资源简介

12.《古诗三首》教学设计
【单元大情境】
情境名称：传统文化我来赏
情境描述：中华传统文化如润物无声的春雨，赋予我们独特的气质。同学们，让我们化身为"传统文化小使者"，开启一段穿越时空的文化之旅！我们将走进古诗词中的传统节日，探访古老的造纸术，欣赏千年赵州桥，解读名画《清明上河图》，感受中华文化的博大精深。
核心任务：完成"中华传统文化展览馆"的策展任务，向大家介绍传统节日、古代发明、建筑艺术和绘画艺术。
任务框架：
子任务 对应内容 课时 驱动问题 学习成果
任务一：古诗里的传统节日 《古诗三首》 3课时 古诗中描绘了哪些传统节日？有什么样的习俗？ 传统节日习俗卡
任务二：纸的发明故事 《纸的发明》 2课时 纸是怎样发明的？对世界有什么影响？ 造纸术解说词
任务三：千年赵州桥 《赵州桥》 2课时 赵州桥为什么能屹立千年？ 赵州桥介绍海报
任务四：名画中的故事 《一幅名扬中外的画》 1课时 《清明上河图》画了什么？ 名画鉴赏笔记
任务五：传统节日大调查 专题学习活动 2课时 我们身边有哪些传统节日习俗？ 传统节日调查报告
任务六：文化园地 语文园地 2课时 如何围绕一个意思把一段话写清楚？ 习作：我的传统节日
【本课情境】
任务名称：古诗里的传统节日习俗（任务一）
主要活动：
活动一：春节里的习俗——学习《元日》
活动二：清明时节雨纷纷——学习《清明》
活动三：重阳佳节倍思亲——学习《九月九日忆山东兄弟》
活动四：专题学习活动启动——传统节日大调查
任务成果：完成"传统节日习俗卡"，介绍三个传统节日的习俗和诗人情感。
【课文解读】
本课由三首关于中国传统节日的古诗组成，分别是《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》。
《元日》是北宋诗人王安石的七言绝句，描写春节除旧迎新的景象。诗中通过放爆竹、饮屠苏酒、换桃符三个典型习俗，写出了热闹欢乐的节日气氛。此诗写于王安石拜相实施新政之时，既表达了迎接新年的喜悦，也寄寓了除旧布新、富国强民的美好愿望。
《清明》是唐代诗人杜牧的名篇，描写清明时节细雨纷纷、行人断魂的凄凉景象。诗人在异乡赶路，触景生情，借问酒家消愁，牧童遥指杏花村。全诗语言平白流畅，情景交融，表达了游子思乡怀亲的惆怅之情。
《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维17岁时所作，写重阳佳节独在异乡的思亲之情。“每逢佳节倍思亲”成为千古名句，道出了所有游子的心声。后两句以想象手法写家乡兄弟登高插茱萸，却少了自己一人，情感真挚动人。
三首诗分别对应春节、清明、重阳三个传统节日，是落实"借助注释了解诗意"这一语文要素的好材料，也为本单元的综合性学习"中华传统节日"奠定基础。
【教学目标】
1.认识"牧、魂、酒、兄、佳"5个生字，会写"旧、符、牧、纷、魂、借、酒、遥、兄、逢、佳、倍"12个生字。
2.有感情地朗读课文；背诵课文；默写《清明》。
3.能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景，体会诗人的情感。
4.了解春节、清明节、重阳节的习俗，激发对传统文化的热爱之情。
【教学重难点】
重点：
1.有感情地朗读课文；背诵课文；默写《清明》。
2.借助注释理解诗意，知道三首诗描写的传统节日，感受节日的情景。
难点：
1.体会诗人的情感，感悟《元日》中王安石除旧布新的政治理想。
2.展开想象深入诗人内心世界，体会诗人的真情实感。
【教学准备】
教师准备：多媒体课件、传统节日习俗图片、屠苏酒介绍视频
学生准备：预习课文，了解春节、清明节、重阳节的习俗
【教学过程】
第一课时
一、任务驱动，引出课题
出示单元篇章页，发布单元任务
师：同学们，今天我们开启第四单元的学习。请看单元导语——"深厚的传统文化，中国人的根。"本单元我们将开展"传统文化我来赏"之旅，化身"传统文化小使者"，完成一项特别任务：为"中华传统文化展览馆"策展！
