面文章，完成下面小题。(13分)
雨天的刨木花
许冬林
①在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是满屋的刨木花：一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。
②我们的父亲，又在干木匠活儿了。
③我父亲不是木匠，我父亲只是个农民。他是个热爱木工自学成才的农民，这个自封的木匠身份，只有在下雨天这样的农闲时间才会拿出来一用。父亲天晴时是农民，下雨时是木匠，他的木工手艺仅限于给我们自己家修理或打制家具。在外人话语里木头那里的事不是他的本分，他在木头上花费力气就是越界。
④一个又一个雨天，他有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片……我们都没当真，我们都不相信也没指望他能制作出家具。然而，父亲当真就造出了一把椅子。父亲把那把小木椅摆在门口，迎候我和弟弟放学归来。我远远看见那把崭新的木椅，端端正正坐在门框中间，简直像皇帝的龙椅一般充满荣耀。
⑤那把木椅小巧可爱，椅背处有父亲精心镶嵌的三根小木柱，手指一般粗细，扇状排列，手指拨动时小木柱还会转动。我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动，仿佛在给我按摩，这正是父亲巧妙的设计。这把小木椅只比我膝盖略高一点点，我们的小屁股落下来，刚好铺满椅子的坐面，我确信，那是父亲专为我们小孩子打制的木椅。弟弟爱坐，我也爱坐，我们常为抢坐这一把木椅而推推搡搡，半真半假地吵闹。
⑥我心里开始渴望雨天的到来。在湿漉漉的空气里，父亲躬身在木工长条凳上，哧——哧——他的双臂一趟趟来回推动木工刨，仿佛在将一只木船推向大海，米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从他的手掌间迸溅出来。我心里无比期待父亲再现壮举。
⑦父亲像是早知我的心意，终于又打出了一把小木椅。我和弟弟从此一人一把，天下太平。后来，父亲在雨天又打出了两把小木椅，这样我们家一人一把椅子了。我心里充满了骄傲。我常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，和弟弟玩着小火车的游戏，一种货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来。
⑧我没想到，父亲采取农村包围城市的战术，他打好四把木椅之后，再度发起冲锋，开始打制一张小方桌。小方桌配上小椅子，一家四口围坐四方，这日子正经庄严得像古人重兵把守的四方城池。我想，外人的嘲笑大约不敢再来犯了吧。
⑨寻常雨天，母亲常常回娘家。父亲打小方桌时，母亲大约也震惊了，觉得有必要重视起来，便放弃了回娘家，在家给父亲打下手，牵墨线，拉锯子，对榫卯……父亲越发有成就感，他做木工时，一边干活儿，一边和母亲说笑，他的又白又大的牙齿上也常常沾着木屑。
⑩有了小方桌，从此我们家吃饭，基本不在堂屋里的大桌上吃饭了。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明亮的。这样的时刻，小木桌和小椅子散发着木头的香味儿，场地边沿生长的紫茉莉也吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层浓起来，暮色里也飘散着稻荷的叶香。
许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木桌吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意，但那时，我已经为父亲感到骄傲。
只是，父亲到底是卑微的。他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过，他使用的木料只是我家房前屋后的树；他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间；甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。
即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天。他后来又用我家房前屋后的桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条凳，一个鸡笼屋，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门……
在父亲做木工的那些潮湿的日子里，父亲在堂屋哧哧地刨着木头，我在房间里他打制的书桌上沙沙地写着作业，刨木花的香味儿从门缝里挤进来，在我的脸边软软地荡漾……我在心里敬重父亲，并且感受到，即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者。
