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浙教版初中科学 ·植物三大作用考点梳理 13/13
植物三大作用考点梳理
光合作用 ·呼吸作用 ·蒸腾作用
浙教版初中科学专题总结（详细版）
(
水蒸气
光能
氧气进入
水
氧气
二氧化碳
二氧化碳释放
)
目录
1 专题总览 3
1.1 三大作用快速对比 3
2 光合作用 3
2.1 概念与实质 3
2.1.1 实质 3
2.1.2 反应式 4
2.2 光合作用的条件、原料、场所、产物 4
2.3 光合作用相关结构图 4
2.4 证明光合作用的经典实验 4
2.4.1 实验一：绿叶在光下制造淀粉 4
2.4.2 实验二：光合作用需要叶绿体 5
2.4.3 实验三：光合作用需要二氧化碳 5
2.4.4 实验四：光合作用产生氧气 5
2.5 光合作用的意义 5
2.6 光合作用的影响因素 6
3 呼吸作用 6
3.1 概念与实质 6
3.1.1 实质 6
3.1.2 表达式 6
3.2 呼吸作用的特点 7
3.3 呼吸作用示意图 7
3.4 呼吸作用的意义 7
3.5 证明呼吸作用的实验 7
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3.5.1 实验一：种子呼吸释放热量 7
3.5.2 实验二：种子呼吸吸收氧气 8
3.5.3 实验三：种子呼吸释放二氧化碳 8
3.6 影响呼吸作用的因素 8
3.7 呼吸作用在生产生活中的应用 8
4 蒸腾作用 8
4.1 概念与主要部位 8
4.2 叶片结构与蒸腾作用 9
4.3 蒸腾作用的过程 9
4.4 蒸腾作用的意义 9
4.5 影响蒸腾作用的因素 9
4.6 蒸腾作用实验与现象分析 9
4.6.1 实验一：带叶枝条塑料袋收集水珠 10
4.6.2 实验二：比较叶片上下表皮蒸腾强弱 10
4.6.3 实验三：枝条失水实验 10
5 三大作用的联系与综合比较 10
5.1 三者关系总图 10
5.2 综合对比表 11
5.3 昼夜变化分析 11
6 浙教版高频考点梳理 11
6.1 考点一：光合作用实验题 11
6.2 考点二：呼吸作用与贮藏 11
6.3 考点三：蒸腾作用与移栽 12
6.4 考点四：图表与曲线题 12
6.5 考点五：综合判断题常见结论 12
7 易错点专题 12
8 速记版提纲 13
9 综合练习方向建议 13
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夕 1 专题总览
(

重点考点
植物生命活动中最核心的三大生理作用：

光合作用
：制造有机物，储存能量；

呼吸作用
：分解有机物，释放能量；

蒸腾作用
：散失水分，促进水和无机盐运输并
调节体温。
这三者既相互联系，又各有条件、场所和意义，是浙教版初中科
学中的
高频综合考点
。
)
四 1.1 三大作用快速对比
项目 光合作用 呼吸作用 蒸腾作用
本质 合成有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 水分以水蒸气形式散失
场所 叶绿体 活细胞（主要在线粒体） 主要通过叶片气孔
条件 需要光 有无光都能进行 有无光都能进行，通常白天更强
原料/对象 二氧化碳、水 有机物、氧气 植物体内水分
产物 有机物、氧气 二氧化碳、水 水蒸气
能量变化 光能 → 化学能 化学能 → 生命活动所需能量 不直接提供能量
意义 物质和能量来源基础 维持生命活动 促进运输、降温、维持水循环
夕 2 光合作用
四 2.1 概念与实质
(

