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安徽望江县部分学校联考 2025-2026 学年下学期 八年级下学期开学试卷
语 文
你拿到的试卷满分为 150 分(其中卷面书写占 5 分),考试时间为 150 分钟。
一、语文积累与运用(35 分)
1.默写。(10 分)
华夏诗文千年流传，藏着仁人志士的风骨，载着文人墨客的情怀。战火纷飞时，杜甫在《春望》中借花
鸟抒忧国伤时之情：①______ ，②______ ；边关告急日，李贺在《雁门太守行》中抒将士誓死报国之志：
③______ ，④______ ；论治国之道，《得道多助，失道寡助》点明民心向背的关键：⑤______ ，⑥
______ ；吊古怀今际，杜牧在《赤壁》中借古物叹历史兴亡之思：⑦______ ，⑧______ ；归田园隐居，陶
渊明在《饮酒》（其五）中写悠然自得之境：⑨______ ，⑩______ 。
2.请运用积累的知识,完成(1)~(4)题。(12 分)
江姐激动的目光，转向李青竹。李青竹把“监狱之花”抱在怀里，孩子不知何时已经醒来，圆圆的眼儿，
正望着欢乐的孃孃们。一阵火热的温暖，冲击着江姐的心，她不禁带着红旗，走向“监狱之花”，轻轻抱
起她：“孩子，你看红旗，这是你爸爸妈妈留下来的……”江姐连连亲着她的脸，眼里盈盈地闪动着火热
的泪珠，她似乎觉得幼 zhì的孩子完全能够听懂她的话。
……
李青竹点头微笑着，低下头，亲了亲酣睡在身边的“监狱之花”。她仰起头来，拖着断腿，迎向江姐。
她们并肩走向牢门。到了门口，又回头向牢房内看了一眼。熟悉的牢房，一张小小的条桌，一排干净的碗
筷，墙头挂着一块破镜……
……
“监狱之花”忽然哇哇地哭了，带着泪水摇动双手，江姐迎上一步用脸温存地亲着她绯红的双颊，孩子
伸手扯住江姐的头发，不肯松手。江姐笑了，又一次吻着孩子：“孃孃回来抱你！”（有删改）
(1) 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3 分）
幼 zhì ______
酣______ 睡
绯红 ______
(2) 小说多次写“监狱之花”的用意是什么？请结合文本简要分析（4 分）
(3) 作为一部革命题材的纪实性小说，《红岩》的创作是如何体现“纪实性”和“文学性的”？请结合文本
简要说明（5 分）
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3.班级开展“人无信不立”专题学习活动，请你完成以下任务。（13 分）
【任务一经典话诚信】
(1) 小铜在活动中，制作了一张书签，他想选择一则关于“诚信”的名言抄写在书签上。如果是你，你会选
择哪则名言表达你对“诚信”的理解呢？请将这则名言写下来。（3 分）
【任务二讨论辩诚信】
(2) 随着时代的发展，网络空间的诚信问题，引起了越来越多人的关注，同学们也就此问题进行了讨论，请
根据情境补全对话。（4 分）
小铜：我认为网络不过是虚拟空间，不讲诚信也没关系。
小陵：我不认同你的观点。诚信是中华民族的传统美德，无论身在何处都要恪守诚信。因为诚信是航行中
的一个船舵，把握人与人之间的航向；诚信是交往中的一把钥匙，打开人与人之间的心扉；______。
小铜：你说得真好！我明白了，诚信是人与人交往的基石，人无信则不立！我们要时时处处讲诚信！
【任务三感谢明诚信】
(3) 小语同学在回家的路上拾到了一部手机，等待失主拨打电话，二人取得联系，将手机还给了失主。失主
为了表达对小语的感谢，写了一封感谢信给学校。
感谢信
尊敬的学校领导、老师们：
我是一名普通市民，今天怀着无比感激的心情写下这封信，向贵校学生小语同学表达最诚挚的谢意。今日
傍晚，我不慎将手机遗失在回家的路上，焦急万分之际，尝试着拨打了我的手机。原来小语拾到手机后，
一直原地等候，直到我的电话拨通。见面后，她二话不说便将手机归还于我，毫无私心。
小语同学这种拾金不昧的精神，值得我们所有人去学习和发扬，有力地促进了学校良好风气。恳请学校一
定要好好表扬这个学生，不然不足以体现你们的教育成果。有这样优秀的学生，离不开学校的悉心教导，
再次向贵校表示衷心的感谢！
此致
敬礼！
