资源简介

(共47张PPT)
语文要素
第三单元
单元主题：观察与发现
借助关键语句概括一段话的大意。
习作要素
做个小实验，把实验过程写清楚。
奇妙的自然探索之旅
自然博物馆正在举办“奇妙的自然探索之旅”主题活动，邀请同学们化身小小探索家，共同完成本次自然探索之旅！
实验室
做科学小实验
昆虫馆
解石蜂之“迷”
水族馆
观小虾之“趣”
海洋馆
探海底之“奇”
成果展
分享我的手册
海
海
底
底
世
世
界
界
第一课时
活动一
活动一
初探海底，静听密语
自读提示
1.标自然段，读准字音，读通句子。
2.想一想：大海的深处是怎样的？找出文中的一句话回答。用“——”画出。
初探海底 静听密语
是否
窃窃私语
qiè qiè sī
fǒu
肌肉
jī
海藻
细胞
bāo
zǎo
煤炭
méi
储量
chǔ
金属
shǔ
差异
chā
伸缩
suō
免费
miǎn
达到
dá
初探海底 静听密语
差
chā
差异
出差、差使
chà
chāi
差得远、差不多
海底的植物差( )异也很大。
妈妈这个星期出差( )了，要下周一才回来。
我家的装修差（ ）不多可以完工了。
chà
chā
chāi
煤
藻
属
差
免
私
肌
储
胞
缩
窃
达
首尾呼应
海底的平静
海底的声音
海底动物的活动
海底的植物
海底的矿产
再读提示
1.用“——”画出每段的关键句，借助关键句概括每段大意。
2.课文从哪几个方面介绍海底世界“景色奇异、物产丰富”的？
总
分
总
借助关键句，概括内容
自然段 关键句/主要内容
第2段 海底很宁静（光线、环境）
第3段 海底的动物常常在窃窃私语（声音）
第4段 海里的动物，各有各的活动方法（动物活动）
第5段 海底的植物差异也很大（植物）
第6段 海底蕴藏着丰富的矿产（矿产）
活动二
活动二
聆听深海，发现奇音
读读课文第二、三自然段，把感觉很有趣的地方勾画出来。
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
对比
最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深，阳光很难射进深海，水越深光线越暗，几百米以下就全黑了。
风浪对海底影响有限
阳光很难射进深海
海底宁静
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
在深海中，大概有44%的鱼带有发光器。有了发光器，这些深水鱼就可以在黑暗里看到其他物体，还可以通过闪光来引诱小鱼、迷惑敌人、寻找伙伴等。
资料补充
海底是否没有一点声音呢？不是的。
自问
自答
这个设问句承上启下起到了过渡的作用。
海底有哪些声音？这些声音有什么特点？用“-----”画出来。
海底的动物常常在窃窃私语
窃窃私语
海底动物发出的声音很小
偷偷地小声说话
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……
各种声音
嗡嗡
啾啾
汪汪
打鼾
……
排比，说明海底的声音多种多样
想一想：
还会有什么声音？
它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另外一种声音，遇到危险还会发出警报。
吃东西
行进
遇到危险
◎不同时候发出不同声音
◎不同动物发出不同声音
海底声音多样
又多又轻
海底并不是一点声音都没有
思考：海底动物发出的声音有什么特点？
指导书写，巩固生字
结构：上下结构
组词：窃听 偷窃 窃窃私语
书写要点："穴"宝盖要宽，盖住下面的"切"。
qiè
窃
结构：左右结构
组词：自私 私心
书写要点：左窄右宽。"禾"的捺变为点。
sī
私
指导书写，巩固生字
结构：半包围结构
组词：危险 病危 危重
书写要点：“厂”要舒展，“ ”在上，下面部分最后一笔竖弯钩要写得舒展。
xiè
危
结构：左右结构
组词：危险 保险
书写要点：左窄右宽。右边“佥”的人字头要盖住下面部分。
hěn
险
海
海
底
底
世
世
界
界
第二课时
活动三
活动三
观察万象，探秘写法
自读提示
