资源简介

(共29张PPT)
自然与科技展览馆
琥珀的形成
恐龙的演化
纳米技术
中华飞天梦
生活中，我们常常会有一些奇思妙想，
想发明一些神奇的东西。
会飞的木屋
会变大变小的书包
水上行走鞋
你想发明什么？它是什么样子的？有哪些功能？把它写出来介绍给大家吧！
想象要发明的东西，可以如何想象呢？
（1）加一加
很多年前，一位画家将铅笔与橡皮组合在一起，发明了咱们现在常用的铅笔橡皮，橡皮再也不会因乱丢而难找了。
书包会变大变小，我们也可以让其他事物变一变。
（2）变一变
许多发明都是为了解决生活、学习和工作中遇到的问题和麻烦而诞生的。
比如，有人怕洗衣服，就发明了自动洗衣机，有人怕洗碗，于是洗碗机诞生了。
你是否也因为遇到小问题、小麻烦，而有过发明的冲动？
指导方法
厘清思路
会飞的木屋
样子
功能
木屋下面有
四个轮子
木屋两侧
有机翼
……
……
遨游太空
自动除尘
样子
功能
具体样子:按顺序
（从上到下，从左到右……）
写清功能：
神奇、实用
发明申请表
功能
样子
会飞的木屋
每个人都有自己的奇思妙想，有的想有一双会飞的翅膀，有的想要一个万能机器人，而我最希望拥有的，是一座会飞的木屋。它不像童话里的木屋那样普通，藏着好多神奇的设计，是我心中最完美的“移动家园”。
我的会飞木屋，样子和我们平时看到的木屋大不一样，一眼望去就格外特别。它的主体是暖暖的原木色，墙壁上刻着小小的花纹，像给木屋穿上了一件精致的外衣。木屋的屋顶是尖尖的，铺着红色的瓦片，下雨天雨滴落在上面，会发出“哒哒哒”的响声，像在唱好听的歌。最特别的是它的底部，装着四个圆圆的轮子，轮子是防滑的，不管在什么样的地面上都能稳稳停下；木屋的两侧，各有一个大大的机翼，机翼是浅蓝色的，上面画着小小的星星图案，远看就像一架没有头和尾的飞机，可爱又威风。
开头引出 “奇思妙想”：列举他人的奇思妙想，引出自己最想要的 —— 会飞的木屋。
按顺序
详写木屋的样子：
整体颜色、形态、关键部件
这座会飞的木屋，可不只是用来居住那么简单，它的功能多到让你惊喜，能帮我实现好多愿望。首先，它能带着我飞到任何我想去的地方。周末的时候，我会按下木屋墙上的蓝色按钮，机翼就会慢慢展开，轮子轻轻收起，木屋就像小鸟一样，缓缓飞向天空。我要带着它环游世界，飞到高高的山顶，看洁白的雪花落在树梢；飞到辽阔的海边，听海浪拍打的声音，捡五颜六色的贝壳；飞到美丽的草原，看成群的牛羊在草地上奔跑。我还要带着它遨游太空，穿过层层白云，和星星打招呼，和月亮说悄悄话，看看遥远的太空到底是什么样子，说不定还能遇到宇航员叔叔呢！
核心功能：会飞
（按下蓝色按钮，展开机翼、收起轮子，可环游世界、遨游太空，列举具体场景：山顶、海边、草原、太空）。
更让我喜欢的是，木屋还有自动除尘的功能。有时候我在屋里玩耍，不小心把玩具散落一地，或者灰尘落在桌子上、地板上，我根本不用费力打扫。只要按下墙上的绿色按钮，木屋就会启动自动除尘模式，看不见的“清洁小精灵”就会悄悄工作，把灰尘、垃圾都吸走，转眼间，屋子就变得干干净净、整整齐齐，再也不用麻烦爸爸妈妈打扫卫生啦。除此之外，木屋还能自动调节温度，夏天的时候会变得凉凉的，冬天的时候会变得暖暖的，不管外面天气多极端，屋里永远是最舒适的温度。
我真希望这座会飞的木屋能快点变成现实，这样我就能带着它，去探索世界的每一个角落，去实现我所有的奇思妙想，让每一天都充满惊喜和快乐！
实用功能：自动除尘（按下绿色按钮，“清洁小精灵” 工作，不用手动打扫）
补充功能：自动调节温度，冬暖夏凉，提升居住舒适度。
表达愿望：希望会飞的木屋变成现实。
点明意义：用木屋探索世界、实现奇思妙想，收获快乐。
表达自己对想要发明事物的喜爱和期待。
我的奇思妙想
结尾
写作提纲
发明东西的功能
开头
中间
开门见山，交代想要发明的东西
发明东西的样子
形状、颜色
大小、材料
高低.....