失主 2026 年 1 月 7 日
①文中画线句有语病，请提出修改意见。（3 分）
②文中有一处语言不得体，请指出并改正（3 分）
二、阅读(55 分)
4.阅读下面的文字,回答问题。
[一](23 分)
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风滚草不再滚
①戈壁的风，是唯一的叙事者。它裹挟着沙砾，日复一日地吟唱着荒凉。
②马小光觉得自己就是一棵风滚草，被命运的风从繁华的北京，吹回了这片他待了两年却从未真正看进眼
里的戈壁。机关借调的希望破灭，他回来了，心却像断了根的草，在营区的角落里干枯地蜷缩着。
③他沉默地出操，沉默地吃饭，用沉默在自己与这片土地之间，划下一道无形的界线。
④打破这沉默的，是老兵米天宝。他的退伍命令下来了，却在宣布的当晚，找到马小光，递过来一支烟。
⑤“马排，”米天宝的声音像被风沙磨过，“我知道，你觉得这儿是尽头。”他吐出一口烟，烟雾瞬间被
风扯散。“我当年也一样。可后来明白了，觉得是尽头，是因为你自己不肯往前走。这儿不是尽头，是门
槛。”
⑥“什么门槛？”
⑦“心里的门槛。”米天宝指着无垠的戈壁，“跨过去，这儿就是你的地盘。跨不过去，你就永远是个客
人，还是个不情不愿的客人。”
⑧马小光捏着烟，没有点燃。他感到心上那层硬壳，被这话撬开了一丝缝隙。
⑨真正的震动，来自华亦实。那个被查出白血病的兵，从几百公里外的医院，偷偷跑了回来。他站在连部
门口，脸色苍白得像一张被水浸过的纸，军装在他身上显得空荡荡的，唯有眼神，亮得灼人。
⑩“胡闹！”指导员红了眼圈吼他。
⑩“指导员，让我待几天，就几天。”华亦实咧开干裂的嘴唇，笑了，“在医院里，老做梦，梦见咱们的
坦克轰鸣，梦见晚上戈壁上的星星，亮得跟钻石似的……回来了，心就安了。”
那一刻，马小光感到一种前所未有的羞愧。他斤斤计较的去与留，在华亦实“回来了，心就安了”这句
话面前，轻飘飘的，没有一丝分量。他守护的是什么？他从未真正理解。而这个生命如风中残烛的战士，
用他最后的热忱，告诉他：此身所立，即是心安之处。
夜里紧急拉练的哨声，像一把利刃，划破了寒冷的寂静。队伍在黑暗中集结，寒风如刀，刮得人脸颊生
疼。就在这时，一个背着行军包的身影跌跌撞撞地跑来，是已经脱下军装、本该在天亮后离队的米天宝。
“报告！”他的声音在风中有力地炸开，“老兵米天宝，请求归队！执行完任务再走！”没有人下令，
但所有挺立的士兵，包括马小光，都下意识地、笔直地立正，向他，向那身无形的军装，敬了一个最标准
的军礼。
那一刻，马小光胸腔里那块郁结已久的冰块，“咔嚓”一声，彻底碎裂。他明白了，那身军装，穿上去，
就从未真正脱下过。职责，不是一份工作，而是刻进骨血的本能。
拉练的队伍在墨黑的戈壁中跋涉。 风更大了，卷起的沙石打在防风镜上，噼啪作响。马小光走在队伍中，
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第一次不再感到孤独与抗拒。他的呼吸，与身边所有战士的呼吸，在寒冷的空气中汇成同一片白雾。他的
脚步，踏着与他们同一个节奏。
在最疲惫、最寒冷的后半夜，当黎明前的黑暗浓得化不开时，队伍里，有人开始低声哼唱。是那首他们
都会的、粗粝而古老的军歌。起初只是一个声音，很快，两个，十个……最终，汇成了所有人的合唱。那
歌声并不优美，甚至有些跑调，却像一股滚烫的岩浆，在冰冷的戈壁腹地奔涌，蕴含着劈开一切黑暗、迎
向黎明的力量。
马小光张开冻得发木的嘴唇，跟着唱了起来。一股热流，从他心口炸开，汹涌地冲向四肢百骸。他不再
是一棵被动的、无根的风滚草。他的根，正奋力地扎进这片他曾经鄙弃的土地，与脚下所有顽强生命的根
须，紧紧缠绕在一起。
天边，终于泛起了一丝鱼肚白。戈壁的日出，壮丽得近乎残酷。万丈金光刺破云层，将天地间的一切都
染上了一种悲壮的辉煌。
马小光站在哨位上，看着这磅礴的日出。他忽然想起华亦实说的“钻石般的星星”，也想起了米天宝说
的“门槛”。
风依旧在吹。但他知道自己不再滚动了。
他立在这里。
他就是这里。
——节选自王凯小说《上尉的四季》有删改
(1) 文章以“风滚草”开篇，也以“风滚草”收束。请结合全文，简述“风滚草”这一意象在文中的丰富内
涵。（3 分）
