《学霸笔记 同步精讲》第2单元 第6课 第1框 价值与价值观 练习(教师版)思想政治统编版必修4

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《学霸笔记 同步精讲》第2单元 第6课 第1框 价值与价值观 练习(教师版)思想政治统编版必修4

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第六课 实现人生的价值
第一框 价值与价值观
课后训练巩固提升
基础巩固
一、选择题
1.下列有关“价值与价值观”的判断正确的是(  )
A.从哲学上讲,事物的价值是由个人和社会的需要共同决定的
B.哲学意义上的价值是各个不同领域事物的价值的总和
C.价值观不同,人们对事物的认识和评价就不同
D.人们认识事物角度不同,对其价值的评价就不同
答案:C
解析:A项错误,事物的价值并不是由个人和社会的需要决定的。B项错误,哲学上的价值并不是各个不同领域事物的价值的总和。C项正确且符合题意,价值观不同,人们对事物的认识和评价就不同。D项与题意不符。
2.为“两弹一星”作出卓越贡献的袁承业曾说过,没有兴趣是做不好研究的,但个人兴趣必须服从国家的需要。袁承业为国家重大项目付出很多心血,却坚持自己的名字不出现在项目书中,不计名利,一心为国。这告诉我们(  )
①人的真正价值在于奉献 ②人既是价值的创造者,又是价值的享受者 ③价值的实现全靠人自身的兴趣 ④坚持正确价值观的指导才能实现人生价值
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
答案:B
解析:材料反映袁承业正确处理个人与国家的关系,在奉献社会中创造了价值,说明人的真正价值在于奉献,坚持正确的价值观才能实现人生价值,①④正确且符合题意;②不符合题意,排除;③说法错误。
3.随着党风廉政建设的深入,“公款姓公,一分一厘都不能乱花;公权为公,一丝一毫都不能私用”“要心存敬畏,不要心存侥幸”的观念为广大党员干部所认同,党风廉政建设取得良好成效。由此可见(  )
A.人的意识对物质世界的改造具有决定作用
B.价值观是人生的重要向导
C.价值观是一种社会意识
D.社会存在决定社会意识
答案:B
解析:本题考查价值观的导向作用。A项夸大了意识的能动作用,是唯心主义观点,排除;材料强调了一些观念为广大党员干部所认同,从而带动了党风廉政建设,体现了价值观的导向作用,B项正确;C、D两项表述正确,但不符合材料主旨。
4.基因编辑技术现已成为生物医学界一种可高效、精确、程序化地修改细胞基因组的技术。运用这一技术,理论上可以改变特定遗传性状,从而改造胎儿的基因,使其不再携带家族遗传的缺陷基因或致病基因。但人们担忧对胎儿的基因改造会导致“定制婴儿”这样的伦理问题。这表明 (  )
①科学研究应守住底线,遵循基本的伦理原则 ②科技成果的价值在于符合人类自身利益的需要 ③科学活动应寻求科学精神与人文精神的统一 ④利益的驱动必将把科学研究与科技运用引入歧途
A.①② B.①③
C.②③ D.③④
答案:B
解析:材料在阐述基因编辑技术积极因素的同时,也表达了对该技术可能带来的人类伦理问题的忧虑,要求科学研究应守住底线,寻求科学精神与人文精神的统一,①③符合题意。科技成果既要符合人类需要,又要符合客观规律,②说法错误。并不是所有利益驱动下的行为都会走向歧途,④说法错误。
5.“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。”林则徐的这句诗体现的人生价值有(  )
①人的真正价值在于对社会的责任和贡献 ②有价值的人生不应考虑个人利益 ③对社会的贡献大小决定了人生价值的高低 ④个人对社会的贡献以社会对个人的尊重为基础
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
答案:B
解析:“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”意指为了国家的利益不顾个人的祸福,强调个人对社会的贡献。①③正确;②④本身表述错误。故选B项。