了解单元语文要素
师：本单元我们要学习的语文要素是"了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的"。在阅读中，我们要注意作者是如何把一段话写清楚的。让我们一起开启第四单元的学习之旅吧！
AI领学：中华传统文化如润物无声的春雨，赋予我们独特的气质。同学们，让我们化身为"传统文化小使者"，开启一段穿越时空的文化之旅吧！我们将走进古诗词中的传统节日，探访古老的造纸术，欣赏千年赵州桥，解读名画《清明上河图》，感受中华文化的博大精深。现在，我们将走进第一站——"古诗里的传统节日习俗"。大家快来一起学习三首描写传统节日的古诗，制作"传统节日习俗卡"吧！
二、活动一：春节里的习俗——学习《元日》
（一）解诗题，知诗人
读诗题，理解"元日"的意思。
师：请大家读一读诗题和诗人的名字。"元日"是哪一天？请借助注释告诉我。
（生：指农历正月初一。）
拓展"元"字的含义。
师："元"在字典中的解释是"开始的，第一"。新年的第一天叫"元日"，那一个世纪的第一年叫——（元年），一年的第一个月叫——（元月），一年的第一个月圆之夜叫——（元夜），也就是正月十五元宵节。
介绍作者王安石。
师：王安石是北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家，"唐宋八大家"之一。这首诗写于他担任宰相、推行新政的时候。
（二）读出诗韵
自由读诗，读准字音。
师：这首900多年前的诗流传至今，我们要好好读一读。请自由读诗，注意读准字音。
同桌互读，正音。重点指导"屠苏（túsū）""曈曈（tóngtóng）"的读音。
指导朗读节奏：
爆竹声中/一岁除，春风送暖/入屠苏。
千门万户/曈曈日，总把新桃/换旧符。
教师范读，学生练读，指名读。
（三）读懂诗意
爆竹声声饮屠苏
（1）师：诗里提到了哪些春节习俗？请用方框圈出来。
（生：放爆竹、饮屠苏、换桃符。）
（2）师：在元日这一天，你会看到什么？听到什么？闻到什么？
（生自由回答：听到噼里啪啦的爆竹声，闻到屠苏酒的香味……）
（3）理解"爆竹声中一岁除"。
师："除"是什么意思？（逝去、过去）这句诗的意思是——人们在一片爆竹声中送走了旧的一年。
（4）理解"春风送暖入屠苏"。
师："屠苏"是什么？请看注释。（一种酒）喝屠苏酒有什么讲究呢？据说可以驱除瘟疫，寄寓了人们新年顺顺利利的美好愿望。
（5）带着喜悦的心情读这两句诗。
旭日普照换旧符
（1）理解"千门万户曈曈日"。
师："曈曈"是什么意思？请看注释。（太阳出来后天色渐亮的样子）初升的太阳照耀着千家万户。
（2）理解"总把新桃换旧符"。
师："桃符"是什么？请读第四条注释。古人换桃符，和我们现在的什么习俗相似？（贴春联）
师："总"字给你什么感觉？（每家每户、每年都要换）无论哪个年代，无论在什么地方，所有的中国人都会——（总把新桃换旧符）。
（3）这两句诗的意思是：初升的太阳照耀着千家万户，家家门上的桃符都换成了新的。
书写指导
师：我们来学写"旧"和"符"两个字。
旧：左右结构，左边"丨"是竖，不是撇；右边"日"要写得略窄。
符：上下结构，"竹"字头要写得扁一些，"付"的左边竖稍短。
说习俗
师：除了放鞭炮和贴春联，春节还有哪些习俗呢？
生:吃年夜饭，发压岁钱，穿新衣、戴新帽……
（四）感悟诗情
了解写作背景。
师：王安石写这首诗，仅仅是想表达过年的喜悦吗？我们来看看写作背景——此诗写于王安石拜相并实施新政之时。他希望改革能像春风一样吹进千家万户，能像朝阳一样照耀千门万户。
深入理解诗意。
师：读完资料，你对哪句诗有了新的理解？
"爆竹声中一岁除"：过去的不仅是旧的一年，还有不合理的制度。
"千门万户曈曈日"：不仅指太阳，还指新的生活、新的希望。
"总把新桃换旧符"：有推陈出新的意味。
有感情地朗读、背诵全诗。
