资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
课题 八年级下册第二课第二框《尊崇宪法》
教材分析 本课是初中阶段宪法教育的落脚点，是落实立德树人根本任务、培育学生法治素养的关键载体。本单元以宪法精神为主线，前序内容完成了“宪法是什么”“国家如何依宪治国”的知识铺垫，本框从公民个体层面，实现了从“国家制度层面的宪法认知”到“公民个体层面的宪法践行”的逻辑闭环。本课内容既是对第一单元宪法知识的深化与运用，也为后续公民权利与义务、国家制度、全面依法治国等内容的学习奠定思想和价值基础，在初中法治教育模块中起到承上启下的关键作用。本课内容严格遵循“为什么—是什么—怎么做”的认知规律，分为宪法宣传教育的价值、宪法与个人的内在关系、尊崇宪法的具体路径结构，紧扣新课标核心素养要求，贴合学生生活，突出知行合一。
学情分析 通过本单元前序内容的学习，学生已掌握宪法的产生发展、根本法地位、核心内容等基础知识；通过校园宪法日活动、新闻媒体等渠道，对宪法宣传、宪法宣誓有初步感知，但对宪法如何保障公民一生权利缺乏深刻理解，存在明显的“知”与“行”脱节问题，对日常生活中如何践行宪法缺乏清晰认知，部分学生对宪法学习存在畏难情绪。适合通过情境探究、模拟实践、小组合作等方式激发学习主动性，同时需要教师正面引导，帮助形成正确的价值判断。
教 学 目 标 1.政治认同：通过了解宪法宣誓制度、国家宪法宣传教育实践，深刻理解宪法是党和人民意志的集中体现，坚定对中国特色社会主义法治道路的认同，厚植爱国主义情怀，树立为建设社会主义法治国家贡献力量的理想信念。 2.法治观念：通过情境探究、小组合作学习，明确宪法宣传教育的重要意义，厘清宪法与个人一生的密切关系，全面掌握学习宪法、认同宪法、践行宪法的具体要求，牢固树立宪法至上的理念，提升尊法学法守法用法的能力，养成自觉以宪法为根本活动准则的思维方式和行为习惯。 3.责任意识：通过情境续演活动，明确公民维护宪法权威的主体责任，增强主动参与宪法宣传教育的责任感，能够自觉抵制妨碍宪法实施、损害宪法尊严的行为，以实际行动践行宪法精神，成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 4.健全人格：通过探究宪法对个人权利的保护，树立自尊自信的人生态度，学会理性看待社会法治现象，形成独立的法治判断能力，面对违宪现象能够坚守法治底线，养成健康的心理品质。 5.道德修养：通过学习宪法精神，理解宪法蕴含的公平、正义、尊重和保障人权等道德内涵，树立尊重他人权利、自觉履行义务的道德意识，践行遵纪守法的社会公德，做到言行一致、知行合一，提升个人道德品格。
教学重难点 教学重点:宪法宣传教育的重要性；宪法与个人的关系。 教学难点:公民如何尊崇宪法。
教学过程
导入（约4分钟）
教的活动 学的活动 评估要点
播放国家主席进行宪法宣誓的现场视频片段，同步展示宪法宣誓誓词、各级国家工作人员就职宪法宣誓的现场图片。 提出议学问题：国家工作人员就职时必须公开进行宪法宣誓，这体现了对宪法怎样的态度？ 引导学生自由发言，对学生的回答进行简要点评与正向引导，自然引出本课课题《尊崇宪法》。 认真观看视频与图片，聚焦宪法宣誓的庄严场景，直观感受宪法的崇高地位与最高权威。 结合已有知识与生活经验，独立思考教师提出的问题，主动举手分享自己的观点。 跟随教师引导，明确本课学习主题与核心探究问题，快速进入课堂学习情境。 能否结合宪法宣誓场景，准确说出宪法宣誓体现的 “尊崇宪法、维护宪法权威” 的态度。 能否明确本课的核心学习问题，快速进入课堂学习状态。
设计意图：以国家最高规格的宪法宣誓仪式为切入点，通过庄严的场景快速抓住学生注意力，激发探究兴趣，自然导入课题，同时明确本课学习主线，为后续分层探究奠定基础。
议题一：为何尊崇 悟宪法宣传之重（约10分钟）
教学内容：宪法宣传教育的重要性。
教师活动 学生活动 评估要点