6.城市历史文化遗存是城市内涵、品质、特色的重要标志。近年来,很多工业遗产“变身”创意园区、景观公园、博物馆。那些被岁月侵蚀的斑驳“锈带”,如今成为宜业、宜乐、宜游的多彩“秀带”。从“工业锈带”到“生活秀带”的转变体现了(  )
①在实践中发挥主观能动性,是对文化遗产的彻底否定与重建 ②坚持正确的价值观,实现社会效益、文化效益和经济效益多赢 ③唤醒工业遗存,提升城市功能,丰富城市内涵,彰显城市特色 ④将自在事物的联系转化为人为事物的联系,实现时代记忆与城市发展的融合
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
答案:C
解析:从“工业锈带”到“生活秀带”的转变,体现了坚持正确的价值观,实现社会效益、文化效益和经济效益多赢,同时唤醒工业遗存,提升城市功能,丰富城市内涵,彰显城市特色,②③符合题意。从“工业锈带”到“生活秀带”的转变体现了在实践中发挥主观能动性,但并不是对文化遗产的彻底否定与重建,①说法错误。从“工业锈带”到“生活秀带”的转变并不是将自在事物的联系转化为人为事物的联系,④说法错误。故选C项。
二、非选择题
7.阅读材料,完成下列要求。
刘小京是中国科学院遗传与发育生物学研究所的研究员,长期从事盐碱中低产田改良和区域农业发展技术的研究与示范工作,曾担任南皮生态农业试验站站长近30年,一半以上时间在野外台站工作。针对环渤海地区土壤盐碱和淡水资源短缺制约农业发展和生态环境改善问题,他带领团队提出以“盐碱土、咸水和耐盐植物利用”为突破口的新思路,筛选培育出耐盐小麦、绿化柽柳等一批植物品种,发明盐碱地咸水冬季结冰灌溉等改良盐碱地技术,为缺水盐碱区农业发展和生态环境建设提供了科技支撑。他以首席科学家身份主持实施“渤海粮仓科技示范工程”,经过5年科技攻关,建立79个5 000亩以上现代化生产示范区,实现增粮200多亿斤、节水43亿立方米、增效180多亿元。
结合材料,运用价值观的导向作用的知识,分析科学家刘小京是如何把“论文”写在盐碱地上的。
答案:价值观是人生的重要向导,对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。刘小京坚持正确的价值取向,致力于解决制约农业发展和生态环境改善的问题;带领团队成员深入一线开展科研工作,筛选出适合当地的植物品种,让科技造福于民;自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准,为良田改造和乡村振兴注入内生动力。
能力提升
一、选择题
1.现代医学的药理研究表明,艾叶是一种广谱抗菌抗病毒的药物,它对多种病毒和细菌都有抑制和杀伤作用。艾叶还是一种应用广泛的食材,最典型的莫过于盛行在两广及湘、黔部分地区的民间美食——艾叶粑粑。艾叶既可以是药物也可以是美食,说明(  )
①人们能够利用艾叶的客观属性来满足自身的不同需要
②人们可以借助实践活动改变艾叶的状态使其得到合理利用 ③人们可以根据需要改变艾叶的特性,从而使其具有不同的功能 ④艾叶在不同的生长阶段具有不同的特征,从而呈现出不同的效用
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
答案:A
解析:艾叶既可以是药物也可以是美食,说明人们能够利用艾叶的客观属性来满足自身的不同需要,也说明人们可以借助实践活动改变艾叶的状态使其得到合理利用,①②当选;人们可以利用艾叶的特性,但并不能改变艾叶的特性,③不选;材料没有反映艾叶在不同的生长阶段具有不同的特征,④不选。
2.地球物理学家黄大年放弃海外高薪,回国后辛勤工作,带领团队创造了多项“中国第一”,为我国“巡天探地潜海”填补多项技术空白。时代楷模黄大年的事迹告诉我们 (  )
A.评价一个人的价值主要看技术贡献
B.人的价值主要在于对社会的贡献
C.人的价值在于得到社会的认可和满足
D.价值观对人生道路的选择起促进作用
答案:B
解析:评价一个人的价值主要看贡献,包括物质贡献和精神贡献,A项错误;黄大年放弃海外高薪,为我国“巡天探地潜海”填补多项技术空白,他的事迹告诉我们,人的价值主要在于对社会的贡献,B项正确,C项错误;价值观影响人生道路的选择,正确的价值观才起促进作用,D项错误。
