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陕北民歌《蓝花花》管弦乐曲《蓝花花》
同学们，不用文字用音符也可以讲述动人的故事，今天我们一 同走进音乐故事会。
请同学们听听，这段音乐主题是哪个地区的音乐风格呢？
音乐风格：陕北地区音乐风格。
初步聆听陕北民歌《蓝花花》，边聆听歌曲边画旋律线，感受民歌的音乐情绪。
《蓝花花》结构短小，为单乐段分节歌曲，分为上下两句。旋律线条的整体走向是曲折下行的，具有感叹的特点。
学唱民歌《蓝花花》
分析民歌《蓝花花》旋律：请同学们随乐唱谱，并思考歌曲在旋律上 有怎样的特点。
学唱民歌《蓝花花》
①调式：五声羽调式。
②在歌曲刚开始出现了全曲最高音，情绪饱满而高亢，表现出蓝花花热 情奔放、勇敢坚韧的性格特点。
③ 反复出现四度跳进和四度甩腔，具有陕北信天游典型风格。
带入歌词演唱，边演唱边寻找歌词上有怎样的特点。
学唱民歌《蓝花花》
歌词特点
①多叠词。受陕北方言影响，常用叠词来表达一种亲昵的生活化的语气。
②以抒情为主，上句使用“比”“兴”的手法，展开意境和想象。例如， 第一段上句采用“兴”的手法，以“青线线”“蓝线线”颜色的鲜艳夺目，来象征和映衬蓝花花的动人风采。下句的内容则是比较具体的叙事或抒情。
《蓝花花》是一首产生于陕北流行于全国的叙事性民歌，是陕北“信天游”中最具代表性的曲目之一。歌曲强烈控诉了旧社会包办婚姻对自由爱情的摧残，歌颂了反抗封建礼教、追求幸福婚姻的青年女子蓝花花。然而，在封建社会里，她不可避免地要以生命为代价而走向悲剧的结局。
在1990—1991 年 间，作曲家鲍元恺选取了 24 首中国各地有代表性的汉族民歌，并通过改编创作将原始民歌主题发展为管弦乐作品《炎黄风情—中国民歌主题 24 首管弦 乐曲》。作品依据所引用民歌分布的不同地域，将 24 首小曲均衡地分含于六套 组曲中，每套各四首。《蓝花花》是第三套曲《黄土悲歌》中的第四首。
简介《蓝花花》故事和鲍元恺的管弦乐《蓝花花》
欣赏管弦乐《蓝花花》
对比欣赏：聆听乐曲第一段（呈示段）的视频，感知同一主题由不同主奏乐器和不同力度演奏带来的不同音响效果。 （聆听管弦乐《蓝花花》呈示段同一主题的多次反复。）
同名管弦乐曲《蓝花花》赏析
曲式结构：引子+A+B+A’（带再现的三部曲式）
同名管弦乐曲《蓝花花》赏析
弦乐低音齐奏出引子之后，呈示段以双簧管奏出柔美的音调和大提琴奏出热情的音调分别表现蓝花花和心上人充满幻想的甜蜜爱情。由弦乐组奏出《蓝花花》主题，音量增加，音色饱满，情绪更加浓厚激昂，表现出了蓝花花和恋人的感情深厚。但音乐沉重，流动缓慢，预示着“故事”的悲剧性。
引子欣赏
主奏乐器 音色特点 音乐要素 音乐情境
大提琴
双簧管 低沉浑厚
略带沙哑
温柔抒情
缓慢
减弱
柔美的双簧管和热情的大提琴表现兰花花和她的情哥哥充满幻想的甜蜜爱情。预示着故事的悲剧性
同名管弦乐曲《蓝花花》赏析
第一部分
主题 主奏乐器 音乐特点 音乐要素 情境 1
2 3 4 双簧管和小提琴两次奏出原民歌的旋律，优美、轻柔、无力，略带忧伤情绪，直到第三次奏主旋律时，才增加音响的亮度，用强烈的低音支托赞美蓝花花姑娘勤劳、美丽的优秀品质。
双簧管
略带沙哑、温柔抒情
p 慢
痛苦
中提琴
柔美醇厚
p 慢
悲伤
弦乐齐奏
澎湃激昂
mf 慢
无奈
说媒
逼婚
管弦乐队
气势恢宏、情感丰富
f 慢
害怕
同名管弦乐曲《蓝花花》赏析
第二部分
特色乐器 音乐特点 音乐要素 代表形象 情境
定音鼓
