资源简介

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课题 八年级下册第二课第一框《依宪治国》
教材分析 本课是人教版义务教育道德与法治八年级下册第一单元《坚持宪法至上》第二课的第一框内容，承接第一课《治国安邦的总章程》，将宪法的文本认知转化为国家治理实践认知，为后续公民权利义务、国家制度等内容的学习奠定法理基础。本课通过全国人大常委会法工委“成绩单”、台湾光复纪念日、网约车准入限制、残疾人机动轮椅车登记限制等生活化情境和实践案例，将“依宪治国”这一宏观议题具象化，既为教学过程中的自学探究、小组讨论、案例分析等活动提供了素材支撑，也符合八年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知规律，是落实法治教育任务、实现知识学习与价值引领统一的关键课时。
学情分析 八年级学生已具备法律基础特征和宪法基本内容的知识储备，对“法治”有初步认知，但抽象逻辑思维仍在发展，对“依宪治国”“合宪性审查”等宏观概念理解存在难度。学生对国家政治生活有好奇心，但存在“宪法是管国家大事”的认知误区，将依宪治国的与社会生活建立关联，对宪法的认知与现实生活脱节。需要引导学生明确依宪治国的具体要求，学会用宪法精神分析和看待生活中的社会现象。
教 学 目 标 政治认同：通过宪法条文研读、台湾光复纪念日等案例探究、“台独”警示录填写等活动，逐步理解坚持党的领导与依宪治国的统一性，在探究实践中坚定对中国特色社会主义法治道路的认同，增强国家归属感和民族自豪感。 法治观念：通过分析网约车备案审查、残疾人机动轮椅车等案例，逐步明确依宪治国的地位、基本原则和具体要求，树立宪法法律至上的理念。 健全人格：通过小组合作讨论、案例分析、观点分享等活动，学会理性分析宪法与国家治理、个人生活的关系，在互动交流中提升辩证思维和沟通表达能力，逐步形成自尊自信、理性平和的人生态度。 责任意识：通过警示录填写、案例探究、作业实践等过程，逐步认识到维护宪法权威是公民的法定义务，树立“宪法实施，人人有责”的主体意识，主动关注宪法实施和监督相关时政，实现知识认知向行为自觉的转化。
教学重难点 教学重点:宪法的总体要求； 教学难点:宪法的具体要求。
教学过程
导入（约3分钟）
教的活动 学的活动 评估要点
猜一猜：你知道这个网名站的名称吗？展示全国人大常委会官网链接（http://www.npc./npc/c2597/c5854/）。 简单介绍全国人大常委会法制工作委员会。 呈现2025年全国人大常委会立法工作“成绩单”，聚焦“多次提到宪法”“开展合宪性审查”“127件法律明确以宪法为制定依据”等关键信息，追问：立法工作中反复强调宪法，这说明了什么？ 结合学生回答，引出课题《依宪治国》。 观察网站链接和立法“成绩单”，结合已有知识猜测网站主办单位及职能。 认真思考，自由发言表达观点。 跟随教师引导，明确本课学习主题和探究方向，进入学习情境。 能否准确识别全国人大常委会法制工作委员会的性质，体现对已有知识的掌握程度。 能否从立法“成绩单”中提炼出“依宪治国”的观点。 能否快速进入学习状态，明确本课学习目标和探究维度。
设计意图：以权威官网和最新立法成果为切入点，通过生活化的网络链接和具象化的“成绩单”数据，激发学生探究兴趣，自然引出依宪治国的核心话题，为后续学习奠定情感和认知基础。
议题一：从顶层设计明地位原则（约10分钟）
教学内容：依宪治国的地位、基本原则；一切组织和个人以宪法为根本活动准则。
教师活动 学生活动 评估要点
展示习语金句。 呈现宪法条文节选（序言、第一条、第二条）。 提问：结合宪法原文，推进依宪治国必须坚守的两大基本原则是什么？ 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结议学成果1——宪法产生的总体要求。 呈现十四届全国人大常委会设立台湾光复纪念日的案例和宪法序言、第三十一条条文。 提问：设立台湾光复纪念日，依据的是我国宪法中的哪一条文？ 呈现《中华人民共和国宪法》有关祖国统一的条文（节选）。 播放视频，展示重庆市公安局对“台独”分子沈伯洋立案侦查的警情通报。 开展议学活动：结合视频素材，请完成分裂国家的“台独”分子警示录。 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结议学成果2——宪法产生的具体要求：一切组织和个人必须在宪法范围内活动，强调任何违反宪法的行为都将被追究。 研读宪法条文，思考后发言，提炼依宪治国的两大基本原则 结合案例和宪法条文，分析设立台湾光复纪念日的宪法依据，理解宪法对国家统一的规定。 填写“台独”分子警示录，明确“台独”分子的行为、后果，得出依宪治国的具体要求。 倾听教师总结，补充完善笔记。 能否从宪法条文中精准提炼依宪治国的基本原则，展现对宪法文本的解读能力。 能否结合案例分析宪法依据，将抽象宪法条文与具体实践结合，体现知识迁移能力。 能否通过警示录填写，明确一切组织和个人必须在宪法范围内活动。
