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(共42张PPT)
第 5 课　にぎやかな運動会
　　回顾自己参加过的校运会，将自己的经历或见闻写成一篇校报投稿文。
新课导入
　　哪次校运会给你留下的印象最深？在那次校运会上你有哪些见闻或经历？
　　七年级二班的同学们发现宣传栏张贴了很多校运会上的照片。学习以下会话，梳理李悠然等同学在校运会上的经历。
　　【高桥宏和李悠然在交谈】
　　高橋：運動会の写真がいっぱいですね。
　　李 ：はい。わたしの写真もあります。
　　高橋：えっ、どの写真ですか。
　　李 ：(指着照片)この写真です。中山さんたちと4人で400メートルリレーに参加しました。
　　高橋：その写真はゴールの時の写真ですね。みんな応援しました。
　　李 ：あの時は、ありがとうございました。
　　高橋：李さんたちは1位を取りましたね。おめでとうございます。
　　李 ：ありがとうございます。
ステップ 1
　　【中山千明和张文浩在交谈】
　　中山：(指着高处的照片)あの写真は綱引きの時の
写真ですね。
　　張 ：はい。わたしも参加しました。でも、優勝
することができませんでした。残念でした。
　　中山：強いチームが多かったですね。
　　張 ：ええ。でも、みんな頑張りました。楽しかったです。
ステップ 1
ステップ 1
　　1. 四位同学在校运会上分别做了什么？梳理后填写在　　上。
　　李さんは　
　　中山さんは　
　　高橋さんは　
　　張さんは　
　　
400メートルリレーに参加しました。
400メートルリレーに参加しました。
応援しました。
綱引きに参加しました。
ステップ 1
　　2. 拔河比赛的结果如何，张文浩是如何看待拔河比赛的经历的？将原文中的句子抄写在下框内。
　　3. 听录音，先跟读，再分角色朗读。
　優勝することができませんでした。
　残念でした。でも、みんな頑張りました。楽しかったです。
ステップ 2
　　中山千明在中国第一次参加校运会，她向校报的日语专栏投了稿。阅读中
山千明的投稿，梳理文章的内容和结构。
　　1. 根据文章内容作判断，内容一致的在(　　)里画“○”，不一致的画“×”。
　　(1)ラジオ体操の演目はクラス全員が参加しました。(　　 )　
　　(2)中山さんは練習の時にミスをしませんでした。(　　)　
　　(3)中山さんはたくさん練習しました。(　　 )　
　　(4)運動会は楽しかったです。(　　 )
ステップ 2
○
×
○
○
　　2. 中山千明在练习广播操的过程中发生了哪些变化？根据课文内容将搜集到的信息填写在下框内。
ステップ 2
自信がありませんでし　
　 た。
練習の時、ミスをたく
　さんしました。
だんだん自信が付きま
　 した。
運動会の時、ミスをし
　ませんでした。
　　3. 说一说这篇文章由哪几部分构成，各部分内容之间有怎样的关联。（可用中文作答）
ステップ 2
　　假设校报日语专栏在向同学们征集校运会主题稿件。分组交流各自参加校
运会的经历，每人写一篇投稿短文。
　　1. 分组回顾、交流各自参加校运会的经历，作简要记录。
やりましょう
やりましょう
　　2. 根据上述交流和记录，写一篇讲述校运会经历的短文。
生词表 ①
うんどうかい③［運動会］(名)运动会
しゃしん ［写真］(名)照片
いっぱい (副)很多；充满
どの① (连体)哪，哪个
この (连体)这，这个
メートル① (名)米
リレー (名·动3他)
接力赛跑；接力，传递
さんか ［参加］(名·动3自)参加
その (连体)那，那个
ゴール① (名)终点；球门
とき②［時］(名)时候，时间
おうえん ［応援］(名·动3他)
助威；援助
あの (连体)那，那个
い[位]( 后缀 ) 位，名
つなひき②［綱引き］(名)拔河
ゆうしょう ［優勝］(名·动3自)
冠军，第一名
ざんねん③［残念］(形2)遗憾，可惜
生词表 ①
つよい②［強い］(形1)强，强壮；强烈
ええ① (叹)嗯，是
でも① (连)但是，可是
はつか ［二十日］(名)二十日
てんき①［天気］(名)天气
いっしょに (副)一起
ラジオたいそう④［ラジオ体操］(名)
广播体操
えんもく ［演目］(名)节目，曲目
にがて ［苦手］(名·形2)
不擅长；难对付的人
ミス① (名)失误
やさしい ［優しい］(形1)和蔼，温和
いっしょうけんめい⑤［一生懸命］
(名·形2·副)尽力；拼命(地)，努力
だんだん (副)渐渐地
つく①[付く］(动1自)
增添；附着；跟随
ぜんいん ［全員］(名)全体人员
メモ① (名·动3他)记录；笔记
交际用语
　　1. ありがとうございました。
