资源简介

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部编版道德与法治三年级下册 3一切靠劳动 第二课时教学设计
课题 3一切靠劳动 第二课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 三年级
教材分析 本课时是第一课时的延伸与落地，核心围绕 “体验劳动、体会劳动快乐、践行劳动责任” 展开，是将劳动认知转化为劳动行动的关键课。教材以 “劳动创造美好” 为基础，结合学生可参与的校园劳动、家务劳动场景，通过技能实践、成果分享、责任规划等形式，引导学生参与力所能及的劳动，感受劳动的过程与快乐，理解 “人有两件宝，双手和大脑，一切靠劳动，生活才美好” 的内涵，为后续学习 “致敬劳动者”“从小爱劳动” 奠定实践基础。
学情分析 三年级学生在第一课时已理解劳动创造美好生活、要尊重劳动者，但缺乏深度的劳动实践体验，部分学生存在 “劳动辛苦、不想劳动” 的想法，动手劳动的能力和坚持劳动的意识不足。该阶段学生乐于参与动手操作、成果展示类活动，适合用 “技能闯关” 的趣味形式开展教学，让学生在动手劳动中体会快乐，培养劳动习惯。
学习目标 政治认同：进一步感知国家 “热爱劳动、勤于劳动” 的价值导向，认同劳动是实现个人价值、建设美好家园的重要方式，增强劳动的自觉性。道德修养：通过参与劳动技能闯关，体会劳动的辛苦与快乐，养成勤于劳动、乐于劳动的道德品质，培养自己的事情自己做、主动承担力所能及劳动的意识。法治观念：深化理解劳动是公民的基本权利和义务，知晓小学生参与劳动是践行公民责任、提升自身能力的重要途径。健全人格：通过动手劳动、分享劳动收获，提升动手实践和语言表达能力，学会在劳动中克服困难、体验成功，塑造勤劳勇敢、勇于实践的健全人格。责任意识：树立 “劳动从我做起” 的责任意识，学会做力所能及的校园劳动和家务劳动，主动在劳动中锻炼自己，承担起自己的劳动责任。
重点 1. 引导学生参与劳动技能闯关，掌握简单的劳动技能，感受劳动的过程，体会劳动带来的快乐和成就感。2. 让学生明确校园和家庭中的劳动责任，学会主动承担力所能及的劳动。
难点 1. 帮助学生克服 “劳动辛苦、不想劳动” 的想法，理解劳动的辛苦与快乐并存，从内心爱上劳动。2. 引导学生将课堂上的劳动体验转化为日常的劳动习惯，做到知行合一。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 播放音频：《劳动最光荣》儿歌，营造课堂氛围。2. 提问引导：“上节课我们知道了所有美好生活都来自劳动，作为小学生，我们也能成为小小的劳动者，用双手创造美好。大家想不想挑战一下，解锁自己的劳动技能？”3. 小结过渡：今天我们就开启 “劳动技能大闯关”，一起动手实践，解锁劳动技能，体会劳动的快乐，做一名光荣的小劳动者。 1. 聆听儿歌，融入课堂氛围。2. 积极回应，激发劳动实践的兴趣。 以儿歌营造氛围，用 “劳动技能大闯关” 激发学生的挑战欲，衔接上节课的劳动认知，自然导入课题，贴合学生的年龄特点。
讲授新课 【第一篇章 指尖上的技能：劳动闯关大实践】1. 布置闯关任务（分 4 个闯关区，学生自主选择闯关）：① 整理小能手：将杂乱的书本、文具按学科整理进书包；② 清洁小卫士：用抹布把课桌擦至无污渍、无水痕；③ 收纳小达人：将零散的袜子、手帕叠放整齐；④ 摆放小管家：将小组的文具、水杯按规律摆放整齐。2. 教师指导：在学生闯关过程中，适时指导劳动技巧，鼓励学生克服困难，完成闯关。3. 闯关认证：为完成闯关的学生贴上 “劳动小能手” 贴纸。4. 小结：看似简单的劳动，需要用心和技巧，只要认真做，每个人都能成为劳动小能手。【第二篇章 心声里的收获：劳动感悟大分享】1. 引导交流：“恭喜大家完成劳动闯关，说说你挑战的是哪个关卡？做的过程中遇到了什么困难？克服困难后心里有什么感受？”2. 随机点名：邀请不同闯关区的学生分享感悟，教师适时点评，引导学生体会劳动的成就感。3. 小结：劳动或许会累、会遇到困难，但当我们凭借自己的努力完成任务时，收获的快乐和自豪是独一无二的。