1.读第4-5段，思考段落是怎样把海底动物的活动以及海底植物写清楚的？
2.小组讨论你认为最感兴趣的部分。
海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
关键句
海底动物
动物 活动方法 说明方法/修辞
海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
关键句
海底动物
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
抓特点
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
作比较
列数字
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
抓特点
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
拟人 生动形象
动物 活动方法 说明方法/修辞
海参
梭子鱼
乌贼和章鱼
贝类
靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米
抓特点、列数字
每小时能游几十千米，比普通火车还快
列数字、作比较
向前方喷水，利用水的反推力迅速后退
抓特点
巴在轮船底下作免费的长途旅行
拟人
海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。
也
前一段写海里的动物活动方法差异大，本段写海底的植物差异大。
颜色差异大
它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。
褐色
紫色
红色
列举不同颜色说明海底植物色彩丰富多样
最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。
大小差异大
最小的
二三百米
最大的
列举最大和最小的植物，对比突出植物之间的差异很大
思考课文是怎样把海底动物的活动以及海底植物写清楚的？——方法总结
1.围绕几个意思，从多方面介绍——总分。
2.抓住事物主要特点描写。
3.用举例子、作比较、列数字等方法
4.拟人、比喻让描写更生动
海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。
煤
铁
天然气
石油
物产丰富
稀有金属
固体燃料
金属
“工业的血液”
优质燃料
稀有金属
活动四
活动四
汇总发现，完成笔记
保护海洋环境，是每个人的责任。让我们共同努力，守护这个蔚蓝的星球。
海底观察笔记
观察对象 主要发现
海底环境
海底声音
海底动物
海底植物
海底矿产
宁静、黑暗，有发光的深水鱼
动物窃窃私语，声音多种多样
各有各的活动方法
色彩多种多样，大小差异很大
煤、铁、石油、天然气、稀有金属9.《海底世界》教学设计
【单元大情境】
情境名称：奇妙的自然探索之旅
情境描述：看，花儿在悄悄绽放；听，虫儿在窃窃私语……自然界如此奇妙，留心观察，会有新的发现！自然博物馆正在举办"奇妙的自然探索之旅"主题活动，邀请同学们化身小小探索家，走进海洋馆探寻海底的奇异世界，来到昆虫馆解开蜜蜂筑巢的秘密，漫步水族馆观察小虾的有趣生活，最后在实验室动手做科学小实验，记录你的观察与发现！
核心任务：完成"我的自然观察手册"，记录科学小实验，在成果展上分享观察发现。
任务框架：
子任务 对应内容 课时 驱动问题 学习成果
任务一：海洋馆——探海底之"奇" 9.《海底世界》 2课时 海底世界有哪些奇异的景象？作者是怎样把观察到的内容写清楚的？ 完成"海底观察笔记"
任务二：昆虫馆——解石蜂之"迷" 10.《石蜂》 2课时 石蜂有哪些令人惊奇的本领？科学家是怎样观察研究的？ 完成"昆虫观察卡"
任务三：水族馆——观小虾之"趣" 11*.《小虾》 1课时 小虾有哪些有趣的生活习性？怎样把观察到的写清楚？ 完成"小虾观察日记"
任务四：实验室——做科学小实验 习作：我做了一项小实验 2课时 怎样把实验过程写清楚？ 完成"科学小实验报告"