3.青年处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样,如果第一粒扣子扣错了,剩余的扣子都会扣错。从哲学上看,这里强调青年要扣好人生的“第一粒扣子”,是因为(  )
A.一切工作都应该从正确的价值观出发
B.自我价值是人生价值的基础
C.价值观对人生实践具有重要的导向作用
D.社会提供的客观条件是实现人生价值的前提
答案:C
解析:一切工作都应从实际出发,A项错误。B项说法错误。题干强调的是主观因素,不是客观因素,D项与题干无关。C项正确且符合题意。
4.任何社会都呼唤正能量。一个社会总是既有正能量,也有负能量,但真正推动社会前进的一定是正能量。聚集正能量就需要培育和践行社会主义核心价值观。这说明(  )
①价值观有正确与错误、先进和落后之分 ②价值观本质上是一种社会意识,是对社会存在的反映 ③正确的价值观可以转化为服务社会的正能量 ④社会主义核心价值观符合社会规律和人民利益
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
答案:D
解析:社会正能量推动社会前进,聚集正能量就需要培育和践行社会主义核心价值观,说明社会主义核心价值观符合社会规律和人民利益,能促进社会发展,③④正确。①②观点正确,但材料未体现。故选D项。
5.每到岁末年初,中国国家主席都会发表新年贺词,以下是近几年新年贺词中的“金句”:
年份 金句
2021年 征途漫漫,惟有奋斗
2022年 我们只有勇于自我革 命才能赢得历史主动
2023年 路虽远,行则将至; 事虽难,做则必成
2024年 中国以自强不息的精神奋力攀登,到处都是日新月异的创造
2025年 中国式现代化的新征程上,每一个人都是主角,每一份付出都弥足珍贵,每一束光芒都熠熠生辉
这些贺词(  )
①可以直接转化为建设中国特色社会主义的强大物质力量 ②具有鲜明的时代特征,体现了共性寓于个性之中 ③体现了人的价值在于创造价值,在于对社会的责任和贡献 ④表明拼搏的人生必然是成功的人生,是有价值的人生
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
答案:C
解析:①错误,这些新年贺词并不能直接转化为物质力量。②正确,每年的贺词“金句”都紧扣当时的发展实际而有所不同,体现了其具有鲜明的时代特征,体现了共性寓于个性之中。③正确,材料中的“惟有奋斗”“勇于自我革命”“行则将至”“做则必成”“自强不息”“奋力攀登”“每一份付出都弥足珍贵”等体现了人的价值在于创造价值,在于对社会的责任和贡献。④的说法过于绝对,排除。故选C项。
6.为了让一些家庭不再“望房兴叹”,共有产权房应运而生。产权分割,降低了房价,让房子回归“住”的本质而消弭“炒”的泡沫。对于共有产权房制度认识正确的有(  )
①产权关系的调整助力房地产市场的健康发展 ②尊重客观规律、保障刚需,坚持了正确的价值观 ③上层建筑的调整促进了房地产市场回归理性 ④降低房价是贯彻群众观点和群众路线的必然要求
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案:A
解析:共有产权房的出现表明产权关系的调整助力房地产市场的健康发展,①正确;国家实施共有产权房制度,立足房地产市场发展规律,维护刚需群众的正当利益,体现了把人民群众的根本利益作为价值判断和价值选择的最高标准,坚持了正确的价值观,②符合题意;共有产权房制度的改革属于调整生产关系,③错误;④中“必然要求”说法错误。
7.下列选项与“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜”蕴含哲理最接近的是(  )
①东边日出西边雨,道是无晴却有晴 ②粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间 ③等闲识得东风面,万紫千红总是春 ④落红不是无情物,化作春泥更护花
