资源简介

(共33张PPT)
第1课
《抗病毒保健康 》
【湘教版】六年级下册
生
命
与
安
全
05
06
阅读与拓展
07
01
设疑导入
02
病毒的自述
03
小心病毒“入侵”
08
课堂总结、板书设计
课堂练习
04
人类与病毒的博弈
知识延伸
设疑导入：
同学们，大家有没有得过病毒性感冒？生病的时候是不是很难受？一听到“病毒”两个字，大家是不是觉得特别可怕？那大家知道病毒长什么样、是怎么偷偷跑进我们身体的吗？我们又该怎么保护自己、对抗病毒呢？
阅读：病毒的自述
病毒的自述
电子显微镜下的流感病毒 新型冠状病毒
病毒是什么样的生命体？
病毒是一种结构非常简单的微小生命体，家族成员众多，无处不在。
病毒的自述
阅读并思考：
病毒有多小？用什么才能观察到？
病毒个头很小，10 万个最小的病毒病排宽度只有 1 毫米；一升海水里可能有超过 1000 亿个病毒。人们必须借助电子显微镜将其放大几万倍甚至几十万倍才能观察到形态。
病毒的自述
病毒在哪里生存和繁衍？
病毒可以在许多动植物的身体里生存并繁衍后代，也能进入人体。
病毒是怎样繁殖的？
病毒成功进入宿主的细胞后，会把宿主细胞改造成复制自己的加工厂，并以极强的加工能力快速复制自己。
病毒的自述
为什么说病毒是“隐形杀手”？
因为病毒的许多兄弟姐妹能引起动植物生病或死亡，严重威胁动植物健康及生命安全。
病毒对人类有哪些危害？（举例）
流感病毒能损害人体免疫系统使人患病；天花病毒、人类免疫缺陷病毒、SARS 病毒、埃博拉病毒、新型冠状病毒等，对人类有致命的危险。
病毒可以进入人体旅行，在人体细胞内大量复制，破坏人体健康，从而让人类生病。
病毒的自述
病毒为什么能让人类生病？
病毒需要依靠宿主才能生存，人体是病毒入侵的目标之一。世界上绝大多数病毒其实无法感染人类，而能够感染人类的病毒，又有大部分被我们的皮肤阻挡在体外。但是，当我们身体上防御薄弱的地方，如眼睛、口鼻腔黏膜或伤口等，接触到含有病毒的飞沫、血液、体液、粪便等，就有被感染的可能。
小心病毒“入侵”
病毒入侵人体有完整过程：先通过皮肤、呼吸道、消化道等途径侵入人体，揉眼睛、进食、擦鼻子等行为都可能让病毒进入，之后病毒会进一步攻击人体细胞。
人体细胞有应对病毒入侵的机制：抗体能发现并束缚病毒，白细胞随后会将其吞噬消灭。
小心病毒“入侵”
当病毒数量过多突破防线时，会在细胞内大量复制并感染更多健康细胞，身体会出现发烧、呕吐、乏力等生病症状，需及时就医。
小心病毒“入侵”
病毒是如何实现传播，引发传染病的暴发和流行的呢？
传播类型一：细胞之间的传播
在同一个宿主体内，病毒快速入侵、复制，感染大量同类细胞，引发疾病。
小心病毒“入侵”
病毒是如何实现传播，引发传染病的暴发和流行的呢？
传播类型二：宿主个体之间的传播
借助飞沫、接触、粪口、血液等途径，在不同个体间传播，可导致大流行疾病。
传播类型三：不同物种之间的传播
部分病毒因超强繁殖和变异能力，可在不同物种间传播。
“困扰二” 提到的人际交往问题是什么？处理不当会有什么后果？
小心病毒“入侵”
有的动物身上可以携带上百种病毒。