任务五：成果展——分享我的观察发现 语文园地 2课时 如何整理和分享观察成果？ 展示"我的自然观察手册"
【本课情境】
任务名称：海洋馆——探海底之"奇"
主要活动：
活动一：初探海底，整体感知
活动二：聆听深海，发现奇音
活动三：观察万象，探秘写法
活动四：汇总发现，完成笔记
任务成果：完成一份"海底观察笔记"，记录海底世界的奇异景象和丰富物产。
【课文解读】
《海底世界》是一篇科普说明文，通过通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。全文共7个自然段，采用总—分—总的结构。第1自然段以问句开头，点明介绍的是大海深处的情况；第2-6自然段紧扣问题，从光线与宁静、动物声音、动物活动、植物差异、矿产资源五个方面展开介绍；第7自然段总结全文，首尾呼应。
本文语言生动形象，如用"窃窃私语"写海底动物的声音，用"免费的长途旅行"写贝类的活动方式，充满童趣。课文中间部分的每个段落都围绕一个关键句展开，是学习"借助关键语句概括一段话的大意"这一语文要素的典型范例。教学时应引导学生发现作者细致观察、生动表达的方法，激发探索自然的兴趣。
【教学目标】
1.认识"否、窃、私"等13个生字，读准多音字"差"，会写"官、否、窃"等13个字，会写"海底、宁静"等词语。
2.正确、流利地朗读课文；能说出课文是从哪几个方面来介绍海底世界的。
3.能找出第3-5自然段的关键句，借助关键句说出每段话的意思。
4.理解"窃窃私语"等词语的意思，体会它们的表达效果。
5.能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
【教学重难点】
教学重点：
1.找出第3-5自然段的关键句，借助关键句概括段落大意。
2.了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。
教学难点：
1.体会第4、5自然段是怎么围绕一个意思写清楚的。
2.体会"窃窃私语""免费的长途旅行"等词语的表达效果。
【教学准备】
教师准备：多媒体课件（含海底世界视频、海底动物声音音频）、生字卡片、"海底观察笔记"学习单
学生准备：预习课文，搜集海底世界的相关资料
【教学过程】
第一课时
一、情境导入，发布任务
1.创设情境，激发兴趣
师：同学们，今天我们开启第三单元的学习。请大家看单元导语页——（出示单元导语页图片）
谁来读一读？
（生读）"看，花儿在悄悄绽放；听，虫儿在窃窃私语……自然界如此奇妙，留心观察，会有新的发现。"
AI语音：小朋友们，大自然藏着超多奇妙秘密，今天咱们收到自然博物馆的邀请，正式开启奇妙的探索之旅啦！这次旅程我们会打卡海洋馆、昆虫馆等多个场馆，还会做实验、办成果展，最终完成专属的《我的自然观察手册》。现在，就让我们先走进第一站海洋馆，一起探秘《海底世界》的神奇吧！
让我们一起走进《海底世界》！（板书课题，齐读）
单元任务
任务一：海洋馆——探海底之"奇"（学习《海底世界》）
任务二：昆虫馆——解石蜂之"迷"（学习《石蜂》）
任务三：水族馆——观小虾之"趣"（学习《小虾》）
任务四：实验室——做科学小实验（习作）
任务五：成果展——分享我的观察发现（语文园地）
二、活动一：初探海底，整体感知
1.自读课文，学习字词
师：请同学们自由朗读课文，注意：①标出自然段序号，读准字音，读通句子。②思考：大海的深处是怎样的？找出文中的一句话回答，用横线画出来。
2.检查字词认读
（1）课件出示词语：
是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、免费、差异、海藻、达到、细胞、煤炭、储量、金属
教师组织：学生自读两遍→开火车读→齐读→去拼音读
（2）学习多音字"差"
chā（差异、差别）
chà（差不多、差点儿）
chāi（出差、差事）
（3）识字游戏：抓水母（巩固生字认读）
3.整体感知，理清结构
师：大海的深处是怎样的？谁来读读你画的句子？
预设：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