　　这是因对方之前为自己做了某事，说话人向对方表示感谢时使用的表达方式，礼貌
程度较高，一般对尊长或不熟悉的人使用。朋友或家人之间通常使用较为随意的“あり
がとう”。在本课中，李悠然用“ありがとうございました”对高桥宏在校运会上为自
己加油表示感谢。
　　(1)【毕业时对老师表示感谢】
　　先生、この3年間、ありがとうございました！ /老师，这三年非常感谢您！
　　(2)【留学期满，欢送会上对众人表示感谢】
　　高：みなさん、この2年間、ありがとうございました。これからもよろしく
　　　　　　お願いします。/各位，这两年来非常感谢大家。今后还请继续关照。
讲解
　　2. おめでとうございます。
　　这是向对方表示祝贺时使用的表达方式，礼貌程度较高。朋友或家人之间也可
以使用较为随意的“おめでとう”。在本课中，高桥宏用“おめでとうございます”
对李悠然的队伍取得接力赛第一名表示祝贺。
　　田中：李さんのチーム、優勝しましたね。おめでとう！
　　　　　/小李你们队赢了啊！祝贺！
　　李 ：ありがとう。/谢谢！
讲解
　　3. 残念でした。
　　这是说话人为某事感到可惜、遗憾或向未能达成愿望而心情沮丧的人表示安慰或同情时使用的表达方式。在本课中，张文浩使用“残念でした”对拔河比赛的失利感到可惜、遗憾。
　　(1)中村：昨日のテストは合格しませんでした。残念でした。/昨天的测验我没及
　　　　　　 格，真可惜。
李 ：難しかったですね。/（昨天的测验）确实挺难的呀。
　　(2)張 ：先週、けがをしました。運動会に出ませんでした。/我上周受伤了，没
　　 　　　　参加运动会。
田中：それは残念でしたね。/那真是太可惜了。
讲解
　　　　　　　　　　　　 　　 语法项目
　　1. この その あの どの
　　◆この写真です。
　　◆その写真はゴールの時の写真ですね。
　　◆あの写真は綱引きの時の写真ですね。
　　◆どの写真ですか。
　　这四个词是指示人或事物的连体词，在句中充当连体修饰语，不能单独使用。它们指代的位置关系与“これ それ あれ どれ”相同。(第 1 课“これ それ あれ どれ”)
讲解
講解
　　(1)(指着面前的一幅画)この絵は王さんの作品です。/这幅画是小王画的。
　　(2)(指着对方身边的一本小说)その小説はおもしろいです。/那本小说很有趣。
　　(3)山下：(指着小黄旁边的箱子)その箱は木で作りましたか。
/那个箱子是木头做的吗？
黄 ：いいえ、この箱は竹で作りました。/不是，这个箱子是用竹子做成的。
　　(4)李 ：どの袋が大きいですか。/哪个袋子大？
　 店員：あの赤い袋が大きいです。/那个红色的袋子大。
讲解
　　2. -人
　　后缀“人”前接数量名词表示人数，表示疑问时使用“何人”。
讲解
　　3. Nで
　　◆ 中山さんたちと4人で400メートルリレーに参加しました。
　　助词“で”前接表示数量或含有数量意义的名词，表示数量的状态、基准或限度。
　　(1)昨日、田村さんは友達と4人で博物館へ行きました。
　　　 /昨天，田村与朋友一行 4 人一起去了博物馆。
　　(2)このりんごは3つで10元です。/这种苹果 3 个卖 10 元。
　　(3)先週、家族で映画を見ました。/上周，我们全家一起看了电影。
讲解
　　4. Nに
　　◆ 中山さんたちと4人で400メートルリレーに参加しました。
　　助词“に”前接名词，表示动作、作用指定的对象。
　　(1)昨日、公園で王さんに会いました。/我昨天在公园见到了小王。
　　(2)村の人に道を聞きました。/我向村里的人问了路。
　　(3)今日、家に電話を掛けます。/我今天要给家里打电话。
　　(4)木村さんはよくお母さんに甘えます。/木村经常向她母亲撒娇。
讲解
　　5. でも
　　◆ わたしも参加しました。でも、優勝することができませんでした。
　　连词“でも”用于连接前后两个句子，表示转折关系，即后句所述事项与前句所
述事项相反或与前句的预期不符，多用于口语。
　　(1)ここに本がたくさんあります。でも、日本語の本はありません。
　　/这里有许多书，不过没有日语书。
　　(2)この椅子はきれいです。でも、高いです。/这个椅子很漂亮，不过很贵。
　　(3)この公園は小さいです。でも、歴史が長いです。
　　　 /这个公园很小，但是历史悠久。
讲解
　　6. 形容词的连体形式
　　◆ 強いチームが多かったですね。
　　◆ とてもにぎやかな運動会でした。
　　形容词在句中充当连体修饰语的形式称作形容词的“连体形式”，包括肯定形式
和否定形式两种。这里涉及的是形容词非过去时的连体形式。
讲解
　　(1)王さんは赤い服が好きです。/小王喜欢红色的衣服。
