资源简介

（人教）版（2024）音乐（二）年级下册《鼓圈》教学设计
课题 《鼓圈》 单元 第6单元 学科 音乐 年级 2年级下册
教材分析 《鼓圈》是一节以非洲鼓为载体的节奏游戏课，围绕 “我敲完你敲” 的互动形式展开。教材提供了两种 4/4 拍节奏谱，明确了 “da（高音）、dong（低音）” 的音色读谱规则，同时展示了非洲鼓低、中、高三个音色敲击位置，还给出了 “读谱 — 声势 — 敲鼓 — 分组合作提速” 的游戏步骤。教材搭配卡通麒麟、非洲鼓形象与草原背景，将节奏练习融入趣味游戏，适合二年级学生在互动中感知节奏、培养合作能力。
核心素养目标 审美感知：辨别非洲鼓低、中、高三种音色差异，感受 4/4 拍节奏的韵律感，体会节奏游戏的趣味。艺术表现：能准确读谱 “da”“dong”，用拍手、拍腿做声势，完整敲击两种节奏，做到节奏准确、声部整齐。文化理解：认识非洲鼓，了解不同敲击位置会产生不同音色，感受世界打击乐的魅力。创意实践：能即兴创编简单节奏，与同学 “对鼓”，在合作中提升节奏表现力与创造力。
重点 掌握 “da”“dong” 读谱与声势动作，准确敲击节奏一、节奏二，做到高低声部整齐配合。
难点 协调高低声部节奏，在分组合作中保持速度与整齐度，尝试即兴对鼓。
教学过程
环节一：情境导入，初识非洲鼓1.鼓圈情境导入教师语言：小朋友们，看课本上的非洲鼓（指向教材非洲鼓插图），今天我们来玩 “鼓圈” 游戏，跟着节奏敲一敲！学生活动：观察教材非洲鼓、卡通形象，模仿敲鼓动作，初步感知鼓圈氛围。设计意图：借助教材卡通素材，快速吸引学生注意力，建立游戏情境。2.非洲鼓音色认知教师语言：敲击鼓的不同位置会发出不同声音，鼓中间是低音（dong），中间是中音，边缘是高音（da），我们来听一听。学生活动：聆听教师示范，辨别低、中、高音色，用手指指出对应敲击位置。设计意图：落实教材音色知识点，为读谱敲鼓做准备。3.读谱规则学习教师语言：游戏小提示说，第一声部读 “da”，第二声部读 “dong”，我们跟着读一读，记住这个规则。学生活动：跟读 “da”“dong”，区分高低音音色读法。设计意图：明确读谱规则，降低节奏练习难度。4.声势动作学习教师语言：第一声部拍手对应 “da”，第二声部拍腿对应 “dong”，我们来做一做声势动作。学生活动：跟随教师练习拍手、拍腿，建立音色与动作的联结。设计意图：用声势辅助节奏感知，为敲鼓铺垫。环节二：节奏练习，夯实基础1.节奏一高音声部练习教师语言：我们先练节奏一高音，拍手读 “da”。学生活动：分组练习高音节奏，做到拍手整齐、读谱准确。设计意图：分解节奏难点，先掌握单一声部。2.节奏一低音声部练习教师语言：再练节奏一低音，拍腿读 “dong”。学生活动：分组练习低音节奏，做到拍腿稳定、读谱准确。设计意图：掌握另一声部节奏，为合奏做准备。3.节奏一声部合奏教师语言：现在我们高低声部合作，拍手和拍腿一起，完成节奏一合奏。学生活动：高低声部配合，完成节奏一合奏，做到整齐同步。设计意图：体验声部合作，感受节奏层次感。4.节奏一敲鼓实践教师语言：我们把声势换成敲鼓，高音敲鼓边 “da”，低音敲鼓中 “dong”，敲一敲节奏一。学生活动：用非洲鼓（或替代鼓）敲击节奏一，做到音色准确、节奏稳定。设计意图：落实教材 “边读边敲鼓” 要求，实践敲鼓技巧。5.节奏一提速练习教师语言：游戏小提示说先慢速练，整齐后再提速，我们慢慢加快节奏一的速度。学生活动：从慢速到中速敲击节奏一，保持声部整齐。设计意图：遵循游戏步骤，提升节奏控制能力。6.节奏二高音声部练习教师语言：我们练节奏二高音，拍手读 “da”。学生活动：分组练习节奏二高音，掌握交替节奏型。设计意图：学习新节奏型，拓展节奏认知。7.节奏二低音声部练习教师语言：再练节奏二低音，拍腿读 “dong”。学生活动：分组练习节奏二低音，掌握间隔节奏型。设计意图：掌握节奏二另一声部，为合奏做准备。8.节奏二声部合奏教师语言：高低声部合作，完成节奏二合奏，感受交替节奏的趣味。学生活动：高低声部配合，完成节奏二合奏，做到交替整齐。设计意图：体验复杂节奏合作，提升协作能力。9.节奏二敲鼓实践教师语言：把声势换成敲鼓，敲击节奏二，注意高低音色交替。学生活动：用鼓敲击节奏二，做到交替准确、音色清晰。设计意图：实践新节奏敲鼓技巧，巩固敲鼓能力。10.节奏二提速练习教师语言：我们慢慢加快节奏二的速度，保持交替整齐。学生活动：从慢速到中速敲击节奏二，保持节奏稳定。设计意图：遵循游戏步骤，提升复杂节奏控制能力。11.节奏对比感知教师语言：我们敲一敲节奏一和节奏二，听听它们有什么不一样？