设计意图：通过宪法条文解读和热点案例分析，将依宪治国的地位、原则与具体实践相结合，既落实知识目标，又强化政治认同和责任意识。
议题二：从备案审查强监督效能（约15分钟）
教学内容：加强宪法实施与监督。
教的活动 学的活动 评估要点
呈现全国人大常委会法制工作委员会的主要职责。 提问：法工委的职责有哪些？它在谁的领导下开展工作？ 名词点拨：全国人大和全国人大常委会 引导学生研读宪法第六十二条、第六十七条。找一找：谁来监督宪法实施？谁有权解释宪法？ 播放视频，展示2025年全国人大常委会备案审查“成绩单”。 深度讲解监督宪法实施——网约车准入价格限制案例；解释宪法和法律——呈现刑事诉讼法条文解释案例。 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结议学成果2——依宪治国的具体要求：加强宪法实施与监督。 阅读法工委职责清单，明确宪法解释、合宪性审查、备案审查是其职责，且受全国人大及其常委会领导。 了解全国人大和全国人大常委会。 集体朗读宪法相关条文，圈画关键信息，明确全国人大和全国人大常委会共同行使宪法监督职权，仅全国人大常委会有权解释宪法。 认真观看视频，理解监督宪法实施和解释宪法和法律。 倾听教师对宪法解释案例的讲解，深化对宪法监督的理解。 整理笔记，构建知识框架，明确依宪治国的具体要求。 能否从职责清单中精准提炼法工委的核心职能，理解其与全国人大及其常委会的关系，体现信息筛选能力。 能否通过研读宪法条文，准确区分全国人大和全国人大常委会在宪法监督中的职权差异，强化宪法文本意识。 能否结合案例分析理解加强宪法监督与实施的内涵。 能否准确表述宪法监督的主体、方式，体现知识建构能力。
设计意图：通过“职责解读—宪法研读—案例分析”的逻辑，层层递进阐释宪法监督的内容。以学生熟悉的网约车、法律解释为案例，将抽象的“监督宪法实施”“宪法解释”具象化，同时强化学生的宪法文本意识和法治观念。
议题三：从合宪性审查护法制统一（约12分钟）
教学内容：坚持宪法至上，维护国家法制统一、尊严和权威。
教的活动 学的活动 评估要点
播放“残疾人机动轮椅车登记限户籍被叫停”的新闻片段，呈现《天津市残疾人机动轮椅车管理办法》条文、宪法第四十五条和《残疾人保障法》相关规定。 组织开展议学活动：①《天津市残疾人机动轮椅车管理办法》和《残疾人保障法》分别属于哪一层级的规范性文件？②为什么法工委认为该管理办法违背上位法规定？③这体现了依宪治国的什么要求？ 巡视各小组讨论情况，对存在的困惑进行点拨（如法律层级：宪法—法律—行政法规—地方性法规）。 邀请各小组代表发言，针对发言内容进行点评和补充，强调“一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触”的宪法原则。 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结议学成果2——总结依宪治国的三大具体要求，构建完整知识体系，强化“依宪治国”的观念。 观看新闻片段，研读相关法律条文，明确不同规范性文件的层级差异。 小组围绕教师提出的三个问题展开激烈讨论，结合宪法精神和法律规定，分析地方性法规与宪法、法律相抵触的具体表现。 小组代表发言，阐述本小组的探究结论，倾听其他小组的不同观点并补充完善。 跟随教师总结，梳理依宪治国的具体要求，构建完整的知识框架。 能否准确区分宪法、法律、地方性法规的层级关系，体现对法律体系的理解。 能否结合案例分析地方性法规与宪法、法律相抵触的地方， 能否在小组讨论中积极发言，与同伴有效沟通，体现合作探究能力。 能否完整梳理依宪治国的知识体系，准确表述“维护国家法制统一”的要求，强化宪法至上的法治观念。
设计意图：以残疾人机动轮椅车登记限制为案例，贴近弱势群体权益保护的社会热点，具有强烈的现实意义。通过小组合作探究，引导学生主动分析法律层级关系和违宪问题，深刻理解宪法的最高法律效力和“维护国家法制统一”的要求，培养学生的社会责任感和法治思维。
板书 设计
作业 设计 基础作业：“备案审查小观察员”——登录全国人大官网备案审查建议平台，查看2025年公民提出的备案审查建议典型案例，撰写1篇200字以内的观察心得，说说你对公民参与宪法监督的理解。 拓展作业：“宪法守护微提案”——结合生活中的所见所闻，针对身边可能存在的违背宪法精神的现象，撰写1份简短的“宪法守护微提案”，提出1-2条具体的改进建议。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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