师：带着对新年的喜悦、对改革的憧憬，再读这首诗！
三、课堂小结
师：今天我们学习了《元日》，了解了春节放爆竹、饮屠苏、换桃符的习俗，也感受到了王安石除旧布新的美好愿望。下节课，我们继续学习《清明》和《九月九日忆山东兄弟》。
第二课时
一、复习导入
师：上节课我们学习了《元日》，感受到了春节的热闹与喜悦。如果说《元日》带给我们的心情是"暖"的，那么《清明》又会写出怎样的心情呢？让我们继续传统节日之旅。
二、活动二：清明时节雨纷纷——学习《清明》
（一）解诗题，知诗人
读诗题，说说对清明节的了解。
师：清明节有哪些习俗？（扫墓、踏青……）
补充资料。
师：清明，二十四节气之一，在公历4月5日前后。《岁时百问》记载："万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明。"
介绍作者杜牧。
师：杜牧，字牧之，唐代诗人，人称"小杜"，与李商隐并称"小李杜"。
（二）读出诗韵
自由读诗，读准字音。重点指导"魂（hún）""牧（mù）""酒（jiǔ）"。
指导朗读节奏：
清明时节/雨纷纷，路上行人/欲断魂。
借问酒家/何处有？牧童遥指/杏花村。
师生配合读、齐读。
（三）读懂诗意
理解前两句
（1）师："清明时节雨纷纷"告诉我们什么？（时间——清明；天气——雨纷纷）
（2）师："欲断魂"是什么意思？"欲"在这里是"将要"的意思，"断魂"指心情惆怅、失魂落魄。
（3）师：路上的行人为什么会"欲断魂"？
（生：清明节是祭奠亲人的节日，诗人孤身在外，触景伤怀。）
（4）诗意：清明节这一天细雨纷纷，赶路的人心里更加愁苦，简直失魂落魄。
理解后两句
（1）师：“路上行人”指的是？（诗人）
（2）师：心情郁闷，该如何解忧？（喝酒）
（3）认识"酒"字。
【书写指导】
酒：左右结构，"氵"三点要上下对齐，"酉"字中间的横不要漏写。
（3）师："借问"是什么意思？（打听、询问）"遥指"说明什么？（酒家在远处）
（4）诗意：向牧童询问哪儿有酒馆，牧童指了指远处杏花深处的小村庄。
书写指导
牧：左右结构，"牜"最后一笔是提，要有力；右边"攵"的捺稍长。
纷：左右结构，"纟"要写得窄一些，右边"分"的撇捺舒展。
魂：左右结构，左边"云"写得靠上，"鬼"的长撇要舒展，插到"云"下面。
（四）感悟诗情
师：古诗《清明》讲了一个什么故事？
（清明节时，诗人孤身一人在异乡赶路，又遇细雨霏霏，心情凄凉。便向牧童打听酒家，牧童指向远处杏花村。）
表达了诗人怎样的情感？
（因远离家乡而怀念已故亲人的惆怅、凄凉之情。）
有感情地朗读、背诵全诗。
传统节日新内涵
师：古代清明节主要是祭祖，现代我们还在清明节祭奠革命烈士，缅怀英雄。
三、活动三：重阳佳节倍思亲——学习《九月九日忆山东兄弟》
（一）解诗题，知诗人
读诗题，理解题意。
师："九月九日"是什么节日？（重阳节）"山东"在这里指什么？（华山以东）"忆"是什么意思？（思念）
用一句话说说诗题的意思。
（九月九日重阳节这一天，思念故乡的兄弟亲人。）
介绍作者王维。
师：王维，字摩诘，唐代著名诗人，擅长山水田园诗。这首诗是他17岁时独自在长安求学时所作。
（二）读出诗韵
自由读诗，读准字音。
指导朗读节奏：
独在异乡/为异客，每逢佳节/倍思亲。
遥知兄弟/登高处，遍插茱萸/少一人。
指名读、齐读。
（三）读懂诗意
理解前两句
（1）师：第一句诗，你读出了什么心情？（孤独）从哪些字眼感受到的？（独、异）
（2）师："异乡"是什么意思？（他乡，不是家乡的地方）王维称自己为"异客"，说明他感觉与这里格格不入。
（3）师："每逢佳节倍思亲"是千古名句，道出了所有游子的心声。"倍"是什么意思？（更加）
背景补充：
