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(共16张PPT)
第3课 周围的生物
冀人版2026三年级科学
生命是美妙的、宝贵的，生命是生物所特有的。
在地球上，生活着许许多多的生物。
据统计，目前科学家们已经研究发现的生物有200多万种，他们认为至少还有三四千万种生物等待我们去发现。
活动：观察、记录周围的生物
科学方法：
制定计划
按计划观察
记录结果
观察计划：
1.回忆已学的生物和非生物的特征，确定区分标准。
2.与其他组协商计划，划定寻找范围和区域，相互补充，达成一致意见。
3.将观察到的生物的特征和生活环境记录下来。
在计划的观察区域内观察生物和非生物。
观察实验记录：
第___组观察记录表
观察地点：___________
生物名称
特征
生活环境
池塘附近
柳树
大型树木
土壤中
小草
小型草本植物
土壤中
金鱼
颜色多样小型鱼类
池塘中
睡莲
根在淤泥中，叶和花在水面上
池塘中
统计：我们组共找到_____种生物，全班共找到_____种生物，其中_____种生物是不同的。
思考：为什么有的组发现的种类多，有的组发现的种类少？
生物的种类和所处环境有关。例如：池塘中只有水生生物；较干燥的沙地不适合生存，生物种类少；森林营养丰富，适合大量生物生存。
交流：从本组发现的生物中选出两种，向全班同学介绍它们的特征和生活环境。
蚂蚁
蚂蚁是社会性昆虫，有严格分工，靠信息素交流。栖于土壤朽木，筑复杂巢穴。力量惊人，协作高效，适应力极强。
蟋蟀草
蟋蟀草，又名牛筋草，茎秆丛生，常见于路边、荒地，生命力顽强坚韧难拔。叶片线形，基部抱茎。穗状花序顶生，状如蟋蟀尾须。
我们怎么判断物体是不是生物呢？
生物与非生物
自然界中的物体可以分为两大类：一类是没有生命的，如石头、沙子、水等，我们称之为非生物；一类是有生命的，如动物、植物、细菌等，我们称之为生物。
生物学家在确定一个物体是否属于生物的时候，经常会问这样几个问题：
□它能生长发育吗？
□它能繁殖后代吗？
□它能制造或获取营养物质，并将废物排出体外吗？
□它能对周围的刺激做出反应吗？
如果以上问题的回答都是肯定的，就可以把它归为生物；如果有一项是否定的，那么，就可以把它归为非生物。
任务：根据生物与非生物的概念特征，重新检查本组对生物的观察记录，并做适当的调整。
挑战：判断下图中是生物还是非生物
属于生物的有：蝴蝶、霉菌、海葵、仙人球。
属于非生物的有：恒星、机器狗、机器人。
小知识：
机器人
机器人是能模仿人的某中活动的一种自动智能机械，一般能实现行走和操作生产工具等动作，能模拟人类部分逻辑思维活动，对外界做出反应，可在人不能适应的环境下代替人工作。机器人通常具有三个基本特征：
1.具有一定的形状。
2.设有自动控制程序。
3.具有一定的行为表现。
应用与拓展：认识更多生物
认识更多生物的方法：通过查阅书籍、实地考察、观看电视节目以及查询网络等方式来认识更多的生物，搜集有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来。
知识拓展1：生物是怎样生长的？
生物生长就像用“养分”搭积木。细胞是基础小方块，一边吃营养一边分裂增多，还能变成不同形状（肌肉、叶子等）。基因是“图纸”控制长成啥样，激素像“监工”调节速度。加上环境帮忙（阳光、水），生物就一步步从小长大、从简单变复杂了。
知识拓展2：植物、动物和人在生长过程中有哪些变化？
植物从种子萌发，长出根茎叶，最终开花结果；动物从幼崽开始，身体结构逐渐成熟，体型增大并发展出独立生存能力；人则在身体长大的同时，经历认知、情感和社会能力的复杂发展，最终成为具有独立人格的个体。三者均由小到大，由简单到复杂变化。
随堂练习：
1.我们学了生物与非生物，请说说以下哪种与其它三种不同类（ ）。
A．鲜花 B．花盆 C．岩石 D．土壤
2.将下列物体按生物与非生物分类。
生物：_________、_________、_________
非生物：_________、_________、_________
①白云 ②山羊 ③溪流 ④阳光 ⑤松树 ⑥蜗牛
A
②
⑤
⑥
①
③
④

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