重点考点
绿色植物在
光
的条件下，
利用
叶绿体
，把
二氧化碳
和
水
转变成储存能量的
有机物
，并释放
氧气
，这
个过程叫做
光合作用
。
)
> 2.1.1 实质
物质变化 ：由无机物（二氧化碳、水）合成有机物（如淀粉、葡萄糖）。
能量变化 ：将光能转变并储存在有机物中的化学能。
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> 2.1.2 反应式
二氧化碳 + 水 光照一、→叶绿体 有机物 + 氧气如需写得更完整，可写成：
6CO2 + 6H2O 光照一、→叶绿体 C6H12O6 + 6O2
2.2 光合作用的条件、原料、场所、产物
项目 内容
条件 光
场所 叶绿体（主要在叶肉细胞中）
原料 二氧化碳、水
产物 有机物、氧气
实质 制造有机物，储存能量
2.3 光合作用相关结构图
(
二氧化碳
水
叶绿体
有机物
氧气
光能
)
2.4 证明光合作用的经典实验
> 2.4.1 实验一：绿叶在光下制造淀粉
(
凸
实验与探究
实验目的
：证明光合作用产生了淀粉。
实验步骤
：
1.
将盆栽植物放在黑暗处一昼夜（
暗处理
）；
)
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(
2.
取一片叶，部分遮光后放到阳光下照射数小时；
3.
摘下叶片，放入酒精中隔水加热，使叶绿素溶解；
4.
清水漂洗后滴加碘液；
5.
观察颜色变化。
现象
：

见光部分遇碘变蓝；

遮光部分不变蓝。
结论
：

叶片在光下制造了淀粉；

光是光合作用的必要条件。
)
> 2.4.2 实验二：光合作用需要叶绿体
(
凸
实验与探究
常用
银边天竺葵
等斑叶植物进行实验。
绿色部分含叶绿体，白色部分无叶绿体。经过脱色、滴碘后，只有绿
色部分变蓝。
结论
：光合作用需要叶绿体。
)
> 2.4.3 实验三：光合作用需要二氧化碳
(
凸
实验与探究
将两株条件相同的植物分别放入密闭装置中：

一组放氢氧化钠溶液吸收二氧化碳；

一组作为对照。
光照后检验淀粉。
结论
：没有二氧化碳，叶片不能正常制造淀粉，说明光合作用需要二氧化碳。
)
> 2.4.4 实验四：光合作用产生氧气
(
凸
实验与探究
把金鱼藻等绿色水生植物放在光下，收集产生的气体，用带火
星木条检验。
现象
：带火星木条复燃。
结论
：光合作用产生氧气。
)
四 2.5 光合作用的意义
为植物自身提供有机物；
为其他生物提供食物来源；
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为生物圈提供氧气；
吸收二氧化碳，维持大气中氧和二氧化碳的相对平衡；
将太阳能固定并储存在有机物中，是生态系统能量输入的起点。
2.6 光合作用的影响因素
光照强度；
二氧化碳浓度；
水分；
温度；
叶面积及叶绿体数量。
(
丫
易错提醒
常见命题方式：

改变一个条件，分析光合作用强弱变化；

实验中控制变量；

判断某一步操作的目的，如
暗处理
是为了消耗原有淀粉。
)
夕 3 呼吸作用
3.1 概念与实质
(

重点考点
植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量的过程，叫
做
呼吸作用
。
)
> 3.1.1 实质
物质变化：有机物被分解；
能量变化 ：储存在有机物中的化学能释放出来，供植物生命活动使用。
> 3.1.2 表达式
有机物 + 氧气 __→ 二氧化碳 + 水 + 能量较完整写法：
C6H12O6 + 6O2 __→ 6CO2 + 6H2O + 能量
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3.2 呼吸作用的特点
项目 内容
进行时间 白天黑夜都进行
进行部位 植物所有活细胞都进行
主要场所 线粒体
原料 有机物、氧气
产物 二氧化碳、水
能量变化 释放能量
3.3 呼吸作用示意图
(
线粒体
/
活细胞
二氧化碳
水 能量
有机物
氧气
)
3.4 呼吸作用的意义
为细胞分裂、生长、运输等生命活动提供能量；
为有机物的转化提供基础；
是植物一切生命活动的能量来源。
3.5 证明呼吸作用的实验
> 3.5.1 实验一：种子呼吸释放热量
凸 实验与探究
将萌发种子与煮熟种子分别装入保温瓶，并测量温度变化。现象 ：萌发种子瓶内温度升高更明显。
结论：呼吸作用释放能量（热量）。
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> 3.5.2 实验二：种子呼吸吸收氧气
(
凸
实验与探究
将萌发种子放入密闭容器中，
一段时间后将燃烧的小
蜡烛放入。
现象
：蜡烛容易熄灭。
结论
：种子呼吸时消耗了氧气。
)
> 3.5.3 实验三：种子呼吸释放二氧化碳
(
凸
实验与探究
将萌发种子放在密闭容器中，导出气体通入澄清石灰水。
现象
：石灰水变浑浊。
结论
：呼吸作用产生二氧化碳。
)
⑤ 3.6 影响呼吸作用的因素
温度： 一定范围内温度升高，呼吸作用增强；
氧气浓度：氧气充足，呼吸作用较强；
水分：适量水分有利于呼吸；
有机物含量：有机物越充足，呼吸作用基础越好。
⑤ 3.7 呼吸作用在生产生活中的应用
促进呼吸：种子萌发时需疏松土壤、保证通气；
抑制呼吸：贮藏粮食、果蔬时降低温度、减少含水量、降低氧气浓度， 可减少有机物消耗， 延长保存时间。
(
丫
易错提醒
常见考法：

