资源简介

(共17张PPT)
第一单元
精神·信仰·力量·情感
第3课时
——
学习目标
精神·信仰·力量·情感
1.语言运用：在学习长征题材的诗词、手书及相关作品过程中，积累丰富的语言素材，提升对语言文字的理解能力，能够准确、生动地描述长征故事和自己的感受，提高语言表达与交流能力。
2.思维能力：分析《会师歌》的歌词结构、情感表达，以及《地球上的红飘带》中长征事件的发展逻辑，培养逻辑思维能力；通过对长征题材音乐、美术作品的欣赏与解读，激发联想和想象，发展形象思维，提高思维的敏捷性和灵活性。
3.审美创造：感受《会师歌》的旋律美、节奏美，体会《地球上的红飘带》中诗词、手书、音乐、美术作品相互交融所营造的艺术氛围，提升审美感知能力；尝试运用所学知识，从不同角度对这些作品进行审美评价，培养审美判断能力，进而在自己的创作或表达中，创造出具有美感和内涵的作品 ，提升审美创造能力。
4.文化自信：通过学习《会师歌》和《地球上的红飘带》相关内容，深入理解长征精神的内涵，增强对红色文化的认同感与自豪感，坚定传承和弘扬革命文化的信念，树立文化自信。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
大会师
壹
贰
叁
肆
伍
陆
柒
捌
玖
拾
长征组歌
大会师阶段(1936.7.1——1936.12.12)
歌曲的情绪是怎样的？
歌词蕴含了什么精神？
聆听
思考
激昂的、振奋的、充满胜利喜悦的情绪
歌词蕴含了革命精神和爱国情怀
歌曲采用了什么演唱表形式？
聆听
思考
男声齐唱、合唱
学唱歌曲
学唱二声部
合唱歌曲
《七律·长征》
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
1.毛泽东诗词《七律·长征》
《七律·长征》，艺术地、形象地表现了红军将士不屈不挠、英勇顽强的气概和革命乐观主义精神。是革命现实主义与革命浪漫主义相结合的典范，是革命英雄主义的宏伟乐章，是对红军长征胜利的最为辉煌的美学总结。
毛泽东诗词手书
结合诗词，谈一谈这幅作品带给你怎样的感受？
1.毛泽东诗词《七律·长征》
《七律·长征》
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
在这首合唱作品中，运用了哪些艺术手法来表现毛泽东诗词中的意境和气势？
旋律挺拔刚劲，气息宽广，具有大气磅礴、雄伟壮阔，以男高音领唱为主线条，合唱声部采用了模仿、呼应、衬腔等手法加以烘托，形成此起彼落、错落有致的音响效果。准确、深刻地表现了毛泽东诗词的博大胸怀和“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的无产阶级革命英雄主义和乐观主义精神。
毛泽东诗词手书
毛泽东诗词手书
1.毛泽东诗词《七律·长征》
毛泽东书法以行草见长，用笔以中锋为主，兼用侧锋，字体大小参差，左低右高，线条流畅，气势磅礴，充分展现了革命领袖的胸怀和气魄。
毛泽东诗词手书
长征美术作品
赏析作品，感受长征精神。
《走出泥沼》 沈尧伊 作
崇高信仰 坚强意志
坚韧不拔 无坚不摧
不怕牺牲 一往无前
革命理想高于天
《革命理想高于天》 沈尧伊 作
尝试以下列任一词组为主题，说说你从这些文学、艺术作品中感受到的伟大长征精神:
或一个事件......
一个故事
创编表现
“长征路上”的一个情景
表现形式不限
强调创意性、艺术性、表现性
——
课堂总结
精神·信仰·力量·情感
第一单元
诗歌以文字为媒介，通过语言符号传达；
书法以笔墨和纸张为媒介，靠书写展现；
音乐以声音为媒介，用音符和节奏组合；
绘画以颜料、画布等为媒介，借助色彩和线条呈现。
这些艺术形式虽有差异，
但相互交融，共同丰富
了人类艺术文化。
每周放送
奢香夫人（长征版）

展开更多......

收起↑