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第二单元 辩证看问题，走好人生路
第4课 用联系的观点看问题
哲学与人生
世界是普遍联系的
主议题
课前导入
01
目
录
子议题1：联系的普遍性、客观性
02
总结与评价
04
子议题2：联系的多样性、条件性
03
课前导入
通过学台或上网查询，搜集与联系观有关的故事、预言或其他相关内容
发布课前任务单
子议题1：
联系的普遍性、客观性
子议题1：联系的普遍性、客观性
城门失火，殃及池鱼
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蛇和庄稼存在食物链
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一招不慎，满盘皆输
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从宏观天体到微观粒子
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子议题1：联系的普遍性、客观性
世界上没有孤立存在的事物，任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约和相互作用的关系。
子议题1：联系的普遍性、客观性
案例分享
自然界中处处存在着联系。英国生物学家达尔文曾描述过一个有趣的现象︰在乡村，居民养猫多的地方，牛一般也比较多。牛和猫有什么关系呢？达尔文
观察发现，牛主要靠优质的红三叶草为饲料，红三叶草通过丸花蜂授粉繁殖，而田鼠吃蜂房和蜂幼虫，所以田鼠多了，丸花蜂就少了；但猫吃田鼠，猫多了，田鼠就少了，丸花蜂就多了，红三叶草就生长茂盛，牛食物充足，牛群茁壮。
子议题1：联系的普遍性、客观性
案例分享
这里存在一条食物链：红三叶草→丸花蜂→田鼠→猫。生活在一定自然区域的各种生物之间，通过捕
食与被捕食的营养联系形成食物链和食物网，食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。
联系具有普遍性。从无机界到有机界，从自然界到人类社会和人的思维，所有事物都同其他事物处于一定的联系之中。事物内部的各个部分和要素之间也是相互联系的。
归纳
总结
子议题1：联系的普遍性、客观性
子议题1：联系的普遍性、客观性
喜鹊报喜，乌鸦报丧
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算命大师看手相
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4就是死，8就是发
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子议题1：联系的普遍性、客观性
这些联系在生活中很常见，他们是客观存在的吗？
联系具有客观性。联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移联系的客观性要求我们从事物本身固有的联系出发去认识事物,不能主观臆造并不存在的联系。
归纳
总结
子议题1：联系的普遍性、客观性
子议题2：联系的多样性、条件性
子议题2：联系的多样性、条件性
每个人从降生到这个世界上开始，就同周围的人和环境发生着各种各样的联系，从而建立起不同的关系：在家庭中，与亲人形成亲属关系；在学校中，相互结成师生关系和同学关系；步入社会,与同事结成工作关系；在市场上消费，与销售者结成经济关系……
想一想你在生活中都有哪些社会关系。
分析这些关系对你有什么影响？
子议题2：联系的多样性、条件性
联系具有多样性。事物的联系是多种多样的，有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。联系的多样性要求我们善于把握事物复杂多样的联系，针对不同的联系，采取不同的方法，从而更好地指导实践。
子议题1：联系的普遍性、客观性
案例分享
你知道亚历山大·弗莱明教授与温斯顿·丘吉尔首相之间有什么关系吗？亚历山大·弗莱明教授作为世界上第一种抗生素----青霉素的发现者早已闻名世界，而英国首相温斯
顿·丘吉尔更是人们耳熟能详的大人物，但是你知道这两个人之间还有一段鲜为人知的故事吗？事情还得从19世纪末说起。那时弗莱明的父亲还是苏格兰的一位贫苦农夫，他人虽贫穷，但心地善良，乐于助人。有一天他正在田里干活，突然听到附近泥沼地里有人呼救，原来是一个小男孩不小心陷进泥潭之中，眼看稀泥已快淹没到他的胸口，弗莱明毫不犹豫地跳进泥潭，奋力救起那个男孩。正在这时，一位绅士驾着马车赶了过来，正焦急
子议题1：联系的普遍性、客观性
案例分享
地寻找他走失的儿子。当他得知是弗莱明救了他的儿子时，十分激动，提出重金酬谢这位救命恩人。然而却遭到了农夫的婉拒。正在彼此推让之际，农夫的儿子跑过来找农夫，
绅士说:“既然你救了我儿子一条性命，而又不肯接受我的重金答谢,那么就让我资助您的儿子，让他上学，接受正规教育。我相信他将来一定会很有出息!”弗莱明被绅士的诚意打动了，答应了他的资助。那位绅士十分讲信誉，他一直资助弗莱明的儿子，直到将他送入圣玛丽医学院，毕业后开始医学研究。他就是英国著名的细菌学家----亚历山大·弗莱明教授。1928年，亚历山大·弗莱明发现了人类历史上第一种抗生素----青霉素。
子议题1：联系的普遍性、客观性
案例分享
但是20年后青霉素才开始用于临床，挽救了数以亿计病人的生命，为此他获得诺贝尔医学奖，而被父亲从泥潭中救出的那位绅士的儿子，也成了世界上享有盛名的政治学，后来担任
英国的首相----温斯顿·丘吉尔。第二次世界大战期间丘吉尔出访非洲时不幸患了肺炎，当时肺炎属于绝症，在这紧急关头，亚历山大·弗莱明从英国赶到非洲，用青霉素治好了丘吉尔的肺炎，救了他一命。当时丘吉尔紧紧握住弗莱明的手，激动地说:“谢谢，你们父子二人给了我两次生命!"弗莱明微笑着回答说:“不用客气，第一次是我父亲救了你，但是如果不是你父亲帮助我,也不会有今天，所以从某种意义上说，是你父亲救了你"。一位农夫救起一个素不相识的孩子，结果改变了两个孩子的命运，同时也对人类历史产生了重大的影响。
子议题2：联系的多样性、条件性
上述故事说明了什么道理呢？
子议题2：联系的多样性、条件性
联系具有条件性。任何具体的联系都依赖一定的条件,随着条件的改变,事物之间及事物内部各要素之间联系的性质和方式也会发生变化。联系的条件性要求我们一切以时间、地点和条件为转移,正确分析和把握事物存在和发展的各种条件。
子议题2：联系的多样性、条件性
视频赏析
《人际关系的本质》
子议题2：联系的多样性、条件性
02
情感探索阶段
01
定向阶段
04
稳定交往阶段
03
情感交流阶段
子议题2：联系的多样性、条件性
引导学生更好的学习和应用联系观！
总结与评价
归纳总结
世界是普遍联系的
一、联系的普遍性、客观性
1.联系的含义 2.联系的特点 3.用联系的观点看问题
二、联系的多样性、条件性
1.联系的多样性、条件性
利用“web学习评价系统”在线平台进行综合评价本堂课学习效果
课堂在线评价
1.完成课后练习题。
2.每位同学选择日常生活中常见的不和谐的人际关系，应用联系观写一篇心得体会，谈谈原因和解决办法。
课后拓展与练习

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