王维十五岁时离开了故乡到长安去参加科举考试，二十岁时考上进士。在这段时间内，他孤零零地在异地生活自然会产生思乡念亲之情，尤其是过节的时候，这种情感更加强烈。这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。所以题称为“忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安谋取功名。
（4）诗意：我独自一人在他乡漂泊，每到佳节就更加思念亲人。
理解后两句
（1）师：重阳节有哪些习俗？（登高、插茱萸、喝菊花酒、吃重阳糕……）
（2）师：后两句描写的画面，是王维亲眼所见吗？（不是，是想象的）从哪个词看出来？（遥知）
（3）诗意：远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一人而感到遗憾。
书写指导
遥：半包围结构，"辶"的捺要托住里面的"缶"。
兄：上下结构，"口"要扁一些，"儿"的撇和竖弯钩要舒展。
逢：半包围结构，先写"辶"里面的部分，最后写"辶"。
佳：左右结构，"亻"要窄，右边两个"土"上小下大。
倍：左右结构，"亻"窄长，右边"咅"上下对齐。
（四）感悟诗情（续）
师：王维遥想兄弟登高、插茱萸，却少了自己一人。你们觉得，他的兄弟家人会不会也在想他？
（生：一定在想他。）
师：知道家人也在思念自己，王维内心的思念更加浓烈。这首诗不仅写出了诗人的孤独和思念，更道出了天下所有游子的心声——"每逢佳节倍思亲"。诗人描写自己独在异乡，在重阳佳节想象远方的亲人登高、插茱萸的情景，用“每逢佳节倍思亲”高度概括了自己怀乡思亲的感情。带着这种感悟，一起来诵读全诗。
拓展思乡诗句
师：古往今来，有很多诗人写过思乡的诗句，你还知道哪些？
"举头望明月，低头思故乡。"——李白《静夜思》
"春风又绿江南岸，明月何时照我还？"——王安石《泊船瓜洲》
有感情地朗读、背诵全诗。
四、活动四：启动专题学习活动——传统节日大调查
（一）回顾三首古诗
师：同学们，三首古诗带着我们穿越时空，和三位大诗人一起过中国节。现在，请完成下面的表格，重温这三个节日的习俗：
古诗 传统节日 节日习俗 节日情景/诗人情感
《元日》 春节 放爆竹、饮屠苏、换桃符 热闹欢乐、除旧迎新
《清明》 清明节 扫墓、踏青 细雨纷纷、行人断魂
《九月九日忆山东兄弟》 重阳节 登高、插茱萸 思念亲人、倍感孤独
（二）启动专题学习
师：我国有很多传统节日，如春节、端午节、中秋节，这些节日有着深厚的文化内涵和独特的习俗。接下来，我们要开展一次专题学习活动——"传统节日大调查"。
活动要求：
自由组成小组，商量打算了解哪些传统节日
确定调查方式：问长辈、查资料、实地观察等
确定记录方式：可以用表格、手抄报、调查报告等形式
师：下节课，我们将进行小组汇报交流。以"中秋节"为例，你可以从节日时间、节日习俗（如赏月、吃月饼）、节日传说、相关诗句等方面进行介绍。
五、课堂总结与作业布置
（一）课堂总结
师：今天我们学习了三首描写传统节日的古诗，了解了春节、清明节、重阳节的习俗，感受到了诗人不同的情感。传统节日是中华文化的重要组成部分，希望同学们在生活中也能关注这些节日，传承优秀传统文化。
（二）作业布置
背诵三首古诗，默写《清明》。
完成"传统节日习俗卡"。
小组合作，开展传统节日调查活动，准备下节课汇报。
第三课时
一、复习巩固
指名背诵三首古诗。
默写《清明》，同桌互评。
二、专题学习汇报
小组汇报交流
师：上节课我们布置了传统节日调查任务，现在请各小组汇报你们的调查成果。
汇报要求：
先组内分享交流
再全班分享交流
认真倾听，礼貌询问
热情讲述，详细有趣
汇报内容参考
以中秋节为例：
节日时间：农历八月十五
节日习俗：赏月、吃月饼、猜灯谜、赏桂花
节日传说：嫦娥奔月、吴刚伐桂
相关诗句："但愿人长久，千里共婵娟。"
师生共评
评价标准：内容是否完整、表达是否清楚、形式是否新颖
三、课堂小结
师：通过这三节课的学习，我们不仅学习了三首描写传统节日的古诗，还开展了传统节日调查活动。希望同学们继续关注我们身边的传统节日，做中华优秀传统文化的传承者！