许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿。可是，当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢——我们都在创造出各自的刨木花。
1．结合文章内容，根据下面结构图，完成下面小题。(6分)
(1)请根据提示补充①②处的内容，并分析文章标题的作用。
(4分)
①__________________________________________
②____________________________________
标题的作用：③_________________________________________
_________________________________________________________
__________________________________________
夏日黄昏“我们”一家围着小方桌吃晚饭(1分)
“我”在父亲打制的书桌上写作业(1分)
“雨天的刨木花”是文章线索，父亲雨天做木
工的情节贯穿全文；刨木花象征父亲在贫乏生活里的理想追求，
奠定全文情感基调，激发读者阅读兴趣。(2分)
(2)有人认为文中“母亲给父亲打下手”这段文字可以删去，你是否同意？说说你的看法。(2分)
答案：不同意。写母亲给父亲打下手，体现温馨的家庭氛围，侧面表现父亲做木工得到家人支持，丰富文章内容，凸显家庭的凝聚力和对父亲做木工活的认可，若删去，情节会单调，也少了这份温情。
2．文中画横线处的景物描写有什么作用？请简要分析。(3分)
答案：①渲染氛围：用木头香、紫茉莉香、稻荷叶香，营造温馨、美好的夏日黄昏氛围，让家庭场景充满诗意；②烘托情感：美好景物烘托出“我们”围坐小方桌吃饭时的愉悦、幸福，以及为父亲的木工成果感到骄傲；③呼应前文：与前文父亲雨天做木工、打造家具的情节呼应，展现劳动成果带来的生活之美，让父亲的木工活更具生活意义。(每点1分，共3分)
3．文中后半部分作者写到“即使在贫乏的环境里，依然可以做
一个理想主义者”。联系全文，谈谈你对这句话的理解。(4分)
答案：示例：父亲是农民，身处贫乏环境(木料普通、工具不全、只有雨天能做木工)，但他以理想主义者的姿态，坚持雨天做木工，打造出众多家具，改善家庭生活，实现自我价值。作者受此影响，在逼仄环境里坚持追求，“创造出各自的刨木花”。这句话意在表明，无论环境多匮乏，只有像父亲一样，怀揣热爱与理想，坚持去做，才能在平凡中创造价值，让生活有光彩，传递出对坚守理想、积极生活的肯定与倡导。
【生活哲思】五、[2025·威海节选]阅读下面文章，完成下面小题。(14分)
磨刀石里的岁月
高洪波
①磨刀石，是人们家庭生活中司空见惯的物件。儿时在内蒙古草原上，我曾用磨刀石磨过镰刀，那是在去外祖父家过暑假时经历过的生命体验。磨刀石长长的、窄窄的，是青灰的颜色，把镰刀和清水组合在一起，用磨刀石“嚓嚓嚓”地磨出锋利，是一个小男孩非常开心的事情。但是内蒙古不产磨刀石，它只有草原、沙丘和骏马、羊群，所以磨刀石来自哪里一直让我很困惑，它肯定是来自不知名的远方、山上，那是大山劈下的一片山的叶片，随便一扔，扔到了内蒙古草原上，成为人们珍惜的磨刀石和我童年坚硬的记忆。
②也许是和磨刀石有缘，年龄大起来后，我养成一个习惯，喜欢购买各种菜刀，哪怕是还没有组建家庭的时候，我也逢刀必买。菜刀是家庭生活的必备。记得在云贵地区从军时，我在贵州的安顺买过菜刀，后来在重庆的大足买过菜刀，买刀的原因非常简单：因为是当地名产。20世纪90年代，我首次走访金门，金门的菜刀赫赫有名，我也买过一把。最近一次买刀是在德国的莱比锡，我用欧元买过当地有名的菜刀，顺便还买了一块专用的磨刀石，它很像我们常见的砂轮，但它不是圆的，是一个长条状的。这把菜刀应该是世界名刀，锋利坚韧，确实好用。但是中国不同地域的菜刀也各有所长，不同的是中国的菜刀需要用中国的磨刀石。
③当代社会，磨刀石的功能日益减少，但我仍然关注着磨刀人的存在。磨菜刀曾经是由一些走街串巷的磨刀人所经营的营生，而且他们的存在由于一部现代京剧《红灯记》而响遍全国，因为剧中一个磨刀人(地下工作者)有一句著名的台词：“磨剪子来戗菜刀。”这是流行于北方的一种市井呼唤，很多北方人耳熟能详。
