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第六单元 知识点总结
第22课《太空一日》
1.文学常识
《太空一日》是选自杨利伟的《天地九重》，讲述了作者对于进入太空的所经、所历、所见、所感，杨利伟不遗余力地作了迄今为止最为全面和详尽的描述。
人物传记：《太空一日》是航天员杨利伟写的一篇自传。传记作为一种文体，指的是记载人物生平事迹的作品，它可以记述一个人的终生，也可以叙写一个人的某一阶段。从叙述人称看，传记分自传、他传。前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有“评传”，评传通过第三人称来说，一方面比较完整地叙述传主的生平事迹，展示传主的人生道路；一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用，确定他在历史进程中的地位。 传记的文体特点是真实性和文学性。
2.重点词语
弧（hú） 炽（chì）热 轮廓（kuò） 俯瞰（kàn） 模拟（nǐ）
遨（áo）游 严谨（jǐn） 稠（chóu）密 烧灼（zhuó） 赫（hè）兹
舷（xián）窗 无虞（yú） 屏（bǐng）息凝神
词语解释
【遨游】漫游，游历。
【俯瞰】从高处往下看。
【瞬间】转眼之间。
【无虞】不用忧虑。
【严谨】严密谨慎。
【耐人寻味】意味深长,值得仔细体会琢磨。
【应付自如】处理事情从容不迫,很有办法。
【屏息凝神】暂时抑止呼吸聚集精神,形容高度集中注意力。
【惊心动魄】形容使人感受很深,震动很大。
3.中心主旨：
课文展现了我国首飞宇航员杨利伟进行第一次太空飞行的经历,生动真实地讲述了他太空旅行的感受,赞扬了人类勇于探索太空的精神和科学严谨的态度。
4.写法指导
心理描写包括直接描写和间接描写。直接描写包括内心独白、梦境和幻觉描写等，间接描写包括环境烘托、动作描写、神态描写等。如上文，作者采用内心独白的形式，直接吐露返航时内心的紧张和恐惧，让人有身临其境之感。进行心理描写时，要注意：①应写特定的人在特定环境中必然产生的心理活动：②写出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。
第23课“蛟龙”探海/许晨
1.文题解读
这是一篇报告文学。报告文学知识见《青春之光》
“蛟龙”号 “蛟龙”，中国古代神话传说中的神兽，居于深水中，有强大的力量。这里指“蛟龙号”载人潜水器。它是中国首台自主设计、自主集成研制的作业型深海载人潜水器，设计最大下潜深度为7000米，也是当时世界上下潜能力最深的作业型深海载人潜水器。“蛟龙号”可在全球99%以上海洋深处进行作业，对于中国开发利用深海的资源有着重要的意义。“探海”，探测深海，文中指“蛟龙号”载人潜水器进行7000米下潜试验。
2.生字词
蛟龙(jiāo lóng)：古代传说的两种动物，居深水中。相传蛟能发洪水，龙能兴云雨。
憧憬(chōng jǐing)：对某种事物的期待与向往。
蓦然(mò rán)：突然，猛然。
蹒跚(pán shān)：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
矗立(chù lì)：高耸地立着。
瞩目(zhǔ mù)：把视线集中到一点上。
突袭(tū xí)：出其不意突然攻击
宏图(hóng tú)：远大的设想；宏伟的计划。
绘声绘色(huì shēng huì sè)：以可见或可理解的形式来描绘或概括。形容描写或叙述一件事情很逼真。
淋漓尽致(lín lì jìn zhì)：形容文章或说话表达得非常充分、透彻。也可形容非常痛快。
浩瀚(hào hàn)：1.水盛大的样子：大海辽阔浩瀚。2.广大，漫无边际：浩瀚的沙漠。3.繁多：典籍浩瀚。现在广泛用于形容知识和艺术方面的博大精深
波澜起伏(bō lán qǐ fú)：形容水面上的水波泛起时的样子。原指波浪四起，常用比喻义，指文艺作品情节曲折。
劈波斩浪（pī bō zhǎn làng）：船只行进时冲开波浪。比喻航船顶着波浪前行。比喻排除前进中的困难和障碍。
3.主题思想：
本文记述了我国载人深潜工程一次里程碑式的深潜海试——“蛟龙号”载人潜水器在马里亚纳海沟下潜至7020米深度的壮举，以及与“神舟九号”的海空对话，表达了对中国科技事业取得重大成就的骄傲和自豪，对勇于探索的科学精神的赞颂。
4.文章开头两段有何妙处？
①内容上，开头列举古今中外关于海洋的神话传说及其他国家探索深海的情况，引发读者对海洋奥秘的兴趣和对中国在深海探索方面的关注，为下文“蛟龙号”的出场做铺垫。