【板书设计】
古诗三首
《元日》 《清明》 《九月九日忆山东兄弟》
[宋]王安石 [唐]杜牧 [唐]王维
春节 清明节 重阳节
放爆竹 雨纷纷 独/异
饮屠苏 欲断魂 佳节/倍思亲
换桃符 问酒家 登高/插茱萸
杏花村
热闹欢乐 凄凉惆怅 思念亲人
除旧迎新 借酒消愁 倍感孤独
【教学反思】
本节课以"传统文化我来赏"为单元大情境，以"古诗里的传统节日习俗"为课文情境，将《古诗三首》的学习融入情境任务中，符合中年级学生的认知特点和学习需求。
教学亮点：
情境贯穿始终：从导入到结课，以"传统文化小使者"的身份串联学习活动，激发了学生的学习兴趣，增强了学习的目标感。
注释运用到位：引导学生借助注释理解诗意，培养了学生自主学习古诗的能力，符合三年级学段要求。
朗读指导有层次：从读准字音到读出节奏，再到读出感情，层层递进，帮助学生在朗读中感悟诗情。
比较阅读有深度：三首诗对比学习，感受不同节日的不同习俗和情感，拓宽了学生的文化视野。
综合性学习衔接自然：以三首古诗为引子，启动传统节日调查活动，将课内学习与课外实践有机结合。
需要改进：
对于《元日》的政治寓意，三年级学生理解起来有一定难度，可适当简化讲解。
默写《清明》的指导时间略显不足，可在第三课时加强练习。
综合性学习的小组分工可以更加明确，便于学生有序开展活动。
【附录：课后习题答案】
1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《清明》。
答：学生能正确、流利、有感情地朗读三首古诗；能熟练背诵三首古诗；能正确默写《清明》全诗。
2.这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？
答：
《元日》写的是春节这个传统节日，写出了人们燃放爆竹、畅饮屠苏酒、张贴新桃符的热闹欢乐情景，表达了诗人除旧迎新的喜悦之情。
《清明》写的是清明节这个传统节日，写出了细雨纷纷、行人心境凄凉的节日情景，表达了诗人孤身在外的惆怅和对亲人的思念。
《九月九日忆山东兄弟》写的是重阳节这个传统节日，写出了诗人独在异乡的孤独，想象家乡亲人登高、遍插茱萸的情景，表达了诗人对故乡亲人的深切思念。(共62张PPT)
中华优秀传统文化
是中华民族的根和魂
单元导语
了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的
语文要素
古诗里的传统节日
《古诗三首》
纸的发明故事
《纸的发明》
名画中的故事
《一幅名扬中外的画》
千年赵州桥
《赵州桥》
传统节日大调查
专题学习活动
文化园地
语文园地
古
诗
三
首
古
诗
三
首
统编版小学语文三年级下册第四单元
第一课时
置身诗歌情景，搜集节日习俗
活动一
春节里的习俗——
学习《元日》
元 日
[宋]王安石
春节：农历的
正月初一
①一个世纪的第一年
——元年
②一年的第一个月
——元月
③一年的第一个月圆夜
—元夜
元宵节
“元”在字典中的解释有：开始的，第一。
是北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一。著有《王文公文集》《临川先生文集》等。
王安石
读出诗韵
元 日
[宋]王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
元 日
[宋]王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
tónɡ
tú
sū
fú
诗里提到了哪些春节习俗？用“□”圈出来。
放鞭炮
换桃符
饮屠苏
读懂诗意
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
逝去，过去
诗意：
在一片爆竹声中，人们送走了旧的一年，
和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。