④这几年随着北京城市建设的变化，走街串巷的磨刀人少见了，倒是在社区经常举行不定期的“磨剪子戗菜刀”义务服务，这当然是一件非常好的事情，可我仍然希望自己家的钝菜刀被人认真地磨戗。终于有一天，我听见了一声吆喝：“磨剪子来戗菜刀——”但这吆喝明显是电喇叭声里的吆喝，没有什么激情。隔着小区的栅栏，我看见了一个磨刀人，于是我兴冲冲地把钝了的两把菜刀拎出去，包括德国名刀，请磨刀人帮我打磨。他磨刀的时候跟我闲聊，我才知道他是北京远郊一个村子里的人，而且他们村里的人都是以磨刀为职业，这应该是一个磨刀专业村。磨刀的价格已经远非昔日所比，比如那把名刀，他一看就说：“好刀！但是很难磨，费用90元钱。”我请他把两把刀都磨完了，试了试锋利程度，手艺端的不错，于是继续跟他聊，才知道，磨刀这个职业已经非常罕见了。就拿他来说，将近60岁，孩子们显然已经没有兴趣再推着自行车走街串巷地磨刀了。
⑤磨刀自然需要磨刀石。此前，我和一批作家到山西太岳深处
沁源县，研讨一部关于1942年太岳军民围困沁源的纪实文学作品，
那是一次两年多的围困战，最后使盘踞在沁源的敌人狼狈地撤退，
“沁源围困战”因此成为轰动抗日根据地的一件大事，以至于延安
《解放日报》专门发表了社论。一位山西的女作家叫蒋殊，写了一
部非常好的纪实文学，以1942年围困沁源为主要蓝本，而巧的是，
沁源是我当年从军的四十师发祥地，她在文中写到的两个团就是后
来我所在的四十师的一一八团和一一九团，主导了围困沁源的这次
战役，最高指挥官是大将陈赓。我平生第一次走进沁源，看到那片
英雄的土地，浴血奋战的前辈们让我由衷地感佩，深受激励。离开
沁源的时候，我们要坐车到太原再乘高铁回京，汽车在一处山脚边
停下了，因为前面正在修路，需要耽搁一段时间，我们在无名山村
的小河边休息，等待前面放行。这时一位有乡村生活经历的作家朋
友突然捡起了一块石头，高声叫道：“哎呀，这可是很好的磨刀石
啊！”走过去一看，他拾起的是一块赭红色的条状山石，沉甸甸的
长方形，果然是很标准的磨刀石，而且这些石头分布在路旁的山崖
边，一眼望去有很多，分明是“养在深闺无人识”。于是大家纷纷
下去拾捡，这是一次偶然的、意外的拾捡，也是一次与太岳磨刀石
的巧遇和邂逅。我捡起一块如戒尺般整齐的磨刀石，平整光滑，透
着太岳的赭红色，握在手里有一种凝重和素朴，它让我想起童年时
草原上的那块磨刀石，于是我把它装进了背囊，带回了北京。现在，这块太岳磨刀石就置放在我的书房。我当然不是用它来磨刀，我只是拾捡回一段记忆，一段人和历史、人和童年相关的沉甸甸的回味。
⑥沉重的太岳磨刀石，你当年可曾磨过围困沁源的八路军战士的刺刀？我想，这应该是毫无疑问的。
(选自《人民日报》，有删改)
1．通读全文，概括“我”与“磨刀石”相关的事件。(4分)
答案：儿时在外祖父家用磨刀石磨镰刀，长大后因磨刀石在各地买名刀，在社区请职业磨刀人磨菜刀，在太岳捡拾磨刀石。(每点1分，共4分)
2．分析文章第③段是如何起到过渡作用的。(3分)
答案：由关注磨刀石过渡到磨刀人，由关注个人经历过渡到传统职业，由个人回忆过渡到社会现实。(每点1分，共3分)
3．说说文章第⑥段的深层含义。(3分)
答案：经历了战争血雨腥风的太岳磨刀石，磨砺了八路军战士，磨砺了中华民族的抗战精神。(每点1分，共3分)
4．综观全文，作者围绕“磨刀石”表达了哪些具体的情感？(4分)
答案：对儿时磨刀体验的怀念(眷念)，对磨刀这一传统手艺失传的担忧，对磨刀人坚守手艺的敬重，对见(捡拾)到太岳磨刀石的惊喜，对太岳(红色血脉)磨刀石的敬佩。(每点1分，只答怀念、担忧、敬重、惊喜、敬佩等词语，每2个1分，共4分)
【人间真情】六、[2025·天津]阅读下面文章，完成下面小题。(15分)
又见槐花白
王明侠
①在春的斜阳里，又见槐花白。城市绿化带里的洋槐擎着疏落的花穗，洁白的花穗，像美人发间的珠钗，风过时，零星的甜香忽远忽近，总让我想起童年那片翻涌的槐花海。
②老家门前原是一片河滩，不知何年何人栽下百十棵洋槐树。树干粗粝如祖父的手背，枝条却温软地垂向大地。清明刚过，青玉般的嫩芽间便迸出米粒似的花苞，待到谷雨前后，整片林子成了雪砌的宫殿。千万朵槐花攒成璎珞，低垂的花枝几乎触到孩童的头顶，人在林间走，仿佛游在奶白色的大海里。
③蜜蜂是最早的访客。天还未亮，嗡嗡声便裹着露水漫进窗棂。我常趴在掉了漆的窗台上看它们穿梭，金黄的绒毛沾满花粉，后腿鼓胀如两粒琥珀。这时母亲总会拍拍我的后脑勺：“莫惊了采蜜的师傅。”她总说蜜蜂是花神的使臣，采够九千九百九十九朵花才会归巢。
④放学的路原是枯燥的黄土道，可到了槐花飘香的季节便成了童话里的秘境。书包在身后拍打着屁股，我故意放慢脚步，任细碎的花瓣落满肩头。有时仰头看天空，层层叠叠的花影筛下斑驳的光，恍惚间自己也成了枝头的一串白花。风起时整片林子簌簌作响，花穗碰着花穗，窃窃说着我听不懂的蜜语。有次竟撞见两只玩耍的小刺猬，毛绒似的小东西被惊得四散滚逃，带刺的背上带着几朵槐花。我还会勇敢地爬上颤颤巍巍的枝杈，近距离地仔细观察那诱人的香源和银针似的花蕊，忍不住抓住那刚盛开的一串，一把捋下来，塞进嘴里大快朵颐。