“萌发种子”和“煮熟种子”构成对照；

储藏果蔬为什么要低温；

植物夜间是否进行呼吸作用：
进行
。
)
夕 4 蒸腾作用
⑤ 4.1 概念与主要部位
(

重点考点
植物体内的水分以
水蒸气
的形式从植物体表面散失到大
气中的过程，叫做
蒸腾作用
。
)
蒸腾作用主要通过叶片进行；
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叶片上的气孔是水分散失的“门户”，也是气体交换的通道；
少量水分也可经茎和叶柄散失。
4.2 叶片结构与蒸腾作用
(
下表皮
) (
上表皮
叶肉细胞（含叶绿体）
叶脉
水蒸气散失
气孔
)
4.3 蒸腾作用的过程
1. 土壤中的水被根吸收；
2. 水沿导管运输到叶；
3. 叶肉细胞表面的水蒸发；
4. 水蒸气通过气孔散失到空气中。
4.4 蒸腾作用的意义
促进水分和无机盐运输：形成向上的拉力；
降低叶片温度：防止高温灼伤；
参与生物圈水循环；
有利于植物与环境之间进行物质交换。
4.5 影响蒸腾作用的因素
光照：通常白天强于夜晚；
温度：温度高，蒸腾作用通常增强；
空气湿度：湿度小，蒸腾作用强；
风速：空气流动快，蒸腾作用增强；
叶面积和气孔开放程度。
4.6 蒸腾作用实验与现象分析
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> 4.6.1 实验一：带叶枝条塑料袋收集水珠
(
凸
实验与探究
将带叶枝条套上透明塑料袋，放在阳光下一段时间。
现象
：袋内壁出现小水珠。
结论
：叶片会散失水分，即发生蒸腾作用。
)
> 4.6.2 实验二：比较叶片上下表皮蒸腾强弱
(
凸
实验与探究
可在叶片上下表面分别涂凡士林，比较失水情况。
通常
下表皮蒸腾更强
，因为多数陆生植物的气孔下表皮较多。
)
> 4.6.3 实验三：枝条失水实验
(
凸
实验与探究
剪下枝条插入有色液体中，放置一段时间，可见叶脉变色。
说明
：水分沿导管运输到叶片。蒸腾作用是这
一运输的重要动力之一。
)
(
丫
易错提醒
蒸腾作用与“蒸发”不同：

蒸腾作用是
植物生命活动相关过程
；

蒸发是任何物体表面液体变成气体的物理过程。
)
夕 5 三大作用的联系与综合比较
5.1 三者关系总图
(
提供二氧化碳
、水
促进水分运输
维持植物生命活动环境
蒸腾作用
提供有机物和氧气
光合作用
呼吸作用
)
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5.2 综合对比表
比较项目 光合作用 呼吸作用 蒸腾作用
是否需要光 需要 不需要 不需要，但受光照影响
白天是否进行 进行 进行 进行
夜晚是否进行 不进行 进行 进行（较弱）
是否所有活细胞都进行 否，主要绿色部分 是 否，主要在叶片
是否与气孔有关 二氧化碳进出和氧气释放与气孔有关 气体交换与气孔有关 主要通过气孔进行
与农业关系 增强光照、合理密植、增加 贮藏时降低呼吸以减少消 移栽时去掉部分枝叶可减
二氧化碳浓度可提高产量 耗 弱蒸腾
5.3 昼夜变化分析
(

