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(共54张PPT)
可爱的生灵
试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句。
试着把观察到的事物写清楚。
荷 花
部编版三年级下册
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
你都知道哪些有关荷花的古诗呢？
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
小池
【宋】杨万里
荷叶罗裙一色裁，
芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，
闻歌始觉有人来。
采莲曲
【唐】王昌龄
现代著名教育家、作家、社会活动家。他写的许多文章被选入中小学课文。他创作的童话《稻草人》，深受小朋友喜爱。
走进作者
叶圣陶
我看到了一池（ ）的荷花。
1
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3
4
5
自读提示：
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.读完后想一想，作者是从哪几个方面来写荷花的。
挨挨挤挤
翩翩起舞
āi
莲蓬
饱胀
蜻蜓
péng
zhàng
piān
tíng
衣裳
词语闯关
shang
qīng
挨挨挤挤
翩翩起舞
莲蓬
饱胀
蜻蜓
衣裳
莲
蓬
帐篷
荷花是草本植物，所以是“艹”。
用竹木等制成的遮蔽风雨的设备，所以是“ ”。
密密麻麻
严严实实
密密层层
......
落落大方
恋恋不舍
亭亭玉立
......
词语闯关
读好“轻声”
读好“儿化音”
莲蓬
衣裳
花骨朵儿
花瓣儿
______
______
（ ）（ ）
（ ）（ ）
志愿者们挨（ ）个儿将食品发放给那些正在挨（ ）饿的灾民。
多音字
āi
紧挨
挨近
挨打
ái
挨骂
āi
ái
挨
闻到荷花清香
观赏荷花姿态
想象变成荷花
胀
蓬
挨
紧
荷
记
微
裂
势
荷花荷塘
hé
紧张紧凑
jǐn
挨着挨近
āi
蓬松蓬乱
péng
胃胀胀气
zhàng
liè
分裂破裂
shì
手姿形势
wēi
微风细微
jì
记忆日记
【课后实践作业】在校园或小区里观察一种自己喜欢的植物，注意它的形状、颜色。
荷 花
部编版三年级下册
饱胀 破裂 姿势 微风 记起 清香 停止
【听写词语】
◎默读课文2、3自然段，说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？
◇画一画：画出相关语句。
◇圈一圈：圈出语句中用得好的词语。
◇读一读：带着体会有感情地朗读这个语句。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
你从哪里体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
密密层层？
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
“冒”还可以换成什么词？
荷花怎样长出来才叫“冒”？
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
“冒”还可以换成什么字呢？
长、钻、伸、露、探......
作者为什么单单用了这个“冒”字？你觉得荷花从挨挨挤挤的荷叶之间怎样地长出来，才可以叫做“冒出来”？
使劲地、不停地、急切地、争先恐后地、生机勃勃地......
冒
荷花“冒”出来想做什么呢？
我是一朵美丽的白荷花，我迫不及待地从荷叶间冒出来，因为____________________。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
作者看到了哪几种姿态的荷花？
你最喜欢哪一种姿态的荷花？
有的才展开两三片花瓣儿。
蓓蕾
初绽
·
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
欣然怒放
··
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
含苞
待放
··
有的才展开两三片花瓣儿。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
尝试背诵
你能借助图片和关键词，把这美丽的白荷花记到心里吗？
荷花已经__________。荷叶________的，像一个个______
________。______在这些大圆盘之间______。有的_________
___________。有的______________，露出嫩黄色的_______。有的还是__________，看起来__________________似的。
开了不少了
挨挨挤挤
碧绿的
大圆盘
白荷花
冒出来
才展开两
三片花瓣儿
花瓣儿全展开了
小莲蓬
花骨朵儿
饱胀得马上要破裂
欣赏荷花
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
你能像第2自然段那样，用“有的......有的......有的......"写出白荷花的各种姿势吗？
想象表达
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
有的__________________________________，
有的__________________________________，
有的__________________________________。
躲在荷叶下边，好像害羞的小姑娘。
两朵紧紧靠在一起，好像在说悄悄话。
迎着微风，扭动着柔软的腰肢
欣赏荷花
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”，那“画家”是谁呢？
蓓蕾初绽
欣然怒放
含苞待放
碧绿的大圆盘
千姿百态
嫩黄色的小莲蓬
雪白的衣裳
色彩明丽
冒出来
饱胀
破裂
生机盎然
一
大
幅
活
的
画
荷 花
部编版三年级下册
读一读，背一背
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翻起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
听读课文，走进作者的奇妙想象
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翻起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
你变成一朵白荷花之后，在做什么？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翻起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
变成一朵白荷花之后，你看见了什么？听到了什么？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翻起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
想象一下，你还会看见什么？听到什么？
蝴蝶飞过来，告诉我____________________
____________，告诉我__________________
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翻起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
作者的想象多么美妙啊！想象画面，有感情地读一读。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
欣赏荷花
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花。
作者为什么会忘记自己是在看荷花呢？
仿写练笔
第二自然段写了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。
1.用上“有的......有的......有的......”写出植物不同的的颜色、形状和姿态；
2.用上比喻或拟人的修辞手法，将植物写得生动形象；
3.写出自己的感受，表达对植物的喜爱之情。
仿写练笔
桂
花
茉莉花
仿写练笔
山茶花
仿写练笔
桃
花
仿写练笔
小练笔
用上“有的……有的……有的……”描写菊花。
你瞧，公园里的菊花开得多茂盛啊！有的含苞待放，害羞地藏在绿叶之间；有的完全盛开，绽放出金黄色的灿烂笑容；有的花瓣细长弯曲，如同少女的卷发；有的几朵花挨在一起，像几个形影不离的好朋友。
桃花已经开了不少。有的还是花骨朵儿，好像马上要裂开似的；有的才展开两三片花瓣，亭亭玉立；有的花瓣全展开了，好像一把把娇嫩透亮的小伞，真是千姿百态。
作业布置
1、背诵第2-4自然段；
2、仿照着第二自然段写一种自己喜爱的植物；
3、听写本课的词语
4、预习第四课《昆虫备忘录》。

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