(2) 文中描写士兵华亦实从医院“偷偷跑回”连队这一情节，有何重要作用？请简要分析。（4 分）
(3) 请从描写手法的角度，赏析文中画线的句子。 （4 分）
风更大了，卷起的沙石打在防风镜上，噼啪作响。
(4) 文章标题“风滚草不再滚”有怎样的妙处？请结合全文谈谈你的理解。（6 分）
(5) 本文中的马小光与《孤独之旅》中的杜小康，都经历了一场“孤独之旅”并实现了成长。请比较二者，
完成下表。 （6 分）
比较角度 《风滚草不再滚》中的马小光 《孤独之旅》中的杜小康
所面对的“孤独”环境 ① ______ 荒无人烟、茫茫无尽的芦苇荡
促使成长的关键事件 ② ______ 在暴风雨中独自寻找走散的鸭群
成长后的具体表现 ③ ______ ④ ______
[二](16 分)
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5.非连续性文本阅读。
【材料一】本报大理 11 月 24 日电以“品牌引领发展非遗点亮生活”为主题的 2025 非遗品牌推广周，23 日
在云南大理开幕。现场，中国非物质文化遗产保护协会发布《推动非遗品牌可持续发展大理倡议》，旨在
以品牌建设助力非物质文化遗产系统性保护和可持续发展，呼吁社会各界关注和支持非遗品牌建设和发展。
2025 非遗品牌推广周举办期间，推出“非遗好物 国潮焕新”非遗品牌展示展销活动，同仁堂、泥人刘、酉
州苗绣、兴艺木雕等来自全国 120 余个非遗品牌集中亮相，生动展现近年来非遗传承发展的最新成果，推
动非遗传承创新成果惠及广大人民群众。
（摘自《光明日报》2025 年 11 月 25 日有改动）
【材料二】近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对 1500 名青年进行的一项调查显示，86.4%的受
访青年感觉周围了解和体验非遗的年青人越来越多了。助力非遗不断融合创新，59.3%的受访青年建议保持
原有文化内核，创新表现形式，56.9%的受访青年建议降低学习门槛，让传统技艺更易上手，53.7%的受访青
年建议运用核心技艺，融入时尚元素，52.2%的受访青年建议让非遗自然融入日常生活场景，51.7%的受访青
年建议与流行文化深度融合，如国乐+动漫。此外，45.4%的受访青年建议融入青年审美，为非遗增添活力，
27.9%的受访青年建议加强运用数字技术和新媒体手段。
（摘自《中国青年报》2025 年 11 月 27 日，有改动）
【材料三】目前， 31 个省（区、市）出台了地方非遗保护法规，非遗保护中心、非遗馆和非遗协会等各方
力量积极参与，形成了共同推动非遗保护的良好社会氛围。非遗有机融入生活，元宵赏灯、重阳登高等让
节日更有仪式感，八段锦、太极拳等成为大众喜爱的锻炼养生方式。
推动传统传承方式和现代教育体系相结合，全国 100 余所高校设立了非遗保护本科专业和相关研究方向，
200 余所高校积极参与中国非遗传承人研修培训计划，超过 10 万名非遗传承人走进大学课堂，中小学也培
养出了一大批“小小非遗传承人”。越来越多的年轻人、外国人学古琴、赏昆曲、穿汉服等，非遗传承越
来越年轻化、生活化、时尚化、国际化。
放眼未来，进一步扎实做好非遗系统性保护，找准非遗与现代生活的连接点，中华优秀传统文化将在新时
代继续焕发蓬勃生机。
（摘自《人民日报》2025 年 10 月 31 日，有改动）
【材料四】始于唐代的古老技艺——宣纸制作技艺，在 2006 年被列入首批国家级非物质文化遗产代表性项
目名录。“非遗不应是博物馆里静态的标本。”中国宣纸小镇综合部负责人对记者说。他们系统打造了三
大主题空间，让游客不仅能观摩古法工序，更能亲手参与捞纸、晒纸等环节，在互动与体验中完成对非遗
的理解与共鸣。2024 年，小镇全年接待游客突破 40 万人次，带来直接经济效益近 2000 万元。为推动非遗
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经济从“单一门票”向“综合消费”转型，宣纸小镇系统构建了多元消费业态，持续延伸文化价值链。小
镇布局了工匠讲堂、宣笔制作、香薰墨等 10 余项非遗体验项目，还引入了旅拍服务、宣纸打印、研学餐厅