【第三篇章 生活里的责任：劳动清单大制定】1. 分组讨论：“除了课堂上的闯关技能，在学校和家里，我们还能做哪些力所能及的劳动？”2. 制定清单：师生共同梳理，制定《我的劳动责任清单》，分校园和家庭两部分。3. 个人规划：让学生结合自身实际，在清单上勾选自己能坚持完成的劳动任务。4. 小结：劳动不是一时的闯关，而是我们每天的责任，小小的劳动，能让我们的校园和家变得更美好。【第四篇章 行动里的坚守：劳动承诺大打卡】1. 发放 “劳动打卡卡”：卡片上设置每日劳动打卡栏。2. 引导承诺：“请同学们在打卡卡上写下自己的劳动小承诺，比如‘每天整理书包’‘每周擦一次桌子’，并坚持打卡完成。”3. 榜样引导：展示优秀劳动打卡案例，鼓励学生坚持劳动。4. 小结：说到做到是劳动者的优秀品质，坚持每天做一点劳动，就能养成热爱劳动的好习惯，用双手创造属于自己的美好。 1. 自主选择闯关区，参与劳动实践。2. 遇到困难时主动请教，认真完成闯关。3. 领取 “劳动小能手” 贴纸，增强成就感。1. 认真思考自己的劳动过程和感受。2. 主动分享，表达自己的劳动感悟。1. 参与小组讨论，列举校园和家庭劳动。2. 勾选劳动清单，明确自己的劳动责任。1. 写下劳动小承诺，填写打卡卡。2. 观看优秀案例，树立坚持劳动的目标。 以 “指尖技能” 为主题，用闯关形式开展劳动实践，让学生掌握劳动技能，感受劳动过程，落实健全人格和责任意识目标。以 “心声收获” 为主题，通过分享感悟，让学生体会劳动的快乐与成就感，克服 “劳动辛苦” 的想法，落实道德修养目标。以 “生活责任” 为主题，通过制定劳动清单，让学生明确校园和家庭的劳动责任，培养规划能力，落实责任意识目标。以 “行动坚守” 为主题，用打卡形式引导学生坚持劳动，将课堂体验转化为日常习惯，落实政治认同和道德修养目标。
课堂小结 今天我们完成了劳动技能大闯关，解锁了整理、清洁、收纳、摆放的劳动技能，也分享了劳动的感悟，体会到了劳动的快乐和成就感；我们还制定了劳动责任清单，写下了劳动小承诺，明确了自己的劳动责任。记住，人有两件宝，双手和大脑，一切靠劳动，生活才美好。作为小学生，我们要从身边小事做起，坚持劳动，做一名热爱劳动的小公民。
板书 第三课 一切靠劳动 第二课时一、第一篇章 指尖上的技能：劳动闯关大实践整理、清洁、收纳、摆放 → 劳动小能手二、第二篇章 心声里的收获：劳动感悟大分享克服困难 → 完成劳动 → 快乐、自豪三、第三篇章 生活里的责任：劳动清单大制定校园劳动：打扫教室、整理图书角、摆桌椅家务劳动：叠衣服、擦桌子、整理房间四、第四篇章 行动里的坚守：劳动承诺大打卡人有两件宝：双手和大脑一切靠劳动，生活才美好我的劳动小承诺：________
教学反思 本次教学以 “劳动技能大闯关” 为核心，将教学内容分为四个主题篇章，采用实践操作、感悟分享、清单制定、打卡承诺等形式，贴合三年级学生的学习特点，充分调动了学生的课堂参与积极性。学生能在动手劳动中体会到快乐和成就感，明确了劳动责任，较好地落实了课堂教学目标，主题式板书清晰呈现了劳动实践、收获、责任和坚守，帮助学生梳理知识。教学过程中仍存在一些不足，部分学生的劳动技能较弱，闯关完成较慢；部分学生在劳动中缺乏耐心，遇到困难易退缩；课堂劳动实践的时间分配稍显不均，部分闯关区体验时间不足；对 “劳动习惯养成的小方法” 讲解不够具体，部分学生缺乏坚持的技巧。针对以上问题，后续将在闯关前进行 5 分钟简易技能指导，提升学生的劳动能力；在劳动过程中加强个性化鼓励，培养学生的耐心和抗挫折能力；合理调整各闯关区的时间，保证学生充分体验；结合生活实际教给学生 “劳动小闹钟”“亲子共劳动” 等坚持方法，突破教学难点。同时，课后通过班级打卡墙跟进学生的劳动完成情况，及时给予鼓励和反馈，让学生将课堂劳动体验真正转化为日常劳动习惯，切实培养学生热爱劳动、勤于劳动的良好品质。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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