屠苏酒
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
每家每户每年都换
祝福
希望
初升的太阳照耀着千家万户，家家门上的桃符都换成了新的。
书写指导
jiù
旧
部首：丨
结构：左右结构
组词：新旧 旧事
书写指导：左边"丨"是竖，不是撇；右边"日"要写得略窄。
书写指导
fǔ
符
部首：竹字头
结构：上下结构
组词：符号 字符
书写指导：“竹”字头要写得扁一些， “付”的左边竖稍短。
吃年夜饭
放鞭炮
贴春联
发压岁钱
说习俗
此诗写于王安石拜相并实施新政之时。同年新年，王安石见家家忙着准备过春节，联想到变法伊始的新气象，有感创作了此诗。
他想让国家更富强，人民生活更加富裕。他希望改革能像这春风一样吹进千家万户，能像这朝阳一样照耀千门万户。此时王安石正大刀阔斧地进行改革，这首诗表达了他除旧革新的政治思想。
春风得意
踌躇满志
感悟诗情
旧符
新桃
一岁除
曈曈日
旧年
新希望
陈旧的法规
新政策法规
除旧迎新
喜悦之情
古
诗
三
首
古
诗
三
首
统编版小学语文三年级下册第四单元
第二课时
活动二
清明时节雨纷纷——
学习《清明》
清 明
[唐]杜 牧
有扫墓、踏青等习俗
二十四节气之一，在公历4月5日前后。《岁时百问》记载：“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明。”
清明
字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人，人称“小杜”，与李商隐并称“小李杜”。
杜牧
清 明
[唐]杜 牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
清 明
[唐]杜 牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
mù
hún
jiǔ
读准字音
读出节奏
读出诗韵
读懂诗意
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
点明时间
天气：下雨
①欲望，想得到某种东西或想达到某种目的的要求；
②想要，希望；③需要；④将要，表示动作就要开始。
李白乘舟将欲行
清明节这一天，细雨纷纷。赶路的人心里更加增添了一份愁苦，简直是失魂落魄。
“路上行人”指的是谁？
行旅之人，
漂泊在外的人。
诗人
心情郁闷，该如何解忧？
喝酒
读懂诗意
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
读懂诗意
借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
打听，询问
远远地指
“酉”字中间的横，
就是瓶子中装的酒。
读懂诗意
借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
向牧童询问附近哪儿有酒馆，牧童伸手指了指遥远的杏花深处的小村庄。
书写指导
mù
牧
部首：牛字旁
结构：左右结构
组词：牧民 牧童
书写指导：“牛” 最后一笔是提，要有力；右边“攵”的捺稍长。
书写指导
fēn
纷
部首：绞丝旁
结构：左右结构
组词：纷纷 纷飞
书写指导："纟"要写得窄一些，右边"分"的撇捺舒展。
书写指导
hún
魂
部首：鬼字旁
结构：左右结构
组词：魂魄 灵魂
书写指导：左边“云”写得靠上， “鬼”的长撇要舒展，插到“云”下面。
感悟诗情
《清明》描写的是诗人在清明时节，孤身行路时的感受和心情，表达了诗人因远离家乡而怀念已故亲人的惆怅、凄凉之情。
古代
——祭祖
现代
——祭奠烈士
活动三
重阳佳节倍思亲——
学习《九月九日忆山东兄弟》
王维
九月九日重阳节这一天,思念故乡的兄弟亲人。