主要功能
次要功能
按一定顺序，运用恰当修辞
详略得当
发明申请表
功能
样子
会变大变小的书包
天蓝色
星星图案
彩色按钮
根据需要变大变小
帮我分类整理
神奇的书包
要是能有一个神奇的书包，该多好啊！我的奇思妙想，就是拥有一个会变大变小的书包，它不像普通书包那样笨重，藏着好多惊喜，陪我度过每一天的校园生活。
我的书包是天蓝色的，上面印着可爱的星星图案，平时只有30厘米高、20厘米宽，看起来小巧又漂亮。它的神奇之处，就在于能根据我的需要变大变小，背后还藏着一个指甲盖大小的彩色按钮，那就是它的“魔法开关”。
每当我整理学习用品时，按下红色按钮，书包就会“呼”地一下变大，变成一个宽敞的小柜子。我们教室的桌洞很小，只有30厘米长、20厘米宽，普通书包根本放不下，而我的神奇书包变大后，能轻松装下我所有的东西——课本、练习本、文具盒、水彩笔，哪怕是厚厚的字典，也能一一容纳。
开门见山，引出奇思妙想。
按顺序
介绍书包的样子：
整体颜色、尺寸
介绍功能层次清晰：
按照所需变大变小
除此之外，它还有自动整理功能，要是我把东西随便扔进书包，按下黄色按钮，很快就能把所有物品分好类，放进专属小格子，课本放一起、文具放一起，既整齐又方便，上课前按下蓝色按钮缩小后，就能稳稳放进小小的桌洞，再也不用把书包堆在桌脚占地方了。
这个会变大变小的书包，既实用又神奇，解决了我背书包的烦恼，还能帮我记住知识。我真希望它能快点变成现实，陪着我快乐学习，自在成长！
实用功能：自动整理物品
总结升华，表达愿望。呼应开头的“奇思妙想”，总结书包“实用又神奇”，还写出了自己的心愿
小组讨论分享
功能
样子
多功能/智能类：《多功能课桌》《多功能发带》《智能机器人》《多功能雨伞》《多功能无阻鞋》《万能笔》
点明外形特点类：《微缩型小屋》《变大变小的书包》《折叠式汽车》
点明功能类：《戒烟头盔》《流浪猫狗收集器》《海洋清洁"鱼"》《会"呼吸"的衣柜》《新型玻璃》《环保垃圾箱》
给发明命名类：《我的"田螺姑娘"》《"长城一号"巡逻车》《"约翰"号》
夺目好标题
1. 说明发明原因式
①最近我发现爸爸因为失眠总是没精打采,他打着大大的哈欠,顶着两个黑眼圈,一副没睡醒的样子。我真想发明一个"好梦枕",让他一夜好梦。
②看到医护人员冒着被感染的风险全力挽救病人的生命时,我被他们的英勇和无私深深感动了,也为他们要穿着不方便、闷热的防护服而心疼。所以,我想发明一种轻便且功能强大的防护服来更好地保护他们。
2.直接点明时间和发明物品式
"现在是2052年1月1日,大发明家王小军发明的时空跑鞋已经上市。"新闻中报道的大发明家王小军就是我,让我来介绍一下我发明的时空跑鞋吧。
精彩开头
3.设问引入式
这是一个呼风唤雨的新时代,那么是谁来呼风唤雨呢 当然是智慧,是科技,是创新。所以我要当一名发明家,让三者完美结合,照亮世界,点亮人们的生活。
4.导游激趣式
嗨,大家好,欢迎来到2050年,今天就让我来带大家参观一下2050年的新型别墅,大家跟着我来看看吧!