　　(2)わたしは評価が高くないものを買いません。/我不买评价不高的东西。
　　(3)家の近くに静かな公園があります。/我家附近有个很安静的公园。
　　(4)原因が明らかでない病気が多いです。/原因不明的疾病很多。
讲解
　　7. 形容词过去时的敬体形式
　　◆ 強いチームが多かったですね。
　　◆ 残念でした。
　　形容词非过去时的敬体形式，一般用于描述事物现在或将来的性质或状态。相应地，形容词过去时的敬体形式一般用于描述事物过去的性质或状态。（第
1 课“形容词的敬体形式”）
讲解
　　(1)月曜日のテストは難しかったです。/星期一的测验很难。
　　(2)先週の天気はよくありませんでした。/上周的天气不好。
　　(3)この川は2 年前きれいでした。/这条河两年前很清澈。
　　(4)10年前、この町は便利ではありませんでした。
　　　 /10年前，这座城镇还很不方便。
　　(5)昨日の宿題は簡単じゃありませんでした。/昨天的作业题并不简单。
讲解
　　8. -月 -日
　　◆10月20日に運動会がありました。
　　后缀“月”“日”前
接数量名词，表示月份和
日期，表示疑问时使用
“何月”和“何日”。月
份和日期的读法如下。
讲解
　　需要注意的是，除了“ついたち”只表示日期而不表示天数外，其他的日期说法都可以表示天数。表示一天时间的说法是“1日 ( いちにち④ )”。
讲解
　　1. 给下列词语中的日语汉字标注假名。
( ) 写真 ( ) 天気 ( ) 時 ( ) 付く ( ) 綱引き ( ) 全員 ( )
参加
( )
一生懸命
しゃしん
とき
つなひ
さんか
てんき
つ
ぜんいん
いっしょう
けんめい
练习
うんどうかい おうえん ゆうしょう つよ
ざんねん やさ えんもく にがて
応援
優勝
( )い
(　　)
(　)しい
(　　)
(　　)
练习
（ ）
運動会
（ ）
（ ）
強
残念
優
演目
苦手
　　2. 写出下列假名对应的日语汉字。
　　3. 仿照例子，看图练习对话。
　　例 1
甲：この辞書は誰の辞書ですか。
乙：その辞書は袁さんの辞書です。
练习
　　3. 仿照例子，看图练习对话。
　　(1)
　　(2)
甲：__________________________________
乙：__________________________________
甲：__________________________________
乙：__________________________________
この帽子は誰の帽子ですか。
その帽子は王さんの帽子です。
このコップは誰のコップですか。
そのコップは高橋さんのコップです。
练习
　　3. 仿照例子，看图练习对话。
　　例 2
甲：あの短い傘は誰の傘ですか。
乙：あの短い傘は張さんの傘です。
练习
　　3. 仿照例子，看图练习对话。
　　(3)
　　(4)
甲：__________________________________
乙：__________________________________
甲：__________________________________
乙：__________________________________
あの小さい帽子は誰の帽子ですか。
あの小さい帽子は田中さんの帽子です。
あの低い椅子は誰の椅子ですか。
あの低い椅子は高野さんの椅子です。
练习
(1)鈴木先生は____________先生です。
(2)『西遊記』はとても____________小説です。
(3)サッカーは____________種目です。
(4)柿は____________果物です。
(5)昨日、 ____________レストランで食事しました。
(6)お父さんは紙で____________帽子を作りました。
きれいだ　　かっこいい　　優しい　　便利だ　　　おもしろい
楽しい　　　人気だ　　　　高い　　　おいしい　　にぎやかだ
　　4. 从 中选择合适的词语并用其适当形式完成句子。（答案不唯一）
练习
　　5. 用所给词语的适当形式完成句子。
　　(1)昨日、父といっしょにケーキを作りました。でも、____________________________
___________________________。(おいしい)
　　(2)先週は図書室で勉強しました。でも、その図書室は ___________________________
___________________________。(静かだ)
　　(3)今は立派な町です。でも、5年前この町は ____________________________________