及“非遗十二碗”主题餐饮等新业态，建成“国纸河畔”民宿补齐过夜游短板。
此外，在浙江东阳，林栖三十六院通过打造独具特色的“乡村秀场”，让蓝印花布技艺在田野间重获新生；
在福建漳州，古城以沉浸式体验为路径，让非遗深度融入人们的日常生活。这些来自历史文化名城、街区、
村镇的创新实践，充分展现了非遗与旅游融合发展的巨大潜力和旺盛生命力。
中国传媒大学非遗传播研究中心主任杨红提出，我国非遗与旅游融合发展已进入蓬勃发展的新阶段。这一
趋势既反映出旅游行业对非遗当代价值与保护成果的高度认同，也体现了旅游产业对非遗传承发挥的积极
作用。中国在非遗与旅游融合方面的探索为全球非遗保护提供了重要参照。
值得关注的是，非遗与旅游深度融合发展仍面临一些现实挑战。南开大学旅游与服务学院副教授妥艳婧提
出，人才问题是当前非遗与旅游深度融合发展的关键难题。“非遗与旅游融合发展，既需要培养非遗传承
人，也需要懂非遗、懂旅游以及懂得运营策划管理方面的复合型人才。此外，仍有一些非遗项目体验停留
在表面，市场化与品牌化运营能力不足，导致经济效益与社会效益不彰。”
（《中国青年报》2025 年 11 月 21 日，有改动）
(1) 下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是 ______（3 分）
A. 材料一属于新闻中的“消息”，根据导语应拟标题：品牌引领发展非遗点亮生活
B. 调查显示，了解和体验非遗的年青人越来越多，近六成的受访青年建议保持原有文化内核，创新表现形
式
C. 材料四划线句子中加点词“突破”可以改为“达到”，意思、表达效果均没变
D. 我国非遗与旅游融合发展已进入蓬勃发展的新阶段，为全球非遗保护树立了学习的榜样
(2) 小语同学制作了一张图表（如下）代替材料二中的画线部分，从说明方法的使用角度来看，你认为好不
好？请说明理由。（3 分）
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(3) 请写出材料三的行文思路（4 分）
(4) 结合上述四则材料，请你对非遗与旅游深度融合发展提几点合理化建议（6 分）
[三](16 分)
6.文言文阅读。
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举
于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动
心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无
敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《生于忧患，死于安乐》）
【乙】
上①问侍臣：“创业与守成②孰难？”房玄龄曰：“草昧③之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”
魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下出百死得
一生故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽④，故知守成之难。然创业之难，
既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。”
（选自《资治通鉴 唐纪》）
【注】①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④忽：不注意，不重视
(1) 解释下列加点的词。（5 分）
①衡于虑 ______
②而后喻______
③入则无法家拂士 ______
④创业与守成孰难 ______
⑤故知守成之难 ______
(2) 请用“/”标示出下面文言文语句的停顿。（限断两处）（2 分）
玄龄与吾共取天下出百死得一生故知创业之难
(3) 翻译下列句子。（6 分）
①然后知生于忧患而死于安乐也。
②然创业之难，既已往矣
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(4) 【甲】文的主要观点是什么？并结合文章分析【乙】文中唐太宗与房玄龄、魏征讨论“创业与守成”的