⑤采槐花是件很快乐的事。清晨，母亲挎着竹篮儿来到了槐树林，她专挑将开未开的花苞，说这种才是最甜的。我踩着木梯帮忙，指尖触到凉津津的花串，麻利地摘下一串串的风铃。母亲在树下接着，她轻轻地撸下洁白的花朵，不一会儿，就撸满了一整篮儿。我偶尔失手碰落整簇花穗，纷纷扬扬像下了一场小雪，母亲赶忙说：“小心些，留些给蜜蜂做午餐吧。”蒸槐花要拌玉米面，上屉时垫着碧绿的白菜叶。灶膛里的柴火哔剥作响，水汽混着花香在院里游走。待笼盖掀开，翡翠般的菜叶衬着白玉似的槐花，淋上香醋蒜汁儿，能把隔壁孩童都馋了来。最妙的还是槐花馅包子，母亲总在面皮上捏出十二道褶，说是对应着十二个月的圆满。咬破薄皮的刹那，清甜的汁水涌出来，连舌根都浸着春意。
⑥几度春风，槐花白了又白。离开家乡后，忙碌穿梭在繁华的城市，偶尔想起故乡的那片花海，不禁有些怅惘。每到春天，城市的市场也有新摘的槐花售卖，塑料袋上印着“家乡味道”。买回家如法炮制，蒸出来的却蔫头耷脑，失了那份水灵劲。去年特意驱车几十里去城外野林，满树槐花倒是开得热闹，可林间少了老树虬枝的韵致，水泥步道太过齐整，连蜜蜂都带着工业化的匆忙。
⑦前几日收到老家妹妹寄来的槐花蜜。层层报纸裹着的玻璃瓶里，槐花蜜凝如琥珀。旋开瓶盖的刹那，四十年前的春风忽然推窗而入。我分明看见母亲站在槐林深处，系着一个干净的蓝布围裙，她采花的手势还那样轻，像在触碰易碎的时光。
⑧原来有些芬芳早已扎根在血脉里。高楼大厦割裂了四季，可每逢槐香浮动时节，记忆仍会发芽抽枝，疯狂地冒出来。那些与槐花有关的时光，那些岁月深处的人和事，都化作年轮里的蜜，在某个猝不及防的时刻，突然甜醒沉睡的乡愁。
(选自《文学天地》，有删改)
1．请结合文章内容，分析第①段在全文中的作用。(3分)
答案：呼应标题，引出下文。城市中疏落的槐花和零星的甜香，引发了作者对童年家乡繁密茂盛的槐林以及幸福美好生活的回忆，为后文的描写和抒情作铺垫。
2．请结合第④段分析，为什么到了“槐花飘香的季节”原本枯燥的黄土道便成了“童话里的秘境”。(4分)
答案：因为到了“槐花飘香的季节”，那里就成了“我”的乐园：能让“我”享受童年的悠闲与自在；能让“我”沉浸其中，放飞自己的想象；有偶遇小动物的惊喜；有“我”童年的好奇与大快朵颐的快乐。
3．透过第⑦段画线句所描绘的画面，你看到了一个怎样的母亲形象？请结合文章内容分析。(4分)
答案：透过“干净的蓝布围裙”让我们想到母亲清晨采摘槐花、制作精美且寄予美好愿望的槐花美食，我们看到了一个干净利落、勤劳质朴、心灵手巧的母亲形象；透过“她采花的手势还那样轻”让我们想到母亲说蜜蜂是花神的使臣，告诫“我”不要惊扰蜜蜂采蜜以及母亲轻轻地撸下槐花、爱惜槐花等内容，我们看到了一个尊重生命、平和善良的母亲形象。
4．请结合全文内容，分析结尾段中“原来有些芬芳早已扎根在血脉里”一句的深刻意蕴。(4分)
答案：槐花的洁白与甜香、童年的快乐和对母亲亲切的记忆，这些看似远去的有关家乡的美好往昔，其实早已融入“我”的生命，表达了作者对童年幸福美好生活的怀念，寄寓了浓浓的乡愁。
【草原生活】七、阅读下文，回答问题。(14分)
有一块田地被松鼠翻过了
周蓬桦
①木桩的影子越来越小，眼前的草叶被松鼠踩过。我们在呼伦贝尔草原上溜达，头顶上的天蓝得像个大锅盖。乌云来时，它便又化身为巨大的幕布，在草丛中隐匿着。
②刚开始，我们在一起捉蚱蜢或采草药，也有人在采撷灯笼果。一旦有人发现一处洞穴就大呼小叫招呼大家过来围观。人们七嘴八舌，有人用小铁铲子往下挖掘，从河岸上采了柴草，欲用呛鼻辣眼的毒烟将野物熏出来。
③现在想想，这是一件多么缺德的事情。类似于人间野蛮的拆迁，人们压根不顾及野物的一点点尊严，逼得它们从洞穴里爬出来，睁着一双惊恐的眼睛望着世界。那些野物们活在土里，在没有光线的洞穴中繁衍和哺育后代，为了躲避天敌的侵犯，轮番放哨，在洞口困到打瞌睡也要守住职责岗位，躲过了雨点和冰雪，躲过了蝎子尾部张开的毒针，但终归躲不过人类的各种伤害和骚扰，这真是造物主的不公。
④“没有比小野物们的需求更简单的了。”
⑤说这句话的人是草原站的管护人布和大叔，他是我在草原上遇到的最懂得悲悯生灵的人，类似的话从他嘴里说出来都是自然而然——“天牛铡出的草不够羊吃的，更不够牛吃，但它们足够蚂蚁吃上一两天。”
⑥人走着走着就散了，不信你数数当年放学回家的路上，一起玩耍的朋友如今还剩下多少。故乡的旧水井还在，老房子还在，被大风吹弯的枫树还在，唯独人不见了。有人去了异乡谋生，有人留守村庄，变成了田野里的一座荒冢。我少年时在田间割草，曾看到一座被雨水冲塌的坟茔，我不敢直视，更不敢朝前走近，只有悄悄退守一边。这个画面令人警醒，觉得人在天地间的可怜，而且，我很早就听说，坟茔里的这个人，在活着时是村里有名的聪明人，精于算计，睚眦必报，深谙世俗投机取巧之道。但人仅有生存的技能远远不够，还要拥有北斗星在夜幕下的照引以及一颗与泥土兼容的素朴之心。
⑦在大地上，有人丢了鞋子，有人丢了衣裳，但更多的人
丢了旷达——患得患失，醉心于鸡零狗碎的精神内耗，让生命
陷入一场自我假设格斗，既无法直立，又躺得不像人样，最终
把自己赶到一个角落里，气质形态如草原上病弱的葵花秆。
⑧“有一块田地被松鼠翻过了。”
. .