学生活动：敲击两种节奏，说出节奏一更舒缓、节奏二更活泼的差异。设计意图：对比两种节奏，深化节奏感知。12.“我敲完你敲” 模仿游戏教师语言：我们玩 “我敲完你敲”，老师敲一段节奏，小朋友们模仿敲出来，看谁敲得又准又齐。学生活动：参与模仿游戏，模仿教师敲击的节奏，做到准确还原。设计意图：落实教材核心游戏形式，提升节奏模仿能力。环节三：创意拓展与展示1.即兴节奏创编教师语言：我们来即兴敲喜欢的节奏，用 “da”“dong” 编一段自己的节奏。学生活动：分组创编简单节奏，用鼓敲击展示。设计意图：激发创意实践，培养节奏创造力。2.“对鼓” 挑战教师语言：和同学 “对鼓”，一人敲一段，另一人回应，比谁的节奏更复杂、音色更丰富。学生活动：两两结对 “对鼓”，互动敲击节奏。设计意图：落实教材拓展要求，提升互动表现力。3.鼓圈集体展示教师语言：我们围成鼓圈，一起敲击节奏一和节奏二，感受集体敲鼓的快乐。学生活动：全体围成圈，合作敲击两种节奏，完成集体展示。设计意图：营造鼓圈氛围，体验集体音乐的魅力。环节四：课堂小结与拓展1.课堂回顾与拓展教师语言：今天我们学会了敲非洲鼓，掌握了两种节奏，还玩了 “对鼓” 游戏。回家后可以用杯子、盒子当鼓，敲给家人听。学生活动：回顾本节课内容，倾听课后拓展任务。设计意图：梳理学习收获，延伸课堂学习。
鼓圈（非洲鼓游戏）4/4拍 中速读谱：高音（da）→ 拍手 → 敲鼓边 低音（dong）→ 拍腿 → 敲鼓中游戏步骤：读谱 → 声势 → 敲鼓 → 合作提速拓展：即兴对鼓，音色丰富！(共28张PPT)
《鼓 圈》
人教版（新教材）小学二年级下册
游戏乐翻天
核心素养目标
审美感知：辨别非洲鼓低、中、高三种音色差异，感受 4/4 拍节奏的韵律感，体会节奏游戏的趣味。
艺术表现：能准确读谱 “da”“dong”，用拍手、拍腿做声势，完整敲击两种节奏，做到节奏准确、声部整齐。
文化理解：认识非洲鼓，了解不同敲击位置会产生不同音色，感受世界打击乐的魅力。
创意实践：能即兴创编简单节奏，与同学 “对鼓”，在合作中提升节奏表现力与创造力。
1
情境导入
初识非洲鼓
鼓圈情境导入
小朋友们，看课本上的非洲鼓（指向教材非洲鼓插图），今天我们来玩 “鼓圈” 游戏，跟着节奏敲一敲！
非洲鼓音色认知
敲击鼓的不同位置会发出不同声音，鼓中间是低音（dong），中间是中音，边缘是高音（da），我们来听一听。
读谱规则学习
游戏小提示说，第一声部读 “da”，第二声部读 “dong”，我们跟着读一读，记住这个规则。
声势动作学习
第一声部拍手对应 “da”，第二声部拍腿对应 “dong”，我们来做一做声势动作。
2
节奏练习
夯实基础
节奏一高音声部练习
分组练习高音节奏，做到拍手整齐、读谱准确。
节奏一低音声部练习
分组练习低音节奏，做到拍腿稳定、读谱准确。
节奏一声部合奏
高低声部配合，完成节奏一合奏，做到整齐同步。
节奏一敲鼓实践
用非洲鼓（或替代鼓）敲击节奏一，做到音色准确、节奏稳定。
节奏一提速练习
从慢速到中速敲击节奏一，保持声部整齐。
节奏二高音声部练习
分组练习节奏二高音，掌握交替节奏型。
节奏二低音声部练习
分组练习节奏二低音，掌握间隔节奏型。
节奏二声部合奏
高低声部合作，完成节奏二合奏，感受交替节奏的趣味。
节奏二敲鼓实践
把声势换成敲鼓，敲击节奏二，注意高低音色交替。
节奏二提速练习
我们慢慢加快节奏二的速度，保持交替整齐。
节奏对比感知
我们敲一敲节奏一和节奏二，听听它们有什么不一样？
节奏一更舒缓、节奏二更活泼
“我敲完你敲” 模仿游戏
我们玩 “我敲完你敲”，老师敲一段节奏，小朋友们模仿敲出来，看谁敲得又准又齐。
3
创意拓展与展示
即兴节奏创编
我们来即兴敲喜欢的节奏，用 “da”“dong” 编一段自己的节奏。
“对鼓” 挑战
和同学 “对鼓”，一人敲一段，另一人回应，比谁的节奏更复杂、音色更丰富。
鼓圈集体展示
我们围成鼓圈，一起敲击节奏一和节奏二，感受集体敲鼓的快乐。
4
课堂小结与拓展
课堂回顾与拓展
今天我们学会了敲非洲鼓，掌握了两种节奏，还玩了 “对鼓” 游戏。回家后可以用杯子、盒子当鼓，敲给家人听。
小朋友们，今天我们在有趣的鼓圈游戏里，解锁了非洲鼓的秘密！大家不仅分清了 “da” 和 “dong” 的音色与位置，还默契配合完成了节奏一、二的合奏。“对鼓” 的互动真热闹！希望大家带着这份节奏感，回家继续敲给家人听，做快乐的小小鼓手！
教师结语
感谢聆听
下次再见
人教版（新教材）小学二年级下册

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