精彩开头
1.展望发明物前景式
①我的"智能垃圾箱"现在还处于研发阶段,但我相信等它投入使用后,一定能更好地实现资源循环再利用,为我们创造一个清新、舒适、洁净的生活环境。
②"智能电子交警"每天24小时不间断地工作,不仅缓解了交警的工作压力,还有效地避免了各类交通事故的发生。我相信有了这款"智能电子交警",绿色安全道路将会很快被打造出来!
③我真希望海洋生态保护"鱼"能早点被制造出来,让这条神奇的"鱼"可以早点在海洋里巡逻,让海洋重现蔚蓝和生机。同时,我更加希望人类能自觉爱护地球,保护海洋。
绝妙结尾
2.号召/总结/畅想式
①同学们,看了我的介绍,你心动了吗 赶快试试吧!
②梦想总在距离我们一步之遥的地方向我们招手,我们既要有遥望星空的勇气,也要有脚踏实地的毅力,这样,再遥远的梦想也会实现的。
③有我的"和平光波"维护和平,这个世界就会成为一个和谐美好的大家园。
绝妙结尾
习作评价单《我的奇思妙想》 评价内容 ☆☆☆ ☆☆ ☆
1.发挥想象，写出想要发明的事物，想象合理。
2.能写清楚要发明东西的样子（有顺序，写清楚）、功能（详略得当）。
3.能用上平时积累的好词、好句。能恰当使用修辞手法。
4.能正确使用标点符号。不写错别字，尽量不用或少用拼音。修改错别字要规范，尽量少涂改，注意书写工整。
老师说：
自主修改，小组交流，班级展示
根据教师的指导和同桌的建议自主修改习作。
修改好后先自己读一读，再读给同组的同学听，同学可以进一步提出修改建议。
修改完成的习作，小组推荐最神奇的发明，推选到全班进行投票。《我的奇思妙想》教学设计
【文本分析】
发明创造在学生看来似乎只是科学家之举，高不可攀，和自己并没有什么关系。为了打开学生的思路，让学生回忆生活中的奇思妙想，感受到发明创造就在身边，启迪学生的想象。学生的形象天马行空，可以适当引导和示例点拨，启发学生从不同角度、思路、方法等展开想象，激发学生习作的兴趣。在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达。
【教学目标】
1.创设情境，鼓励学生打开思路，大胆想象，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。
2.借助提示，引导学生构思习作内容，把要发明的事物写清楚。
3.充分发挥学习小组的作用，拓宽学生的习作思路，激发学生的习作激情。
【教学重难点】
1.鼓励学生发挥想象，借助提示，把要发明的事物写清楚。
2.根据建议修改习作。
【单元情境】
自然与科技展览会
【本课情境】
奇思妙想产品发布会
第一课时
情境回顾，任务驱动：
同学们，在本单元的学习中我们收获很多，大家还记得我们之前畅想过在展览会上展示哪些新奇的科技产品吗？今天，我们就要为这个展览会做准备，举行一场特别的“奇思妙想产品发布会”！要想让我们的发布会精彩纷呈，首先得打开思路，看看那些已经被创造出来的“奇思妙想”能给我们带来什么启发。接下来，让我们进入今天的第一个任务：欣赏奇思妙想，引出我们今天的习作主题——《我的奇思妙想》。
任务一：欣赏奇思妙想，引出主题
1.视频导入。
（1）播放视频。
（2）交流内容。
师引导：同学们，生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。 你想发明什么？它是什么样子的？有哪些功能？把它写出来介绍给大家吧！
想象要发明的东西，可以如何想象呢？
（1）加一加