. . . .
⑨布和大叔带着我穿越深秋光秃秃的葵花地，蹲下身仔细观察着脚下的一小片湿泥块，语调伤感。他说金花鼠在秋天的草原上踩了两条路，说明它们一家人饿坏了，在四处寻找食物。
⑩布和大叔一个人住在哈拉哈河边的一幢小木屋，屋内布满了干草的清香，靠窗的墙上放了一排除草的农具，墙上还挂着雨披和一盏巡逻灯。门口有一只黝黑的大锅灶，从锅盖边沿突突地冒热气，炉膛内烧的是干牛粪，锅里炖着风干黄膘牛肉和牛排，大叔说是专门给我留着的，他还给我留了一瓶收藏十年的河套老窖。
当我们围坐在木桌前吃喝完毕，布和大叔就带我到草场上转悠。他一边朝地面戳戳点点，一边告诉我说，葵花地是他专门种给小动物们的，秋天收了葵花，就随便丢到河畔，很快被小家伙们搬运到洞穴里，田地上留下大片葵花秆，看起来像一群士兵失去了头颅。
“但这点葵花子根本不够野物们吃的，过不了冬，更抗不过一场暴风雪。”他说，“我还给它们准备了一些谷物和粮食，一堆甘草垛。”
此时，夕阳把长长的哈拉哈河涂得通红，草原上每一株
草都结满了浆果，它们在风中叮咚摇曳，吸引着鸟群降临。我
与布和大叔边聊边往回走，木屋炉子上的一壶奶茶已经煮好，
可以顶着一轮自草尖升起的明月慢慢啜饮。
(选自《草原》2024年第9期，有删改)
. . . .
【散文·内容梳理】
1．文章围绕布和大叔和“我”写了哪些事？请按照事情发展顺
序，补充梳理结果。(2分)
①布和大叔跟“我”讲悲悯生灵的话语。
②_____________________________________________________
__________________。
③______________________________________________________。
④布和大叔带“我”转悠并给我讲述他如何帮小动物过冬。
布和大叔带“我”穿越深秋的葵花地，观察金花鼠踩出的路
并讲述其意义(1分)
布和大叔为“我”准备饭菜，在他的小木屋招待“我”(1分)
【散文·语言赏析】
2．联系上下文，按要求赏析下列句中加点词的表达效果。(4分)
(1)既无法直立，又躺得不像人样，最终把自己赶到一个角落里，
气质形态如草原上病弱的葵花秆。(从修辞角度赏析)
答案：运用比喻的修辞手法，将人的气质形态比作“病弱的葵花秆”，生动形象地写出了人们因患得患失、精神内耗而失去生命力的状态。(2分)
. .
. . . .
(2)此时，夕阳把长长的哈拉哈河涂得通红，草原上每一株草
都结满了浆果，它们在风中叮咚摇曳，吸引着鸟群降临。(从
感官角度赏析)
答案：“叮咚”从听觉角度描绘出浆果在风中摇曳的声音，“摇曳”从视觉角度写出浆果在风中摇摆的姿态，视听结合，使得草原的景色更加生动立体，富有感染力。(2分)
. . . .
【散文·段落辨析】
3．编辑统稿时不慎删去了以下这段文字，你觉得这段文字应放在文中哪两个自然段之间？请说说理由。(4分)
神让人类成为万物之灵，出发时人们走着同样的路，就像布和大叔，但途中变了味道，渐渐偏离原意和路标，被欲望俘虏，最终在茫然失措的风中走失。
【A】第⑤⑥段之间
【B】第⑩ 段之间
应放在_______(填序号)，理由：_________________________
_____________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
________________________。
A(1分)
这段文字主要阐述了人们从
原本的纯真善良(如布和大叔般的悲悯生灵)逐渐因欲望而迷
失，与第⑤段布和大叔对生灵的悲悯相照应，与第⑥段中人们
因各种原因走散、失去本心的内容相衔接。同时，它也为后文
布和大叔的善良行为提供了对比，突出了布和大叔保持初心、
悲悯生灵的可贵品质(3分)
【散文·标题思辨】
4．有读者认为，这篇文章的题目太过随意，建议作者修改。
你赞同这个观点吗？请结合文章内容说说你的理由。(4分)
答案：不赞同。这个题目“有一块田地被松鼠翻过了”既是对文中布和大叔讲述金花鼠在草原上寻找食物这一情节的概括，又象征着布和大叔对野生动物的关爱和尊重，以及他内心的善良和旷达。这个题目富有诗意，能够引发读者的好奇心和思考，因此并不随意。
【人与自然】八、[2025·辽宁]阅读下面选文，完成下面小题。(17分)
寂静的水闸①
梁　衡
①水闸是干什么的？拦洪蓄水，调节水流。我们常见的水闸是天生与洪水搏斗、逆水而生的“拼命三郎”，但有谁见过巍然如山却寂静无声、与黄河相伴50年而滴水未沾的水闸呢？有，山东省齐河县豆腐窝水闸就是一个典型。
②黄河极其任性，它曾北夺海河入渤海，南夺淮河入黄
海，它成就了丰沃的土地，也曾威胁着百姓的生存。人与水做
着漫长的拉锯战。直到1972年的一天，在黄河下游河堤最险的
地段之一——号称“黄河咽喉”的齐河县豆腐窝，人与水开始
了一次心平气和的“谈判”。黄河携万里之势，挟16亿吨泥沙
之威上门对话。齐河人则一片诚心：“黄河，不要再闹了。你
挟沙远行到此也已很累，我给你修一座大门，出得门去大片空
地，足够你横躺竖卧。行不？”黄河说：“不是我要闹，实在
是年年沙淤堤高，逼得我走投无路。”齐河人说：“我们现在就动工。”振臂一呼，20万众上阵，8个月为黄河筑起一个新居，6个乡镇、近5万人搬走，空出100平方公里土地，同时盖起一座8层楼高的7孔大闸。黄河为这份诚心所感动，50年间竟没有一次来“敲门”。闸前黄河滚滚去，闸后草木悄悄绿。有个成语“举案齐眉”，今天却是人与黄河在这里举案齐眉，谁让这个县的名字正好叫“齐河”呢？
③我曾两次到豆腐窝大闸。第一次是到堤上看一个治水史迹展，听讲解员讲述了齐河人不懈努力的治黄故事。1958年，在当地抗洪抢险中有两位民工巡堤，见一处管涌急喷，手边没有合适用料，一人急屈身坐进管口，犹如战士以身堵枪眼。另一人爬上堤岸大呼求救，何等惊心动魄！1970年，齐河堤防段研发制造的黄河第一艘吸泥船“红心一号”下水。这艘吸泥船每小时能出水700立方米，其吐沙量之大在当时堪称大新闻。如今这条船已退役，正静卧岸上接受游客的礼赞。