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
答案:D
解析:①不符合题意,“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”是对立统一的观点;②④符合题意,题干中的诗句赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格和无私奉献的精神,“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”和“落红不是无情物,化作春泥更护花”都强调了奉献精神;③不符合题意,“等闲识得东风面,万紫千红总是春”是说事物发展的前途是光明的。
8.你所浪费的今天,是昨天死去的人奢望的明天;你所厌恶的现在,是未来的你回不去的曾经。这给我们的哲学启示是(  )
A.事物发展的总趋势是前进的、上升的
B.要在个人与社会的统一中实现人生价值
C.浪费时间无异于谋财害命
D.要树立正确的人生价值观,立足现实,创造未来
答案:D
解析:本题考查人生价值观的相关知识。材料中的观点告诉我们,追忆过去和幻想未来并不能让人成功,活在当下、把握当下才是最应该做的事,启示我们要树立正确的人生价值观,立足现实才能成就未来,D项符合题意;A、B两项表述正确但不符合题意;C项不属于哲学启示,不符合题目要求。
9.凝聚同心共筑中国梦的磅礴力量,必须筑牢思想“大阵地”,种好意识形态工作“责任田”,牢牢掌握意识形态工作领导权,让习近平新时代中国特色社会主义思想成为社会基准音、时代最强音。国家重视意识形态工作的哲学依据是(  )
A.正确的价值观可转化为服务社会发展的力量
B.社会意识的变化独立于社会存在的变化
C.社会意识对社会发展起积极的推动作用
D.社会意识的产生有其物质原因
答案:A
解析:国家之所以重视意识形态工作是因为正确的价值观可以转化为服务社会发展的力量,A项符合题意;社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的反映,B项排除;社会意识有正确和错误之分,正确的社会意识对社会发展起积极的推动作用,C项排除;D项不能解释国家重视意识形态工作的原因,排除。
二、非选择题
10.阅读材料,回答问题。
为构建德智体美劳全面培养的教育体系,中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)。《意见》指出,通过劳动教育,使学生能够理解和形成马克思主义劳动观,牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念;体会劳动创造美好生活,体认劳动不分贵贱,热爱劳动,尊重普通劳动者,培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。
学校应结合各地的自然条件和文化特点,开展形式多样、内容丰富的劳动技术教育,给学生提供学习劳动技术的时间,建设校内劳动基地,指导学生参加校内实践活动,通过引进或与校外少年宫合作的形式,充分利用校外社会资源,开展更多的劳动技术项目,开展综合技能展示,激发学生劳动实践兴趣,让学生在实践中快乐成长,在劳动中健康发展。
(1)结合材料,运用价值观的导向作用分析加强劳动教育对青少年全面发展的意义。
(2)对学校如何开展劳动教育提两条方法论建议。
答案:(1)①价值观对人们认识和改造世界的活动具有导向作用。②劳动教育活动的开展,有利于培养学生劳动光荣的观念和劳动精神,树立职业平等观,正确认识和评价劳动在人的全面发展中的作用,形成良好的劳动习惯,培养动手能力,在劳动中提升自身的思想道德素质和身体素质,形成健全的人格。③在劳动中获得知识,学会辨别是与非,形成正确价值观,促使学生沿着正确的人生道路前进。
(2)示例:①从学校实际出发,开发适合学校校情的劳动课程。②通过主题班会、国旗下的讲话等引导学生树立正确的劳动观。③建设劳动实践基地,激发学生劳动实践兴趣。
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