师：这句话在课文的哪个位置？（最后一个自然段）那第1自然段写了什么？
预设：第1自然段提出问题"你可知道，大海的深处是怎样的？"
师：第1自然段提出问题，最后一段回答问题，这种写法叫什么？
预设：首尾呼应。
师：用问句开头有什么好处？
预设：吸引读者继续阅读；结尾回答问题让文章结构完整。
4.借助关键句，概括内容
师：课文从哪几个方面介绍海底世界"景色奇异、物产丰富"的？请快速默读第2-6自然段，找出每段的关键句，借助关键句概括每段大意。
学生汇报，教师相机板书：
自然段 关键句/主要内容
第2段 海底很宁静（光线、环境）
第3段 海底的动物常常在窃窃私语（声音）
第4段 海里的动物，各有各的活动方法（动物活动）
第5段 海底的植物差异也很大（植物）
第6段 海底蕴藏着丰富的矿产（矿产）
师：这篇课文是按"总起—分述—总结"的结构来写的。
5.观看视频，激发兴趣
师：同学们想不想亲眼看看景色奇异、物产丰富的海底世界？（播放海底世界视频）
三、活动二：聆听深海，发现奇音
1.品读第2自然段
师：海底的光线怎么样？海底是什么样的环境？请同学们读第2自然段，边读边画出你觉得有趣的句子。
学生汇报，教师引导：
①"海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。"
师：这句话用了什么方法？（对比）海面"波涛澎湃"，海底却"很宁静"，通过对比突出了海底的奇特。
②"最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，几百米以下就全黑了。"
师：作者用了什么说明方法？（列数字）"几十米""几百米"这些数字让我们更清楚地了解海底宁静的原因。
③"在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。"
师：这句话用了什么修辞手法？（比喻）把深水鱼发出的光比作闪烁的星星，多美啊！
资料补充：在深海中，大概有44%的鱼带有发光器。这些深水鱼可以在黑暗里看到其他物体，还可以通过闪光来引诱小鱼、迷惑敌人、寻找伙伴。
2.品读第3自然段
师：海底这么宁静，是不是没有一点儿声音呢？请默读第3自然段。
①学习设问句的承上启下作用
师：作者为什么要提出"海底是否没有一点儿声音呢？"这个问题？
预设：因为第2自然段写了海底是宁静的，读者可能会以为海底没有声音。
师：作者自问自答："不是的。"这个设问句起到了承上启下的作用，连接了第2、3自然段。
②体会"窃窃私语"的表达效果
师：海底的动物发出的声音有什么特点？
出示句子："海底的动物常常在窃窃私语。"
师："窃窃私语"是什么意思？（私下里小声说话）这里用了什么修辞手法？（拟人）把海底动物当作人来写，生动形象地写出了海底动物发出声音很轻很小的特点。
造句练习：用"窃窃私语"说一句话。
示例：夜空中漫天的星星在调皮地眨着眼睛，好像一群淘气的孩子在窃窃私语。
③感受声音的多种多样
出示句子："你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……"
师：这句话用了什么句式？（排比）写出了海底动物发出声音的多种多样。省略号说明什么？
预设：说明动物发出的声音还有很多，给我们留下了丰富的想象空间。
师：想一想，海底动物还会发出什么声音？
（播放海底动物声音音频，学生想象补充）
出示句子：它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另外一种声音，遇到危险还会发出警报。
师：多有趣啊，不同时候发出不同声音，不同动物发出不同声音。同学们请思考：海底动物发出的声音有什么特点？
预设：说明动物发出的声音还有很多，又多又轻。
④朗读指导
师：让我们一起来读读第3自然段，感受海底声音的奇妙。
四、指导书写，巩固生字
1.出示本课要写的生字
官、否、窃、私、汪、危、险、肌、攻、免、费、异、达
2.重点指导
窃：上下结构，"穴"宝盖要宽，盖住下面的"切"。
私：左右结构，左窄右宽。"禾"的捺变为点。