②结构上，以丰富的神话传说开篇，吸引读者，再通过提问引出中国的深海探测情况，自然过渡到对“蛟龙号”海试的叙述。
第24课《带上她的眼睛》
1.文学常识
刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家。代表作《三体》 。
科幻小说，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
2.题目的作用：
设置悬念，激发读者阅读兴趣；提示小说的主要情节。
3.重点词语：
易错字音
覆盖（fù）、高频（pín）
点缀（zhuì）、吟唱（yín）
蔚蓝（wèi）、迟钝（dùn）
草籽（zǐ）、朦胧（ménglóng）
闲暇（xiá）、合拢（lǒnɡ）
铁镍（niè）、心有灵犀（xī）
词语释义
点缀：加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。
漫步：无目的地，悠闲地走动。
迟钝：形容人(感官、思想、行动等)反应慢、不灵敏。
闲暇：指空闲的时间。暇，空闲。
凸现：突出地呈现出来。
吟唱：吟咏歌唱。
不期而至:事先没有约定而意外到来。期，约定时日。至，到来。
心有灵犀：比喻双方对彼此的心思都能心领神会。
天涯海角:形容极远的地方。
形近字辨析
（1）暇、瑕、遐
字音相同:都读 xiá。
字形有别:“暇”形旁是“日”“瑕”形旁是“王”“遐”形旁是“辶”。
字义有别:“暇”,①没有事的时候;闲空:无暇兼顾,自顾不暇。②空闲:暇日,暇时。
“瑕”,玉上面的斑点,比喻缺点:瑕疵,白璧微瑕。
“遐”,①远:遐想,闻名遐迩。②长久:遐龄。③(Xiá)姓
（2）摄、嗫、蹑、镊
字音有别:“摄”读 shè,“嗫”“蹑”“镊”都读 niè。
字形有别:“摄”形旁是“扌”,“嗫”形旁是“口”,“蹑”形旁是“足”,“镊”形旁是“钅”。
字义有别:“摄”,①吸取:摄取,摄食。②摄影;摄像:摄制,拍摄。③保养:摄生,摄护。④代理:摄政。
“嗫”,用于“嗫嚅”(形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子)。
“蹑”,①放轻(脚步):蹑手蹑脚。②追随;跟踪:蹑踪。③踩:蹑其踵。
“镊”,①镊子。②(用镊子)夹:把瓶子里的酒精棉球镊出来。
4.文章主题思想：
作者通过写她深陷地心只能通过传感眼镜感性地了解地球的故事，歌颂了乐观、敬业为了科学而不怕献身的精神，也表达了最平凡的事物才更需要我们去珍惜的哲理。
第25课 《活板》
文学常识：
作者简介
沈括（公元1031-公元1095年），字存中，号梦溪。北宋科学家、政治家、文学家。晚年以平生见闻，在镇江梦溪园撰写了笔记体巨著《梦溪笔谈》。 笔记体巨著《梦溪笔谈》，共30卷，内容丰富，包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等，被英国学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。
本文主旨：
文章详细介绍了毕昇发明的活版印刷术的方法和优越性，赞颂了我国古代劳动人民的高度智慧和创造精神。
重点字音
昇（shēng） 炀（yáng） 砥（dǐ） 燔（fán） 讫（qì） 又为（wéi）活板
薄（báo）如钱唇 蜡和（huò）纸灰 数（shù）十百千本 更（gēng）互用之
以纸帖（tiè）之 至今保藏（cáng）
重点词语：
通假字
1. “板”同“版”。【示例】板印书籍。
2. “已”同“以”。【示例】已后典籍皆为板本。
3. “止”同“只”。【示例】若止印三二本。
4. “文”同“纹”。【示例】文理有疏密。
古今异义词
1、【冒】其上以松脂、蜡和纸灰之冒之
古义：涂盖，敷上
今义：向外透，冒失，冒充等
2、【自】一板已自布字
古义：另外
今义：自己
3、【文理】文理有疏密
古义：木材的纹理质地
今义：文章内容、词句等方面的条理
4、【药】药稍熔
古义：文中所提到的松脂、腊等物
今义：药品
5、【布衣】庆历中有布衣毕昇
古义：平民
今义：衣服的一种
6、【范】则以一铁范置铁板上
古义：框子
今义：规范
词类活用
1、板印书籍
【板】名词作状语，用雕版
2、五代时始印五经
【印】名词作动词，印刷
3、火烧令坚
【火】名词作状语，用火
4、再火令药溶
【火】名词作动词，用火烤
5、木格贮之
【木格】名词作状语，用木格
一词多义
【以】
1、以备一板内有重复者（用来）
2、以纸帖之/以草火烧/不以木为之者/以手拂之（用）
