资源简介

《大自然的语言》导学案
年级：八年级
课时：1课时
学习目标
1.识记并掌握重点字词，理解物候、物候学的概念，梳理课文核心内容。
2.理清文章的逻辑说明顺序，能辨识并分析举例子、打比方等说明方法的作用。
3.体会说明文语言准确、生动的特点，培养观察自然、探索科学的兴趣。
学习重难点
1.重点：理解物候学相关知识，梳理文章逻辑顺序，分析说明方法的作用。
2.难点：理解物候现象决定因素的排列顺序，体会语言的生动性与科学性的统一。
学习准备
1.借助工具书疏通课文字词，标记疑难之处。
2.搜集生活中的物候现象（如花开、鸟飞、叶落等）和相关农谚。
一、预习导航，初识课文
（一）字词积累
1.给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。
孕育（） 簌簌（） 衰草连天（） 风雪载途（）
yùn（）育 翩然（） 销声nì（）迹
2.解释下列词语的含义。
（1）翩然：
（2）销声匿迹：
（3）风雪载途：
（4）周而复始：
（二）作者与文体
1.本文作者是________，他是中国近代________学和________学的奠基人，卓越的科学家和教育家。
2.本文是一篇________说明文，说明文常见的说明顺序有________、 、 ，常见的说明方法有________、 、 、________等（至少写四种）。
（三）初读感知
1.默读课文，思考：“大自然的语言”指的是什么？
2.试着给课文划分层次，并简要概括每个层次的主要内容。
3.标记文中你不理解的概念、语句或问题，准备课堂交流。
二、课堂探究，深入理解
（一）整体感知，梳理结构
1.课文以“大自然的语言”为题，有什么妙处？
2.课文整体采用了什么说明顺序？请结合文章结构具体分析。
（二）合作探究，解读事理
小组合作讨论以下问题，结合课文内容提炼答案：
1.什么是物候？什么是物候学？课文1-3段是如何一步步引出这两个概念的？
2.物候观测对农业生产有什么重要意义？
3.决定物候现象来临的因素有哪些？这些因素的排列顺序能否调换？为什么？
4.研究物候学有哪些现实意义？请逐条概括。
（三）品析方法，体会作用
从文中找出运用下列说明方法的例句，分析其表达作用。
1.举例子：
例句：
作用：
2.打比方：
例句：
作用：
3.作比较+列数字：
例句：
作用：
4.引用：
例句：
作用：
（四）品味语言，感受特色
本文的语言兼具生动形象和准确严谨的特点，请各找出一处例句，并加以赏析。
1.生动形象：
例句：
赏析：
2.准确严谨：
例句：
赏析：
（五）拓展思考，联系生活
1.结合课文知识，解释“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的物候现象。
2.分享你搜集的生活中的物候现象或农谚，并说说其反映的物候规律。
三、课堂检测，巩固提升
1.下列加点字注音有误的一项是（）
A. 孕育（yùn） 簌簌（sù） B. 衰草（shuāi） 翩然（piān）
C. 载途（zǎi） 匿迹（nì） D. 农谚（yàn） 连翘（qiáo）
2.下列词语中没有错别字的一项是（）
A. 次第 消声匿迹 风雪载途 B. 萌发 草长莺飞 周而复始
C. 观测 草木萌发 花支招展 D. 物侯 天衣无缝 花香鸟语
3.指出下列句子运用的说明方法。
（1）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。（）
（2）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花的花期比1961年迟十天左右。（）
（3）如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天。（）
4.简答：研究物候学的意义中，对农业生产最直接的作用是什么？
四、课后拓展，学以致用
1.背诵课文中描写四季物候现象的段落，体会其语言之美。
2.观察身边的物候现象，写一段简短的文字，描述一种物候现象并解读其背后的规律。
3.搜集更多关于二十四节气的知识和农谚，了解二十四节气与物候的关联。
《大自然的语言》导学案参考答案
一、预习导航，初识课文
（一）字词积累
1.yùn；sù；shuāi；zài；孕；piān；匿
2.（1）形容动作轻快的样子；（2）形容隐藏起来或不公开出现；（3）一路上都是风雪交加，形容旅途艰难；（4）一次又一次地循环。
（二）作者与文体