①[九月九日］]指农历九月初九重阳节，这一天有登高的习俗。
②【山东】这里指华山以东。
/
/
字摩诘，唐代极负盛名的诗人。王维擅长各种诗体，尤以五言律诗和绝句著称。最能代表其艺术成就的是山水田园诗。
王维
小组合作，借助注释，一人说一句诗的意思。
读出诗韵
读懂诗意
感悟诗情
/
/
/
/
独在异乡为异客
独自在异乡做异乡来的客人
孤独
单独、独自
①有分别；不相同。
②奇特。
③惊奇；奇怪。
④其他；别的。
⑤分开。
读懂诗意
每逢佳节倍思亲
每遇到佳节就加倍思念亲人
美、好
每逢哪些佳节，我们会特别思念家乡和家人？
更加
读懂诗意
王维十五岁时离开了故乡到长安去参加科举考试，二十岁时考上进士。在这段时间内，他孤零零地在异地生活自然会产生思乡念亲之情，尤其是过节的时候，这种情感更加强烈。这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。所以题称为“忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安谋取功名。
背景补充
遥知兄弟登高处
遍插茱萸少一人
遥想兄弟们今天登高的地方
遍插茱萸时会想到少了一人
登高、
插茱萸
读懂诗意
菊花酒、
重阳糕
后两句描写的画面，是王维亲眼所见吗？从哪个词看出来？
远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一个而生遗憾之情。
书写指导
yáo
遥
部首：走之底
结构：半包围结构
组词：逍遥 遥远
书写指导： “辶”的捺要托住里面的“缶”。
书写指导
xiōng
兄
部首：儿
结构：上下结构
组词：兄弟 兄妹
书写指导：“口”要扁一些，“儿”的撇和竖弯钩要舒展。
书写指导
féng
逢
部首：走之旁
结构：半包围结构
组词：相逢 逢场作戏
书写指导：先写“辶”里面的部分，最后写“辶”。
书写指导
jiā
佳
部首：单人旁
结构：左右结构
组词：佳人 佳节
书写指导：“亻”要窄，右边两个“土”上小下大。
书写指导
bèi
倍
部首：单人旁
结构：左右结构
组词：一倍 加倍
书写指导： 左边“亻”窄长，右边“咅”上下对齐。
诗人描写自己独在异乡，在重阳佳节想象远方的亲人登高、插茱萸的情景，用“每逢佳节倍思亲”高度概括了自己怀乡思亲的感情。
露从今夜白，月是故乡明。
——[唐]杜甫
近乡情更怯，不敢问来人。
——[唐]宋之问
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
——[唐]李益
活动四
启动专题学习——
传统节日大调查
复习巩固，古诗回顾
这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？
《元日》写的是春节这个传统节日，写了燃放爆竹、畅饮屠苏酒、张贴新桃符的热闹情景；
《清明》写的是清明节这个传统节日，写了细雨纷纷、行人心境凄冷的节日情景；
《九月九日忆山东兄弟》写的是重阳节这个传统节日，写了自己身居异乡，想象家乡亲人重阳登高、遍插茱萸的情景。
回顾古诗
古诗 节日 节日时间 节日习俗
《元日》
《清明》
《九月九日忆 山东兄弟》
放爆竹、饮屠苏，换桃符
农历正月初一
春节
清明节
农历三月初三、三月三前后
扫墓、踏青
重阳节
农历九月初九
登高、插茱萸
表格梳理
专题学习活动——传统节日大调查
古
诗
三
首
古
诗
三
首
统编版小学语文三年级下册第四单元
第三课时
背诵古诗，默写《清明》
专题学习汇报
先组内分享交流
再全班分享交流
认真倾听，礼貌询问
热情讲述，详细有趣
专题学习汇报
以中秋节为例：
节日时间：农历八月十五
节日习俗：赏月、吃月饼、猜灯谜、赏桂花
节日传说：嫦娥奔月、吴刚伐桂
相关诗句：“但愿人长久，千里共婵娟。”

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