3、以一铁范置铁板上（把）
【为】
1、唐人尚未盛为之（使用）
2、皆为板本（是）
3、其印为予群从所得（被，介词）
4、未为简易（算是）
5、又为活板（发明）
6、每字为一印（刻）
7、不以木为之者（刻制）
8、满铁范为一板（当作）
9、极为神速（助词，加强语气）
【其】
1、其法 （代词，指活字版印刷的）
2、其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（代词，指铁板）
3、则以一平板按其面（代词，指排好的字模）
4、其印自落（代词，那些）
5、其印为予群从所得（代词，毕昇的）
【之】
1、唐人尚未盛为之（代指“板印书籍”）
2、以松脂、蜡和纸灰之类（代词“这”）
3、冒之/持就火炀之/更互用之（代指“铁板”）
4、以纸帖之/木格贮之（代指不用的字模）
5、旋刻之（代指“奇字”）
6、不以木为之者（代指活字模）
7、以手拂之（代指字模）
【已】
1、已后典籍皆为板本（通“以”，介词）
2、一板已自布印（已经，副词。下文“第二板已具”中“已”同此）
【板】
1、板印书籍，唐人尚未盛为之（用雕板，名词作状语）
2、已后典籍，皆为板本（雕板，名词）
【印】
1、若止印三二本（印刷，动词。下文“板印书籍”、“五代时始印五经”、“欲印”、“若印数十百千本”、“此印者才毕”中“印”同此）
2、每字为一印（字印，名词。下文“乃密布字印”、“每一字皆有数印”、“每字有二十余印”、“其印自落”、“其印为群从所得”中“印”同此）
【火】
1、持就火炀之（用火，动词）
2、火烧令坚（用火烤，名词作状语）
【可】
1、瞬息可就（可以）
2、高可二黍许（大约）
【若】
1、若只印三二本（如果）
2、不若燔土（像）
【帖】1、则以纸帖之（用标签标出）
2、每韵为一帖（类）
【就】
1、持就火炀之。（靠近）
2、更互用之，瞬息可就（完成）
【自】
1、一板已自布印（另外）
2、其印自落（自己）
特殊句式
省略句
1、火烧令坚。（省略宾语“字印”）
2、则以一铁范置铁板上（省略介词“于”）
被动句
其印为予群从所得（“为……所”表被动）
5.重点句子翻译
（1）板印书籍，唐人尚未盛为之。
译：用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。
（2）药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。
译：待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。
（3）此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
译：这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。
（4）有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
译：遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。
（5）不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平。
译：不用木料制作字模的原因，是因为木的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平。
（6）兼与药相粘，不可取。
译：再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来。
（7）不若燔土，用讫再火令药镕。
译：不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化。
（8）以手拂之，其印自落，殊不沾污。
译：用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。
（9）其印为余群从所得，至今宝藏。
译：他的字印被堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。
课文主题：
本文以活字印刷术作为说明对象，紧扣“活”这一特点进行说明，详细介绍了活字印刷术的方法及其优越性，赞颂了我国古代劳动人民的聪明才智及其创造精神，启发我们要有创新思维和意识，以及勇攀科学高峰的精神。
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