危：半包围结构，"厂"要舒展，" "在上，下面部分最后一笔竖弯钩要写得舒展。
险：左右结构，左窄右宽。右边"佥"的人字头要盖住下面部分。
3.学生描红、临写，教师巡视指导
五、课堂小结
师：这节课，我们跟随作者初探海底世界，发现了海底宁静而又充满奇妙声音的秘密。下节课，我们将继续探索海底动物、植物和矿产的奥秘，学习作者是怎样把观察到的内容写清楚的。
第二课时
一、复习导入
师：上节课我们学习了课文的总体结构，学会了通过找出关键句来概括段落的主要意思。谁能说说海底世界给你留下了什么印象？
预设：景色奇异、物产丰富。
师：这节课我们继续"深海探秘"，看看海底的动物、植物有什么奇异之处，作者又是怎样把观察到的内容写清楚的。
二、活动三：观察万象，探秘写法
（一）学习第4自然段——海底动物的活动方法
1.找出关键句
师：请朗读第4自然段，找一找这一段是围绕哪句话写的，圈画出来。
师生交流："海里的动物，各有各的活动方法。"
2.探究写法
师：围绕这个关键句，作者是怎样把意思写清楚的？请同桌讨论。
学生汇报，教师引导填写表格：
动物 活动方法 说明方法/修辞
海参 靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米 抓特点、列数字
梭子鱼 每小时能游几十千米，比普通火车还快 列数字、作比较
乌贼和章鱼 向前方喷水，利用水的反推力迅速后退 抓特点
贝类 巴在轮船底下作免费的长途旅行 拟人
3.体会拟人手法的表达效果
出示句子："还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。"
师：把"免费的长途旅行"换成"移动"好不好？为什么？
预设：不好。"免费的长途旅行"把动物当作人来写，运用拟人的修辞手法，更加生动形象，读起来非常有趣。
4.朗读指导
师：海底动物各有各的活动特点，请你们把自己当作海底的小动物，加上动作，介绍一下自己的活动方法。
指导要点：
读海参时，语速要慢一些，体现"爬行缓慢"。
读梭子鱼和乌贼、章鱼时，语速要快一些，体现"迅速"。
读贝类时，读得轻松活泼，体现"有趣"。
（二）学习第5自然段——海底植物的差异
1.找出关键句
师：第5自然段是围绕哪句话写的？
预设："海底的植物差异也很大。"
师：这里的"也"字有什么作用？
预设："也"字连接了第4自然段和第5自然段，说明海底不仅动物活动方法差异大，植物差异也很大。
2.探究写法
师：作者从哪些方面写海底植物的差异？
学生汇报：
色彩差异："有褐色的，有紫色的，还有红色的。"
大小差异："最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。"
师：作者用了什么说明方法？（作比较、列数字）把最大的和最小的放在一起比较，突出了海底植物差异很大的特点。
3.方法总结
师：课文是怎样把海底动物的活动和海底植物写清楚的？
①围绕关键句，从多方面介绍——总分结构②抓住事物主要特点描写③用举例子、作比较、列数字等说明方法④拟人、比喻让描写更生动
（三）学习第6自然段——海底矿产
师：除了写海底的动物和植物，课文还介绍了什么？请一位同学读读第6自然段。
出示句子："海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。"
师：这一段写出了海底物产丰富的特点。
三、活动四：汇总发现，完成笔记
1.回顾全文
师：我们在海洋馆完成了一次深海探秘之旅，发现了海底世界的许多秘密。让我们一起读最后一个自然段——
（生齐读）"海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。"
师：是啊，海底真是个丰富的世界，那保护海洋环境，就是我们每个人的责任。让我们共同努力，守护这个蔚蓝的星球。
2.完成"海底观察笔记"
师：作为自然探索家，请你完成"海底观察笔记"，整理我们的发现。
海底观察笔记
观察对象 主要发现
海底环境 宁静、黑暗，有发光的深水鱼
海底声音 动物窃窃私语，声音多种多样
海底动物 各有各的活动方法
