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人教部编版 语文 三年级下册 第一单元 第3课
3、荷花
叶圣陶：原名叶绍钧，1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
代表作：《稻草人》《古代英雄的石像》《一粒种子》等。
荷花：又名莲花、水芙蓉等，是莲属多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆形，种子成卵形。
茎上有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，称作“藕”。
花柱呈杯状,里面 面有蜂窝式的圆孔，每个孔内有一粒果实叫 莲子。
我会写
我会认
裳 翩 蜻 蜓
shang
piān
qīng
tíng
形声字
例：“翩”声旁是“扁”，形旁是“羽”。
你能举一反三吗？
挨
āi
ái
（挨挨挤挤）
（挨打）
释义：表示紧靠或一个接一个的意思。
释义：表示遭受、困难地度过或者拖延时间的意思。
骨
gū
gǔ
（花骨朵儿）
（一骨碌）
（筋骨）
释义：尚未开放的花蕾。一滚；一转。
释义：骨头。
pénɡ
蓬
篷
（莲蓬）
（帐篷）
释义：因荷花是草本植物，所以“蓬”的上半部分是“艹”。
释义：“帐篷”的“篷”，指用竹木等制成的遮蔽风雨的设备，所以上半部分是“ ”。
注意：“蓬”在“莲蓬”里应该读轻声！
翩翩起舞：原形容轻快地跳舞。本课形容荷花随风舞动的样子。
几只美丽的蝴蝶在翩翩起舞。
词语解释
挨挨挤挤：挤来挤去。本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。
前来看戏的人群挨挨挤挤，非常热闹。
词语解释
整体感知
默读课文，抓关键词，思考每段话分别描述了什么画面。
闻到清香
观察荷叶形状
欣赏荷花姿势
展开想象
荷花姿态美
回到现实
整体感知
读课文，说说课文重点写了哪两部分？
课文重点写了“荷花的姿态美”和“想象化身荷花”两个部分。
整体感知
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
对荷花的喜爱
作者看到的荷花是什么样的呢？
一 就
品读美文
迫不及待
荷花的姿态美
朗读第2、3自然段，画出你觉得优美生动的语句，说说你看到了怎样的画面。
（课后第三题）
品读美文
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
你从哪些词语或语句中体会到了荷叶的特点？
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
比喻，把荷叶比作大圆盘
多
绿
圆
挨挨挤挤：挤来挤去，也用来形容人多杂乱。
密密麻麻：形容又多又密。
“挨挨挤挤”赋予荷叶人的状态，生长茂盛，比“密密麻麻”更加生动形象。
“挨挨挤挤”可以换成“密密麻麻”吗？
挨挨挤挤
松松散散
品读美文
3 荷花
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
冒
使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地。
品读美文
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
读一读，比一比
“冒”字能不能换成“长、伸”？
“冒”把荷花写活了，不但表现荷花在众多绿叶中引人注目，更表现了荷花顽强的生命力。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
作者写了荷花的几种姿态？
含苞待放
荷花初绽
荷花绽放
①
②
③
品读美文
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这段话用“有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。让我们想象出满池的荷花各有各的姿态，是多么迷人啊！
品读美文
观察图片，仿照课文的写法来写一写海棠花。
我喜欢的植物是海棠花，它们有的______________
____________；有的__________________________
_____________；有的_________________________
________。
　 还是一个小花苞，
即将绽开，像一个害羞的小姑娘，
全展开了，仿佛在张开双臂呼吸　
包得严严实实的
露出一点点花蕊　
新鲜空气　
梅花已经开了不少，有的才展开两三片花瓣，亭亭玉立；有的还是花骨朵儿，好像马上要裂开似的；有的花瓣全展开了，好像一把把娇嫩透亮的小伞，真是千姿百态。
秋天到了，空气中弥漫着桂花那醉人的香气。有的花朵刚刚展开，露出那嫩黄色的花蕊，可爱极了。有的花朵半开着，似那害羞的姑娘，躲藏在绿叶间。秋雨过后，小花朵们便迫不及待地到地上跳起舞来，黄澄澄、金灿灿、白皑皑，噢！这是它们为大地铺上的彩色地毯。
知识拓展：让我们一起来欣赏荷花绽放全过程吧！
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
品读第3自然段，思考“画家”指的是谁？
“画家”指的是“大自然”
品析：
第一层是作者对荷花的赞美，赞美荷花的千姿百态，充满生机。
第二层是对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋予各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画”。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
回顾第2自然段，你从哪里体会到作者说的“一大幅活的画”？（课后习题二）
男生女生比赛，看谁能读得更有感情！
想一想，生活中荷花还有哪些姿势？
并蒂莲，一蒂双莲
三种不同姿势的荷花竞相开放
朗读第4自然段，化身荷花的“我”在做什么？看到、听到、想到了什么？
想象化身荷花
品读美文
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。（蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。）（小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦）... ...
蜻蜓与“我”
小鱼与“我”
人花合一
拟人
比喻
小互动：想象一下蜻蜓和小鱼会说些什么？
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
蜻蜓会说：
小鱼会说：
“早上好呀，荷花。我昨晚梦见了我们一起捉迷藏呢！”
“早上好呀，荷花。我今天飞了好远的路，就是为了来看你美丽的身影。”
小互动：如果这时候你变成了荷花，你会想些什么？
我真是一个置身于大自然中的精灵，我美丽动人，娇俏可爱，我是小仙女吧！
哇哦，我身上可真香，芬芳的香味令人流连忘返，我肯定是这水里最迷人的一朵芙蓉呀！
我跳舞是如此的优美，婀娜多姿，我希望我的小伙伴们能和我一起舞动起来呢！
怎样理解结尾这句话？
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
经过的时间久
由梦境回到现实
品析：“过了好一会儿”说明“我”经过了很长时间才从幻想中清醒过来，表现了“我”的陶醉和痴迷，从侧面表现了荷花的美丽，突出了作者对荷花的热爱和赞美之情。
荷花
闻到花香：一……就……　赶紧跑
幻化荷花：翩翩起舞　
荷叶：挨挨挤挤　碧绿　大圆盘
荷花：刚开的 全开的 将开的
观赏花姿
热爱大自然
主题解析
本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，及作者欣赏荷花时的美好感受。作者以丰富的想象，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明丽的荷塘景色，表达了作者热爱大自然的情感。
第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的花。
秋天的公园里，菊花正在怒放。看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在展开笑颜。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！
小练笔
荷花
湖面那纯洁的小姑娘是谁呀！
她乘坐一艘碧绿的小船，
一张娇嫩的小脸儿，
一头长长的秀发。
她，像公主一样温柔、美丽，　　
赞美荷花的小诗
衣着并不华丽，
却显出了她的妩媚。
她的发上有一只金黄色的蝴蝶，
丝丝小风吹来，
蝴蝶动了，
把她身上的清香送向远方，
这姑娘就是荷花。
三、课下观察一种你喜欢的植物，做好植物记录卡。
名称
样子
颜色
气味
其他

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