课件出示互动问题：你知道国家宪法日是哪一天吗？，引导学生自主回答，随后系统讲解12月4日国家宪法日的设立背景：1982年12月4日第五届全国人大第五次会议通过现行宪法，2014年11月1日第十二届全国人大常委会第十一次会议决定将12月4日设立为国家宪法日。（播放视频） 展示宪法主题公园、宪法晨读、宪法进校园、法治副校长专题讲座、宪法手抄报等各类宪法宣传活动的实景图片，同步出示2025年宪法宣传周官方数据：全国累计开展宪法宣传活动超120万场，覆盖群众超8亿人次；教育部组织全国超20万所学校、1.8亿名学生参与“宪法晨读”活动。 提出议学思考问题：①我国为什么要设立“国家宪法日”，在全国大规模开展宪法宣传教育活动？②你参加过哪些宪法宣传活动？谈谈你的感受。 邀请3-4名学生分享讨论成果，对学生的发言进行针对性点评、补充与正向引导，结合“宪法的根基在于人民发自内心的拥护，宪法的伟力在于人民出自真诚的信仰”这句话，深化学生对宪法宣传价值的认知。 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结议学成果1——宪法宣传教育的重要性。 观看宪法宣传活动图片与官方数据，回顾自己参与过的相关活动，唤醒已有的生活体验。 围绕议学问题，认真思考结合材料与自身经历梳理观点， 主动举手分享讨论成果，认真聆听其他同学的发言，补充完善自己的观点 跟随教师的总结，梳理开展宪法宣传教育的知识点，在教材上标注对应内容。 1.能否准确说出国家宪法日的日期与设立背景，全面了解我国宪法宣传教育的各类实践举措。 2.能否结合材料数据与自身经历，完整、有条理地阐述开展宪法宣传教育的重要意义。 3.能否准确理解“宪法的根基在于人民发自内心的拥护”的观点。 4.能否准确记录并掌握本环节知识点，达成“为什么要尊崇宪法”的认知目标。
设计意图：通过生活化的宪法宣传场景、真实的官方数据，唤醒学生的已有生活经验，破解宪法学习的距离感与陌生感，引导学生思考宪法宣传教育的意义，落实本课教学目标，为后续学习奠定基调，同时培养学生的语言表达能力。
议题二：宪法与我 明宪法护佑之暖（约15分钟）
教学内容：宪法与个人的关系。
教的活动 学的活动 评估要点
课件出示“宪法伴我一生”议学活动任务单，明确活动要求：①以小组为单位，限时3分钟；②翻阅宪法文本，补充完成表格中6个人生阶段（呱呱坠地、6岁入学、18岁成年、步入职场、组建家庭、退休养老）宪法赋予“我”的权利及对应的宪法条文依据；③小组内分工合作，1人记录，2人查阅宪法文本，1人准备班级分享。 学生小组活动期间，教师全程巡视各小组，对查阅宪法文本、梳理权利内容有困难的小组进行针对性指导与帮扶。 活动时间结束后，邀请2个小组上台分享探究成果，其他小组进行补充、完善；教师结合学生的分享，逐一对应讲解每个人生阶段的宪法保护，课件出示对应的宪法条文与权利内容图片，验证学生的探究成果。 提出议学思考问题，组织学生自由发言：①结合刚才的探究，说说宪法在你心中是怎样的存在？②我们应如何对待宪法？ 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结议学成果2——宪法与个人的关系。 认真聆听教师的活动要求，快速完成小组分工，明确各自的任务。 小组合作开展探究，翻阅宪法文本，结合课件给出的人生阶段，逐一梳理对应的公民权利与宪法条文依据，认真完成任务单填写，形成完整的小组探究成果。 主动配合小组分工，积极参与讨论，遇到问题主动向教师请教。 认真聆听分享小组的成果，主动补充自己小组的不同观点，深化对宪法与个人生活关联的认知。 结合小组探究成果，独立思考教师提出的议学问题，主动举手分享自己的感悟，表达对宪法的全新认知。 跟随教师的总结，梳理宪法与个人关系的核心知识点，在教材上标注对应内容。 能否按照活动要求完成小组分工与合作，在规定时间内完成时间轴的填写。 能否准确查阅宪法文本，对应找到不同人生阶段对应的公民权利与宪法条文依据，做到内容准确、对应无误。 能否清晰、有条理地分享小组探究成果，主动参与课堂交流与补充。 能否结合探究活动，准确说出“宪法与我们每个人息息相关，我们的一生都离不开宪法的保护”核心结论 能否准确记录并掌握本环节核心知识点，完成知识建构。