1.竺可桢；地理；气象
2.事理；时间顺序；空间顺序；逻辑顺序；举例子；打比方；作比较；列数字（引用、下定义等均可）
（三）初读感知
1.“大自然的语言”指草木荣枯、候鸟去来等物候现象。
2.分四部分：1-3段：引出物候和物候学的概念；4-5段：说明物候观测对农业的重要性；6-10段：介绍决定物候现象来临的四大因素；11-12段：说明研究物候学的意义。（划分合理即可）
二、课堂探究，深入理解
（一）整体感知，梳理结构
1.运用比喻的修辞手法，将物候现象比作“大自然的语言”，生动形象地点明了说明对象，激发读者的阅读兴趣；比直接用“物候学”作标题更生动、新颖，符合科学小品文的特点。
2.逻辑顺序；文章按照“是什么（物候、物候学）—为什么重要（物候观测对农业的作用）—影响因素（纬度、经度、高下、古今）—有何意义（研究物候学的价值）”的思路展开，由现象到本质，层层递进，符合人们认识事物的规律。
（二）合作探究，解读事理
1.草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。课文先描绘四季变迁的物候景象，再指出动植物的变化与气候存在关联，最后将这些自然现象定义为“大自然的语言”，即物候，进而引出物候学，由浅入深，循序渐进。
2.物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响，应用在农事活动里，比较简单，容易掌握，能为农业生产提供科学指导。
3.纬度差异、经度差异、高下差异、古今差异；不能调换；这些因素按照影响程度由大到小排列，纬度差异影响最大，古今差异影响最小；同时前三者是空间因素，最后一个是时间因素，这样排列逻辑清晰，条理分明，易于读者理解。
4.①预报农时，选择播种日期；②安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；③引种植物到物候条件相同的地区；④避免或减轻害虫的侵害；⑤便利山区的农业发展。
（三）品析方法，体会作用
（例句不唯一，分析合理即可）
1.例句：物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象；作用：具体、典型地说明物候学的研究内容，让读者更易理解。
2.例句：物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物；作用：生动形象地突出了生物在物候观测中的重要作用和价值，通俗易懂。
3.例句：南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天；作用：具体、准确地说明物候现象南北差异的天数随季节的变化而不同，增强说明的科学性。
4.例句：布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾”；作用：引用农谚，增强文章的趣味性，使说明的事理更通俗易懂。
（四）品味语言，感受特色
（例句不唯一，赏析合理即可）
1.例句：立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来；赏析：运用拟人的修辞手法，将大地人格化，生动形象地描绘出春回大地、生机勃发的景象，让文章更具可读性。
2.例句：古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识；赏析：“许多”一词限制了范围，说明并非所有古代农谚都包含物候知识，体现了说明文语言的准确性、严谨性。
（五）拓展思考，联系生活
1.体现了高下的物候差异；植物的抽青、开花等物候现象越往高处越迟，山寺处于高处，所以四月桃花才盛开，而山下的芳菲早已凋零。
2.示例：农谚“燕子低飞要落雨”；规律：下雨前，空气湿度大，昆虫的翅膀沾了水汽飞不高，燕子为了捕食昆虫，就会低飞。（结合自身搜集的内容作答即可）
三、课堂检测，巩固提升
1.C（载途zài）
2.B（A消—销；C支—枝；D侯—候）
3.（1）打比方；（2）作比较、列数字；（3）举例子、作比较、列数字
4.预报农时，选择播种日期。
四、课后拓展，学以致用
（开放性题目，无固定答案，符合要求即可）
示例2：春天到了，楼下的迎春花率先开放，接着桃花、杏花次第绽放；迎春花开放时，气温开始稳定在10℃以上，说明气温回升是花卉开放的重要物候条件，而不同花卉的开花时间不同，也反映了它们对温度、光照等物候条件的要求不同。

展开更多......

收起↑