海底植物 色彩多种多样，大小差异很大
海底矿产 煤、铁、石油、天然气、稀有金属
3.拓展延伸
师：海洋是生命的摇篮，是地球的蓝色"心脏"，也是万物资源的宝库。保护海洋环境，是我们每个人的责任。
我们在海洋馆的探索任务圆满完成！下节课，我们将走进自然博物馆的第二站——昆虫馆，完成任务二：解石蜂之"迷"，一起探究石蜂的奇妙本领！
【板书设计】
9.海底世界
┌─────────────────────────────┐
│你可知道，大海的深处│（提出问题）
│是怎样的？│
└─────────────────────────────┘
↓
┌─────────────────────────────────────┐
│光线：宁静、黑暗、发光鱼│
│声音：窃窃私语、多种多样│景色奇异
│动物：各有各的活动方法│
│植物：色彩多、大小差异大│物产丰富
│矿产：煤、铁、石油、天然气……│
└─────────────────────────────────────┘
↓
┌─────────────────────────────┐
│海底真是个景色奇异、│（回答问题）
│物产丰富的世界。│首尾呼应
└─────────────────────────────┘
写法：借助关键句概括段落大意
围绕关键句把意思写清楚
【教学反思】
本节课以"奇妙的自然探索之旅"为单元大情境，以"海洋馆——探海底之'奇'"为课文情境，将《海底世界》的学习融入情境任务中，符合中年级学生的认知特点和学习需求。
教学亮点：
情境贯穿始终：作为单元首课，成功创设"自然博物馆探索之旅"的情境，发布单元任务，以"海洋馆"为第一站，激发了学生探索自然的兴趣。
语文要素落实：紧扣"借助关键语句概括一段话的大意"这一语文要素，通过找关键句、概括段意、探究写法等活动，让学生掌握了阅读说明文的基本方法。
朗读指导具体：针对不同动物的特点，指导学生用不同的语速和语气朗读，如读海参时放慢语速，读梭子鱼时加快语速，增强了朗读的表现力。
读写结合：通过分析第4、5自然段"围绕关键句把一个意思写清楚"的写法，为后续习作"我做了一项小实验"做好铺垫。
思维发展：通过比较"免费的长途旅行"与"移动"的表达效果，引导学生体会拟人手法的妙处，培养了学生品味语言的能力。
需要改进：
第3自然段海底声音的教学可增加更多音频资源，让学生更直观地感受海底声音的奇妙。
"海底观察笔记"的设计可以更加开放，留给学生更多自主整理的空间。
课堂时间分配需进一步优化，确保写字教学的时间充足。
【附录：课后习题答案】
一、朗读课文。说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
答案：课文从以下五个方面介绍海底世界：
海底的光线和环境（宁静、黑暗、有发光的深水鱼）
海底的声音（动物窃窃私语，声音多种多样）
海底动物的活动方法
海底植物的差异（色彩、大小）
海底的矿产资源
二、默读第3~5自然段，找出各段的关键句，再说说每段话的意思。
答案：
自然段 关键句 段落大意
第3自然段 海底的动物常常在窃窃私语。 海底的动物会发出各种各样的声音，在不同的时候发出不同的声音。
第4自然段 海里的动物，各有各的活动方法。 海底动物的活动方法各不相同：海参靠肌肉伸缩爬行，梭子鱼游得很快，乌贼和章鱼利用喷水后退，贝类能附着在轮船上移动。
第5自然段 海底的植物差异也很大。 海底植物的色彩多种多样，大小差异也很大，最大的海藻长达二三百米，最小的要用显微镜才能看清。
三、读下面的句子，注意加点的部分，体会这样写的好处。
◇海底的动物常常在窃窃私语。
答案："窃窃私语"运用了拟人的修辞手法，把海底动物当作人来写，生动形象地写出了海底动物发出的声音又轻又小的特点，使句子更加生动有趣。
◇还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
答案："免费的长途旅行"运用了拟人的修辞手法，把贝类附着在轮船底下移动的方式，写成

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