__________________。(便利だ)
　　(4)午後は映画を見ました。でも、______________________________________________
_________。(おもしろい)
　　(5)昨日のテストは_____________________。でも、合格しました。(難しい)
　　(6)昨日、わたしは卓球の試合で優勝しました。でも、2 年前、卓球は______________。
(苦手だ)
练习
おいしくなかったです/
静かではありませんでした/
便利ではありませんでした/ 便利じゃ
おもしろくなかったです/ おもしろくありません
難しかったです
苦手でした
おいしくありませんでした
静かじゃありませんでした
ありませんでした
でした
　　6. 用合适的助词完成会话。
　　(1)先月、家族___________旅行しました。
　　(2)あした、佐藤さん___________会います。
　　(3)陳さんは先生___________評価を聞きました。
　　(4)昨日の午後、友達___________電話しました。
　　(5)この鉛筆は2本___________ 5元です。
　　(6)クラス全員___________運動会___________参加しました。
で
に / と
に /の
に
で
で
に
练习
　　7. 将下列句子翻译成日文或中文。
　　(1)昨天我在图书室遇到周老师了。
　　_______________________________________________________________
　　(2)日语很难，但是很有意思。
　　_______________________________________________________________
　　(3)这个红色的帽子很漂亮。
　　_______________________________________________________________
练习
昨日、図書室で周先生に会いました。
日本語は難しいです。でも、おもしろいです。
この赤い帽子はとてもきれいです。
　　7. 将下列句子翻译成日文或中文。
　　(4)日曜日、みんなで公園へ行きました。楽しかったです。　　
　　_______________________________________________________________
　　(5)京都は静かな町です。
　　_______________________________________________________________
　　(6)今日はいい天気ですね。
　　_______________________________________________________________
练习
周日大家一起去公园了，（我）很开心。
京都是一个安静的城市。
今天是个好天气啊！
生词表 ②
ねんかん [年間］(名)年间；年代；一年
みなさん② (名)大家，各位
ごうかく ［合格］(名·动3自)
合格，通过(考试等)
てんいん ［店員］(名)店员
あかい ［赤い］(形1)红
ひとり②［一人］(名)一人；单独，独自
ふたり③［二人］(名)两个人
はくぶつかん④［博物館］(名)博物馆
げん①［元］(名)(中国货币)元
かぞく①［家族］(名)家人；家庭
えいが①［映画］(名)电影
あう①［会う］(动1自)会面，碰见
でんわ ［電話］(名·动3自)(打)电话
よく① (副)常常；好好地
あまえる ［甘える］(动2自)撒娇
ひょうか①［評価］(名·动3他)
评价；赞许
たかい②［高い］(形1)价格贵；高
もの②(名)东西，物品；事物
げんいん ［原因］(名)原因
あきらか②［明らか］(形2)
清楚，明显，显然
生词表 ②
びょうき ［病気］(名)疾病
べんり①［便利］(形2)便利，方便
しゅくだい ［宿題］(名)
作业，课外作业
かんたん ［簡単］(形2)简单，容易
ついたち④［一日］(名)一日
ふつか ［二日］(名)二日
みっか ［三日］(名)三日
よっか ［四日］(名)四日
いつか ［五日］(名)五日
むいか ［六日］(名)六日
なのか ［七日］(名)七日
ようか ［八日］(名)八日
ここのか④［九日］(名)九日
とおか ［十日］(名)十日
みじかい③［短い］(形 1)短，短暂
かさ①［傘］(名)伞
かっこいい④ (形1)棒；帅
しゅもく ［種目］(名)项目
かみ②［紙］(名)纸
りょこう ［旅行］(名·动3自)
旅行，旅游

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