重点考点

白天
：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用都
进行；

夜晚
：光合作用停止，但呼吸作用和蒸腾作用仍进行；

白天若光合作用强于呼吸作用，则植物有机物积累增多；

夜晚植物只消耗有机物，不制造有机物。
)
夕 6 浙教版高频考点梳理
6.1 考点一：光合作用实验题
暗处理的目的：消耗叶片中原有淀粉，避免干扰实验；
酒精脱色的目的：溶解叶绿素，便于观察碘液变蓝；
碘液作用：检验淀粉；
见光部分变蓝说明产生了淀粉；
遮光实验说明： 光是光合作用必要条件。
6.2 考点二：呼吸作用与贮藏
果蔬贮藏宜低温、低氧、适当干燥；
原因：减弱呼吸作用，减少有机物消耗；
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粮食晒干后储存：减少水分，降低呼吸作用，防止霉变。
6.3 考点三：蒸腾作用与移栽
移栽植物常在阴天或傍晚进行；
常剪去部分枝叶；
根本目的是： 减弱蒸腾作用，减少失水，提高成活率。
6.4 考点四：图表与曲线题
常见分析思路：
1. 看横纵坐标：是时间、温度、光照还是二氧化碳浓度；
2. 明确变量影响的是哪一种生理作用；
3. 判断增大/减弱趋势；
4. 结合白天与夜晚区分净积累和净消耗。
6.5 考点五：综合判断题常见结论
光合作用制造有机物，不是分解有机物；
呼吸作用所有活细胞都能进行；
蒸腾作用主要在叶片，不等于根吸水；
气孔既是蒸腾失水门户，也是气体交换窗口；
叶绿体是光合作用场所，线粒体是呼吸作用主要场所；
光合作用释放氧气，呼吸作用消耗氧气；
白天植物也进行呼吸作用，不是只有夜晚才呼吸。
彐 7 易错点专题
(
Δ
高频陷阱
1.
误区一
：植物白天只进行光合作用，不进行呼吸作用。
纠正
：白天呼吸作用照样进行，只是同时还有光合作用。
2.
误区二
：只有叶片才能进行呼吸作用。
纠正
：所有活细胞都能进行呼吸作用，根、茎、花、果实、种子都可以。
3.
误区三
：蒸腾作用散失水分，对植物没好处。
纠正
：蒸腾作用能促进运输、降低温度、参与水循环
，意义很大。
4.
误区四
：光合作用制造的有机物就是氧气。
纠正
：有机物和氧气都是产物，但二者不是同一物质。
5.
误区五
：植物夜间不进行任何生理作用。
)
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(
纠正
：夜间进行呼吸作用和蒸腾作用，只是不进行光合作用。
)
, 8 速记版提纲
(
巳
考前速记
1.
光合作用
：
光、叶绿体；二氧化碳
+
水
→
有机物
+
氧气；
制造有机物，储存能量。
2.
呼吸作用
：
活细胞都进行；有机物
+
氧气
→
二氧化碳
+
水
+
能量；
分解有机物，释放能量。
3.
蒸腾作用
：
水分以水蒸气形式散失；主要通过气孔；
促进运输，降低温度。
4.
白天夜晚区别
：
白天三者都进行；夜晚只有呼吸和蒸腾进行。
5.
实验关键词
：
暗处理、酒精脱色、碘液检验淀粉、对照实验、控制变量。
6.
农业应用
：
提高光合作用：合理密植、增强光照、补充二氧化碳；
减弱呼吸作用：低温贮藏；
减弱蒸腾作用：移栽剪叶、阴天移栽。
)
, 9 综合练习方向建议
实验步骤排序与目的分析；
对照实验中变量判断；
三大作用比较填表题；
曲线图、柱状图、昼夜变化图分析；
农业生产情境题；
“为什么”类简答题，如“为什么移栽要带土坨”“为什么果蔬低温保存”。
, 复习建议：先记概念，再会实验，最后练综合题 ,

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