④来到离展览馆不远的大闸脚下，看到陡峭的闸墙、粗大的钢缆、冰冷的铁门。豆腐窝水闸没有故事，也没有上过什么报纸，游客更不会注意到它。工作人员说，你别看它这样安静，每年这闸门总要轰隆隆地提升几次，试试运转灵不灵。闸前的土层里预埋着炸药，遇有紧急情况，一声雷鸣，土飞门开，洪水就夺门而出。但是50年来这种情况还没有过，黄河一直遵守与人的承诺。
⑤那次离开豆腐窝水闸后我心里总有一丝的惆怅。我们平常一提治黄，就是三门峡、刘家峡、小浪底……可有谁知道这个名不见经传的“豆腐窝”呢？谁会想到它、歌颂它呢？“为隐者传名，为无名者立传”是记者的职责，我于心不忍，两年后重访豆腐窝。
⑥正是深秋，红的高粱、黄的玉米、白的棉花，大地一片五彩
斑斓。大闸脚下是一条水泥路，阳光下村民晾晒的玉米、棉花堆积
如山。我说这样不妨碍闸门的起吊吗？听工作人员说，近年黄河上
游治理有成，下游河床降低，危险已经解除。豆腐窝大闸已光荣退
役，将成文物。我立即想到闸外那100平方公里的备用土地，于是我
又花了两天的时间去逛这个大闸的后院。这里已经入驻了不少高新
企业。有大型游乐园，过山车惊险刺激；有野生动物园，长颈鹿的
头伸到二楼阳台上去吻客人的手；有珍宝馆，我第一次看到传说中
的夜明珠，在黑暗中熠熠发光。而传统农业也大放光彩，大型粮库的粮塔高耸入云，当地的美食手工挂面居然细得能穿过针眼去，而且还是空心的。最可看的是一座博物馆，在诉说黄河的历史。50年前人送黄河100平方公里的土地，50年后黄河又分毫不少地还赠于人，上面还附加了这么多的宝贝，豆腐窝变成了科技窝、财富窝、欢乐窝。人敬自然一尺，自然敬人一丈，水闸为证。
⑦这闸的设计者是谁？几经查访不得其详。我想他们和这水闸一样，本来也是不想留名的。但他们与闸都有功于世，何忍其没于尘埃？遂书见闻，是为记。
(选自《人民日报》，有删改)
【注释】①文章原标题为《在齐河，有个豆腐窝水闸》。
1．概括选文内容，填写下表。(4分)
寻访 历程 所见 所闻
第一次 治水史迹展 (1)_________________
______________
到访 (2)____________________ _______________________ ___________ 大闸处于备用状态
第二次 到访 (3)___________________ ________ (4)__________________
大闸的外观(陡峭的闸
墙、粗大的钢缆、冰冷的
铁门)(1分)
齐河人不懈努力的
治黄故事(1分)
豆腐窝地区的繁荣景
象(1分)
大闸光荣退役(1分)
2.选文第①段为什么要写常见的水闸？(3分)
答案：将常见的水闸与豆腐窝水闸形成对比；(1分)突出了豆腐窝水闸寂静无声、滴水未沾的独特性；(1分)引出豆腐窝水闸这一写作对象。(1分)
3．选文中画线句虚拟了一次人与黄河的对话，这段对话写了什么？语言特点是什么？(4分)
答案：第一问：黄河由于沙淤堤高将要泛滥，(1分)齐河人决定修建水闸来治理黄河。(1分)
第二问：生动形象(运用拟人的语句)；诙谐幽默；口语化。(每点1分，答出两点即可)
4．简析选文第⑤段在结构上的作用。(3分)
答案：承上启下(过渡)。(1分)作者离开豆腐窝水闸后心生惆怅，承接上文他第一次到访水闸；(1分)作者产生为隐者立传的想法，引出下文重访水闸的见闻。(1分)
5．选文中作者赞美了齐河人的哪些精神品质？请概括出三种。(3分)
答案：赞美了齐河人勤劳能干、英勇无畏、团结一致、不求名利、坚持不懈、善于创新等精神品质。(每点1分，答出三点即可)
小　说
【成长感悟】九、[2025·河北]阅读下面文章，完成下面小题。(17分)
少年仰起他的脸
①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。
②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。
③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。
④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的———互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。
⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。
⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。
⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。”
⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！”
⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。
⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。
“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。
……
最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高
山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川
激动。
人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对
事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。
晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页
一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段
话，这是他给自己的赠言。
. .