狂犬病毒可以通过携带病毒的狗咬伤人而进行传播。
不食用野生动物，和它们保持距离，是对双方的保护。
病毒还有哪些传播途径？
病毒还可以通过飞沫传播、接触传播、粪口传播、血液传播、动物咬伤传播等途径传播。
小心病毒“入侵”
人类自从诞生在这个星球上，就开始和病毒打交道。在人类与病毒旷日持久的战争中，病毒不断变异，而每一场与病毒的战争，都促使人类不断更新手中的“武器”来对抗病毒。
人类与病毒的博弈
人类对抗病毒的四大 “武器”：
人类与病毒的博弈
武器一免疫系统：增强免疫力是预防病毒的最佳武器，可通过运动、保持好心情等提高。
武器二实施隔离：隔离病人，控制传染源。
经常运动可以增强体质。
良好的情绪有助于增强人体免疫功能，我们每天都要保持好心情。
人类对抗病毒的四大 “武器”：
人类与病毒的博弈
武器三研发和注射疫苗：疫苗能让人体产生抗体，抵御病毒。
武器四使用抗病毒药物：抑制病毒复制，帮助免疫系统，控制病情。
注射了疫苗是不是就再也不抗病毒药物会感染病毒了
抗病毒药物能杀死病毒吗
病毒并非全有害，可以 “为我所用”：
噬菌体可感染并杀死细菌。
人类与病毒的博弈
利用病毒可制作疫苗（如天花疫苗、新冠灭活疫苗）。
病毒并非全有害，可以 “为我所用”：
利用病毒可制作生物杀虫剂，安全杀灭害虫。
人类已成功消灭天花，这是最早被彻底消灭的传染病。
人类与病毒的博弈
阅读与思考：
没有病毒，人类和自然界会失去什么？
阅读与拓展
阅读：如果世界上没有病毒
人类免疫系统不会这么成熟；
不会有很多色彩绚丽的观赏花卉；
医学和生命科学研究不会进步这么快；
生态系统会失去平衡。
我们应该怎样科学、辩证地看待病毒？
阅读与拓展
阅读：如果世界上没有病毒
病毒既能致病、危害健康，也能被人类利用（制药、杀虫、育种），还能维持生态平衡，是自然界不可缺少的一部分。
为什么说病毒是生态系统不可或缺的一部分？
病毒能控制物种数量，当某一物种过多时，病毒可抑制其繁殖，维持生态平衡与生物多样性。
思考问答
日常生活中，我们应该怎样做才能抗病毒、保健康？
①勤洗手、讲卫生、少揉眼睛；
②坚持运动、保持好心情，增强免疫力；
③不接触、不食用野生动物；
④按要求接种疫苗，生病及时就医。
思考问答
为什么说疫苗是人类对抗病毒的 “超级武器”？
疫苗能让人体提前产生抗体，帮助人体有效抵御病毒入侵，预防传染病。
思考问答
说一说病毒是怎样攻击细胞的？
病毒通过呼吸道、伤口等进入人体，吸附并进入细胞，利用细胞复制自己，再扩散感染更多细胞。
思考问答
说一说，有关健康、防疫、科学的格言警句？
生命在于运动，健康在于防护。
讲卫生，少生病，强免疫，抗病毒。
知识是最好的疫苗，科学是最强的武器。
健康的身体，是人生第一财富。
预防为主，远离病毒，守护健康。
敬畏自然，尊重生命，与万物和谐共生。
思考问答
一、填空题
1.病毒是一种结构非常______的微小生命体，必须借助_________才能观察到。
2.病毒需要依靠______才能生存，进入______后才能复制自己。
3.人体对抗病毒的第一道防线是______，人体内能捆住病毒的是______，能吞噬病毒的是______。
4.人类对抗病毒的四大武器是：免疫系统、____________________。
课
堂
练
习
简单 电子显微镜
宿主 细胞
皮肤
抗体 白细胞
隔离；疫苗；抗病毒药物
二、选择题
1.下列哪个不是病毒入侵人体的途径？（ ）
A. 揉眼睛 B. 擦鼻子 C. 勤洗手 D. 伤口接触
2.疫苗被称为对抗病毒的（ ）。
A. 最佳武器 B. 超级武器 C. 基础武器 D. 最后武器
3.下列哪一项不是病毒对自然界的作用？（ ）
A. 促进免疫系统进化 B. 让花卉更绚丽
C. 维持生态平衡 D. 直接为植物提供营养
4.抗病毒药物的作用是（ ）。
A. 直接杀死所有病毒 B. 抑制病毒复制
C. 代替免疫系统工作 D. 让病毒不再变异
课
堂
练
习
C
B
D
B
三、判断正误题（对的打 “ ”，错的打 “ ”）
1.世界上绝大多数病毒都可以感染人类。（ ）
2.免疫力强的人感染病毒后相对更容易治愈。（ ）
3.隔离病人可以控制传染源，防止疾病大范围传播。（ ）
4.所有病毒对人类都是有害的，没有一点用处。（ ）
5.病毒是生态系统中不可或缺的存在。（ ）
课
堂
练
习





课堂小结
通过这堂课的学习，我们不仅了解了病毒的特点、入侵和传播方式，还知道了人类对抗病毒的多种方法，学会了科学辩证地看待病毒、保护自身健康 。
板书设计
抗病毒保健
（一）病毒的自述——微观“隐形杀手”
（二）病毒入侵与传播
（三） 人类抗疫“四大武器”
（四）辩证认知：病毒不可或缺
（五）防疫小贴士
（六）知识延伸
谢谢

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