内容，是如何体现这一观点的（3 分）
三、写作(55 分)
7.阅读下面的文字,按要求作文。(55 分)
生活中，我们常常对自己的外貌、成绩、处事能力等感到不满。其实，身材不够完美，可能很健康；成绩
不够理想，可能韧性十足；处事能力有点弱，可能真诚善良……每个生命都有独特的价值，与自己握手言欢，
就会发现自己的闪光点。
请以“与自己握手言欢”为题目，写一篇文章。
写作要求：①立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于 600
字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
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语文答案
一、(35 分)
1.①感时花溅泪（易错字：溅）
②恨别鸟惊心（易错字：惊）
③报君黄金台上意（易错字：报）
④提携玉龙为君死（易错字：携）
⑤得道者多助（易错字：助）
⑥失道者寡助（易错字：寡）
⑦折戟沉沙铁未销（易错字：戟、销）
⑧自将磨洗认前朝（易错字：磨）
⑨采菊东篱下（易错字：篱）
⑩悠然见南山（易错字：悠）(共 10 分。每空 1 分。错字、增字、漏字均不得分)
2. （1）稚; hān; fēi（3 分）
（2）①“监狱之花”象征着希望和未来，在残酷的监狱环境中，她的存在代表着革命者对美好未来的憧憬，
深化了主题；②通过革命者对“监狱之花”的关爱，展现了革命者温柔、善良的一面，丰富了人物形象；
③“监狱之花”的情节推动了故事发展，增添了情感张力（4 分）
（3）“纪实性”：《红岩》以真实的历史事件和人物为蓝本，如江姐、李青竹等革命英雄以及监狱中的斗
争经历都是基于真实历史，让读者感受到历史的真实性；“文学性”：运用细腻的人物描写，如对江姐动
作的描写展现其情感；运用环境描写烘托氛围，如对牢房环境的描写；运用情感描写增强感染力，如对江
姐等人情感的刻画，使作品更具艺术魅力（5 分）
3. （1）任务一：人而无信，不知其可也（3 分）
（2）诚信是人生中的一盏明灯，照亮人与人之间的道路（4 分）
（3）任务三：①在“风气”后加上“的形成”；（3 分）②“恳请学校一定要好好表扬这个学生，不然不
足以体现你们的教育成果”不得体；应改为：恳请学校对小语同学进行表扬，以表彰她的拾金不昧精神（3
分）
二、(55 分)
[一](23 分)
4. （1）“风滚草”既指戈壁中被风裹挟、无根漂泊的植物，也象征初回戈壁时心灰意冷、孤独抗拒、与环
境格格不入的马小光，最终随着马小光扎根戈壁、坚守职责，“风滚草”成为他不再漂泊、找到归属感与
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使命感的精神象征。 （3 分）
（2）这一情节展现了华亦实对连队和戈壁的深厚眷恋与忠诚，让马小光为自己的斤斤计较感到羞愧，触动
他开始理解军人的职责与心安之处，推动了马小光的思想转变，为后文他的成长埋下伏笔。 （4 分）
（3）运用环境描写，通过“风更大了”“沙石打在防风镜上”“噼啪作响”等细节，生动写出了拉练时戈
壁环境的恶劣，烘托出队伍行军的艰难，也为下文士兵们合唱军歌、展现顽强意志做了铺垫，同时反衬出
马小光内心逐渐坚定的变化。 （4 分）
（4）标题以“风滚草”为核心意象，既贴合戈壁背景，又巧妙隐喻马小光的成长历程；“不再滚”点明了
马小光从漂泊抗拒到扎根坚守的转变，凸显文章主题；标题简洁凝练、新颖形象，能引发读者对“风滚草
为何不再滚”的疑问，激发阅读兴趣。（6 分）
（5）①荒凉、孤寂，让马小光感到抗拒与隔阂的戈壁营区；
②受到老兵米天宝的点拨、华亦实对连队的眷恋以及米天宝紧急拉练时归队等事件的触动；
③不再孤独抗拒，主动融入集体，理解军人职责，扎根戈壁坚守哨位；
④变得坚强、成熟，勇于承担责任，收获了成长与尊严（6 分）
[二](16 分)
5. （1）B（3 分）
（2）好；这里运用了图表（列图表）的说明方法，将受访青年对非遗创新发展的各项建议及对应比例直观
清晰地呈现出来，各项数据的高低对比一目了然，相比文字表述更简洁明了，便于快速获取信息，也能让