锣 木管组（双簧管） 铜管组 （圆号） 第二部分，音响更为强烈、由弱至强，只出现蓝花花主题的片段，而用定音鼓和大锣代表封建势力，逼迫蓝花花嫁给一个“好像那一座坟”似的“周家猴老子”。蓝花花在此后的出现仿佛有千般无奈万般恨，但却正像是一个受苦受难的蓝花花姑娘。
弱奏时具有神秘感，强奏时咆哮如雷
ff→f
封建势力
（威严不可抗拒性）
不屈服，与封建势力抗争，
富有戏剧性
（承前启后）
黑暗的结束，黎明的到来
千般无奈万般恨
音乐低回婉转、归于平静
mf→mp
略带沙哑，温柔抒情
mp→f
兰花花
浑厚圆润
mp→p
情哥哥
同名管弦乐曲《蓝花花》赏析
第三部分
曲式结构 乐器特点 音乐要素 音乐情境
变奏主题 1
变奏主题 2 尾声 最后乐队留下一把小提琴独奏原民歌主题，满含同情地叹息这位美丽勤劳的农村姑娘的命运……
弦乐低声部的合奏
（定音鼓）
慢
弱
如泣如诉
木管组合奏
（低音提琴的拨弦）
小提琴
同情、惋惜这位
勤劳美丽的农村姑娘的命运
同名管弦乐曲《蓝花花》赏析
从《蓝花花》中，你感受到了哪些基本情绪？联想到了哪些故事情节？
引子
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
基本情绪
故事情节
沉重
悲痛
无奈
千般无奈
万般恨
如泣如诉
预示了“故事”
的悲剧性
说媒
逼婚
反抗
逃婚
反抗失败
悲剧收尾
引子
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
思考交流
鲍元恺老师为什么要选用《蓝花花》这首陕北民歌进行管弦乐形式的改编呢？
作曲家基本上是“原封不动”地保留了原民歌的完整音调，利用西洋管 弦乐器的丰富音色和多声部音乐的创作技巧，力图“让西洋乐器说中国话，以期让中国听众通过自己熟悉的旋律了解西方音乐形式，同时，也让西方听众通过自己熟悉的音乐形式了解中国音乐的艺术魅力和深刻内涵”。这是作曲 家的艺术创作理想。鲍元恺先生通过管弦乐这种纯器乐的形式演奏出《蓝花花》民歌叙事性的歌词内容，获得了巨大的成功。作品最大限度地保存原民歌的形式，立足传统，面向当代，将民歌作为音乐的出发点，实现交响音乐 民族化。
课堂总结
今天我们学习了陕北民歌《蓝花花》和同名管弦乐曲，了解了它们的音乐特点和所表达的情感。从《蓝花花》中，我们感受到了沉重、悲痛、无奈等基本情绪，联想到了说媒、逼婚、反抗、逃婚等故事情节。希望同学们通过学习，能够更加珍惜现在的美好生活，同时也能欣赏和传承优秀的民间音乐文化。
谢 谢 观 看
课堂总结
根据民歌《蓝花花》为素材改编、创作的音乐作品还有江文也于 1949 年完成的钢琴独奏曲《第四钢琴奏鸣曲——狂欢日》；汪立三于 1952 年改编创作的钢琴独奏曲《蓝花花》；关铭于 1981 年完成的二胡独奏曲《蓝花花叙事曲》；詹永明创作于 20 世纪 90 年代初的笛子协奏曲《蓝花花》；王志信、刘麟合作创作的女声独唱曲《蓝花花》；罗忠镕的混声无伴奏四部合唱曲《蓝花花》等等。这些音乐作品体裁多样，影响深远，艺术生命力旺盛。为什么民歌音乐有这样的生命力呢？因为它根植于生活、来源于生活，是现实生活的反映。同学们，下节课让我们继续探究我们华夏文明的根脉。
同名管弦乐曲《蓝花花》赏析
展开段一开始由弦乐齐奏与管乐呼应，用铜管乐器奏出强劲、威严的情 绪和弦乐奏出悲恸、哭诉的情绪象征着蓝花花对包办婚姻的抗争和愤恨的心 情；而在这一段的最后，定音鼓、大锣与管乐和声呼应，用柔板的速度以及 先强后弱的力度奏出哀鸣般的音响，预示了她悲剧的结局。

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