“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。”
“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。”
他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要。重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。
海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。
而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。
他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。
今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。
(根据殷健灵的小说改编)
1．以留言本为线索，梳理海川的心理变化，完成下面的图
表。(4分)
(1)________________________________________________　
(2)__________________
又紧张又企盼(只答出“紧张”或“企盼”也可)(2分)
心里明晃晃的(2分)
2．小说第一段的环境描写有什么作用？(2分)
答案：交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调；预示着海川的心理将发生变化。(每点1分，答出两点即可)
3．联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。(2分)
晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一
页慢慢地看。
答案：示例一：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表现他对赠言的珍视。
示例二：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时沉浸其中的情态。
. .
4．小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。(3分)
答案：海川是一个坚强(有韧劲)、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。(每点1分，答出三点即可)
5．海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几句话。(3分)
答案：示例：爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自己的方式爱我。我理解你们对工作的辛勤付出，会以你们为榜样的。
6．有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。(3分)
答案：示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。
示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。
【地域特色】十、阅读下面的文章，回答问题。(15分)
万马奔腾
揭方晓
①锡林郭勒大草原，一望无垠。
②茂盛的草丛中，巴特尔四仰八叉地躺着。他望着繁星闪烁的夜空，久久地呆着。倏地，心里长叹一声。
③只是心里叹着，嘴上仍咬着根野草，并无半点声息。
④巴特尔是马迷，他的眼里、心里，除了马，万千世界里剩下的就不多了。他不仅能一口气数出赤兔、的卢、绝影、爪黄飞电、照夜玉狮子、快航、乌骓、黄骠等众多历史名马的名字，还知道昭陵六骏、秦始皇七骏、周穆王八骏、汉文帝九逸、唐太宗十骥，这里面各种马的名字，不管多写意，不管多传神，不管多生僻，不管多拗口，他都能脱口而出，不打丝毫磕绊。
⑤“巴特尔”是蒙古语中“英雄”的意思。自古名马配英雄。巴特尔笃信，这就是绝配，是天作之合，是人间美意。
⑥可惜，他认为自己生不逢时，没有生活在“长刀如林，战马嘶鸣”的历史时代里，没有生活在“一剑一马走天下”的武侠世界里，没有生活在“万马奔腾如卷席”的壮烈图画里。现在的草原，太贫乏了，贫乏到马儿都提不起奔跑的兴趣，少了许多热血传奇。
⑦父亲常摇头，说他天真、幼稚，生活在幻想里。
⑧他嘟囔道，没有幻想，活着还有什么劲呢？
⑨巴特尔也养马，不是养那种供人食用的倒霉肉马，而是顶天立地的赛马，是超凡脱俗的赛马，是那种在草原上尽情驰骋的狂野赛马。
⑩为了养好赛马，他总是挑选山坡上上好的草供马儿食用，又驱使马儿在盐碱地里吃含碱高的草，舔食土地上的碱面，并且经常喂一些豆类、玉米或者胡萝卜给马儿。父亲有些心疼，叽叽歪歪、骂骂咧咧，巴特尔装聋作哑、我行我素。
唉，两代人，隔着鸿沟呢。甭说，经过巴特尔的精心饲养，他的马群里还真有几匹赛马脱颖而出，其中一匹青马，有龙之气质；一匹黄马，有虎之精神，最得巴特尔欢心。他将它们分别命名为龙云和虎风，经常带着它们去参加各种赛马比赛，特别是那达慕赛马大会，两匹马屡获佳绩。
传统的蒙古赛马都是30公里、60公里甚至90公里的长距离赛马。这样长的距离在西方人眼里早已属于极限运动，但在那达慕赛场上却是很普通的。选手从一个山口出发，沿着绵延的山谷跑到另一个山口。莽莽草原，众多赛马奔跑起来，大有万马奔腾的气势。