读者更直观地了解青年群体对非遗创新的主要倾向，增强了说明的直观性和条理性（3 分）
（3）材料三首先从国家政策与社会力量层面，说明当前已形成各方参与的非遗保护良好氛围，并列举非遗
融入节日、日常锻炼的例子，展现非遗生活化的现状；接着阐述传承方式的创新，从高校专业设置、传承
人研修培训到中小学培养“小小传承人”，说明传统传承与现代教育结合的举措；最后总结非遗传承呈现
年轻化、生活化、时尚化、国际化的趋势，并展望未来非遗系统性保护的前景，点明中华优秀传统文化将
焕发新的生机（4 分）
（4）①加强复合型人才培养，培育既懂非遗传承、又懂旅游运营策划管理的专业人才，解决人才短缺的核
心问题；②深化体验项目的深度与内涵，避免表面化体验，打造沉浸式、互动性强的非遗体验场景，如宣
纸小镇的捞纸、晒纸等亲手参与环节；③强化市场化与品牌化运营，构建多元消费业态，延伸文化价值链，
如开发非遗主题餐饮、民宿、旅拍等新业态，推动非遗经济从“单一门票”向“综合消费”转型；④借助
数字技术与新媒体手段，结合青年审美与流行文化，创新非遗表现形式，扩大非遗的传播力与影响力；⑤
推动非遗与地方特色旅游资源深度融合，打造具有地域文化标识的非遗旅游品牌，如林栖三十六院的“乡
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村秀场”模式，增强旅游吸引力；⑥依托高校与研究机构的专业力量，为非遗与旅游融合提供学术支持与
专业指导，提升项目的文化内涵与运营水平（6 分）
[三](16 分)
6. （1）同“横”，梗塞、不顺;了解、明白;同“弼”，辅佐;哪一个;所以（5 分）
（2）玄龄与吾共取天下/出百死得一生/故知创业之难（2 分）
（3）①这样以后才知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡；②然而创业的
艰难，已经成为过去的事了（6 分）
（4）【甲】文主要观点：生于忧患，死于安乐；【乙】文体现方式：房玄龄认为创业难，因为创业时与群
雄角力，历经艰难，如在忧患中拼搏，体现“生于忧患”；魏征认为守成难，因为帝王得天下于艰难，失
之于安逸，守成时易因富贵安逸滋生祸乱，体现“死于安乐”；唐太宗既认识到创业艰难已过，又强调要
谨慎对待守成以防陷入安逸亡国，综合体现了“生于忧患，死于安乐”的观点（3 分）
三、(55 分)
7.(55 分)
作文评分标准
等 次
项 目 一等 二等 三等 四等 五等
(55~48 分) (48~39 分) (39~30 分) (30~21 分) (21~0 分)
分数 30~26 分 26~21 分 21~16 分 16~11 分 11~0 分
内容 (30 分) 评分 标准 文章切题 中心明确 感情真实 内容充实 文章切题 中心较明确 感情真实 内容具体 基本切题 中心基本明确 内容比较具体 勉强切题 中心基本明确 内容不具体 文不切题 中心不明确 内容不具体
分数 25~22 分 22~18 分 18~14 分 14~10 分 10~0 分
表达 (25 分) 评分 标准 表达方式 运用得当 结构合理 语言流畅 表达方式 运用得当 结构完整 条理清楚 语言通畅 表达方式 运用基本合理 结构完整 层次基本清楚 语句较通顺 表达方式 运用有缺陷 结构基本完整 层次不清楚 语句基本通顺 表达方式 运用不当 结构不完整 语病较多
说 明:不足 600 字的作文,每少 50 字扣 1 分。
评卷要求:(1)每篇作文必须由两人独立评分;
(2)两人所评同一篇作文得分,相差在 5 分以内的,最后得分取两人评分的平均分;相差超过 5 分的,交阅卷中心
组评判后确定分数。
卷面书写(5 分)
卷面书写评分标准
5 分 4~3 分 2 分 1~0 分
①正确使用规范汉字; ①有错别字; ①错别字较多; ①错别字多;
②字体端正、匀称; ②字迹清楚; ②字迹较清楚; ②字迹潦草;
③标点、格式正确; ③标点、格式有错误; ③标点、格式错误较多; ③标点、格式错误多;
④卷面整洁美观。 ④卷面整洁。 ④卷面较整洁。 ④卷面脏乱。
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