很多年前，一位画家将铅笔与橡皮组合在一起，发明了咱们现在常用的铅笔橡皮，橡皮再也不会因乱丢而难找了。
变一变
书包会变大变小，我们也可以让其他事物变一变。
任务二：指导方法，厘清思路
（一）出示图片——会飞的木屋
1.启发想象：会飞的木屋有什么神奇之处？
2.生交流后，师指名汇报。
3.预设：木屋是让我们全家一家幸福生活的地方，屋子不大，却功能齐全，也很温馨。会飞的木屋能让我们一家到处旅行，想去哪里就去哪里，不用买飞机票，也不用拉着笨重的行李箱。还能随时欣赏窗外的美丽风景。
4.老师小结：会飞的木屋有什么特点——木屋的特点和会飞的特点组合起来。
5.发散思维：
如果你发明一种事物，你会从那几方面来写？
举例引导——《会飞的木屋》
样子——有四个轮子，两侧有机翼，屋顶有螺旋桨，墙壁有特殊材质的玻璃……
功能——冬暖夏凉，自动除尘、降噪，可以遨游太空……
补充：你想发明的原因；有了这个发明以后，生活有什么变化？
3.启发想象，你还能想到它有哪些特别之处呢？它的样子还会有什么特点？它还会有哪些功能？书写自己的发明申请表
6.范文指引
7.提纲理清思路
（二）会变大变小的书包
1.启发思考：会变大变小的书包有什么功能？
2.生交流后，师指名汇报。
3.围绕中心词“会变大变小”的特点，它有什么功能？体会神奇之处。
预设：变大可以装的下我的所有学习用品，包括老师讲到的内容都变成神奇的物品装在我的书包里。
当我要背上书包准备回家时，他又变成一本书一样大小，我轻松地拿在手里就回家了。
4.师小结：我们发现这个书包有了变化的功能，很神奇。
5.范文指导
三、你还想发明什么？它的样子如何？有哪些功能？
模仿前面事例，学生交流（小组讨论）。
预设：导航+眼镜→导航眼镜 行李箱+洗衣机→洗衣行李箱（组合）
自动升降课桌椅 可折叠汽车 会变色的衣服 录制梦境的机器
评比独特创新之处。
老师引导，学生汇报：
（1）我想发明一种新型黑板，你想把什么东西的功能和它组合，让它能有新功能？（变色黑板、自动清洗黑板、语音播报黑板……）
（2）你想发明一种新型的课桌，你想它增加哪些新的功能？预设:
样子——桌面是电脑屏幕一样的，上哪一门课，按一个按钮，就打开哪一本书。
功能——可以在上面看书，或直接写作业，写完提交老师就可以修改。
效果——不再每天背着沉重的书包了上学放学了，遇到不懂得问题，可以随时在电子桌面上向老师请教或查阅资料解决。节省了大量的时间，学习效率更高了。
师总结方法
1.写清楚事物特点。如“会飞的木屋”，围绕关键词“会飞”，写出它的神奇之处。
2.按一定顺序来写。整体写事物的样子，可以从上到下，或从外到内，或从远到近一部分一部分进行描述。如果你发明的事物有变化，先写安静的时候的样子，再动起来的样子，有动有静，凸显奇思妙想。
3.写事物的功能，先总写事物有哪些功能，再举一两个特别的功能具体写。
4.适当使用修辞手法或说明方法，让事物更清楚更明白。
任务四：评价习作，自我修改
一、展示交流，引导修改：
1.学生朗读作品，集体交流，进一步引导学生运用恰当的方法把所描绘的事物的样子写清楚。
2.例文点评：
3.提示评价标准：
描写角度 评价标准 等级
外观样式 有顺序，写清楚 ☆
功能特征 特征明显，有详有略 ☆
设计个性 新颖独特，有益处 ☆
二、互助修改
四人一组讨论交流；全班交流。
自主修改，小组交流，班级展示
推选最神奇的发明
【板书设计】
样子——有顺序
功能——详略得当有条理

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