设计意图：通过“宪法伴我一生”的议学活动，将抽象的宪法条文与学生的人生成长历程关联，搭建起抽象宪法文本与学生具体生活的桥梁，让学生在合作探究中直观感受到宪法对个人的守护，落实本课认知联结层的教学目标，同时培养学生的信息检索、合作探究与归纳总结能力。
议题三：如何尊崇 践青春崇法之行（约12分钟）
教学内容：公民如何尊崇宪法。
教的活动 学的活动 评估要点
出示情境续演活动要求与3个情境任务，组织各小组抽取对应任务：①各小组抽取情境任务，准备时间2分钟；②每小组选派2-3位同学续演情境，表演前介绍各自角色；③表演内容要贴合情境，体现宪法精神，展现中学生尊崇宪法的具体做法。 情境一：妈妈觉得你成绩暂时不好，让你辍学去打工补贴家用，你想起宪法保障公民的受教育权，你会……情境二：学校开展“宪法宣传周”活动，你作为班级宣传小组成员，需要向低年级同学讲解宪法知识，你会……情境三：邻居在小区公共绿地私搭储物棚，侵犯了其他业主的合法权益，你会…… 学生准备期间，教师巡视各小组，对情境演绎、宪法知识点的融入进行针对性指导。 邀请各小组依次上台进行情境续演，每小组表演结束后，组织学生进行互评，点评表演中体现的宪法精神与践行做法，随后教师进行针对性总结点评。 出示卢梭的名言“一切法律之中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民的内心里”，提出问题：这句名言给我们尊崇宪法提出了怎样的要求？引导学生思考发言。 结合学生的发言与情境表演，系统讲解认同宪法、学习宪法、践行宪法的具体要求，明确三者的逻辑关系：认同宪法是思想根基，学习宪法是认知前提，践行宪法是行动归宿。 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结议学成果3——如何尊崇宪法。 带领全班同学起立齐读誓词，在庄严的氛围中升华情感，引导学生树立宪法信仰。 认真聆听活动要求，小组抽取情境任务，快速完成角色分工，结合情境与宪法知识，讨论设计续演内容，在规定时间内完成表演准备。 各小组依次上台进行情境续演，准确融入宪法相关知识点，自然展现中学生在日常生活中践行宪法的具体做法。 认真观看其他小组的表演，主动参与互评，说出表演中的亮点与可改进之处，深化对践行宪法的认知。 结合名言与情境表演，独立思考教师提出的问题，主动分享自己的理解。 跟随教师的讲解，系统梳理学习宪法、认同宪法、践行宪法的具体要求，在教材上标注对应内容，构建完整的知识体系。 全体起立，齐读宪法宣誓誓词，感受宪法的庄严，深化对尊崇宪法的情感认同，树立宪法信仰。 能否在规定时间内完成情境续演的设计与准备，准确将宪法知识点融入情境表演中。 能否通过情境续演，清晰展现中学生在日常生活中践行宪法精神的具体做法，做到贴合情境、符合宪法要求、逻辑合理。 能否准确理解卢梭名言的核心内涵，说出“宪法要铭刻在公民内心里”的重要意义。 能否全面、准确地掌握学习宪法、认同宪法、践行宪法的具体要求，明确三者之间的逻辑关系。 能否通过齐读誓词，深化对宪法的情感认同，树立尊崇宪法、维护宪法权威的坚定信念。
设计意图：通过生活化的情境续演活动，让学生在沉浸式演绎中，自主探索中学生在日常生活中践行宪法的具体路径，破解“知行脱节”的教学难点，通过名言解读、系统梳理，让学生完整掌握尊崇宪法的三个要求，实现从理论认知到实践行动的转化；通过齐读宪法宣誓誓词，升华学生的情感认同，引导学生将宪法意识内化为价值信仰，落实本课行动落脚点的教学目标，最终实现知行合一。
板书 设计
作业 设计 基础作业：熟练背诵宪法宣誓誓词，在家长的见证下完成一次家庭宪法宣誓，录制 15 秒以内的短视频分享到班级群。 拓展作业：以 “宪法在我身边” 为主题，制作一份宪法宣传手抄报，内容结合自身生活实际，体现宪法守护“我”的一一生，下节课进行班级展示。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