这种气势，巴特尔最喜欢。
那达慕大会是蒙古族人民喜爱的一种传统体育活动形式，在每年农历六月初四，也就是草绿花红、羊肥马壮的阳历七八月举办，是草原上一年一度的传统盛会。
不仅参加那达慕，巴特尔还经常带着他的龙云和虎风，参加草原上各个马场的长距离速度赛及耐力赛项目，所到之处，皆载誉而归，奖牌、证书一大摞，当然，也有丰厚的奖金。
瞧着这喜庆的奖牌、证书，父亲虽然没有表扬巴特尔，却从此放手，任由巴特尔捣鼓他的赛马，不再跟他置气。
不得不说，龙云和虎风的确是好马，可在巴特尔看来，它们跟古代那些名马，还差得远嘞。它们能像战神关羽的赤兔那样日行千里吗？不，不能！能像楚霸王项羽的乌骓那样忠于主人吗？不，不能！能像一代雄主刘备的的卢那样救主人于危难吗？不，不能！充其量，龙云、虎风也只是凡品，跟历史上知名的上品、绝品、圣品、神品的那些名马，差距还大着嘞。这也是巴特尔内心长叹的原因。
夜空中，星星闪烁。一颗泯灭，一颗乍起；一颗暗淡，一颗暴亮；一颗转瞬不见，一颗突如其来……这种转折与变化、对比与反差，起伏不定，绵延不绝，让巴特尔心神激荡。他突然觉得，这一切都是美好的，闪耀的抑或暗淡的，存在的抑或消失的，迎面而来的抑或风一样远去的，都让人痴迷、陶醉。很快，巴特尔又想到马，心中有丝丝内疚，为自己的龙云与虎风。
巴特尔振作精神，牵出他的这两匹骏马，呼啸连连，轮流跃上这两匹风驰电掣的骏马，向着莽莽草原深处飞奔而去。
胸中，如万马奔腾般，一时豪气冲天。
(《中国微型小说精选》2024年1月版，有删改)
1．巴特尔是一个对马有着深厚情感的年轻人，他的生活几乎与马息息相关。然而，随着时间的推移，他对马的情感经历了多次起伏变化，请进行结合文章内容进行梳理。(4分)
答案：①认为自己生不逢时，未能名马配英雄，在心里叹息；②两匹马屡获佳绩时感到欣慰；③仰望夜空，想到马，突然醒悟时，有丝丝内疚；④跃马奔向草原深处时，豪气冲天。
2．这是一篇散文化小说，语言优美，请阅读下列句子，回答括号里的问题。(4分)
(1)茂盛的草丛中，巴特尔四仰八叉地躺着。他望着繁星闪烁的夜空，久久地呆着。(从环境描写的角度赏析，2分)
答案：展现了草原的宁静与美丽，营造了宁静而悠远的氛围，衬托出巴特尔内心的不平静与叹息。同时为下文的情节作铺垫。(写出2点即可)
(2)夜空中，星星闪烁。一颗泯灭，一颗乍起；一颗暗淡，一颗暴亮；一颗转瞬不见，一颗突如其来……(从修辞的角度赏析，2分)
答案：该句运用了排比的修辞手法，生动形象地展现了夜空中星星闪烁变化的丰富多样，增强了语言的节奏感和韵律美，读起来朗朗上口，富有音乐性。同时为后文巴特尔思想的转变和行动的改变埋下了伏笔。
3．巴特尔对赛马的态度与他父亲对赛马(或巴特尔养马行为)
的态度形成了鲜明的对比。请具体分析两者态度的差异，并探
讨这种差异背后所反映出的不同价值观或生活观念。(3分)
态度 价值观或生活观念
巴特尔：对赛马充满热情，视其为生命中的重要部分，愿意投入大量时间和精力去饲养、训练马匹，并积极参加各种赛马比赛。 (1)___________________________
_______________________________
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______
巴特尔的价值观体现在他对理
想的执着追求和对传统文化的热爱
上。他认为赛马是蒙古族文化的重
要组成部分，通过赛马可以展现自
己的才华和激情，实现自我价值。
(1分)
态度 价值观或生活观念
父亲：(2) _________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ __________________ 父亲的价值观则更加务实，他可能更注重生活的稳定性和实际利益。在他看来，巴特尔对赛马的过度投入可能会影响到生活的其他方面，如经济状况、家庭责任等。
总结：(3) ___________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ________________ 对巴特尔的养马行
为抱有疑虑，甚至有所不满，
认为巴特尔过于天真、幼稚，
生活在幻想里，对赛马的投入
可能不切实际；后见他真的爱
马且赛马取得一定成绩，态度
才有所改观。(1分)
这种态度差异反映了不同代际之间在价值观和生
活观念上的差异。巴特尔代表着年轻一代对理想的追求和对
传统文化的传承，而父亲则代表着老一辈对生活的务实态度
和责任感。(1分)
4.有同学想将选文投稿至校刊的“少年成长”栏目，你觉得是否合适？请结合选文内容，说明理由。(4分)
答案：示例：合适。选文讲述了“巴特尔”的心境成长。名马是巴特尔的理想，也是他的抱负，不得名马，象征着英雄生不逢时，无法实现自己的理想和抱负，这是成长的苦涩和无奈。他从起伏不定、延绵不绝的星星中得到启发，窥见万事万物永远处于变化之中，但不变的是美好。他从不得名马的遗憾，到豁然开朗，这是成长的坦然与豁达。符合少年成长的主题。
【红色信念】十一、阅读下文，回答问题。(15分)
那抹中国红
刘羽昕　刘　卓
①从直升机上俯瞰，群山围拢下的河源季节性执勤哨所，如镶嵌在密林深处的一颗明珠。
②“咔嚓”，曹建军按下快门，拍下初识河源的第一张照片。身旁不时传来同行战友的啧啧惊叹声，大家对即将踏入的“世外桃源”充满期待。
③那年，曹建军19岁，刚被授予上等兵军衔，因表现优异特许成为第二批进驻河源的士兵。
④魏世斌是炊事班班

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